闲言碎语话优秀高中作文评语
高中学生写作评语
高中学生写作评语高中学生写作评语在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语是指作说明或讲解用的话。
评语有哪些要素，你都知道吗？下面是小编收集整理的高中学生写作评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中学生写作评语11. 本文内容生动富厚，语言新鲜清新，布局奇特公道。
2.特写镜头别出心裁，情趣盎然。
全文满盈童心童趣，读来倍感密切。
3.文章能过清新风趣的语言，形貌了的事。
字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。
4.拟人化语言使文章更显得生动活泼5.外形描写十分有趣,突出了…的可爱介绍中融入了自己的思想,有感染力6.用了列数字,举例子的方法,很形象7.过渡自然,每一段交待得很清楚8. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
9.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞10.虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。
整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力厚实的心智和敏锐的灵光。
精美的语言严谨的结构深刻的思辨广博的见识，无不令人赏心悦目。
11.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣12. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果13.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷14.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人15.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
高中学生写作评语21.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
高中作文评语集锦_实用高中作文评语汇总
高中作文评语集锦_实用高中作文评语汇总1、文章开头简而得当通过环境刻画来衬托人物心情特别艺术化。
2、开头简明扼要3、文章开头新奇具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜吸引读者。
…点面结合使文章生动详细详略得当。
5、文章语言生动丰富可读性强。
6、开头出手不凡吸引读者7、开头打动人心具有真情实感。
8、文章开头交待得特别清晰起到总领全文的作用。
9、文章选材新奇激起读者读下去的愿望1、以饱满的激情刻画了……2、重点突出详略得当内容详细。
3、比方贴切用词生动。
4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。
5、以轻松开心的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
6、叙沭自然生动、结构紧凑连接自然连贯中心突出。
7、对于景色的刻画语言简练而精确联想则为触景生情情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法并辅以比方、拟人等手法11、小观看认真叙沭时井然有序12、一些精妙词语的使用无形中为文章增加了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言风趣风趣14、文章想象合情合理15、通过生动、形象的语言的描绘使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行。
17、细节刻画颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等进行细心细腻的描绘这是本文的一大特色。
19、刻画细腻生活气息深厚遣词造句精确传神。
20、语言、确鲜亮、生动内容极其丰富详细21、事例叙沭得生动详细人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活因此语言虽然不怎样美丽但却真实好玩写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快富有情趣。
25、大量采纳生活中的口语使文章更显卦然亲切。
1、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含意深刻耐人寻味。
2、以感想开关以感想结尾。
这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。
高中的作文批改评语
高中的作文批改评语高中的作文批改评语1作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新奇，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
点面结合，使文章生动，详细，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手非凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。
9、文章选材新奇，激起读者读下去的欲望。
作文过程：1、以饱满的激情，描写了……2、重点突出，详略得当，内容详细。
3、比方贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松开心的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、表达自然生动、结构紧凑，连接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而精确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比方、拟人等手法。
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13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默幽默。
14、文章想象合情合理。
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、详情描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行细心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息深厚，遣词造句精确传神。
20、语言精确，鲜亮、生动，内容极其丰富详细。
21、事例表达得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。
22、大量采纳生活中的口语，使文章更显自然亲切。
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24、语言活泼明快，富有情趣。
作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。
高中作文评语
高中作文评语高中作文评语高中作文评语11、文章虽短，但叙述生动描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神2、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力3、通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣4、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了5、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
6、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
7、真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
8、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
9、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
10、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
11、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
