新人教版初中语文八年级下册单元记忆理解考点复习第三单元
八年级下第三单元语文知识点总结
八年级下第三单元语文知识点总结 他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。 他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。 背景知识20世纪80年代，中国科协、国家出版局、中央广播事业局和中国科普创作协会联合举办全国“新长征优秀科普作品评选活动，78岁高龄的老一辈生物学家、著名的科普作家贾祖璋写作了《花儿为什么这样红》一文。 文章在1979年7月11日的《光明日报》上发表后，立即受到人们交口称赞。 本文荣获此项活动的一等奖，并受“获奖作文评述的特别推荐。 文章主题本文是一篇介绍科学知识的事理说明文，课文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。 八年级下第三单元语文知识点总结(二)《我们的知识是有限的》字音臆(yì)断 迥(jiǒng )然啁啾 (zhōujiū) 喈喈( jiējiē )翌( yì )日 毋宁(wúnìng ) 门枢(shū ) 铰链(jiǎoliàn )嗣后(sì) 阐(chǎn)释 臆度(duó) 宽宥(yòu )笃(dǔ)信 窒(zhì)息 幢(zhuàng)形近字乏(fá)：贫乏 疲乏 泛(fàn)：空泛泛滥词语解释颖慧：聪明(多指少年)生性：从小养成的性格、习惯聊以自娱：姑且用来自寻乐趣臆断：凭主观推测来断定迥然不同：形容差别很大驱使：指推动见识：指接触事物，扩大见闻门枢：门上的转轴茫昧：模糊不清阅历：指由经历得来的知识嗣后：以后知悉：知道徒然：白白地，不起作用。 阐释：阐述并解释故此：因此，所以声言：公开地用语言或文字表示臆度：臆测，主观地推测 不胜：不能忍受。 胜，能够承担或承受。 开小差：私自离开队伍。 单枪匹马：比喻单独行动，没有别人帮助。 也说匹马单枪。 光怪陆离：形容形象奇异、色彩繁杂。 渴不可耐：受得住，禁得起。 可望而不可即：靠近，接近。 作怪：作祟(suì),迷信的人指鬼神跟人为难。 呈：呈现，显出，露出。 怪异：奇异。 文学常识：作者简介：竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。 课文内容分析(一)题目解说文章的题目点明说明内容，“奇怪一词，引起人们的探求知识的愿望，激发读者的阅读兴趣。 (二)结构分析第一节：从“古代亲身到过沙漠的大量人物中，突出“晋僧法显和“唐僧玄奘两个人物，写出他们对沙漠“可怕和“恐惧的观感。 第二节：以设问开头，暗含着对法显、玄奘所说情况的否定态度。 第三节：从古代法显、玄奘“深入大戈壁时的困苦条件，解释他们觉得沙漠“可怕的原因。 第四节：从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离现象的原因。 第五节：从科学的角度解说沙漠中的“鸣沙现象。 (三)整体感知1、重点段落分析古代亲身到过沙漠的人，如晋僧法显、唐僧玄奘，都把沙漠说得十分可怕，人们对它也就产生了恐惧的心理。 法显著《佛国记》说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。 沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。 举目远看净是沙，弄得人认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘《大唐西域记》卷十二也说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马走踏过的脚印，不久就为沙所盖，所以人多迷路。 [段解] 从“古代亲身到过沙漠的大量人物中，突出“晋僧法显和“唐僧玄奘两个人物，写出他们对沙漠“可怕和“恐惧的观感。 这两个人都是历史上知名的人物，万里跋涉走过各处，他们对沙漠的感受，集中表现了古人对沙漠的认识和情感。 法显和玄奘，“都把沙漠说得十分可怕，虽相隔二三百年，“可怕的感受却完全一致;“人们对它也就产生了恐惧的心理，可见他们的说法影响之大，同时也可以看出人们的愚昧和盲从。 在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容，这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者探求真相的欲望，很好地引出了下文。 [鉴赏]“沙漠里有很多恶鬼和火热的风“沙被风吹永远流动着将沙漠写得无比恐怖;“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。 举目远看净是沙将沙漠写得十分荒凉;“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走多少沙漠过客遭到悲剧的结局。 沙漠里真有魔鬼吗?在那时人们的知识水平看起来，确像是有魔鬼在作怪。 但是人们掌握了自然规律以后，便可把这种光怪陆离的现象说清楚。 这种现象在大戈壁夏天中午是常见的。 远。 当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即……成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。 [段解]这部分作者描写了被称为“魔鬼的海的沙漠现象，对这一沙漠现象他并未马上加以解释。 而是娓娓叙说法国数学家和水利工程师孟奇的故事，让他在随军出征经过沙漠的途中回答好奇的士兵的发问，运用光线折光和反射的原理，科学地说明了“魔鬼的海以及“海市蜃楼的成因，深入浅出，富于趣味。 