八年级物理下册：《牛一定律惯性说课》导学案(人教版)
八年级物理下册 牛顿第一定律(惯性)教案 新人教版
牛顿第一定律（惯性）教案【教学目标】1、知识与技能（1）知道惯性的概念（2）通过大量事实认识惯性，会用惯性知识解释简单的有关现象．（3）惯性与惯性定律的区别与联系（4）知道在生活中如何利用惯性和防止惯性带来的影响，将知识运用于生活实际中2、过程与方法（1）通过活动体验任何物体都具有惯性3、情感、态度与价值观（1）在探究中发展，观察，分析，归纳，论证和表述信息的能力，推断结果的能力。
通过活动和阅读感受科学就在身边【教学重点、难点】重点：2、4难点：1、3【教具】：惯性小球、象棋、米尺、矿泉水1瓶、布、鸡蛋、水、杯子、小车、木块、多媒体等【教学过程】一、引入新课：描述公交车上启动时，男女生相撞，男生说：“这是惯性”。
女生说：“一贯的习性”。
然后刹车时，又相撞。
男生说：“这还是惯性。
”笑话引入。
二、新课教学：（一）惯性的概念（1）现在请同学们一起来完成下面的实验．[想想做做]1．将一条小纸条放在水平的课桌上，纸条一端悬在桌边．将钢笔(或脱下笔帽)直立在纸条另一端，从桌边的一端迅速抽出纸条，钢笔会怎样?(部分同学按书P36图11．5-4，击打棋子)标准回答：橡皮抛出去，还会落回手中，抽出纸条(击打最下面一个棋子)，钢笔还会停在原来的地方(上面棋子会落到原来的地方)．[师]打飞了最下面的棋子，上面的没有一起运动而是落下来?同学们能说说原因吗?标准回答：由于惯性．教师活动1：什么是惯性呢?教师引导同学们分析：牛顿第一定律告诉我们，物体不受外力时，原来静止的物体将保持静止，原来运动的物体将以原有的速度运动下去，这表明无论静止的物体还是运动的物体，都有保持原来运动状态不变的特性，即惯性．所以牛顿第一定律也叫惯性定律．为了帮助学生理解，告诉学生：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。
就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。
原来什么状态它就是什么状态，只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。
八年级物理下册《牛顿第一定律惯性》教案、教学设计
2.学生在实验操作方面具备一定的基础，但实验分析、归纳能力有待加强。教师应引导学生关注实验细节，培养他们从实验现象中提炼规律的能力。
3.学生在小组合作学习中表现出较强的交流、表达能力，但批判性思维和创新能力有待提高。教师应鼓励学生在讨论中敢于质疑、勇于尝试，以提高他们的思维品质。
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.生活实例引入：向学生展示一段乘坐公交车的视频，视频中人们在车辆启动和刹车时身体的前倾和后仰。引导学生思考这一现象背后的原因，从而引出惯性的概念。
2.提问方式：教师提问：“为什么车辆启动时，我们会向后仰？为什么刹车时，我们会向前倾？”让学生在思考这些问题时，产生对牛顿第一定律的好奇心。
（二）过程与方法
1.通过导入生活中的实例，引导学生思考物理现象背后的规律，培养观察、提问、假设、验证的科学探究方法。
2.利用实验、动画等教学资源，帮助学生形象地理解牛顿第一定律，培养直观思维和抽象思维能力。
3.组织小组讨论，让学生在合作学习中交流观点，提高沟通、表达、批判性思维等能力。
4.设计具有挑战性的问题，引导学生运用牛顿第一定律解决问题，培养创新意识和解决问题的能力。
3.假设与验证：鼓励学生根据已有知识，对上述现象提出自己的假设，并为接下来的实验探究做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应关注以下几点：
1.惯性的定义：介绍惯性的概念，即物体保持原有运动状态不变的性质。
2.牛顿第一定律：阐述牛顿第一定律的内容，即一个物体若不受外力作用，将保持静止状态或匀速直线运动状态。
人教版八年级物理下册 8.1.2牛顿第一定律 第二课时 惯性 导学案设计
课题§8.1.2惯性课型新授课主备人审核
学习目标1． 1.认识并理解惯性。
2.理解惯性的普遍性：一切物体在任何情况下都有惯性。
3.理解惯性的决定因素：质量。
质量越大，物体的惯性越大。
4.认识惯性与力的区别。
5.学会观察生活中惯性的利用与防止实例。
6.学会解释惯性现象。
重点难点重点：解释惯性现象
难点：物体惯性大小与速度无关
学习流程设计
学习
随笔
练习
1、下列关于惯性的说法中，正确的是（）
A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。
B.只有物体的运动状态改变时才有惯性
C.不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性。
D.一切物体在任何时候都具有惯性。
2.物体甲的质量为6kg、速度为4m/s，物体乙的质量为4kg、速度为6m/s。
