2019最新年八年级语文上册 第二单元 8 美丽的颜色教案 新人教版
人教部编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》课件
运用了拟人的修辞手法，将镭人格化，形象地体现了 镭的提炼是如此之艰难。同时也使语言生动、活泼，从而 增强了文章一词的含义？
一指工作强度大、时间长，远远超出人的身体能承受的 极限。二指放射性元素对人体有害，但因条件艰苦，没有必 要的保护措施。
“美丽的颜色”一语双关，不仅指镭自动发光，颜色美丽，更指居里夫人 高贵的精神品格、灿烂的人格魅力。
拓展延伸
淡泊名利
居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得 两次诺贝尔奖，各种奖章、名誉头衔更是不可胜数，对此，她 却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她 的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是
第15段中“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶 尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来 请教比埃尔居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很 出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记 忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断 思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正气 氛。”
第11段中“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋 里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移 注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这 真是种极累人的工作。”
第14段中“ 感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完 全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条 件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光 就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁 静：有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行， 一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一 杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子， 像是在梦里一样。”
人教版八年级上学期语文第二单元第八课《美丽的颜色》教学设计
学情分析
八年级的学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难。本文在内容理解上难度不大，在语言品析上会有所欠缺，因此教学时要加以适当引导和点拨。
教学设计整体思路
根据“教学评”一致性的基本原则和目标指导教学的基本思路，该课教学设计从整体感知入手，通过品读人物描写和环境描写的具体语句，分析人物事迹来概括人物形象，并通过勾画批注传主引用的话语体会此篇人物传记真实性的特点，赏析具体语言，感受人物伟大的科学精神，从而得到一定的人生感悟。
积累文学常识，检测预习情况，为课文的有效学习打下基础
环节4
四、 整体感知，走进文本
1.速读课文，抓住文中关键语句，分析文章的行文思路。
第一部分(1～7段)：工作条件艰苦，仍全力工作。
第二部分(8～19段)：制炼、分离镭的艰苦与困难，但感到了极大的快乐。
第三部分(20～26段)：发现镭及以后的喜悦。
2．自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？
8.《 美丽的颜色 》教学设计
天津市宝坻区大钟庄镇初级中学人教部编版八年级语文上册教案：8美丽的颜色
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文《美丽的颜色》的语言特色：引导学生掌握作者对色彩的细腻描绘和生动表达，如“湖水绿得像一块晶莹的翡翠”、“晚霞把天空染得五彩斑斓”，通过分析这些句子，让学生理解并学习如何运用丰富的词汇和比喻、拟人等修辞手法来描绘色彩。
天津市宝坻区大钟庄镇初级中学人教部编版八年级语文上册教案：8美丽的颜色
一、教学内容
天津市宝坻区大钟庄镇初级中学人教部编版八年级语文上册教案：8美丽的颜色。本章节内容主要包括：
1.课文《美丽的颜色》的阅读与理解，引导学生感受作者对颜色的独特描绘和情感表达。
2.分析课文中的生字词，掌握“绚烂、璀璨、熠熠生辉、斑驳”等词语的含义和用法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、描绘技巧以及在文学创作中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩与情感关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边各种颜色的变化？”比如，傍晚的天空为什么会变得橙红色？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
