《珍珠鸟》ppt课件完美
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《珍珠鸟》ppt课件(完美)
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28
信赖, __________________！
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29
信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使
我们前进的道路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使
我们封闭的心灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，她让
我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦；
信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让
我们在诗意的生活中沉醉、向往。
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
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22
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点, 很可爱的样子。
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11
只要大鸟在笼里生气地叫一声， 它立即飞回笼里去。
——一个淘气而又听话的乖孩子。
“啄我颤动的笔尖”， “友好地啄两下我的手 指”，“竟趴在我的肩 上睡着了”——和“我” 的关系是何等的融洽。
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12
它先是离我较远,见 我不去伤害它,便一点点 的挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应,我 只是微微一笑,依旧写东 西,它就放开胆子跑到稿 纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在 纸上发出”嚓嚓”响。
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1
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2
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3
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4
珍珠鸟，又名珍珠鸡、
珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花
鸟、小珍珠。原产于澳大利
亚东部，因羽毛散落许多小
《珍珠鸟》PPT教学课件
互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处 的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠 鸟由（ 怕人）到（ 信赖人 ）的情感变化过程， 表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 （ 信赖，往往创造出美好的境界）的感受。
学认字
jiǎn
睑 部首：目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关
眸
本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ dài ）老师 上课。
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生 蔓延
蔓
wàn 藤蔓 顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓（màn ）延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（wàn ）。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
zā
dāi
咂咂嘴 待一会儿
形声字
学认字
chú
雏 幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神 灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》， 短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他 的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给 人以心灵的陶冶，美的享受。
珍珠鸟课件(共26张PPT)
珍珠鸟为什么会发生这些 变化？
小珍珠鸟的活动范围
起先…… 随后…… 渐渐地…… 先是…… 然后…… 后来……
笼子四周
屋里 桌子上 离我较远 我的杯子上 我的笔尖
“我”的爱护 提供环境
不去惊动 不去伤害 不去惊扰
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
信赖，往往创造赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌 弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无疑会使世界 多一抹温柔的色彩。
信任是一种有生命的感觉，信任也是 一种高尚的情感，信任更是一种连接人 与人之间的纽带。你有义务去信任另一 个人，除非你能证实那个人不值得你信 任；你也有权受到另一个人的信任，除 非你已被证实不值得那个人信任。
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛 去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我 不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，__以___ __及__作__者__对_小__鸟__的__喜__爱__。___________________________
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
小珍珠鸟的活动范围
起先…… 随后…… 渐渐地…… 先是…… 然后…… 后来……
笼子四周
屋里 桌子上 离我较远 我的杯子上 我的笔尖
“我”的爱护 提供环境
不去惊动 不去伤害 不去惊扰
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
信赖，往往创造赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌 弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无疑会使世界 多一抹温柔的色彩。
信任是一种有生命的感觉，信任也是 一种高尚的情感，信任更是一种连接人 与人之间的纽带。你有义务去信任另一 个人，除非你能证实那个人不值得你信 任；你也有权受到另一个人的信任，除 非你已被证实不值得那个人信任。