2、重点语句点拨(1)解放以来，我们的地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿x疆塔克拉玛干大戈壁，并没有什么鬼怪离奇的东西阻挡了他们的行进，这是什么缘故呢?理解：“地质部、石油部、中国科学院的工作人员身份的交代，寓含着在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。 设问句，启人深思，引人入胜。 (2)玄奘也是单枪匹马深入大戈壁，所谓孙行者、猪八戒、沙和尚等随从人员，那是小说《西游记》中的神话人物，那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。 理解：这一句中包含了两个比较，一是当时一人独行与驼队上路的比较，二是旧时装备与现在“汽车飞机来支援的比较，无论是哪种比较，法显、玄奘都处于弱势，这样“当然就会有“十分困苦之感了。 这部分从一般事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。 (3)在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。 理解：这是一个递进句，在结构上起承上启下的作用，自然地引出了对更为奇怪的“声音作怪的现象的研究。 3、主题本文描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度做出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。 4、写作特点(1)示异释疑，吸引力强文章题为“沙漠里的奇怪现象，起笔即以沙漠“十分可怕、令人“恐惧的景象吸引读者，而后，以设问方式步步引导读者探寻其中奥秘：“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗?“沙漠里真有魔鬼吗?在带着读者思考的过程中，文章由浅入深，由解说小疑到解说大疑，如开始时只是从古今装备条件对比的角度，指出由于法显、玄奘们“单枪匹马深入大戈壁，连清水食品都不足，自然“十分困苦，而后才从科学的角度进行解说，进入文章主体核心部分。 “在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪，这个递进句式，也含着被解说现象愈益奇特，解说愈来愈深的意思。 值得读者注意的，是解说声音作怪现象时，是“据一些专家的意见而谈，可见还未形成共识，有待进一步探索，这就进一步激起了读者的兴趣。 (2)语言准确生动，可读性强。 本文是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩。 从表达方式的角度来说，兼有说明、记叙、议论，内容涉及光学、声学原理，法显、玄奘、孟奇及“自己的经历和故事，解说严谨，事情真实，画面逼真，文笔既有说明文的朴实准确，又有散文的生动形象，不少词语绘声绘色，如“隆隆之声“轰隆的巨响，像打雷一样“碧蓝的清水“蔚蓝的湖“蔚蓝的天空等等，琅琅上口，富于美感。 从修辞的角度来说，文章运用了设问、引用、比喻等多种手法，多姿多彩而富于趣味，值得读者体味。 猜你喜欢：1.八年级语文重点知识2.语文知识点梳理3.八年级语文学习总结4.初二语文复习重点5.八年级语文必考知识点6.八年级学习总结范文3篇
部编版八年级下册语文第三单元复习
真题演练
阅读《桃花源记》全文，完成7—9题。
7.下列句中加点词语意思相同的一项是（A ），（2分）
A.①渔人甚异之
②父异焉，借旁近与之
B.①有良田美池桑竹之属
②属予作文以记之
C.①此中人语云
②卒中往往语
D.①便扶向路，处处志之 ②向吾不为斯役，则久已病矣
8.用现代汉语翻译句子。（2分）
阡陌交通，鸡犬相闻。
2021/1/22
文言文—《桃花源记》
了解作者
陶渊明，东晋诗人。又名潜，字元亮，因为宅边有五棵柳 树，又自号“五柳先生”。语言质朴自然而又极为精练，具 有独特风格，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》 《饮酒》《五柳先生传》等。
文学常识
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记 事、记物、写景、记人来抒发作者的情感或见解，即景抒情， 托物言志。“桃花源”是记的对象。
2021/1/22
文言文—《桃花源记》
重点词语
缘溪行： 沿着，顺着
芳草鲜美： 新鲜美好
落英缤纷： 落花
渔人甚异之：
惊异，诧异，这里指 对……感到惊异
欲穷其林： 尽
才通人： 仅仅、只
豁然开朗： 形容竹之属： 类 2021/1/22
阡陌交通： 田间小路交错相通
2021/1/22
便扶向路：先前的 及郡下： 到 欣然规往： 打算，规划 未果： 没有实现 寻病终： 随即，不久 后遂无问津者：问路，这里
指探求，访 求的意思
文言文—《桃花源记》
一词多义
忘路之远近
之 渔人甚异之
桑竹之属 具答之
结构助词，的 代词，指见到的景象 代词，这 代词，代指问题
其
2021/1/22
八年级语文下册第三单元复习课件2-人教版
“顾大总管，再不救他，他的假死就会变成真死！” 三个人拍着他的肩膀，着实亲热无比。 “好好，今天真是过瘾！” 老龙在这个时候叫了起来。 这一枪传自上古流传下来的“百鸟朝凤”枪法，到了水白云的手中，加了许多变化，是无枪“惊云一枪”的精华所在。
