〔部编版〕珍珠鸟PPT完美课件1
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4《珍珠鸟》课件(共18张PPT)
4《珍珠鸟》课件(共18张PPT)(共18张PPT)有一个10岁的法国小女孩，她亲密地与野象、鸵鸟、斑马等动物玩耍，与它们为友。
她为什么能和野生动物成为朋友？我们怎样才能与动物和谐相处呢？4.珍珠鸟朗读要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。
垂蔓深幽享受陪伴眼睑眸子熟悉文豪眼皮杰出的、伟大的作家学习要求：默读1--3自然段，“有人说，这是一种怕人的鸟”。
为什么特意交代珍珠鸟是一种“怕人的鸟”？真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
“怕人”是珍珠鸟的突出特点，把这点放在前面说，为全文的立意找到了根基。
我把鸟笼挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
胆小渐渐胆大开始亲近“我”完全相信“我”学习要求：默读4--12自然段，“我猜到，是它们有了雏儿”。
你从这句话中感受到什么？三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
第4课 珍珠鸟 课件(共33张PPT)
——写作借鉴
一、善用比喻和拟人，给人美感。 二、善用动作描写，生动具体 三、留心于生活，积累素材 四、感情充沛，娓娓道来。
同学们，我们在作家冯骥才的书房中目睹了一幅人鸟相亲的 画卷，这是信赖创造的美好境界。其实，在世界的每一个角落， 你、我、他都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。再读一 读文中自己喜欢的片段，或者通过网络搜索表现人与动物相互亲 近的图片，再次感受信赖的巨大魔力。
——课后作业
1.摘抄文中优美语句。 2.写出你信赖的人或小动物吧！
要求：书写规范 不少于400字
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
再读第2-12自然段，对比小珍珠鸟前后的变化。
时间 活动范围
动作神情
亲近程度
起先
渐渐胆 子变大 有一天
笼子四周、 屋里、窗框
飞来飞去、落、神气十足、 站下头、喝、偏过脸、 瞧瞧、啄笔尖、啄手指
疏远 试探
亲近
落到我肩上
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
——7.信赖
欣赏第14自然段，你怎样理解“信赖，往往创造出美好的 境界”这句话？在文中有何作用？
1.关于鸟的成语有
鸟语花香、小鸟依人、惊弓之鸟 笨鸟先飞、百鸟争鸣
2.关于鸟的诗歌有
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
珍珠鸟(共31张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) 示例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 ___ 2．示珍例珠：鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼子__。______________________________________ ________________________________________ ______
4．除了“信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？
为什么怕人的珍珠鸟最终会变成“我”的朋友呢？ 从哪里能看出“我”对鸟很好？ （用波浪线画出来，做批注）
因为“我”从不打扰、默默陪伴， 珍珠鸟对“我”：
害怕 —— 信赖
信赖，往往可以创造出美好的境界。
（联系课文或生活实际说说你对这句话的理解）
五、总结写法
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
4 珍珠鸟
多音字
màn
蔓 垂蔓
mán jīng
蔓箐
wàn
瓜蔓儿 （口语）
二、初读课文 （1）自由朗读课文 （2）思考：课文主要写了谁对谁 由什么到什么的过程？
本文讲述了一个什么故事？
本文生动地描述了珍珠鸟对作者由 _害__怕___到_信__赖___的变化过程。
作者得到一对珍珠鸟后，有一句话直接写 出了他的心情，你能找到吗？
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼 睛去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。 (5)我不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，___
珍珠鸟 课件(共39张PPT)
作者是怎样看待这种信 赖的？你又是如何理解的？
信赖，往往创造出美好的 境界。
中心句，点明中心。
品读感悟
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造出美好的境界.