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛 去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我 不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，__以___ __及__作__者__对_小__鸟__的__喜__爱__。___________________________
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
4《珍珠鸟》课件(共38张PPT)
神气十足 意思：形容摆出一副自以为 高人一等而了不起的样子。 造句：他今天穿了一套新衣 服，走路时神气十足，仿佛 自己是个模特。
词义解释
不动声色 意思：在紧急情况下，说 话、神态仍跟平时一样没 有变化。形容非常镇静。 造句：面对突如其来的变 故，他仍然能不动声色地 处理，真是让人佩服。
词义解释
索性 意思：表示直截了当；干脆。 造句：既然大家都已经知道 了真相，我们索性就把话说 开，不要再藏着掖着了。
珍珠鸟
课前导入
同学们，你们是否曾幻想过，在静谧的清晨，一缕阳 光透过窗棂，洒在你的书桌上，而此刻，一只美丽的小鸟 轻盈地飞进教室，它的羽毛闪烁着珍珠般的光泽，清脆的 歌声在耳边回荡。这就是我们即将要学习的课文《珍珠鸟》 所描绘的动人场景。
《珍珠鸟》不仅是一篇描写自然之美的文章，更是一 次心灵的旅程。让我们跟随作者的笔触，一起走进这个充 满生机与活力的世界，感受珍珠鸟带给我们的那份纯净与 美好。现在，就让我们一起踏上这次奇妙的旅程吧！
读完课文，你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟之 间的距离？
在“我”与珍珠鸟之间建立情感的过程中，关键在 于“我”提供的舒适环境、及时的照料、以及对它们生 活的尊重。“我”细致入微的关心赢得了它们的信任， 逐渐拉近了我们之间的距离，使我们建立起深厚的情谊。
怎么理解这个句子？
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话告诉我 们，在人际交往、人与动物或人与自然的相处中， 信赖是建立和谐、美好环境的基础。只有当我们以 诚信、尊重和理解的态度去对待他人、动物和自然 时，才能创造出一个充满爱和希望的世界。
作者为什么这么写？
作者强调珍珠鸟怕人的特性，是为了在后续描述中更 好地展示珍珠鸟与“我”之间由陌生到亲近的情感变化。 这种对比可以更加突出“我”对珍珠鸟的悉心照料和珍珠 鸟逐渐对“我”产生信任的过程。
4 珍珠鸟课件(共17张PPT)
珍珠鸟 ——怕人
从叶间探出小脑袋
信
在笼子周围活动，
赖
在屋里飞来飞去
，
往
落在我的书桌上
往
创
一点点挨近，
造
蹦到我的杯子上
出
美
啄我写字的笔尖， 友好地啄两下我的手指
好 的 境
落在我肩头， 睡着了
界 。
“我” ——尊重 爱护 决不掀开叶片往里看 我不管它 我不去伤害它 我不动声色地写 我用手抚一抚它 笔不觉停了，生怕惊 跑它
学习任务二：走近珍珠鸟
1.找出描写鸟儿活动的语句。
2.思考：作者是怎样把珍珠鸟 的特点写清楚的？
3.思考：仿照作者的写法说一种动 物的特点。
• A 从中传出笛儿般又细又亮的叫声， 也就格外轻松自在了。三个月后，那 一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种 尖细又娇嫩的鸣叫。
• B 瞧，它多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍 珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个 身子就像一个蓬松的球儿。
• C、起先，这小家伙只在笼子四
周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上；一会儿神气 十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字；一会儿把灯 绳撞得来回摇动，跟着跳到画框 上去了。
几种动态得描写
（排比连接几种活动状态，动作、神态）
D 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点 点挨近，然后蹦在我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,它就 放开胆子跑到稿纸上，绕着我的指尖蹦来蹦去， 跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响。我 不动声色地写,它索性用那涂了蜡似的、角质的 小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚 ,它反而友好地啄两下我的手指。
D 它先是离我较远，（见我不去伤害它，）便一点点挨近， 然后蹦在我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧 我的反应。（我只是微微一笑）它就放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的指尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出 “嚓嚓”的响。（我不动声色地写）它索性用那涂了蜡似的、 角质的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。（我用手抚一抚 ） 它反而友好地啄两下我的手指。
4 珍珠鸟课件(共26张PPT)
检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词，初步把握内容
2
自读课文，把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。 五年级的学生已经掌握了预习的基本方 法,形成了一定的预习能力。本课的预习 主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交 流,教师再相机指导,导在要处和难处,这 样有利于培养学生的自学能力,提高课堂 效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍 珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示，探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5
五
1
指名说说：你觉得这是一种怎样的小鸟？
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一 定的喜爱之情，开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现，激发孩子兴 趣的同时为本文人与自然和谐相处 的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意！
“我”的表现 很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示，探究过程
3
出示学习提示，关注了提示中的关键词，抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文 中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