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13、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
14、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
15、文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界16、音乐是美的，而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！17、文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感18、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃19、文章开头新颖具有先声夺人之效。
高中作文评语
高中作文评语高中作文评语（精选6篇）高中作文评语篇11、简单交待时间，地点和结果…语言简练，规范，开篇吸引人。
…以…开头，较有新意。
前因后果娓娓道来。
开篇简明扼要，精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。
以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
开头直奔主题，也是一种写法。
开头很活泼。
拟人化手法的运用使开头显得活泼，反问句开头，吸引读者。
开头直奔主题，让人一目了然。
开头点题，用词很吸引人。
2、场面和气氛描写为文章增色不少; …对精彩地方进行简单描述;点面结合简单介绍情况，自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念; 充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
简要叙述前因，进行铺垫。
这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将…改成…更合适些，自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
外形描写十分有趣，突出了…的可爱。
介绍中融入了自己的思想，有感染力。
用了列数字，举例子的方法，很形象。
过渡自然，每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
采纳比方，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。
这部分还可以展开写。
以小见大，表现…比方句用得精当。
加入了古诗进行联想，富有韵味。
…和…形成鲜明对比，突出…小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
对…的比方用得妙。
运用多种感官，描写十分仔细。
孩子的气的语言很有意思。
加入人物行为，使画面生动。
这段多余，不如删去，使文章更简洁。
发挥奇妙想象，运用精妙比方。
充满童趣的拟人与比方，使文章顿生光彩。
这段描写读来令人感动。
心理描写细腻，比方句用得好，排比名的使用为文章增色不少。
以味诱人，意境深远。
比方贴切，用词生动。
…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
3、结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
结尾简炼，感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头，结构完整。
由景生情，结尾自然。
高中作文评语
高中作文评语优秀的高中作文值得同学们参考和借鉴。
那么高中作文评语怎么写呢？下面是小编收集整理的高中作文评语，欢迎阅读参考。
高中作文评语11、简单交待时间，地点和结果……语言简练，规范，开篇吸引人。
……以……开头，较有新意。
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开头直奔主题，也是一种写法。
开头很活泼。
拟人化手法的运用使开头显得活泼，反问句开头，吸引读者。
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2、场面和气氛描写为文章增色不少；……对精彩地方进行简单描述；点面结合简单介绍情况，自然过渡到下一段；情境描写调动起悬念；充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
简要叙述前因，进行铺垫。
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用了列数字，举例子的方法，很形象。
过渡自然，每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
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这部分还可以展开写。
以小见大，表现……比喻句用得精当。
加入了古诗进行联想，富有韵味。
……和……形成鲜明对比，突出……小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
对……的比喻用得妙。
运用多种感官，描写十分仔细。
孩子的气的语言很有意思。
加入人物行为，使画面生动。
这段多余，不如删去，使文章更简洁。
发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
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这段描写读来令人感动。
心理描写细腻，比喻句用得好，排比名的使用为文章增色不少。
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3、结尾含蓄，点明主题。
高中学生写作评语-作文评语
高中学生写作评语-作文评语高中学生写作评语-作文评语在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的高中学生写作评语-作文评语，欢迎大家分享。
高中学生写作评语-作文评语11. 《温暖》该生勤于观察善于思考，能够把握文章的细枝末梢，尤其是运用动词叙事说理恰到好处。
因此，该文描写的事情既生动又形象，体现出了作者的水平;作为阅读者，也很容易被他的出彩文章所吸引。
这对于二年级的学生来说是非常了不起的。
2. 《校园是我温暖的家》该文内容丰富饱满，语言简洁大方，行文自然流畅，一气呵成，充分说明该生具有较强的文字功底。
最难能可贵的是该生思维缜密善于想象，能够以温暖为主题，从家庭联想到学校，给阅读者耳目一新的感觉，可谓是二年级学生作品中的佳作。
3. 《花儿的希望》这是一篇充满童真，但同时又非常具有现实意义和代表性的文章。
作者善于观察,勤于思考,截取了当今社会普遍存在的大自然被破坏的问题作为文章主线，大胆的展开思考娴熟的运用充满童趣的笔触进行描写，表达了一名三年级小学生热爱大自然，希望人们都能来保护它的美好希望。
4. 《温暖来自妈妈的爱》该生截取日常生活中的一个片段，用细腻的笔触和大量的篇幅描述了事情的来龙去脉，文字生动，语言流畅，把文中妈妈的形象刻画的栩栩如生，并很能自然的带动读者身临其境，展开联想，得出结论;表现主题，引起共鸣，那就是：温暖来自妈妈的爱，实属二年级学生中的上乘之作。
5. 《我希望我是天使》这是一篇充满童真，但同时又非常具有现实意义和代表性的文章。
作者截取当今社会普遍存在的环境污染问题作为文章主线，运用充满童趣的笔触进行描写，表达了一名二年级小学生热爱大自然，希望人们都能来保护它的美好希望。
6.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
7.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
高中给学生作文评语
高中给学生作文评语在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的高中给学生作文评语，希望对大家有所帮助。
高中给学生作文评语11、音乐是美的，而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！2、文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感3、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
4、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理5、文章将写得细致入微6、语言活泼明快，富有情趣。
7、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未。
