高中语文《林黛玉进贾府》教案16 新人教版必修3

林黛玉进贾府 教学目的：1．走进红楼，解读红楼梦 2．评析人物，学习写法 3．品味语言，写作延伸 教学重点：林黛玉、王熙凤、贾宝玉的形象以及表现手法 课时安排：三课时 教学设想：1．选文仅是《红楼梦》中精彩的一笔，但不足以管见作品的全貌，尤其在人物性格的展现上，选文只是个契子，人物性格的多面性，人性的复杂性，随着情节的发展而不断地立体丰满。学习本文，意在打开解读作品的窗口，让学生由此走进红楼，感受并思考形形色色的红楼之梦。 2．作为小说单元中的一篇，教学重点应立足于小说单元的目的要求上，因此教学中要体现小说的阅读鉴赏要求，具体落实在人物、情节、环境三要素，尤其是人物形象的品味、分析、鉴赏和学习上。对人物形象的感受和评析，要立足于选文，选文之外的情节，可以作为延伸阅读交流的材料，不宜作为本文人物分析的依据。 3．品味小说语言是解读小说积累语汇加强语感的一把钥匙，要留给学生一定的时间品味语言，交流体会，结合随笔、札记的写作训练，达到能力迁移的目的。 4．第一课时整体把握课文，梳理选文的情节，要求学生快速阅读课文，圈点主要地点和人物，概括事件。再演着林黛玉进贾府的线路，领略贾府的气派，感受贾府的繁文缛节，体味小说的环境。第二、三课时评析人物形象，学习人物的表现手法，品味小说的语言并总结课文，布置延伸阅读写作的作业。 课时方案： 第一课时 要点：1．众说纷纭《红楼梦》 2．梳理课文主要情节 3．感受贾府环境 过程： 一、导入：你读过《红楼梦》吗？你喜欢《红楼梦》吗?对于读过《红楼梦》的人，你希望跟他探讨交流的话题是什么？ 《红楼梦》是一部伟大的古典文学作品，鲁迅说“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。” (鲁迅《中国小说的历史变迁》)；《影响世界历史的100名著排行榜》（天津教育出版社，2004年5月）评价《红楼梦》是中国(传统)社会的缩影，具有极其深刻丰富的思想性和极高的艺术价值；传统的文学史都把它看作中国古典小说的最高峰。随之而生的还有“红学”。《红楼梦》是不是曹雪芹写的？《红楼梦》的故事与作者有什么关系？《红楼梦》的主题是什么？你喜欢《红楼梦》中的哪个人物？有人说贾宝玉是封建社会的掘墓人，又有人说把掘墓的重任交给贾宝玉未免天真可笑。《红楼梦》有很多谜，每个人都有自己的《红楼梦》，希望通过本课的学习，能够成为大家打开“红楼”的窗口，进入红楼，领略五光十色的红楼梦。 二、阅读课文，梳理情节 1． 解题：标题《林黛玉进贾府》交代了什么？——人物、环境、事件 2． 快速阅读课文，圈点人物及活动的主要场所，概括主要事件。 途经宁国府[1]-进入荣国府[2] -正房上房，拜见外祖母， 见过王熙凤[3] -邢夫人家， 见贾郝未得[4] -荣府荣禧堂(贾源家)，见王夫人[5] -贾母房用晚饭，见宝玉[6] -

用心 爱心 专心 1碧纱厨里[7] 3． 简要介绍《红楼梦》中的人物关系： 贾 敷 宁国公：贾 演─ 贾代化 贾 珍 贾 蓉 贾 敬 （尤 氏） （秦可卿） 贾惜春 贾 琏 贾 赦 巧 姐 (邢夫人) （王熙凤） 贾迎春 贾 珠 荣国公：贾 源─ 贾代善 贾 兰 （贾母） 贾 政 （李 纨） （王夫人） 贾元春 贾宝玉 （赵姨娘） 贾探春 贾 敏 林黛玉 （林如海） 4． 画出林黛玉进贾府的路线图，说说林黛玉眼中的贾府有何特点？

