中国政区交通矢量图
地走向世界的中国
第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】“走向世界的中国”是中国地理的最后一节。
教材以我国的两个基本国情为主线，先从中国出发，介绍我国的地区差异以及综合国力的整体提高，再从世界着眼，分析我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。
教学内容没有与《地理课程标准》中相应的标准点与之对应，而且跨度大、灵活性强，为教师充分发挥自己的教学优势、因材施教、对课程目标进行整合提供了施展空间。
本节课旨在通过总结、归纳我国“国土辽阔、区域差异大”基本国情，使得学生真正理解因地制宜、互相协作的意义。
本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力。
教案设计（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在进行“走向世界的中国”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
下面是资源准备（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在讲授“走向世界的中国”一课以前，需要收集相关的资源，制作演示文稿。
第14题 (单选题)在资源准备的过程中，教师欲在Word文档中插入一个4×4的表格，具体操作步骤是（）。
(4 分)A．在菜单栏中选择"插入"-"表格"，在弹出的对话框中的列和行选项中都输入4，然后单击确定B．在菜单栏中选择"格式"-"表格"，在弹出的对话框中的列和行选项中都输入4，然后单击确定C．在菜单栏中选择"视图"-"表格"，在弹出的对话框中的列和行选项中都输入4，然后单击确定D．在菜单栏中选择"插入"-"图表"，在弹出的对话框中的列和行选项中都输入4，然后单击确定第15题 (单选题)在教学准备时，教师要制作一张我国四大区域轮廓图，为使放大后不失真，应制作成（）。
中国政区图
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宁夏 广西 内蒙古 重庆 京津
黑龙江
哈尔滨
湖南 福建
宁
黑龙江 辽宁 吉林 青海 甘肃 四川 云南 陕西 山西 河北 山东 河南 江苏 安徽 浙江 湖北
江西 广东 台湾 贵州 海南 新疆 西藏 宁夏 广西 内蒙古 重庆 京津
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长春
吉林
湖南 福建
宁
黑龙江 辽宁 吉林 青海 甘肃 四川 云南 陕西 山西 河北 山东 河南 江苏 安徽 浙江 湖北
宁
黑龙江 辽宁 吉林 青海 甘肃 四川 云南 陕西 山西 河北 山东 河南 江苏 安徽 浙江 湖北
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宁夏 广西 内蒙古 重庆 京津
湖南 福建
宁
黑龙江 辽宁 吉林 青海 甘肃 四川 云南 陕西 山西 河北 山东 河南 江苏 安徽 浙江 湖北
江西 广东 台湾 贵州 海南 新疆 西藏 宁夏 广西 内蒙古 重庆 京津
江西 广东 台湾 贵州 海南 新疆 西藏 宁夏 广西 内蒙古 重庆 京津
贵州
贵阳
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湖南 福建
宁
陕 西
西安
黑龙江 辽宁 吉林 青海 甘肃 四川 云南 陕西 山西 河北 山东 河南 江苏 安徽 浙江 湖北
江西 广东 台湾 贵州 海南 新疆 西藏 宁夏 广西 内蒙古 重庆 京津
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湖南 福建
太原
宁
山 西
湖北
武汉
江西 广东 台湾 贵州 海南 新疆 西藏 宁夏 广西 内蒙古 重庆 京津