《珍珠鸟》课件(共39张PPT)
连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色： 形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。 索性： 表示直截了当；干脆。 细腻： 细致光滑。 眸子： 本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖： 信任并依靠。 境界： 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹 条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色： 形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。 索性： 表示直截了当；干脆。 细腻： 细致光滑。 眸子： 本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖： 信任并依靠。 境界： 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹 条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
2023《珍珠鸟》优质课件(共52张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描 写了“我”为珍珠鸟创造了（温暖舒适）的生活 环 境 ， 与 它 （ 和睦相处 ） ， 说 明 了 （信赖，往往创造出美好的境界）的道理。
拓展延伸
信任
信任是大漠里的一口井水，
不仅能解难耐的渴，
更让你知晓生命的珍贵；
信任是被春风吹散的花瓣，
香气四溢，沁人心脾，
我决不掀开叶片看 渐渐伸 出脑袋
初步信任
哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球儿。
比喻 漂亮
可爱
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书架上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动，跟 着又跳到画框上去了。
ái
在旧社会，长工挨地主的打骂是 很平常的。
加一加：扌+矣=挨 目+牟=眸
识字方法
看图识字： 蔓
小鸟归巢
识字游戏
文豪
挨近
陪伴 眼睑
眸子
词语解释
文豪：是指杰出的 大作家。 莎士比亚是一位大 文豪。
眼睑：俗称眼皮，位 于眼球前方，构成保 护眼球的屏障。
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安全舒适的住处，给它们喂食添水， 不去惊动他们，幼鸟渐渐接近他， 信赖他，人与鸟和谐相处，创造出 了美好的境界。
欣赏美
画出你喜欢的体现 小珍珠鸟可爱样子的句 子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态 来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的 孩子,居然懂得看人 的脸色行事,多聪明 的鸟呀!
作者运用了比喻 和拟人的手法，抓 住了珍珠鸟的外形、 动作、神态来描写, 描写中融入了自己 的喜爱之情。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
由“怕人”到“亲近”人 2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
那么，“我”和珍珠鸟之间的 信赖关系是怎样逐步建立起来的？
1、用“———”在文中 画出“我”为珍珠鸟作 了哪些事？（即“我” 的举动）
2、用“~~~~~~”在文 中画出鸟儿的反应？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
只要大鸟在笼里生气地叫一声， 它立即飞回笼里去。
——一个淘气而又听话的乖孩子。
“啄我颤动的笔尖”， “友好地啄两下我的手 指”，“竟趴在我的肩 上睡着了”——和“我” 的关系是何等的融洽。
它先是离我较远,见 我不去伤害它,便一点点 的挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应,我 只是微微一笑,依旧写东 西,它就放开胆子跑到稿 纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在 纸上发出”嚓嚓”响。
居然落在我的肩上
这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了 它没醒，睡得好熟
因为 “我” 给予关爱、尊重 所以珍珠鸟 报 以 信 赖
信赖创造美好的境界 关爱、尊重产生信赖 （情感基础）
关爱、尊重、宽容、理 解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界。
尊重与关爱是信赖产生的基础.
不光是人和鸟，人与动物、人 与人之间同样需要信任。尊重对方 的生存空间,思想空间,真正做到不 以强凌弱,不以大欺小,这是建立信 赖关系的前提条件,而有了信赖无疑 会使世界多一抹温柔的色彩。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界
真情流露：
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使 我们前进的道路更明、更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使 我们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌，她让 我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让 我们在诗意的生活中沉醉、向往。
的 阿 布 大 哥
我们是朋友
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
南非动物学家与狮共泳
作业
仿照本文的写法，将你和小 动物之间发生的感人故事记录 下来。
作者简介
冯骥才： •祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主 要作品有长篇历史小说《义 和拳》、《神灯》，中篇小 说《三寸金莲》、《铺花的 歧路》、《啊！》等。他的 散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵 的陶冶，美的享受。
认读生字新词
cháo chǒu
文章开头用单独一段强调珍 珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟 儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近 人形成对比，突出中 心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
远离我→挨近我→喝我的茶 →啄笔尖→啄手指
信赖往往创造出美好的境界
怕人
亲近人
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，往往创造出美好的境界!