10、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞11、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程，结构严谨，重点突出，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确12、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力13、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永14、文章头尾照应，中心明确，结构完整15、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想高中给学生作文评语21、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣读后令人身心愉悦，舒畅2、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强3、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷4、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素5、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理6、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的`语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生小作者观察仔细，叙述时井然有序7、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进9、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑10、本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作11、文章虽短，但叙述生动描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神12、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力13、通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣14、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了15、文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
高中作文评语优秀8篇
高中作文评语优秀8篇高中作文评语篇一导语：写作能力是人的语言表达能力力的重要组成部分，所以，在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要。
文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
文能怡情。
不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
可以说你的文章充满了真情实感。
人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。
我相信是金子，总会有闪光之时。
希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。
文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
全文通俗易懂，趣味性强。
全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
高中作文评语篇二作文开头：1、文章开头简而得当通过环境刻画来衬托人物心情非常艺术化。
高中给学生作文评语（通用15篇）
高中给学生作文评语（通用15篇）高中给学生作文篇11. 文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣读后令人身心愉悦,舒畅2. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强3. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷4. 对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素5. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理6. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生小作者观察仔细,叙述时井然有序7. 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味8. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进9. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑10. 本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作11. 文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神12. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力13. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣14. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了15. 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界高中给学生作文评语篇21. 音乐是美的,而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!2. 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感3. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
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闲言碎语话优秀高中作文
评语
LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
闲言碎语话优秀高中作文评语
以下是为大家整理的关于闲言碎语话优秀高中作文评语的文章，供大家学习参
考！
在入正题之前，我想先说说自己在学生时代写作文的感受。
一个完整的心理过程一般是这样的：写作之前，背着一个大包袱，经常会花
很多时间来酝酿、构思、谋篇布局：不是因为喜欢写作，而是希望得到表扬，我
想渴望被重视是每个学生都有的心理。动笔行文的过程更是全身心投入，当一篇
自己觉得还比较满意的作文写出来时，放下笔，合上卷，长吁一口气，心里倍有
成就感，像完成一个庞大的工程。接下来的日子心情很愉快，充满了期待，并对
老师在作文讲评时同学们羡慕的神情和老师表扬自己的情形作了多种版本的想
象。结果呢？结果一般是在一次次希望与失望中培养起了自己的耐挫力！我不是
在否定教过我的语文老师，我是敢于正视自己缺点的人，因为我的写作真的很槽
糕。
可是，一个一提到写作就头疼的学生如今却成了一名教师，一名语文教师。
不知是老天无意安排还是故意捉弄，反正，总觉得有那么一点讽刺和荒诞的意
味。然而也来不及多想，便匆忙踏上了工作岗位，讲台上那么一站，回回首也有
六年了。六年的时间，不长，但批阅了多少作文、周记，也不记得了，只清楚地
记得每一次批阅时内心强烈的愿望：尽量不要让学生像自己当年那样过早过多地
品尝失败的滋味，要呵护好他们的写作兴趣。所以，如何保护学生的写作兴趣，
我也做过一些肤浅的思考，得出的结论是：利用好每一次写作的机会，用文字的
形式与学生真诚的沟通、探讨，善意的指出不足，毫不吝啬的加以表扬。真的，
这是一个颇见成效的方法。当然，这不是我的创新，成功的教育前辈们早就作出
了表率。我只是在踏着前辈的成功之路走。我也知道，这是一条步履艰难而幸福
的道路！
言归正传吧。
如何点评学生作文、怎样写好作文评语呢？我想，前提还是咱们两千多年前
教育圣人孔子提出的“因材施教”。年龄不同、层次不同、性格不同，评语的侧
重点就不同。比如现在我担任的初二（1）和高一（6）两个班。初二的学生活跃
好动，反映在作文中也是如此，文思敏捷，想象非常丰富，针对年龄特征，评语
就
以激励、表扬为主，语言也活泼亲切；而高一的学生，他们的思想日趋成
熟，在作文中也开始表现出一定的客观、理性、内省的特点，在评语中我就经常
用一些暗示、研讨、反问的语气，逐步引导他们的写作向成熟、深刻的方向发
