七年级英语上册学案(新人教版)：Unit 1 Myname'sGina一般疑问句
七年级英语上册(人教版)Unit1Myname’sGina
（二）讲授新知
1.词汇教学（10分钟）：
-教师呈现一组关于姓名、年龄、性别的词汇，如name, age, boy, girl等，并进行讲解。
-学生跟读词汇，教师纠正发音，确保学生能够正确掌握。
2.句型教学（10分钟）：
-教师利用PPT展示一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，如：“My name is.../I'm not.../What's your name?”。
（五）总结归纳
1.知识回顾（5分钟）：
-教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法知识。
-学生总结自己在课堂上的收获和不足，为课后复习提供指导。
2.课堂小结（5分钟）：
-教师简要概括本节课的主要内容，强调重点和难点。
-学生对课堂所学进行自我检测，了解自己的掌握程度。
3.布置作业（5分钟）：
-教师布置适量的课后作业，如：“Write a short self-introduction using the present simple tense.”。
1.口语练习（10分钟）：
-教师设计一系列口语练习题，如：“Ask and answer about your partner's name, age, and gender.”。
-学生两人一组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
2.笔头练习（10分钟）：
-教师发放语法填空、句型转换等练习题，巩固所学知识。
-小组成员用一般现在时态进行自我介绍，如：“My name is...I'm...years old.”。
-每个成员介绍完毕后，其他成员提出问题，以巩固所学知识。
3.小组展示（10分钟）：
七年级英语上册《Unit 1 My name’s Gina Section A(2d-3c)》导学案
Unit 1 My name’s Gina. (Section A 2d—3c)【学习目标】1. 知识与技能：1、通过自学学会本课单词和短语,掌握并能应用含有be动词的一般现在时的疑问句。
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.2. 过程与方法：通过自学掌握本课的单词和短语和句型，小组合作学习如何介绍自己，询问他人姓名3. 情感态度与价值观：通过本课学习,培养学生良好的学习习惯和学习乐趣。
【学习重、难点】：含有be动词的一般现在时的疑问句的构成及回答。
【学习内容】一、预习自学：1.读一读,学会本课的单词和短语。
2.完成课本3页3a，3b。
课上展示交流。
3.读熟并翻译2页的2d，试着背诵。
4．预习自测1）选择适当的单词填空。
1.______have a brother. _______n ame is Tom. ( I， His)2. Jenny is a good student, _______English is good.(she, her)3. My name is Jac k. What ______your names?(is, are)4. What color i s _________new bike?(you, your)5._____is my brother, _______name’s Jim.(he, his)2）自我介绍所用的句型：询问他人名字的句型：（单数）3）翻译句子：①见到你很高兴！②他叫什么名字？他叫杰克。
③你叫什么名字？我叫汤姆。
④你是海伦吗？不，我不是，我叫吉娜。
⑤她是格雷丝吗？是，她是。
二、知识归纳含有be动词的一般疑问句及回答：Be动词的用法：我( I)用am, 你(you)用are, is连着他(he)、她(she)、它(it)，单数is,复数are。
（复数） we（我们） you（你们） they（他们）构成：Be 动词提前 + 主语+ 其他？ Are you a student？ Yes，回答：Yes，主语 + be动词. 这里的主语必须 No，No，主语+be 动词+ not. 用人称代词注意：当主语是第一人称I， we时，变一般疑问句时要将第一人称变成第二人称you。
七年级英语上册学案(新人教版)：Unit 1 Myname'sGinaSectionA(1a_1c)
《Unit 1 My name’s Gina.》（第1课时Section A 1a~1c）总课时编号：_____ 编写时间：___月___日执行时间：月日小组组别：________ 小组组号：_________ 姓名：_________一、学习目标：1.会介绍自己、问候他人。
2.知道怎么用英语问人姓名，并熟练使用be动词和代词。
二、学习重、难点：学习重点：What’s your name? My name’s Gina./ I’m Gina.Nice to meet you. Nice to meet you, too.What’s his/ her name? His/ Her name’s Gina./ He’s/ She’s Gina. 学习难点：1. 缩略形式What’s= What is, My name’s= My name is, I’m= I am.2. be动词： am, is, are 是三、学习活动：1. 课前预习：1）背记课本单词表中P1-2的单词以及本单元出现的人名，会认、会读、能听写。
2）背记表：缩略形式表、be动词用法口诀表、代词集合。
3）读懂周报Unit 1 课时学案4）你能跟同伴对话互相打招呼、问人姓名吗？2. 我们的课堂1）听写单词（必须用英语格本，将页面对折，一行只写两个词），每组一人上板写，请注意美观、中英文都写。
小组内互检，看谁的零错误！Good job!2）看图Page 1，在图中找出所有的物品，利用词典找出它们的正确英语名称。
然后与你的Partner（同伴）用下面的对话进行复习。
A: What’s this in English? B: It’s a/ an...A: Spell it, please. B: ... ...3）完成课本1a-1b的内容。
四、课堂检测：我们来练口语！用What’s your/ his/ her name?My /His/ Her name’s …/ I’m / He’s/ She’s …来开小火车五、课堂小结：1.某人叫什么的句式。
人教版七年级上册英语unit1精品教案
人教版七年级上册英语unit1精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容包括：Section A 1a2d，主要围绕“认识新同学”这一主题展开，学习如何进行自我介绍和询问他人姓名，重点掌握一般疑问句和回答的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如name, last name, first name, nickname, phone number等。
