(老版本参考)PEP小学英语五年级优秀教案(36个)
英语五年级上册教案(15篇)
英语五年级上册教案(15篇)英语五年级上册教案1教材分析1.PEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣，初步建立学习英语的信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2．在新学期的开始，有些科目的老师换了新老师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。
学情分析授课班级为我校五年级学生。
经过二年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，能听懂教师的课堂用语，能简单的描述图片内容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。
但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。
就本课而言，学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.关于人物的描述：He’s…, She’s … ,学生并不陌生，但需要在教师的引导下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。
教学目标1.能听懂会说：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.2.能听懂Let’s try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。
、教学重点和难点1.重点是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.2. Let’s try部分在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
英语五年级上册教案2教材分析1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第三单元
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元Unit 3 My Birthday第一课时一、教学内容：Let’s learn & Let’s start、Let’s try二、教学目标：1、能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。
2、听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己生日的月份。
三、教学重难点：教学重点：听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达。
教学难点：能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。
四、教学准备：单词卡片、PPT五、教学过程：1、热身1. 教师播放Unit2 P14 Let’s chant的课件，让学生跟唱。
2. Look and talk(看图对话)T: Do you like spring?S1: Yes, I do..T: What’s the weather like in spring?S1: It’s warm and windy.T: What can you do in spring?S1:I can fly kites. I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。
活动类型A）2、预习T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。
五年级pep英语上册教案优秀5篇
五年级pep英语上册教案优秀5篇小学pep英语五年级上册教案篇一教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …。
There are…。
We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …，We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一。
预习检测写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXXliveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX二。
合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。
2016-2017学年新版PEP人教版小学英语五年级英语下册全册全套精品教案
Let ‘ s do homework/read books/play football/
….
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/ … .
Step 2. 新课内容展示（用时 20 分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases.
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let ‘ s/oI ften do morning
exercises.
T: eat dinner, eat dinner Let
‘ s/ I often eat dinner.
3. Read these sentences.
1. When do you ________________（_ 上英语课） ?
2. I play _______（进行体育运动） at 6 o ‘ clock .
3. We eat ________（吃早饭） at 7 o ‘ clock a . m .
4. When do you do morning __________（早锻炼） ?
） B. eat breakfast （
）
C. have English class （
）
D. play sports（
）
E. eat dinner （
）
2
1._____
2._____
二、选词填空，并读一读。
3._____
4._____
sports, exercises , have English class , breakfast , dinner
最新-五年级英语教案(优秀5篇)
五年级英语教案（优秀5篇）时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，是时候开始制定计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是可爱的演员为大伙儿收集的5篇五年级英语教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
五年级英语教案篇一活动目标：1、激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
2、创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3、新授：how are you？not bad/great/terrible活动准备：1、课件动画片：热身运动（warm up）2、vcd光盘、电脑、闪卡。
活动过程：动画片：热身运动（warm up）师幼一起做unit 1《how are you？》律动，教师边跟音乐唱边做，幼儿感受！激发学习英语的兴趣：《how are you？》hello！good morning！how are you？hello！good morning！not bad，thank you！hello！good morning！how are you？hello！good morning！i’m great，thank you！主题活动1、教师出示not bad/great/terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2、通过tpr教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；很糟糕、很不好。
通过举例子让幼儿明白。
3、句型活动：how are you？not bad/great/terrible。
师幼对话，加强理解。
游戏活动1、《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2、《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！（剪子、包袱、锤）输的。
向赢的问候：how are you？赢的幼儿根据心情回答not bad/great/terrible！互换继续游戏！总结1、回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
PEP版 五年级上册英语 全册优质教学课件全集(429张)
说一说
Who’s your … teacher? Mr ….
What’s he like? He’s ….
Ask and answer
Talk about your teachers with your partner
A: Who’s your … teacher? B: Mr / Miss …. A: What’s he / she like? B: He’s / She’s … and ….
第四课时
Let’s try
What’s she like？ Is she strict？
She like kind.
Yes, sometimes. Yes, She is my mother！
Do you know her？
Who is your teacher?
Mrs. Liu.
Is she young?
小
Ask and answer
Who’s your … teacher?
结
Mr / Miss ….
What’s he / she like?
He’s / She’s … and ….
Who is he ?
He is Cun Zhang What’s he like? He’s short and… old
Pronunciation
happy，candy， many，windy， sunny，baby， sorry，family， party
小
结
Think and match you we they am
I it he she are
is
我会用is am are. 1、He ____ my friend and he ____ twelve years old. 2、How____ you? I ___fine, thank you. 3、Amy and Mike ____ my classmates and they_____ friendly. 4、Where ____ Mr. Jones? I think he ____at home. 5、What ____ these? They ____ English books.