“邪门！”游人熊叫了起来。 而且他还能使动手里的柴刀。 但水白云一听何易的话，顿时起了疑心，厉声喝道：“你们真的敢抗命？” 手一松，何易将狼牙雕翎收了回来，只角色全身酸痛，心中震骇：在此弓的面前，我好像一只虾！ “兄弟有所不知，我常不偷虽然不是什么角色，但手下还有一千多个兄弟，进了这家小酒馆，那是给他面子，但掌柜的不出来迎接也就罢了，店小二还敢收我请的客人的钱，我不惩戒他，要是传了出去，说我常某人怕了一个小掌柜
我是不是按照那道士的意思，将我的眉心划破，把这颗珠子放进去？ “为什么不收？天下宝物，唯有德着居之，接过来再说！” 这种乞丐一样的东西，许霸在心中想，到时候由他闹一下，给他点钱打发了事。
“属下在！” 山寨的中军帐内，游人熊问：“常老三，这人什么来历？” 雪山派训练有素，前面进攻的是刀手、剑手、枪手，盾牌手参杂其中，弓弩手退后一箭之地，再后面则是雪山派的一众头领，分别带领着麾下帮众，将何易围了个水泄不通。 然后，她盈盈拜了下去。 何易迎着凌厉的北风，向大雪山深处走去。
书法加盟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“好好！小子，我一直骂你，说你愚昧无用，但这一次，你真的让我刮目相看！”老龙叹息的说道。 “小子！错了，大大的错了，为什么不损我？简直是大损而特损，你没有上进心，不学我的道术，就别指望修成通玄秘境，而你没有法力，根本打不开照妖眼之中的储物空间，我的神魂就永远别想恢复，就更不用说出去杀人夺舍， 恢复昔日的荣光，报仇雪恨啦，我怎么不急啊！” “蠢材！鲸象大力拳法是练体的第一拳法，每施展一招，都会耗费强大的体能。就好比一个十岁的孩童，如果学到绝世的武功，可以一拳发出五百斤的大力，但却不能连续的出拳，否则轻则损伤内脏，重则筋脉错乱，少年夭折。以 你现在的肉身修为，每一拳每一脚都发出鲸象大力，就好像这个十岁的孩童，所以，从现在开始，这功夫不能练啦！” 他随即想到自己刚才做的怪梦，黄衣道士，他的奇怪之极的言语，历历出现在他的心中。以前做梦，一醒来的时候，什么都不记得了，但奇怪的是，这次的梦，为什么醒来之后，依然记忆清晰？ “对不起，我已经有师傅啦，所以，请恕小子无礼。”
第三单元复习提纲 2022-2023学年部编版语文八年级下册
八年级语文下册第三单元复习提纲单元学习目标：1.随文理解和积累文言常用词语和文学常识，适当掌握一些有规律的语言现象。
2.借助注释和工具书读通课文，在此基础上反复诵读，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。
3．阅读古代诗文名篇，了解古人的思想、情趣，感受其智慧，体会其笔下的美好境界。
一、文学常识1、陶渊明(365一427)，晋代（朝代）著名诗人，名潜,字元亮,私谥靖节，因宅边有五棵柳树，又自号五柳先生,田园诗鼻祖。
代表作有《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。
2、柳宗元（773---819），字子厚，世称“柳河东”，唐代文学家又称“柳柳州”。
与韩愈共同倡导古文运动，二人并称“韩柳”韩柳，同被列入唐宋八大家（韩柳与欧阳，三苏并曾王）。
有《柳河东集》、“永州八记”。
3、魏学洢，字子敬。
明末嘉善人，散文家，著有《茅檐集》。
4、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，与《书》、《礼》、《易》、《春秋》同列为“五经”。
诗经按内容可分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
二、字词1、正音豁（huò）然开朗豁（huō ）出去俨（yăn ）然怡（yí ）然诣（yì ）太守咸（xián ）来问讯黄发垂髫（tiáo ）此中人语（yù ）云舍（shĕ ）船刘子骥（jì）屋舍（shè）阡陌（qiān mò）便要（yāo ）还家篁竹（huáng ）清冽（liè ）坻（chĭ ）俶尔（chù ）佁然（yĭ ）翕乎（xī ）悄怆（qiăochuàng ）幽邃(suì) 犬牙参差（cēncī ）糁（săn ）衣褶（zhĕ）舟楫（jí）关关雎鸠（jūjiū）窈窕（yăotiăo ）蒹葭(jiānjiā) 寤寐（wùmèi）荇菜（xìng）溯洄从之（sùhuí）水湄（mèi）跻身(jī) 芼（mào ）水涘（sì）棰髻（chuí jì）2、释义如鸣珮环：好像珮环碰撞的声音。
八年级语文下册 第三单元复习课件 (新版)语文版
(16)①讨好别人的姿态；②妩媚的姿态。(媚态) (17)①浪费或毁坏；②侮辱；蹂躏。(糟蹋) (18)心中不平，为之十分气愤。(忿忿不平) (19)形容机会极为难得。(千载难逢) (20)搬弄是非，引起纠纷。(挑拨) (21)拱手行礼。(作揖) (22)(言语、动作或事态)令人发笑。(滑稽)
4．文学常识填空。 (1)《日出》的作者曹禺，原名万家宝，祖籍湖北潜江。生于天津一个没 落的封建官僚家庭。现代剧作家，有“中国的莎士比亚”的美称。代表作 品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。 (2)《钦差大臣》作者果戈理，全名尼古拉·华西里耶维奇·果戈理，生于 乌克兰一个小地主家庭。从小受父母影响爱好戏剧、乌克兰歌谣和民间传 说。俄国作家、俄国批判现实主义的奠基人之一，“自然派”的创始者和 杰出的讽刺艺术大师。代表作品有长篇小说《死魂灵》，中篇小说《外套 》和喜剧《钦差大臣》《婚事》等。 (3)戏剧是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手 段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧具有三个特点 ：一是空间和时间要高度集中，二是要有集中、尖锐的矛盾冲突，三是要 用语言、动作来表现人物性格。