主旨归纳
本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、 精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的 变化过程。告诉我们：只要彼此信赖，人与 动物是能够和谐相处的。
鸟儿因为“我”的细心呵 护而轻松自在。
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，
多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身
本文生动地描述了珍珠 鸟在作者的悉心照料、呵护 下，由_害_怕__人__到_信__赖__人_的 变化过程。
第一部分（1）： 写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进 精心准备的鸟笼，为珍珠鸟营造了舒 适、温暖的巢。
第二部分（2-12）： 可爱的雏鸟出生后在“我”的呵护下 成长，“我”得到了它的信赖，人和 鸟之间建立了亲密无间的关系。
拟人的手法，通过描写小珍珠鸟的行为， 来描写雏鸟对“我”的信任。
“小鸟”的反应
♪从叶间探出小脑袋
怕 “我”的表现
♪“决不掀开叶片往里看”
♪“在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去”
♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨近”“蹦 到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑，依旧写东西”
有人说，这是一种怕人的鸟。
【人教部编版小学语文】珍珠鸟ppt精美课件1
从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者 对它们的_精__心然段，找一找，描写珍珠 鸟“怕人”的句子来，读一读。
▪ 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
▪ 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
▪ 反：温暖—（ 寒冷）掀开—（ 合上）信赖—（怀疑 ）
3、根据下列词语的意思，在（ ）里填上课 文中出现的词语。 （ 幽深）：深而幽静。 （葱茏 ）：清翠茂盛。
（ 雏儿）：幼小的鸟。
（神气十足）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺
神气的样子。
（不动声色）：指说话、神态跟平时一样没有变化。
形容非常镇静
▪ 大家已经预习过课文，文中作者为小鸟做 了哪两件事。第一：_筑_巢__ 第二：_喂__食__
请同学们说说家里都养了些什 么动物？
你是怎么和它们相处的？
今天我们学习的这篇课文
▪ 也是人和小鸟之间发生的故事 。那么，说到鸟我们就不是那 么陌生了，我们在一年级到现 在，已经学过很多关于鸟的成 语和故事，大家开动脑筋想想 都有哪些？
而今天我们课文的主角就是它们 ▪ ，请看图？
现在我们来认识一下课文作者 ▪ 是谁
【新教材小学语文】珍珠鸟ppt精美课 件人教 部编版 1 【新教材小学语文】珍珠鸟ppt精美课 件人教 部编版 1
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____喜__爱___之情。
有人说，这是一只怕人的鸟。
“怕人”点出珍珠鸟的特点，很 难与人亲近。为下文小鸟的变化 做了铺__垫____。
▪ 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
▪ 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
▪ 反：温暖—（ 寒冷）掀开—（ 合上）信赖—（怀疑 ）
3、根据下列词语的意思，在（ ）里填上课 文中出现的词语。 （ 幽深）：深而幽静。 （葱茏 ）：清翠茂盛。
（ 雏儿）：幼小的鸟。
（神气十足）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺
神气的样子。
（不动声色）：指说话、神态跟平时一样没有变化。
形容非常镇静
▪ 大家已经预习过课文，文中作者为小鸟做 了哪两件事。第一：_筑_巢__ 第二：_喂__食__
请同学们说说家里都养了些什 么动物？
你是怎么和它们相处的？
今天我们学习的这篇课文
▪ 也是人和小鸟之间发生的故事 。那么，说到鸟我们就不是那 么陌生了，我们在一年级到现 在，已经学过很多关于鸟的成 语和故事，大家开动脑筋想想 都有哪些？
而今天我们课文的主角就是它们 ▪ ，请看图？
现在我们来认识一下课文作者 ▪ 是谁
【新教材小学语文】珍珠鸟ppt精美课 件人教 部编版 1 【新教材小学语文】珍珠鸟ppt精美课 件人教 部编版 1
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____喜__爱___之情。
有人说，这是一只怕人的鸟。
“怕人”点出珍珠鸟的特点，很 难与人亲近。为下文小鸟的变化 做了铺__垫____。
《珍珠鸟》课件((共24张PPT)
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填
字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只在笼子四
周活动。D.用小红嘴啄“我”的笔尖，友好地啄两下“我”的手指。E. 落在“我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆 子跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。
2、你能给这幅插 图起一个好听的 名字吗？
理解句子：
信赖，不就能创造出 美好的境界吗？
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容， 是一种气度，是一种胸襟。有了它， 生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人 间！
仿造其中一个句子，或用自己喜欢 的方式,谈谈你对“信赖”的理解.