关于这两个物体的惯性，下列说法中正确的是（）
A.物体甲的惯性比较大
B.物体乙的惯性比较大
C.一样大
D.无法确定
3.解释现象：使劲甩手可把手上的水甩掉
答:使劲甩手，沾在手上面的水和手一起_____，手由于受到力的作用突然停下，由于惯性沾在其上面的水___________，所以就会被甩掉。
4.解释现象：拍打衣服可除去灰尘
答:
5.锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，使锤头紧紧地
套在锤柄上，这是为什么呢？
答：。
八年级物理下册 第八章 第1节《牛顿第一定律》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章第1节《牛顿第一定律》导学案（新版）新人教版一、导疑情境导入，提出疑问我们知道力可以改变物体的运动状态，假想，如果物体不受任何外力，运动的物体会持续运动吗？坐汽车时，汽车刹车时人会向前倾，起动时人会向后仰，跳远时人为什么要助跑？学习目标：1、知道牛顿第一定律得出过程，理解牛顿第一定律的内容；2、理解惯性的概念，并会用惯性知识解释有关现象；二、引探自主学习，探究问题(一)阻力对物体运动的影响问题:如果要使一个物体持续运动,是否需要力来维持? 观点一(以亚里士多德为代表): 物体的运动需要力来维持、观点二(以伽利略为代表): 物体的运动需要力来维持、演示实验：阻力对物体运动的影响在水平桌面上铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板等，让小车自斜面顶端从开始滑下，观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离，并记录在表中。
表面表面对车的阻力大小小车运动的距离远近速度减小情况毛巾棉布木板实验表明：运动的物体，由于受到阻力的作用，速度会，受到的阻力越小，速度减小得，如果小车运动时不受阻力，它（“会”、“不会”）持续运动。
由此可知，以上，（“观点一”、“观点二”）是正确的。
（二）牛顿第一定律1、伽利略对类似实验进行了分析，并进一步推测：运动的物体如果受到的阻力为零，它将以的速度永远运动下去、2、国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果,概括出一条重要物理规律:一切物体在时,总保持状态或状态。
这就是著名的牛顿第一定律。
3、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步的而概括出来的、是用实验直接验证的、（三）惯性1、惯性：一切物体都有不变的性质，这种性质叫做。
2、惯性现象：想想议议：演示图8、1-3，开始时，小球和金属片都处于状态，当金属片弹出时，小球由于，仍要保持状态。
学生活动1：把笔帽竖直放在纸条上，迅速抽出纸条，观察现象。
学生活动2：把一摞象棋子放在桌面上，用直尺迅速打击中间的一个棋子，观察现象。
八年级物理下册《牛顿第一定律》导学案 新人教版
八年级物理下册《牛顿第一定律》导学案新人教版1、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识。
2、知道伽利略理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验是科学研究中的种重要方法。
3、理解牛顿第一定律的内容和意义。
4、知道什么是惯性，能正确解释有关惯性的现象。
教学重点：牛顿第一定律教学难点：牛顿第一定律教学流程：一、亚里士多德的观点观察课本P100图,思考相关的问题。
这种“物体的运动需要力去维持”的观点在历史上曾被沿用两千多年,但沿用两千年是否就一定正确呢？与同学交流。
二、牛顿第一定律1、自学课本，了解伽利略观点。
2、科学探究（1）将滑块放在斜面上，放手让滑块滑下，到水平面上后会立即停止前进吗？猜想：你认为滑块在木板上前进的距离远近与哪些因素有关？影响滑块前进距离的因素（2）思考：如果要研究滑块在水平面上前进的距离和水平面对它的摩擦力的关系，你认为应该如何进行？你能设计出一个研究方案吗？学法指导：让其它因素相同，通过改变水平面的情况（即让滑块在粗糙程度不同的表面上运动），再比较前进的距离与摩擦力的关系。
相同因素包括改变的条件 (3)实验中应观察哪些现象？比较哪些量？你能设计一个记录表格吗？(4)分别实验，观察、记录、完善表格。
(5)思考分析：a、三种表面谁光滑，摩擦力最小？从三次实验现象可以得到怎样的描述？。
b 、若表面更光滑，则滑块所受摩擦力将 ,前进距离 ,速度减小的程度。
c 、若表面光滑到摩擦力为0滑块会怎样比较推理的结果，能得到结论:运动的物体在不受外力时会。
想一想静止的物体在不受外力时，会。
至此牛顿总结出牛顿第一定律。
3、思考讨论：该定律能直接用实验验证吗？这种建立在实验的基础上，通过逻辑推理得到理想状况下的结论，也是研究物理的一种方法、4、小结：回顾定律的得出过程。