小学五年级英语的优质教案5篇
小学五年级英语的优质教案5篇 小学五年级英语的优质教案1 教学重点 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warm—up(热身) Let’s chant ① 教师播放Let’s chant课件。 ② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 ③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。 Presentation(新课呈现) ⑴ 读一读 ① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 ⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 ⑵ 学一学 ① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
pep小学英语五年级上册教案全册
What’s he like?教学设计（Period 1）一、教材内容分析本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时Let’s talk部分。
本单元主要学习运用形容词来描述人物特征。
本单元通过What’s he like? 句型的引入，引导学生能够灵活运用句型描述人物的特点。
学习的核心句型是：Is he ...? Yes, he is. / No, he isn’t. 该句型通过恰当导入并在适当情景中运用，提高了学生的综合语用能力。
二、学生情况分析五年级学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是保持学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要清楚学生的性格特点以及学生日常生活中感兴趣的事物，多采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
在设计对话形式中，教师可根据对话内容选择性地空出一部分，让学生去选择不同的单词、短语、句子填入句中进行替换，改变句子的意义，然后进行对话。
在补充对话的过程中可以让学生掌握句型，为交际性的对话打下基础，与此同时学生可以对所学的句型进行简单的变换。
教师设计的教学活动应该把握由浅入深，循序渐进的原则来培养学生的语言习得。
真实课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造发言的机会，让他们尝试成功的喜悦，避免中高段课堂教学中的两极分化现象。
三、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说：Who’s your ... teacher? Is he/she ...? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.2. 学生能够听懂对话、理解对话内容，并能回答相关问题：Who’s Wu Yifan’s music teacher? 及Is he funny?（二）技能目标通过本节课重点句型的学习，学生能够灵活运用重点句型谈论自己身边熟悉的人物特点，或者通过他人谈论的内容熟悉了解更多的人物特点。
(完整word版)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
Unit 1 This is My Day第一课时一、授课目的与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句： When do you do morning exercises/并能用所学动词短语代替句型“ I usually中at的〞重点词答复问句。
3、能够理解并说唱Let ’ s chant局部的歌谣。
4、能够认识Good to know局部的内容。
二、授课重点、难点1、重点是掌握 A 局部中的五个动词短语，并能用这些答复咨询作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的授课卡片四、授课步骤1、热身〔 1〕对话练习：咨询时间What time is it now ? It 〔 2〕复习五年级第一学期所学的一些动词，如：’scook the meals , wash clothes等。
2、新课表现〔 1〕游戏： Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用 chant 对学生进行坚固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can（3〕在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4〕让学生依照自己的时间，对方才所学的动词短语进行练习。
〔 5〕教师在学生口述的时候，能够不失时机地加问：When do you？〔 6〕介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually〔 7〕组织学生模拟Let ’s learn进行对话。
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PEP小学英语五年级（上）教案 共 283 页 第 1 页 Unit1 My new teachers
第一单元课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 1.学生能够听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong, 并能在上下文中理解其意思。 2. 能够看懂指示语并能够按照指令完成Let's find out中的简单任务，找出正确的图片。 3.能听懂问句：Who's your art teacher? What's he like? 并能做出正确的回答。 1.能听懂问句：Who's your art teacher? What's he like? 并运用所单词做出正确的回答。 2.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。让学生3.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 1培养学生热爱、尊敬老师的情感。 2通过小组合作培养学生之间的团结合作精神，充分调动学生学习的积极性。 创设真实的情景引入句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义。让学生在反复的说、学、练、演中，由浅入深的掌握知识，从而培养学生学习英语的能力和合作意识。
第二课时 （1）能听懂、会说Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind.能替换关键词造新句。 （2）能够听懂描述人物的简单对话，完成Let’s try部分。 1.能够用：Who’s your…teacher?.... What’s he /she like? He/she….描述和评价老师并在实际情景中灵活运用。 2了解中西方国家在称呼上的差异。 能够正确客观的运用所学词汇描述和评价老师，选取有代表性师徒，对其描述，让学生了解老师对学生“爱之深，责之切”的师生情感。 1小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。 2在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。