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湖南 福建
宁
黑龙江 辽宁 吉林 青海 甘肃 四川 云南
长沙
江西 广东 台湾 贵州 海南
陕西 山西 河北 山东 河南 黑龙江 江苏 安徽 浙江 湖北
土地利用变化时空特征与区域发展关系研究——以渭干河流域为例
以 渭 干 河 流 域 为例
唐 宏 乔 旭 宁 一杨 德 刚 ， 一， ，， 黄 凤
（ ． 国科 学 院 新 疆 生 态 与地 理 研 究 所 ，新疆 乌 鲁 木 齐 ８０ １ ； ． 国科 学 院 研 究 生 院 ， 京 １０４ １中 ３０ １ ２ 中 北 ００９ ３河 南 理 工 大 学 测 绘 与 国 土 信 息 工程 学 院 ，河 南 焦 作 ４４ ０ ） ． ５０３
ａｃ ．Ｃｎ ｏ
２６ ０
干旱地 区农 业研究 ｔ
第 ３ ０卷
属新 疆维 吾尔 自治 区 阿克 苏地 区 ， 括 拜 城 、 车 、 包 库 新 和 、 雅 四县 ， 域总 面 积 ６ ３ ｍ 。流 域形 状 沙 流 ７９ ０ｋ ２
遥感 影 像 （ 间分 辨 率 ０ ６ｍ） 基 本 数 据 源 ， 用 空 ． 为 利 新疆 县 界 矢 量 图 、 形 图 等 辅 助 数 据 ， 过 Ａｃ Ｉ 地 经 ｒＧＳ 和 Ｅ ｄｓ 软件 的处 理 、 ｒａ 等 判别 与 解 译 ， 结 合 统 计 年 并 鉴 等相关 资料 ， 行校 对 修 正 后 得 到三 期 渭 干 河 流 进 域 土地利 用类 型 数据 。社 会 经 济 相关 数 据 来 自《 阿 克 苏 辉 煌 ５ 年 》 历 年 《 克 苏 地 区 统 计 年 ０ 和 阿
２ ２ １ 土地 利 用 类 型分 类 根 据 研究 区土 地 资源 ．．
特征 与景 观变化 差异 ， 照 中国《 地利用 现状 调查 参 土 技术 规程 》 将研 究 区 土地 利 用／ 被 类 型 划 分 为 ７ ， 覆 个类 别 ： 地 （ 耕 包括水 田、 水浇 地和 旱地 等） 林 地 （ 、 包 括有林 地 、 灌木林 、 疏林 地 和 其 他林 地 ） 草 地 、 设 、 建
中国政区图
吉林
吉
长春
像天鹅，从祖国的东北部飞向长空 黑龙江 黑 哈尔 滨 像雄鹰，展翅翱翔于祖国的北方大地
北部 边疆
内蒙古
内蒙古
呼和 浩特
山西
晋
太原
像海豚，活泼有礼，展示我国作为礼仪 之邦的风采
河北
冀
石家庄
像火炬，以北京为火芯，熊熊燃烧的火 炬，光芒四射，照耀着华夏大地。 像心脏，是祖国的政治和文化中心
黄河 中下游
藏 大鱼
兵马俑 陕西 西安 陕或秦 十字架 宁夏 银川 宁 哑铃 西 北 地 区 甘肃 兰州 甘或陇
戴花小姑娘
青海 西宁 青
牛头 新疆 乌鲁 木齐 新
位置
省区
简称
省会
模拟事物及趣解 像虎头，是我国重工业基地，雄风不减当 年 像人参，名贵滋补的药材，滋养着祖国儿 女，健全我们的体魄
辽宁
辽
沈阳
东北 地区
火炬 辽宁 沈阳 辽
东北 地区
吉林
长春
吉 母鸡
黑龙 江
哈尔滨
黑
天鹅
北部 边疆
内蒙 古
呼和浩特
内 蒙 古
老鹰
平行四边形 山西 太原 晋
河北 北京 天津 黄河 中下游
石家庄 北京 天津
冀 京 津
马头
骆驼
山东 济南 鲁
小鱼 河南 郑州 豫
长 江 中 下 游
安徽
合肥
皖
花朵
江苏 上海
南京 上海
苏 沪 或 申
云南
云或滇
昆明
云南像孔雀，是孔雀的故乡，开放着展示祖 国迷人的热带风光
四川
川或蜀
成都
像牦牛，能够吃苦耐劳，象征中华儿女的本 质
第二次全国地名普查地名成果表-河津
第二次全国地名普查地名成果表编制单位：（公章） 编号：1/56地名代码14088210121500000001类别名称乡级行政区标准地名汉 字僧楼镇民族文字语 种汉语罗马字母拼写Sēnglóu Zhèn使用时间现今地名简 称别 名曾 用 名地理位置东经（自）东经（至）北纬（自）北纬（至）原图名称僧楼镇比 例 尺1:50000图号(年版)9-49-6-D（2012版）所在(跨)行政区河津市地名的来历、含义及历史沿革地名的来历：2002年4月15日撤乡设镇，撤销僧楼乡，设立僧楼镇。