作为举世公认的、最卓越的科学巨匠，牛顿仍谦逊地说："如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上。
谈一谈你的体会。
新人教版八年级下册物理：8.1 牛顿第一定律 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第1节《牛顿第一定律》导学案【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【自主预习】1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。
又叫做惯性定律。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以力的作用，力是改变物体运动状态的原因。
3.物体从静止变为运动或从运动变为静止，物体速度的变化或形状发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于惯性仍然向前运动，但汽车的速度将变小（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到惯性的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会向后倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向前倾倒，这两个现象都是由于人有惯性而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体仍具有惯性。
（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在大量事实经验的基础上的，经过科学总结而得出的，因而是正确的。
8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在减速行驶。
（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是（A )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（D）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的【合作探究】1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。
8.1牛顿第一定律(2)惯性及其应用教学设计---2024-2025学年人教版八年级物理下册
8.1牛顿第一定律（2）惯性及其应用教学设计20242025学年人教版八年级物理下册教案设计意图我设计这节课是为了让学生能够理解和掌握牛顿第一定律中的惯性概念，以及惯性在实际生活中的应用。
通过实践活动，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
教学目标1. 让学生理解惯性的定义和特点，掌握惯性的基本概念。
2. 让学生能够运用惯性的知识解释生活中的现象，提高他们的实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学难点与重点重点：惯性的定义和特点，惯性在实际生活中的应用。
难点：如何让学生理解惯性的概念，并能够运用惯性的知识解释生活中的现象。
教具与学具准备教具：投影片、视频、实验器材。
学具：笔记本、笔。
活动过程一、引入新课（5分钟）通过投影片展示一些生活中常见的惯性现象，如车辆急刹车时乘客的前倾、运动员跳远前的助跑等，引导学生思考这些现象背后的原理。
二、讲解惯性概念（15分钟）1. 通过投影片解释惯性的定义和特点，强调惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
2. 举例说明惯性的日常应用，如车辆行驶时的稳定性、运动员跑步时的平衡等。
3. 引导学生理解惯性与质量的关系，即质量越大，惯性越大。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察并记录物体在受到外力作用时的运动状态变化。
2. 学生通过实验现象，归纳出惯性的概念和特点。
四、巩固知识（5分钟）1. 学生进行随堂练习，解答与惯性相关的问题。
2. 教师点评练习答案，指出学生的错误并提供正确答案。
活动重难点重点：惯性的定义和特点，惯性在实际生活中的应用。
难点：如何让学生理解惯性的概念，并能够运用惯性的知识解释生活中的现象。
课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我认识到学生在理解惯性概念时，需要通过实践活动来加深理解。
在未来的教学中，我将继续采用实验和实践相结合的方式，让学生在动手动脑中掌握知识。
拓展延伸：邀请物理学家或相关领域专家进行讲座，分享惯性在科学研究和工业应用中的重要性。