展。
当然，个性之中还有共性，在“因材施教”的大前提下，我们还应该注意写
评语的一些原则与方法。结合教学实例，我归纳为以下几个方面：
一、准确性
我们在评价学生的作文时应该要做到正确、客观，不随意拔高要求，更不要求全
责备。评语要写得具体明确，抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明
方向，使学生有所警醒和收获，特别是在出现语法错误的时候，更要求我们点评
的准确、细致。比如发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不
通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，开出“对
症良方”来。
二、评语要有感情
写作文评语应该以情去感染人，以自己的心去发现学生的心。敞开自己的心
扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老
师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，
不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学
生对写作的兴趣。
高一（6）班有一位女同学，什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑
无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来
在她的周记中吐露了原因：父母为了供姐弟三人上学，都到外地打工。自己住校
读书，家中留下多病的奶奶和两个年幼的弟弟，家庭的贫困让她不能安心学习。
文章写得质朴感人，我读了之后也深深地感动了，写下这样的评语：“字里行
间，流露出对远方父母的思念之情和对奶奶的牵挂，质朴的语言，纯朴的感情，
令人潸然泪下。你是一个懂事、孝顺的孩子。但长期处于忧郁的状态对学习是非
常不利的，这样下去也辜负了父母的一片苦心，你只有放下包袱，全身心投入学
习，将来用自己的能力去改变家庭的现状，我相信你是能够做到的。有什么困
难，老师希望能够帮助你，请相信一个老师的诚意。”后来，我见她脸上也有了
笑容。学习状态也好了许多。
三、多用激励的话语
“数子十过不如奖子一长”，作文是学生的劳动成果，作为教师，我们要善于
用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的比喻，一个生动的词
语，甚至一个准确的标点，都应该满怀激情和用希望的评语肯定他们的成绩，增
强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用诗
文、传说故事，我在评语中会这样写：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用
到景物描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，我
就在班上提出来表扬，并这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或
许你的名字会家喻户晓。那时，我将是多么自豪啊！”我想，每一个孩子读到这
样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动
描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧，从你的这篇作文，我
仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，
又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而
激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
对于一些家庭贫困的学生，更应该多用勉励的话语，例如，我曾经在高一（6）
班一些贫困学生的周记中写下这样的话：“人可以用精神的高度让自己远离物质
的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带
来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式
的话语，可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
四、启迪性
对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，我们应该
进行点拨——用启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作
文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如初二（1）班有个学生在《我学
会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么也不
会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游
泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的
游泳本领大起来了，你爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章
后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具
体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生
的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修
改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。
五、趣味性
苏联教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是老师的第一位助手，就是幽
默。”学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。一句深
刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又
令人深思”的效果。如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭
起了鼻子：‘我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢’”这么一句评语送
给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一
笑之余，马上“拨乱反正”。又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我
远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹……”我给他写了这样
一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢”结果全班同学竞相传阅，以
后学生习作中此类错误就很少出现了。
六、多用商讨的语气
学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认
识，我们不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在
修改中消失。我们应该尊重学生的原文，对学生习作中一些不尽如人意之处，应
注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办
法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。
上个月，初二（1）班到东山生态园上了一次野外生物课，回来后，有个学生写
了一篇题为《快乐的郊游》的作文，通篇都在写景，我就写了这么一句：“你郊
游时观察得真仔细!你眼中的景，美得像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，
那该多好！”又如，遇到题目拟得不恰当的作文，我是这样写的：“文章内容非
常漂亮，如果再换一个与内容相吻合的题目，是不是更锦上添花”
作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲
切、平和、容易让人接受，收到理想的效果。
以上这些，便是自己在批阅作文、周记过程中的一点感受。
我想，沟通是走进学生心灵的途径，而语文老师与学生的沟通，除了语言外，便
是文字，也许语言会随着时间的流逝而淡忘，但文字却可以永恒。让我们都用心
的去对待学生的每一次写作吧，让我们的文字伴随着孩子们走好成长中的每一
步。
一段诚挚的评语，也许可以拯救一个灵魂！