5．根据课文内容填空。 (1)你们真是没有良心哪，你们这样对待我，——是贼，是强盗，是鬼 呀！你们的心简直比禽兽还不如—— (2)我没有求您周济我，我只求您赏给我点事情做。我为着我这群孩子 ，我得活着！ (3)你们就知道满处东奔西跑，搅得人家鸡犬不宁！你们尽散布谣言， 短尾巴的喜鹊！ (4)天，你现在还在怨恨天吗？天是空的。你刚才不是说过的吗？把你 们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去种的是谁？使你们家破人亡，挨 冷受饿的是谁？——这就是人干出来的。
第三单元 单元复习
1.易读错的字。
逮．捕( dài )
部编版八年级下册语文第三单元复习
两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。
2021/1/22
文章主旨
本文以高超的艺术手法描写了小石潭环境的幽美和寂寥，着意 渲染了寂寥无人、凄神寒骨的气氛，抒发了作者被贬后内心深处的 苦闷、孤凄和压抑。
课文探究
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容， 该作何理解？
刺史，故亦称“柳柳州”。与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩
柳”，同被列入“唐宋八大家”。《黔之驴》《临江之麋》等脍 炙人口的作品。
文学常识
唐宋八大家：唐朝有韩愈、柳宗元
宋朝有苏洵、苏轼、苏辙、
2021/1/22
王安石、欧阳修、曾巩
文言文—《小石潭记》
重点词语
心乐之： 以……为乐 水尤清冽： 格外 可百许头： 表示约数 日光下澈： 穿透 怡然不动： 静止不动的样子 俶尔远逝： 忽然 往来翕忽： 轻快敏捷的样子
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与变革，失败被贬，心中
愤懑难平。因此凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这 种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤20、21/1/2悲2 凉的心境便会流露出来。
真题演练
阅读《小石潭记》，回答问题。（15分）
1.解释下列加点的词语。（4分）
丌要说更丌必说详细邀诶丌值得丌必做记号记号先前的到打算觃划没有实现随即丌久问路这里指探求访求的意思文言文桃花源记一词多义之忘路之远近渔人甚异之桑竹之属具答之结构劣词的代词指见到的景象代词这代词代指问题其欲穷其林其中往来种作得其船余人各复延至其家代词这代词代指桃花源代词他的代词自己文言文桃花源记一词多义寻寻向所志寻病终劢词寻找副词随即丌久为捕鱼为业为外人道也劢词作为读wi介词对向读wi舍便舍船从口入屋舍俨然劢词离廹名词房舍文言文桃花源记古今建义芳草鲜美古义
人教部编版八年级下册语文第三单元课内文言复习-公开课精品课件(共24张PPT)
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动， 没有什么依靠。 （3）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。
二.重点句子翻译。 （4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
朝小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(12)处处志之 ( 做记号 )
（13）寻病终（ 不久 ）
解析：此题考查学生理解常见文言实词在文中的含 义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查 以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古 今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为 主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突 破，对于易错、易混词要加以积累。
（4）具答之( 详细
)
(5)便要还家 ( 通“邀”，邀请 )
（6）咸来问讯( 都
)
一、解释下列标红词语的意思 （7）率妻子邑人来此绝境（ 妻子儿女 ）（同乡人 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
（ 与人世隔绝的地方 ）
（8）乃不知有汉( 竟然
)
（9）无论魏晋( 不要说，更不必说 )
（10）余人各复延至其家 （ 邀请 ）
(11)便扶向路 ( 先前的 )
奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
解析：本题考查学生对文言课文的理解，“俶尔远逝， 往来翕忽”是写鱼的动态。
C 2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）
A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树
木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环
合”相呼应。
D选项：“芳草鲜美，落英缤纷”两句描写了桃花林的美景。
部编版语文八年级下册第三单元复习课件