人教版物理八年级下册8.1牛顿第一定律 学案设计
牛顿第一定律导学案年级：八年学科：物理自学目标: 1、理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道惯性现象。
认识一切物体都有惯性，解释一些惯性现象。
2、知道惯性定律的内容，能区分出惯性和惯性定律。
3、了解力是改变物体运动状态的原因。
重点：惯性和惯性定律的内容难点：力与运动的关系【温故】：1、滑动摩擦力的大小与、有关。
在探究这个问题的关键是弹簧测力计拉木块做运动。
实验方法是。
2、增大有益摩擦的方法：（1）（2）减小有害摩擦的方法：（1）（2）（3）（4） (加润滑油或形成气垫）【知新】：1、惯性（1）惯性：我们把物体保持的性质，叫做惯性。
原来静止的物体具有保持的性质，原来处于运动的物体具有保持的性质。
（2）对惯性的理解：a．物体保持原运动状态：原来运动的物体由于惯性要__________________；原来静止的物体由于惯性要___________________。
b．惯性是物体固有的一种属性，_________物体在__________情况下都具有惯性。
c．惯性______力，只能说“物体具有惯性”，而不能说“惯性力”或“受到惯性作用”。
d．惯性与物体的质量有关（质量大，惯性就大），而与物体是否受力、是否运动无关。
（3）惯性现象及解释a.确定研究对象；b.此物体原来处于什么运动状态；c.受到外力作用，将改变运动状态，不受外力作用，将保持原来的运动状态；d.说明由于惯性而产生的现象。
（4）生活中的惯性现象利用惯性的例子：跳远助跑；锤头松了在地上撞几下可套紧；汽车到站前关闭油门，滑行到站以节约汽油；用盆泼水；……避免惯性带来危害的例子：系上安全带；拉好扶手；高速公路上保持车距；校车严禁超载；……（5）增大有利的惯性，减小有害的惯性拔河比赛时选体重大的选手，通过增加__________从而增大有利的惯性；歼击机在战斗前通常甩掉副油箱，通过减小_________从而减小有害的惯性。
2、牛顿第一定律：（1）实验探究：①提出问题：运动的物体若不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？②猜想：_______________________________③设计实验和制定计划：让滑块从斜面上滑下，逐渐减小水平面的粗超程度，测量滑块的运动距离，推论出当水平面没有摩擦时滑块的运动情况，验证猜想。
八年级物理下册《惯性》导学案 新人教版
八年级物理下册《惯性》导学案新人教版【学习目标】１、知识目标：准确理解惯性和惯性定律。
２、能力目标：积极参与，精彩展示，做最佳的自己。
提高学生解决实际问题的能力。
３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。
【学习重点】XXXXX：惯性的理解。
【学习难点】XXXXX：惯性的应用。
【预习案】I、知识准备1、牛顿第一定的内容2、阻力对物体运动的影响II、教材助读1、惯性的定义是什么？2、图12、56这两幅图是惯性在生活中的事例，你还能举出生活中一个跟惯性有关的事例吗？3、牛顿第一定律也叫做什么定律？Ⅲ、预习自测1、我国公安部规定，汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列那种情况出现时，可能对人体造成伤害A、车速太快B、车速太慢C、突然起动D、紧急刹车?我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆学始于疑我思考，我收获◆质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一惯性（重难点）问题1、我们如何理解“一切物体都有保持原来运动状态的特性”这句话？问退2、惯性是一种力吗？问题3、静止的物体有惯性吗？运动的物体有惯性吗？问题4、运动速度大的物体是不是惯性就越大？惯性的大小与什么有关？探究点二应用惯性知识解释生活中的现象（重点）问题1、生活中利用惯性的例子有哪些？问题2、惯性给我们带来的危害的例子有哪些？我的知识网络图【训练案】一、填空题1、当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒、2、沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹、（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）二、选择题1、关于惯性，以下说法正确的是A、静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B、物体运动速度越大，其惯性越大C、物体惯性的大小与运动状态有关D、任何物体在任何情况下都有惯性2、一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)A、在起跳点之后B、在起跳点之前C、仍在起跳点D、无法确定3、下列现象中，不属于惯性现象应用的是A、用手拍打衣服上的灰尘B、锤头松了，将锤柄在地上撞几下C、运动员采用助跑跳远D、骑自行车时为了减速捏车闸4、汽车向前行驶时突然紧急刹车，下列说法正确的是【】A、乘客会向左或右倾倒B、乘客会向前倾倒C、乘客会向后倾倒D、乘客仍保持静止状态5、现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害【】A、汽车速度太慢B、汽车转弯C、汽车突然启动D、汽车前端发生严重撞击四、简答与计算题1、人跑步时，当脚下碰到障碍物时会摔倒，这是为什么？