2. 能够运用一般疑问句（What's your name? How old are you?）进行自我介绍和询问他人信息。
3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点重点：掌握一般疑问句和回答的用法，以及相关单词和短语的听说读写。
难点：正确运用一般疑问句进行真实情境对话。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、教学挂图等。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
1.2 学生进行小组活动，用中文进行自我介绍，为新课学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示教学挂图，引导学生学习新单词和短语。
2.2 学生跟读新单词和短语，并进行角色扮演，练习自我介绍。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）3.1 教师讲解一般疑问句的用法，并进行例句演示。
3.2 学生进行角色扮演，用一般疑问句进行询问和回答。
3.3 教师展示多媒体课件，引导学生完成1a2d的练习。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材2a2d的练习，巩固所学知识。
4.2 教师选取学生进行口头练习，检查学习效果。
5. 小组活动（10分钟）5.1 学生分组，进行“认识新同学”的对话练习。
5.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
人教版七年级上册Unit 1 My name's Gina.Section A教学设计
Unit1 My name’s Gina.教学设计Section A （Grammar Focus-3c)一、教材分析：本单元是人教版七年级上册的起始单元。
对于学上来说是一个新的开始，本单元的主题为认识新朋友（包括朋友的姓名、电话号码等，以及中英文姓名表达方法的不同之处），本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
本课时围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名展开学习，掌握运用基本句型：“What’s your/his/her name？My/ His/ Her name is …”由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
通过多种形式的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中认识新伙伴。
二、学情分析通过对前面三个预备单元的学习，学生已经掌握了基本的英语常识，并且有很高的学习兴趣，而且本单元的学习主题是认识朋友是日常生活中很重要的部分。
本单元中涉及的活动有很好的锻炼学生的听说读写，通过本单元的学习学生会收获更多的英语表达方式，激发他们的兴趣。
三、教学目标：1. 语言知识和技能：(1)能掌握以下单词Name her his（2）能掌握以下句型：① What’s your/his/her name? —My/ His /Her name is…① Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not① Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.(3)能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；掌握what’s, name’s, I’m, he’s, she’s等缩写形式。
2.过程与方法：小组合作、情景交际、巩固练习。
3. 情感态度价值观：通过对本单元的学习，学生利用听说读写掌握一定的英语表达能力。
学会介绍自己和别人，学会有别人交朋友，勇于表达自己。
Unit1Myname'sGina.教案
本节课将紧密围绕核心素养目标，注重培养学生的英语学科素养，提高其综合语言运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）单词：学生需要掌握的核心单词包括name, hello, I, my, is, friend等，这些单词是进行基本英语交流的基础。
2.教学难点
（1）单词发音：部分学生可能在准确发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分，如name中的“a”音和“e”音。
（2）一般现在时的运用：学生需要理解并正确使用一般现在时，尤其是在构成否定句时的变化，如“I'm not...”。
（3）自我介绍的文化差异：学生需要了解在英语自我介绍时，哪些个人信息是通常分享的，哪些是隐私不适宜提及的。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对一般现在时的运用仍然感到困惑。这可能是因为我讲解得不够透彻，或者例子不够丰富。为了帮助学生更好地理解这一时态，我打算在下一节课中增加一些生活化的例子，让学生在实际语境中感受一般现在时的用法。
此外，实践活动中的角色扮演活动，学生们表现得非常积极，但有些小组在展示时显得有些紧张。针对这个问题，我可以在活动前给学生更多的准备时间，让他们充分熟悉角色和台词，增加自信心。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的情景中使用所学知识进行自我介绍和交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“在日常生活中如何运用英语进行自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教Байду номын сангаас流程
人教版新目标版七年级英语上册Unit1Myname’sGina教学设计
人教版新目标版七年级英语上册Unit1Myname’sGina教学设计Unit 1 My name’s Gina单元教材分析本单元是《英语（新目标）》七年级上册第1单元。
本单元的中心话题为学会问候他人，介绍自己并能询问和给出电话号码等。
语言技能和语言知识基本上都是围绕“问候他人和介绍自己”设计的。
目标语：—What’s your name?—My name is Gina.I’m Gina.Nice to me et you.—What’s your phone num ber?—It’s 284-2942.Section A部分的活动设计侧重本单元基本的目标语的学习和操练。