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
人教部编版《珍珠鸟》PPT课件
把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大
鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 运用排比的修辞手法，“一会儿…一会儿…一会儿” 将珍珠鸟可爱活泼的形象描绘得活灵活现。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，
①
见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯
下头来喝茶，再偏过②脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依
舍不得回笼子里去
肥而可 爱
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头 看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑
盖住眸子，小红爪子刚好⑤被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难 道在做梦？
动作、神态
7. “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
作者简介
冯骥才1942年生于天津，我国当
代著名作家和民间艺术家。其作品曾多 次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀 散文（集）奖。
主要作品有：长篇历史小说《神 灯》，中篇小说集《铺花的歧路》和 《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》等。
4 珍珠鸟
màn
垂蔓
yō
哎呦
dāi
待着
字词学习
yōu
深幽
ɡuì
柜顶
pā
这是一种亲近和信赖的表现
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的
情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小
③
红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细
腻的绒毛，它也不怕，④反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在
父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，
挤开那些绿叶钻进去。
《珍珠鸟》部编版.PPT
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标
点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度
渐渐胆大 完全信赖 。
草书：汉字的一种书体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便，在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂 草之分。
8、我若是大树，就用我的枝叶撒下绿阴；我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空；我若是太阳，就用我的光芒照耀大地。
感情是怎样变化的？ 彼此 命令 清贫 洁白 朴素 久别重逢 字里行间 大千世界 摔跤
②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
5.
6.闻官军收河南河北
3、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕
4 珍珠鸟
互动课堂
自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了 作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠 鸟的特点是什么？
4 珍珠鸟
笼子
铺上一卷干草
舒适又温暖
法国吊兰的垂蔓蒙盖
胆小
4 珍珠鸟
文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。正因 为“怕人”，才有下文的鸟的居室； 也正因为“怕人”，才有了小家伙 与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖 才弥足珍贵。
4 珍珠鸟
眼睑：俗称眼皮，位 于眼球前方，构成保 护眼球的屏障。
她的眼睑非常漂亮。
4 珍珠鸟
眸子
瞳孔，也指眼珠， 泛指眼。
陪伴
指随同做伴。
7 4珍珍珠珠鸟鸟
《珍珠鸟》PPT优秀课件
非常，特别意思 。
识字解词
指依稀；不明显。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整， 有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小 嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸 出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
知道得清楚；不生疏。
识字解词
形容旺盛的样子。指植物生长得好。
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边， 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
第一部分（ 1-4 ）：写朋友送“我”一对珍珠鸟， “我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖的巢。
第二部分 （ 5-12 ）：写珍珠雏鸟与作者由疏远到亲近的过 程。 第三部分（ 13-14 ）：写“我”的感受。
精读课文
一、自读课文的第一部分，回答下列问题 。 1.我的珍珠鸟是从哪里来的？我给它们准备了什么样的巢？
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法 （3）小组开火车认读生字卡片
guì dāi pā jiǎn móu xī
柜 待趴睑 眸 悉
识字解词
借助语境理解词语
深远而幽暗。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的 垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的 丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又 亮的叫声，也就格外轻松自在了。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
朗读课文
识字解词
指依稀；不明显。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整， 有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小 嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸 出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
知道得清楚；不生疏。
识字解词
形容旺盛的样子。指植物生长得好。
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边， 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
第一部分（ 1-4 ）：写朋友送“我”一对珍珠鸟， “我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖的巢。
第二部分 （ 5-12 ）：写珍珠雏鸟与作者由疏远到亲近的过 程。 第三部分（ 13-14 ）：写“我”的感受。
精读课文
一、自读课文的第一部分，回答下列问题 。 1.我的珍珠鸟是从哪里来的？我给它们准备了什么样的巢？
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法 （3）小组开火车认读生字卡片
guì dāi pā jiǎn móu xī
柜 待趴睑 眸 悉
识字解词
借助语境理解词语
深远而幽暗。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的 垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的 丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又 亮的叫声，也就格外轻松自在了。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
朗读课文