2、如图 (a)所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图 (b)所示。
人教版八年级下册物理：8.1牛顿第一定律导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 2 课型新课课题第八章运动和力§8.1牛顿第一定律学习目标1、知道牛顿第一定律的内容。
2、知道物体具有惯性。
3、能举出生活中利用惯性的实例重/难点理解惯性\惯性的应用、惯性与什么有关导学过程设计一、课前导学1、实验：探究阻力对物体运动的影响注意：小车从同一高度滑下，才水平面上的初速度_____。
结论：平面越光滑，小车运动的距离越________，这说明小车收到的阻力越_________，速度减小的越_________。
推理：如果运动物体不受力，它将___________________________________。
2、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持______________________________________________________。
3、惯性：有牛顿第一定律可以知道，一切物体都有_____________________的特性。
我们把物体保持____________的特性叫做惯性。
注：1、力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
2、一切物体任何情况下都有惯性；（2）惯性大小与物体质量有关，与速度大小（）关。
3、惯性简答题思路：①原状态是什么②发生了什么情况③由于惯性④物体将保持原来运动状态⑤所以，……。
例：a：走路时，被石头绊住，人往前倒，为什么？二、惯性应用（1）①走路时，被石头绊住易摔倒；②行驶的汽车急刹车时，乘客向前倒；③出手后的篮球仍向上运动；④快速行驶的车突然刹车时往往要滑行一段才能停下来；⑤利用惯性使锤头套紧；⑥汽车刹车时身体前倾；⑦泼水；⑧怕打身上的灰尘；（2）应用：例：掸落衣服上的灰尘；用锹往车上扔土；跳远助跑；自行车不蹬也能往前运动。
（3）危害：例：刹车时，车滑行一段才停，易造成事故；急刹车时，乘客往前倒，易撞伤。
飞机投弹时，要在到达目标正上方之前投掷三、练习1、下列现象或做法与惯性无关的是（）A、甩掉手上的水B、出膛的子弹虽不受火药的推力却仍向前运动；C、汽车驾驶员必须系安全带；D、在地上滚动的足球运动一段后停了下来2、下列是应用惯性的是（）A、向车上装土，锹停了，土仍运动到车上；B、保龄球出手后仍向前运动击中目标；C、跳远时助跑；D、从行驶的车上跳下在跟车跑几步再停下3、举例：应用惯性：（）；防止惯性伤害：（）。
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八年级物理下册：《牛一定律惯性说课》导学案（人教版）
知识与技能
1．理解牛顿第一定律的内容及意义．
2．知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象．
过程与方法
1．通过体验实验、推理的过程加深对牛顿第一定律的理解．
2、通过惯性现象实验并解释，加深对惯性的理解
3．理解理想实验是科学研究的重要方法．
情感态度与价值观
1．通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性．
2．通过实验和解释一些现象获得学习的成功喜悦
教学重难点
教学重点：伽利略小车实验和惯性实验
教学难点：惯性的理解和惯性现象的解释
教学过程
1、引入新课
思考：物体不受力将会怎样？（静止）
出示静止的小车（强调水平方向）
思考：物体不受力会不会运动？
2、通过实验引入力和运动的关系，引发学生的思考
实验：推动小车，让静止的小车运动，松手后，运动的小车慢慢停下来
思考：小车为什么会由静止变为运动？（受到了推力）
2
松手后为什么会停下来？（因为不受力）
思考：力是不是维持物体运动的原因？
（不受力的物体能不能运动？）
观察课本上的插图：进站的火车会慢慢停下来、运动的秋千会慢慢停下来、击出的球慢慢停下
来
思考：这些物体为什么会停下来？
学生有的能回答出受阻力。如果没有阻力的作用，物体将会怎样运动?