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到 我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
我不动声色地写。享受 着小家伙亲近的情谊
我用手抚一抚它细 腻的绒毛
我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它
我轻轻抬一抬肩
完全放心了。啄我颤动的 笔尖。
它也不怕，反而友好地 啄两下我的手指
珍 珠 鸟
年幼的白珍珠鸟
成年珍珠鸟
认识珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、 珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花 鸟、小珍珠。原产于澳大利 亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。 珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避、 飞跑或胡乱冲撞，常导致损 伤。
巢瞅Biblioteka xiā wàn呷 垂蔓
chàn chú
lóng
颤动 雏儿 葱茏
jiǎn
眼睑
nì
细腻
móu
眸子
péng
蓬松
掌握多音字
扒
扒开 bā
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
爪
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
感知美
朗读课文并思考：
1、本文讲述了一个 什么故事？ 2、表达了作者对珍 珠鸟的什么感情？
课文描写了作者为珍珠鸟安排
欣赏美
画出你喜欢的体现 小珍珠鸟可爱样子的句 子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态 来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的 孩子,居然懂得看人 的脸色行事,多聪明 的鸟呀!
作者运用了比喻 和拟人的手法，抓 住了珍珠鸟的外形、 动作、神态来描写, 描写中融入了自己 的喜爱之情。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
由“怕人”到“亲近”人 2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
那么，“我”和珍珠鸟之间的 信赖关系是怎样逐步建立起来的？
1、用“———”在文中 画出“我”为珍珠鸟作 了哪些事？（即“我” 的举动）
2、用“~~~~~~”在文 中画出鸟儿的反应？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
只要大鸟在笼里生气地叫一声， 它立即飞回笼里去。
——一个淘气而又听话的乖孩子。
“啄我颤动的笔尖”， “友好地啄两下我的手 指”，“竟趴在我的肩 上睡着了”——和“我” 的关系是何等的融洽。
它先是离我较远,见 我不去伤害它,便一点点 的挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应,我 只是微微一笑,依旧写东 西,它就放开胆子跑到稿 纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在 纸上发出”嚓嚓”响。
居然落在我的肩上
这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了 它没醒，睡得好熟
因为 “我” 给予关爱、尊重 所以珍珠鸟 报 以 信 赖
信赖创造美好的境界 关爱、尊重产生信赖 （情感基础）
关爱、尊重、宽容、理 解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界。
尊重与关爱是信赖产生的基础.
不光是人和鸟，人与动物、人 与人之间同样需要信任。尊重对方 的生存空间,思想空间,真正做到不 以强凌弱,不以大欺小,这是建立信 赖关系的前提条件,而有了信赖无疑 会使世界多一抹温柔的色彩。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界
真情流露：
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使 我们前进的道路更明、更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使 我们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌，她让 我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让 我们在诗意的生活中沉醉、向往。
的 阿 布 大 哥
我们是朋友
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
南非动物学家与狮共泳
作业
仿照本文的写法，将你和小 动物之间发生的感人故事记录 下来。
作者简介
冯骥才： •祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主 要作品有长篇历史小说《义 和拳》、《神灯》，中篇小 说《三寸金莲》、《铺花的 歧路》、《啊！》等。他的 散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵 的陶冶，美的享受。
认读生字新词
cháo chǒu
文章开头用单独一段强调珍 珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟 儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近 人形成对比，突出中 心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
远离我→挨近我→喝我的茶 →啄笔尖→啄手指
信赖往往创造出美好的境界
怕人
亲近人
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，往往创造出美好的境界!
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到 我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
我不动声色地写。享受 着小家伙亲近的情谊
我用手抚一抚它细 腻的绒毛
我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它
我轻轻抬一抬肩
完全放心了。啄我颤动的 笔尖。
它也不怕，反而友好地 啄两下我的手指
珍 珠 鸟
年幼的白珍珠鸟
成年珍珠鸟
认识珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、 珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花 鸟、小珍珠。原产于澳大利 亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。 珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避、 飞跑或胡乱冲撞，常导致损 伤。
巢瞅Biblioteka xiā wàn呷 垂蔓
chàn chú
lóng
颤动 雏儿 葱茏
jiǎn
眼睑
nì
细腻
móu
眸子
péng
蓬松
掌握多音字
扒
扒开 bā
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
爪
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
感知美
朗读课文并思考：
1、本文讲述了一个 什么故事？ 2、表达了作者对珍 珠鸟的什么感情？
课文描写了作者为珍珠鸟安排