1a和1b的活动设计是让学生通过看图，测试自己所知道的单词，引出表达相互问候的用语；1c的活动是给学生提供口语练习的机会，让他们运用所学的互相问候的用语和句型问候班上的其他同学。
2a、2b和2c部分的设计是帮助学生学习相互问候，学会介绍自己的姓名并能询问他人的姓名。
3a的活动设计为阅读所给出的名字和姓氏，使学生了解哪些是姓氏，哪些是名字。
3b 的活动要求学生给自己从3a中选择一个姓氏和名字，目的是让学生更好地掌握姓氏和名字。
Activity4部分的设计是一个游戏，目的是使学生更好地掌握如何介绍自己和他人的姓名。
Section B部分的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。
1a的设计是让学生学习数字0到9的表达；1b是让学生听写数字；1c的活动是给学生提供口语练习的机会，让他们练习互相询问电话号码。
2a、2b和2c部分提供了听说练习，让学生进一步熟练询问和介绍电话号码。
3a、3b和3c部分提供了综合的练习，目的是帮助学生在语言综合运用中巩固本单元所学的姓氏和名字，介绍自己并能询问他人的电话号码。
Activity4部分设计了一个游戏，使学生在游戏中熟练掌握本单元所学句型。
单元目标1．知识目标：1) 核心词汇及短语：my, name, is, name’s = name is, clock, I, am, I’m = I am, nice, to, meet, you, what, what’s =what is, your, hello, hi, his, and, her, question, answer, look, first, first name, last, last name, boy, girl, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, telephone number, phone, phone number, it, it’s = it is, card, ID card,family, family name2) 功能：问候他人，介绍自己，并能询问和给出电话号码等。
Unit1Myname'sGinasectionAGrammarfocus教案
-例如：My name's..., I'm..., How old are you?等；
c.英文名字命名规则及其文化背景；
-例如：英文名字的起源、常见英文名字的含义等。
2.教学难点
a.一般现在时态的运用；
-学生需要理解并掌握一般现在时的动词变化规则，如第三人称单数动词加-s/-es；
b.否定句结构的掌握；
-学生容易混淆否定句的形成规则，如使用don't、doesn't或isn't等；
c.询问他人信息的疑问句构造；
-学生需要理解疑问句的语序变化，以及如何构成正确的疑问句，如将陈述句变为疑问句时需要助动词的参与；
d.英文名字的文化背景理解；
-学生在了解英文名字的文化背景时，可能会对一些特殊的命名规则感到困惑，如性别特定的名字、昵称等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对用英语进行自我介绍和询问他人信息的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 My name's Gina section A Grammar focus》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语自我介绍或询问他人信息的情况？”（如：在新学校认识新同学时）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用英语进行自我介绍和交流的奥秘。
人教版英语七上Unit1讲义+习题
课程新授授课题目My name’s Gina.教学设计学习目标1.用hello,hi打招呼2.介绍自己，并询问他人姓名3.数字0-94.形容词性物主代词my,your,his,her5.Be的一般现在时形式6.What引导的特殊疑问句教学重难点1.形容词性物主代词my,your,his,her的一般现在时形式引导的特殊疑问句教学流程一、温习（复习提问）检查默写重点单词二、学习新课（自主探究学习）知识点解析与应用，too.1. What's your name问你的名字叫什么？其回答有三种方式：A。
my name is Tom.B. I'm Tom.C. 直接说出自己的名字： Tom2．telephone/phone number 电话号码该短语的意思是“电话号码”，也可以说成phone number, 两者之间没有区别。
例如：What's your phone number 您的电话号码是什么3．family name/last name, first name例如，一个英文名字"Mark Smith"，他的family name是"Smith"， first name是"Mark" 4．寒暄语在英语国家中，人们比较注重见面时的寒暄和打招呼，与我们的习惯非常接近。
人们在初次见面时常用的问候语有:How do you do 有时在引见之后为了显得比较亲切自然，也可以说"How are you How are you doing How are you getting along" how is it going等。
它们的答语要认真地区分开。
A:How do you do? B:How do you do?A:How are you? B:Fine，thank you.见到熟人或朋友时也可以说得比较随意，简单地说"Hello"、"Hi"都是可以的。
人教版英语七年级上册教学设计Unit1Myname’sGina
2.对话创编：学生两人一组，创编一段关于在校园内相遇并互相问候的对话。对话中应至少包含三次自我介绍和问候的交流，要求使用一般现在时。
3.课堂活动：
（1）小组合作：学生分组进行自我介绍和问候的练习，互相纠正发音，提高口语表达能力。
（2）角色扮演：学生模拟真实场景，进行英语对话练习，巩固所学知识。
（3）听力训练：教师选取与本节课相关的听力材料，让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。
4.课堂小结：教师通过提问方式检查学生对本节课知识的掌握情况，总结课堂重点，澄清学生的疑问。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将：
1.培养对英语学习的兴趣和自信心，树立正确的学习态度。
2.学会尊重他人，养成良好的文明礼仪，善于用英语进行礼貌交流。
3.增强团队合作意识，学会在小组合作中发挥自己的优势，共同完成任务。
4.感受英语学习的乐趣，体验成功的喜悦，激发进一步学习的动力。
本章节的教学设计旨在帮助学生掌握基本的英语知识和技能，培养他们用英语进行交流的兴趣和自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