3、伽利略小车实验
出示实验器材，学生分组实验
独立思考后小组讨论如下问题：
（1）实验中为什么让小车从斜面同一高度滑下？
（2）实验中小车在不同平面上运动的距离不等，原因是什么？
（3）若小车运动中受到的阻力为零，它会怎样运动？
将结论填在表格中
材料种类
受到阻力大小 （最大、较大、最小） 速度减小的情况 （快、较快、慢） 水平面上通过的距离
（填：最长、较长、最短)
毛巾
木板
玻璃
绝对光滑
出示伽利略的结论和牛顿第一定律
引导学生思考：
（1）牛顿第一定律的得出运用了什么方法？（实验+推导）
（2）物体静止，当所受的外力都消失将会做什么运动？如果物体运动，当所受的外力都消失
将会做什么运动？
3
（3）物体的运动需不需要力来维持？
典型示例
（1）正在光滑平面上做匀速圆周运动的小球，若它受到的力同时消失，它将
A、立即停下 B、继续做匀速圆周运动
C、做圆周运动，但速度越来越慢 D、做匀速直线运动
（2）关于力的作用效果，下面说法正确的是
A、力是使物体产生运动的原因 B、力是维持物体运动的原因
C、力是改变物体运动状态的原因 D、物体在运动或静止时均需要受力
4、惯性及惯性现象
实验1：演示直尺打棋子的惯性小实验
根据实验现象提出为什么出现这种现象？
引导学生回顾牛顿第一定律，提出惯性的概念。
（从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。我们把
物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。）
师生一起解释实验现象，注意强调学生明确几个方面：研究对象是什么、原来的运动状态、发
生了什么变化、由于物体有惯性会怎么样
学生列举惯性现象的例子或动手进行实验并解释（扔铅球、人骑车刹车后不能马上停下、将笔
帽下的纸条抽走等）
实验2：小车上竖直放上木块，突然拉动小车，木块倒向后
师生一起解释，注意强调学生明确木块上、下半截运动状态不同
学生列举类似的例子并解释（公共汽车上站立的乘客、锤头松了可以将锤柄在地上碰几下、拍
打衣服上的灰尘等）
典型示例：
一个人坐在快速行驶的汽车上，如果人将手里的球竖直向上扔出，则球会落向哪里？
A、人的手里 B、人的前方 C、人的后方
（此题较难，可以通过视频使学生直观认识）
思考：（1）什么样的物体有惯性？
（惯性是物体固有的性质，因此一切物体都有惯性）
（2）惯性是不是一种力？能不能说受惯性作用？
4
教学反思
5
课题：牛顿第一定律（二） 惯性 课型：新授 教法：实验推理
备时 审时 上时
学习目标
1．理解牛顿第一定律的内容及意义．
2．知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象．
教学重点：伽利略小车实验和惯性实验
教学难点：惯性的理解和惯性现象的解释
教学过程
一、选择题
1．下面几个说法中正确的是 [ ]
A．静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用
6
B．当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态
C．当物体的运动状态发生变化时，物体一定受到外力作用
D．物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向
2．关于惯性的下列说法中正确的是 [ ]
A．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性
B．物体不受外力作用时才有惯性
C．物体静止时有惯性，一开始运动，不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性
D．物体静止时没有惯性，只有始终保持运动状态才有惯性
3．关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的？ [ ]
A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大
B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大
C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同
D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小
4．火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原
处，这是因为 [ ]
A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动
B．人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动
C．人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间很短，偏后的距离
不易观察出来
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D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度
5．下面的实例属于惯性表现的是 [ ]
A．滑冰运动员停止用力后，仍能在冰上滑行一段距离
B．人在水平路面上骑自行车，为维持匀速直线运动，必须用力蹬自行车的脚踏板
C．奔跑的人脚被障碍物绊住就会摔倒
D．从枪口射出的子弹在空中运动
6．关于物体的惯性定律的关系，下列说法中正确的是 [ ]
A．惯性就是惯性定律
B．惯性和惯性定律不同，惯性是物体本身的固有属性，是无条件的，而惯性定律是在一
定条件下物体运动所遵循的规律
C．物体运动遵循牛顿第一定律，是因为物体有惯性
D．惯性定律不但指明了物体有惯性，还指明了力是改变物体运动状态的原因，而不是维
持物体运动状态的原因
7．如图所示，劈形物体M的各表面光滑，上表面水平，放在固定的斜面上．在M的水平
上表面放一光滑小球m，后释放M，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是 [ ]
A．沿斜面向下的直线
B．竖直向下的直线
C．无规则的曲线
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D．抛物线
二、填空题
8．行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为____，汽车的速度越来越小，
最后会停下来是因为____。
教学反思：