宏伟的外观 威严显赫的豪门气派 讲究的布局 与别家不同 华贵的陈设 等级分明的繁文缛节

非凡的服饰骄矜的气质烦琐的仪节——点明贾府尊贵的社会地位，交代人物活动的典型环境 5． 思考练习：完成课后练习一 第二课时

用心 爱心 专心 2要点：人物分析 过程：一、王熙凤 课文如何刻画王熙凤？你对王熙凤的第一印象如何？ 课文正面从出场、肖像、见黛玉的言行（赞与问、哭与笑）、回王夫人四个方面，侧面从林黛玉的见闻感受来表现王熙凤的性格特征。 出场：“我来迟了，不曾迎接远客！”——未见其人，先闻其声——“一群媳妇丫鬟围拥着”——身份特殊，地位很高 肖像：服饰——打扮与众姑娘不同，“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，头上、项上、裙边的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。 “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻” ——美丽、重物质享受 见黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”——第一夸奖了黛玉的美丽，第二称颂"老祖宗"的福泽深厚，第三恭维了贾母嫡亲孙女儿和外孙女儿都美丽。——能言善语 一哭一笑——逢场作戏，收放自如 答问：“月钱早已放完了。……这倒是我先料着了，——精明能干 侧面描写：放诞无礼 凤辣子 自幼假充男儿教养 总结：第一印象——美丽精明、个性张扬、八面玲珑的物质女性。 二、贾宝玉 贾宝玉相关段落：1．P44-45林黛玉所听到的——王夫人嘱咐的、母亲说过的（侧面） 2．P46-48林黛玉所见到的——肖像、《西江月》二词，言行（正面） 摔玉（细节） 1．“孽根祸胎”，“是家里的‘混世魔王’”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。 “顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”，“无人敢管” ——顽劣异常，娇生惯养。 欲扬先抑 2．A肖像：服饰、外貌、神情——仪表堂堂、娇贵多情 B《西江月》二词的解读 “无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。”讲宝玉日常行为的外在表现给世人的总印象。 “纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。”讲宝玉虽仪表堂堂，但没有获取功名的真本事。 “潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”讲宝玉不会结交仕人，不会应酬官府，不遵守封建礼教；而且在家不好好读儒家经典，不好好练习八股文。 “行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！”讲宝玉的性格独立不羁，对世人的非议全不在乎。 “富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。”对宝玉的身世具有预示性。 “可怜辜负好韶光，于国于家无望。”讲宝玉的存在对家无助，于国无补，完全是无用之材。 “天下无能第一，古今不肖无双。”在封建制度下，宝玉这样的人是“无能”“不肖”的，因为他完全不符合封建统治者的要求。 “寄言纨裤与膏粱，莫效此儿形状。”告诫天下人，都别学宝玉。 这两首词，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照前一首说宝玉的性格，行为特征，说他厌恶功名，不符合世俗观念，不顺从封建道德，礼教

用心 爱心 专心 3的一面。后一首是在概括宝玉的人生道路。宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙！作用是正文反作，明贬实褒。表面极写宝玉之不堪，实际上在赞美宝玉的反叛性。 C言行：为黛玉取字——颦颦、除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？ ——才气十足，不迷信儒家学说 D摔玉：玉是宝玉的命根子，是天命的象征，摔玉显示了宝玉对天命，对世俗的叛逆性格。 第一印象：俊俏多情、才气横溢、顽劣叛逆 三、林黛玉 肖像：众人之目——不俗的气质和病弱的身体 熙凤之目——天然之美 宝玉之目——清秀、灵气、孱弱 服饰：无——请你为黛玉着衣饰 “不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜”（李渔） ——黛玉之美，不仅在外貌，更在精神气质——书卷气、灵秀气、孤傲气，是“才女”，而非“淑女”。 言行：“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路” ——在邢夫人处，邢夫人挽留她吃晚饭，她婉言谢绝了:舅母爱惜赐饭， 原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭…… ——在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。 ——敏感细心、重礼自尊（寄人篱下） 第一印象：清秀脱俗、知书识礼、言行谨慎、体质孱弱 四、小结：这里强调第一印象，因为我们对人物的感知来自于选文，人物性格的多面性，人性的复杂性，还应该在整部作品中去感受、去体味。正如我们交朋友一样，相处的时间长了，彼此的了解就增加了。 就整部作品而言，王熙凤的性格是最为复杂，是是非非，各有说辞。就像《三国演义》里边的曹操，“恨曹操，骂曹操，没了曹操看不了。”相对于宝、黛所赋予的理想色彩，王熙凤是更为写实的，因此也就鲜明，更活跃。 除了这三个主要人物，贾母、王夫人、其他诸人，在作品中也各具光彩。 五、在选文中还有一个细节，就是宝黛初见时那种似曾相识之感。为什么要这样写？ ——照应木石前盟，增添神秘的浪漫主义色彩。 ——心有灵犀的心灵感应，为宝黛爱情创造一个纯真的艺术境界。 ——梦中情人的心理学解释 宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。黛玉一见到宝玉就感到：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此? ”宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识。”两人初会就产生了一种互相熟识的心灵感应。作者这样写，一方面是来自第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面──更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。 在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不一样，黛玉见宝玉是一“惊”，而宝玉见黛玉是一“笑”，一存于中，一发于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产

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