第三课时 1能够听、说、读、写四会掌握句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 2.能熟练读出本篇对话，获取语篇的信息，理解对话意义。能顺利完成课后习题。 1学生能够读懂对话，并能在情境中熟练运用； 2通过谈论自己新老师的体貌特征，提高学生实际运用语言的能力。 1.学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力； 2.通过品读短文，感受如何描述新老师的体貌特征，培养学生尊师爱师的情感态1通过丰富多彩的听说读写的练习，培养学生听说读写的技巧。 2在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。 PEP小学英语五年级（上）教案 共 283 页 第 2 页 度。 第四课时 1词汇 （1）、能够听、说、读、写kind, funny, young, smart, active这些四会单词。 （2）能听、说、认读strict, principal, university student并能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。 2根据不同的图片做替换练习Who’s your principal? Miss Lin. Is she young? No, she’s old. She’s very kind.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换，要求学生能在相似的情景中正确的替换句中的关键词。 能够运用句型Who’s your …? Is she / he …? Yes, she / he is. No, she / he isn’t.进行简单地交流。 （1）培养学生之间的团结合作精神，充分调动学生学习的积极性。 （2）让学生了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 1创设真实的情景引入句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义。 2让学生在反复的说、学、练、演中，由模仿到表演再到自主探究，由浅入深的掌握知识，从而培养了学生学习英语的能力和合作意识。
第五课时 1.能听懂、会说“Who’s that young lady？ She’s our principal. Is she strict? Yes, she is. /No, she isn’t.”等句型并能在相似的情景中正确替换关键词练习新语言。 2.能够能够听懂描述人物的简单对话，完成Let’s try部分。 能在情景中熟练灵活运用句型: “Who’s that…? She’s/He’s…. Is she/he strict / kind/smart…? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. 设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。 1小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。 2在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。
第六课时 1．能听说读写句子： Is she quiet /active /strict? Yes, she is. No, she isn’t.等； 2能熟练读出本篇对话，理解对话意义，获取语篇信息并顺利完成课后习题。 学生能用 Is she quiet/ active/strict? Yes, she is. No, she isn’t.在生活中自如讨论描述身边的人物（老师、朋友、家人和自己喜欢的明1指导学生养成正确的阅读和书写习惯； 2帮学生建立阅读的自信； 3培养学生1在学习过程中注重培养学生合作学习的意识 2通过丰富多彩的听说读写的练习，培养学生听说读写PEP小学英语五年级（上）教案 共 283 页 第 3 页 星等）特征。 热爱和尊重教师的优良品格。 的技巧。
一、教学内容分析：本课是PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时，本课主要是学习描述体貌特征及性格特点的词汇，在理解词义的基础上朗读、拼读新单词，培养学生良好的语感和良好的书写习惯。
二、学情分析：五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。学生在三年级下册和四年级上册的时候学过本课的形容词：tall, short, big, small, strong, thin在与学生交流的过程自然引入新词。同时，由于本课内容与日常
生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑课件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、教学目标 语言技能目标： 能够看懂指示语并能够按照指令完成Let's find out中的简单任务，找出正确的图片。 能听懂问句：Who's your art teacher? What's he like? 并能做出正确的回答。 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。 语言知识目标：学生能够听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong 并能在上下文
中理解其意思。 情感态度目标：培养学生学会关注和关爱身边的每一个人。
学习策略目标：学生通过讨论新老师和自己的好朋友，提高学生实际运用语言的能力。充分发挥学生的主管能动性，使其积极主动的进行英语学习。
课文标题： My new teachers (Part A, Let’s learn)
教材版本： PEP Primary English
授课年级： Grade 5
姓名： 张佳 单位： 薛城区临山小学 PEP小学英语五年级（上）教案
共 283 页 第 4 页 文化意识目标：让学生了解有关中西方文化的差别，在西方有关年龄和体重是属于个人隐私
的范围，不要随便问别人的年龄、身高、体重，尤其是针对女士。 四、教学重点和难点：在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。 让学生掌握字母组合th的发音，并尝试新单词的发音。 五、教学过程 Procedures Contents Methods Purposes
Pre-learning 1.Warmer: Enjoy a song. Then let the Ss to find out the theme. Ask and answer: Talk about their class and grade. Introduce Amy and her new teacher.
通过歌曲热身并引入本课的话题。
2. Listen to let’s chant. Talk about Amy’s new teachers. The new word: kind. Chant and introduce Amy’s new teachers. Elicit the new word kind ，put it on the Bb. 教授新单词kind，通过Amy的老师复习学生已知的单词tall，short, old, strong, thin,对旧知识进行复现，帮助学生回忆起这些单词。
While -learning 1.Revise the words: strong，tall，short，thin，old. Present and learn the new words: young, kind. Show the picture of Let’s learn. Introduce Sarah's teachers. Have the Ss try to describe the teachers in this picture.
通过旧知识引出新知识，是学生能够将新旧知识联系起来。