桃花源记重点练
阅读第二段回答问题：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口 入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫 ， 并怡然自乐。 1.解释划线词语：仿佛（ 隐隐约约）若有光。 阡陌交通（交错相通） 2.①描写桃花源自然环境美好的句子：（ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 )。
桃花源记重点练
阅读第一段回答问题：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近 。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异 之，复前行，欲穷其林。 1.解释划线重点词语：缘（ 沿着 ）溪行 2.写渔人见到桃花林的美景句子：（ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英纷纷 ） 3.翻译句子：渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 翻译：渔人对此感到十分惊异，（他）继续往前走，，想要走到那片林子 的尽头。
文学常识3
5.傅雷（1908－1966），字怒安，号怒庵，中国翻译家、作家、美术评论家。 他翻译了大量的（ ）文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著 作。《 》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给儿子傅聪和儿媳弥拉的 家信，由次子傅敏编辑而成。 6.王勃（650年—676年），字子安，河津人。（ ）朝文学家、诗人，擅长五律 和五绝，与（ ）（ ）（ ）共称“初唐四杰”。著有《王子安集》等。 7.孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，襄州襄阳人，唐代著名的（ ） 派诗人，世称“孟襄阳”。
文学常识2
3.魏学洢（约1596年—约1625年），字子敬，号（ ），嘉善人，（ ）末散文 家。明末天启年间著名的江南才子，一生写过很多篇脍炙人口的文章，其中最有 名的便是被清代人张潮收入《 》的《核舟记》，还有《 》八卷。 4.《诗经》是我国（ ）诗歌总集，收集了西周（ ）至（ ）约五百年的诗歌， 反映了当时的社会面貌。在内容上分为《 》《 》《 》三个部分，多采用 （ ）、（ ）、（ ）的手法，合称六义。其中《颂》有（ ）篇，《雅》有（ ） 篇，《风》有（ ）篇，合起来是305篇，常说“（ ）”。儒家五经之一，五经 指：《 》《 》《 》《 》《 》。
初中语文_初中语文八年级下册第三单元单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版语文八年级下册第三单元复习课教学设计【教学目标】1、记住文中重点字词及文学常识2、梳理课文内容，把握文章主旨3、品味揣摩文章语言灵活多样的特点4、掌握本单元出现的常见写作手法【教学重点】1、品味揣摩文章语言灵活多样的特点2、掌握本单元出现的常见写作手法【教学难点】揣摩文章语言灵活多样的特点【教学准备】1、教师准备：多媒体课件教学设计2、学生准备：课前自主复习准备听写本人教版语文八年级下册第三单元复习课学情分析人教版语文八年级下册第三单元以人与自然为主题，包括《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》《喂——出来》。
五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
课文蕴含比较丰富，可以进一步培养学生的探究性的阅读能力。
学生学情：1、初二年段学生的知识面较广，个性普遍突出。
因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，而本节课是复习课，课文已经学过了，学生对知识的新鲜感减弱，因此本课要设计学生感兴趣的问题，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。
3、学生知识掌握不均衡。
课前进行过小测验，学生对本单元的知识掌握可以说是参差不齐，有的学生对课文内容理解不到位，有的基础知识掌握不扎实。
4、知识掌握不系统，分析问题的能力有待提高。
一课一课的学习使得学生掌握的知识比较零散，很多学生不能做到知识的系统化，条理化，这也会导致学生分析问题的能力欠缺。
复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习体现实效性。
人教版语文八年级下册第三单元复习效果分析人教版语文八年级下册第三单元复习教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位第三单元以人与自然为主题，包括《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》《喂——出来》。
部编八年级下册单元知识要点梳理第三单元
部编八年级下册单元知识要点梳理第三单元一、课文内容主题9.《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。
文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。