地名的含义：因原僧楼乡、张吴乡合并为僧楼镇而得名。
地名的历史沿革：夏禹时建古冀国，称冀邑；清代曾设午间里、僧张里、孙彪里、东光里、艳南里等；新中国成立初期，归河津县第三区政府管辖；1953年7月划乡，为僧楼乡治；1956年3月，并乡为僧楼乡；1959年从龙门公社析出成立僧楼人民公社；1984年9月撤销僧楼人民公社设立僧楼乡；2001年4月原僧楼乡、张吴乡合并为僧楼乡；2002年4月15日撤乡设镇，所辖未变。
地理实体概况地理方位：位于河津市东北部，距市区约12.5千米。
四至：东邻稷山县，南接赵家庄乡，西连樊村镇，北依吕梁山入乡宁县境。
毗邻的相关行政区：东与稷山县化峪镇毗邻，南接赵家庄乡，西靠樊村镇，北依吕梁山与临汾市乡宁县接壤。
行政区划单位：镇行政级别：乡级行政区划代码：140882101政府驻地：李家堡村区号：0359邮政编码：043300上一级行政区：河津市人民政府下一级行政区：北午芹村、人民村、忠信村、旭红村、北张吴村、闫家洞村、琵琶垣村、张吴村、史家窑村、艳掌村、贺家巷村、小张村、张家堡村、贺家庄村、郭庄村、北王村、北王堡村、尹村、侯家庄村、李家堡村、马家堡村、刘家堡村、北方平村、南方平村民族构成：汉族为主政区的历史沿革：夏禹时建古冀国，称冀邑；清代曾设午间里、僧张里、孙彪里、东光里、艳南里等。
新中国成立初期，归河津县第三区政府管辖；1953年7月划乡，为僧楼乡治；1956年3月，并乡为僧楼乡；1959年从龙门公社析出成立僧楼人民公社。
空间分析方法
班级：交工1102 姓名：高志波学号：201111010212简析几种空间分析方法空间分析是对分析空间数据有关技术的统称。
空间分析赖以进行的基础是地理空间数据库，其运用的手段包括各种几何的逻辑运算、数理统计分析，代数运算等数学手段，最终的目的是解决人们所涉及到地理空间的实际问题，提取和传输地理空间信息，特别是隐含信息，以辅助决策。
缓冲区分析一、定义缓冲区分析是指根据分析对象的点、线、面实体，自动建立其周围一定距离的带状区，用以识别这些实体或者主体对邻近对象的辐射范围或者影响程度，是解决临近度问题的空间分析工具之一。
它在交通、林业、资源管理、城市规划中有着广泛的应用。
二、分类（1）基于点要素的缓冲区：通常以点为圆心、以一定距离为半径的圆；（2）基于线要素的缓冲区：通常是以线为中心轴线，距中心轴线一定距离的平行条带多边形；（3）基于面要素的缓冲区：向外或向内扩展一定距离以生成新的多边形。
三、空间缓冲区分析模型(1) 缓冲区分析的三要素在进行空间缓冲区分析时，通常要将研究的问题抽象为以下三类要素:①主体表示分析的主要目标，一般分为点源、线源和面源三种类。
②邻近对象表示受主体影响的客体，例如行政界线变更时所涉及的居民区、森林遭砍伐时所影响的水土流失范围等。
③对象的作用条件表示主体对邻近对象施加作用的影响条件或强度。
(2) 缓冲区分析模型根据主体对邻近对象作用性质的不同，一般可采用以下三种不同的分析模型: 线性模型、二次模型、指数模型线性模型二次模型指数模型四、空间缓冲区分析在林业上的应用已知一伐木公司，获准在某林区采伐，为防止水土流失，规定不得在河流周围 1km 内采伐林木。
另外，为便于运输，决定将采伐区定在道路周围 5km 之内。
请找出符合上述条件的采伐区，输出森林采伐图。
解题过程首先要以区域的道路分布图、河流分布图、森林分布图为数据源。
解题流程见图所示。
(1)将该地区具有相同比例尺且进行配准的道路分布图、河流分布图、森林分布图，进行预处理和数字化；(2)利用河流分布图生成1km的等距离缓冲区；(3)利用道路分布图生成5km的等距离缓冲区；(4)森林分布图中可采伐林地、道路缓冲区及河流缓冲区图进行叠置，叠置条件表达式为:采伐区＝森林分布图中可伐林地∩道路周围5km缓冲区∩非河流周围1 km缓冲区将上述3张图进行两两叠置，所得结果即为森林采伐图。