4.情感态度：七年级学生具有较强的表现欲望，希望得到老师和同学们的认可。在英语课堂上，教师应为学生提供展示自己的机会，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
5.团队合作：七年级学生对团队合作有较高的热情，愿意与小组成员共同完成任务。教师可充分利用这一点，组织多样化的课堂活动，培养学生的合作精神。
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《Unit 1 My name’s Gina.》
（第6课时一般疑问句）
总课时编号：_____ 编写时间：___月___日 执行时间： 月 日
小组组别：________ 小组组号：_________ 姓名：_________
一、学习目标：
1. 能区分英语中的特殊疑问句和一般疑问句。
2. 能问答现学的一般疑问句。
二、学习重、难点：
学习重点：…? Yes, ___ ___./ No, ___ ___.
学习难点：V-助的概念
三、学习活动：
看懂每一个字，分析各种句子，了解英语句子的构成。
四、课堂检测：
补全下面的句子。
1. Am I …? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Are you…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Is he…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Is she…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Is it…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Are we…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Are you…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Are they…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
小结：这些都是用____动词提问的_________疑问句，回答也要用到____动词。
其中出现两个含人称____的问句，说明____的意思是____和_____。
2. Do I …? Yes, ____ do . / No, _____ don’t .
Do you…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Does he…? Yes, ____ does . / No, _____ doesn’t
Does she…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Does it…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Do we…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Do you…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Do they…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
小结：这些都是用____动词提问的_________疑问句，回答也要用到____动词。
其中出现两个含人称____的问句，说明____的意思是____和_____。
3. Can I …? Yes, ____ can / No, _____ can’t.
Can you…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Can he…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Can she…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Can it…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Can we…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Can you…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
Can they…? Yes, ____ ____. / No, _____ _____.
小结：这些都是用____动词提问的_________疑问句，回答也要用到____动词。
其中出现两个含人称____的问句，说明____的意思是____和_____。
五、课堂小结：
1. 英语句子的结构：句首字母_______，专有名词首字母____，句末_____，陈述句句末标
点是______，疑问句句末标点是_____，感叹句句末标点是_____。
2. 陈述句：英语中以标点_____结束的句子。分有肯定句和_____。
肯定句的句型结构是：主谓宾（即：主语+谓语+宾语+其他）；
否定句的句型结构是：主+V-助+谓宾（即：主语+V-助+谓语+宾语+其他）；
助：即___________的意思。
目前我们学过的V-助（助动词）有be: _____________。
默写V-be的用法口诀：_______________________________________________
3. 一般疑问句：中文翻译成____________?的问句，用_______回答。
句型结构是：____________________? 肯定回答：_____, _____ _____.
否定回答：_____, _____ _____.
注意：Yes/ No后有_____个词。
4. 特殊疑问句：专门针对某个项目提问的问句。
回答遵循规则：问什么，答什么；怎么问，怎么答。
句型结构是：Wh- V-助+ 主谓宾？
什么_______ 如何、怎么________ 谁_________ 何时__________
何地_______ 哪一个__________ 谁的_______ 为什么________
Wh- 还有词组结构：
什么颜色_____________ 什么班级___________ 什么学校______________
多大、几岁___________ 哪个男生___________ 谁的苹果______________
六、课后拓展：
1. 复习Unit 1 的知识，会写单词、句子；准备测试。
2. 试着自己写出各种句子。
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
七、教学反思：