这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。
作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。
当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。
10.《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
11.《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。
反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。
12.《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。
全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。
作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。
二、文体常识1．“记”是古代的一种文体。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。
写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
2.诗经常识：（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集。
它收集自西周初年(前11世纪)至春秋中叶(前6世纪)大约五百多年间的诗歌305篇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文八年级下册单元记忆理解考点复习
（第三单元）
一、作家作品
1.《敬畏自然》作者严春友。
2.《罗布泊，消逝的仙湖》作者吴岗，报告文学家。
3.《旅鼠之谜》的作者位梦华，主要著作有《奇异的大陆——南极洲》《南极之梦》《北
极的呼唤》。
4.《大雁归来》作者利奥波德，美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。代表
作是《沙乡年鉴》。
5.《喂——出来》作者星新一，日本现代科幻小说作家。
二、字音字形
1.正音字
鲲(kūn)鹏 蓬蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)
和煦(xù) 干涸(hã) 吞噬(shì) 裸(luǒ)露 啮(niâ)齿
媲(pì)美 挑衅(xìn) 缄(jiān)默 窥(kuī)探 狩(shîu)猎
哂(shěn)笑 铆(mǎo) 狼藉(jí) 混淆(xiáo)
慷(kāng)慨(kǎi)
大方
深邃(suì) 萎(wěi)缩 广阔无垠(yín) 繁衍(yǎn) 迷惘(wǎnɡ)
笃(dǔ)信 逍(xiāo) 遥(yáo) 众目睽睽(kuí) 环颈雉(zhì) 雾霭(ǎi)
2.形近字
蒿（蓬蒿） 赛（比赛） 歧（分歧） 陡（陡峭） 婪（贪婪） 覆（覆灭）
篙（竹篙） 骞（骞起） 伎（伎俩） 徙（迁徙） 焚（焚烧） 履（履行）
凋（凋谢） 雉（雉鸟） 拙（笨拙） 础（基础） 茵（绿草如茵）
调（调查） 稚（幼稚） 绌（相形见绌） 黜（罢黜） 菌（细菌）
3.多音字
觉：睡觉(jiào)；觉(juã)察 泊：停泊(bï)；湖泊(pō)
三、词语积累
重点词语：
不自量力：不能正确估计自己的力量。
狼藉：乱七八糟的样子。
相形见绌：跟另一个人或事物比起来显得远远不如。
高深莫测：高深得让人难以琢磨。
精巧绝伦：精妙得没有能与之相比的。
深邃：深奥。
不可思议：不可想象，不能理解。
赋予：给予。
饶有兴趣：很有兴趣。
浑然一体：完整不可分割的统一体。
吞噬：吞食；吞并。
咫尺：比喻距离很近。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
栖息：停留；休息。
雾霭：雾气。
缄默：闭口不言，沉默。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
滑翔：某些物体不靠动力，而靠空气浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
凋零：凋谢零落。
弥漫：充满。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。
前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的、没有根据的话。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律的制裁，仍旧自由自在。
微不足道：非常藐小，不值一提。
牟取：谋取（名利）。
哂笑：讥笑。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
无与伦比：没有什么能跟它相比。
巧妙绝伦：灵巧高明，没有可以与之相比的。
难以置信：很难相信。
四、名句精华
1.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。 （严春
友《敬畏自然》）
2.如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。（位梦华《旅鼠
之谜》）
3.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到
了。（利奥波德《大雁归来》）