在实践活动方面，我发现学生们在写作练习中，对于色彩的运用还不够大胆和丰富。这可能是因为他们对色彩的认知还不够全面，或者是担心表达出错。为了帮助学生克服这些顾虑，我将在课堂上分享更多优秀的色彩描绘范例，让他们感受到色彩的无限魅力，并鼓励他们勇于尝试和表达。
部编版初中语文八年级上册第二单元第9课《美丽的颜色》教案
语文八年级上9.美丽的颜色初中语文八年级上册第9课《美丽的颜色》教案教学目标1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。
2．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。
3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
【教学重点】了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。
教学策略1.字词教学本课的生字不是很多，但部分字需要教师跟学生多加提醒，比如：“炽”字念chì，不是zhì。
在词语教学中，由于本课的词语偏于口语化，可以让学生在读的时候注意与口语相结合，更好地理解词语的意思。
2.阅读教学本组单元的重点是学习用典型事件突出人物品质的方法阅读，在教学中，要适时提醒学生把自己的感悟标注在文中的空白处，从而养成总结人物品质的习惯，不动笔墨不读书，读书就要拿笔记录自己的所悟和所感。
3.情感教育关于情感教育，应结合实际生活，让学生明白不欺负弱小的道理，帮助学生树立正确的价值观，学会保护自己，爱护同学，推己及人。
导学任务1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū)沸腾(fèi) 咽喉(yān) 溶液(yè) 触目(chù) 踱步(duó)2．识记重点词语的词义。
炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
提取：通过溶剂（如乙醇）处理、蒸馏、脱水、经受压力或离心力作用,或通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取（如组成成分或汁液）。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
人教版初中语文八年级上册《美丽的颜色》公开课
2019/6/5
3.这个“艰苦”体现在哪里呢？
（阅读课文，圈点勾画，进行批注。）
工作环境恶劣，工作设备简陋，工作强 度巨大，镭的神秘难以发现，这些都让我们
读出了一个“苦”字。
2019/6/5
合作探究 生成能力
2019/6/5
1.这么“苦”的岁月，在居里夫 人看来，却是怎样的呢？
2019/6/5
居里夫人最终因恶性贫血去世。
2019/6/5
居里夫妇在实验室
2019/6/5
居里夫妇
2019/6/5
居 里 夫 人 和 她 的 两 个 女 儿
2019/6/5
艾芙·居里（EveCurie）， 她是著名的女科学家居里 夫人的次女，于1904年出 生在巴黎。艾芙·居里自幼 在充满浓郁学术气氛的家 庭中长大，母亲居里夫人 给予了她巨大的影响。但 她没有跟随母亲学习物理， 在巴黎赛维尼埃中学毕业 后，却潜心于攻读音乐， 1937年在母亲居里夫人去 世3周年之际，她发表了 《居里夫人传》一书。
（2）变换了文章的叙述节奏，叙述人称的转 换使行文更加具体生动，体现了传记的 生 动性。
2019/6/5
她
还
美
丽
2019/6/5
吗 ？
题目解读：“美丽的颜色”有什么深刻 含义？
“美丽的颜色”既指居里夫人和她的丈夫比埃尔·居里 用三年零九个月的时间，提炼出来的0.1克镭发出的“略 带蓝色的荧光”；又指居里夫妇为了科学研究不畏艰难、 淡泊名利的精神品质。文章标题是对居里夫人在科学研究 中表现出来的坚持不懈的献身精神的赞颂。
2019/6/5
（1）玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想 象中，它是什么形状?”
初中语文教材同步统编版八年级上册第二单元9美丽的颜色 艾芙·居里
《美丽的颜色》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 引导学生了解《美丽的颜色》课文内容，掌握文中的生字新词。
2. 培养学生的阅读能力，通过课文学习理解科学家的探索精神和乐观态度。
（二）过程与方法1. 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作交流能力。
2. 引导学生学会分析文中的句式结构，提升语言分析能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的创新意识。
2. 通过学习居里夫人的故事，培养学生的坚韧不拔和勇于探索的精神。
二、教学重点1. 理解课文中居里夫人和比埃尔·居里的科学探索精神。
2. 掌握课文中的生字新词，理解并运用文中的优美句子。
三、教学难点1. 深入理解居里夫妇在艰苦条件下依然保持乐观态度的原因。
2. 分析文中的复杂句式，提升学生的语言理解和运用能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣（1）展示居里夫人的图片，简要介绍她的生平和成就，如：“居里夫人，原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，是波兰裔法国物理学家和化学家，她与丈夫比埃尔·居里共同研究放射性物质，发现了镭和钋两种新元素。
”（2）通过提问的方式，引导学生思考科学家探索的意义，例如：“同学们，你们知道居里夫人为什么能在如此艰苦的条件下坚持科学研究吗？”2. 背景铺垫（1）简要介绍镭的发现过程，强调其科学价值，如：“镭是一种具有很强放射性的元素，它的发现不仅丰富了化学元素周期表，还为放射性治疗提供了新的可能性。
”（2）引用课文中关于居里夫妇在简陋棚屋中进行研究的描述，如：“在《美丽的颜色》中，我们可以看到居里夫妇在娄蒙路的棚屋中，不畏严寒酷暑，坚持进行科学研究的情景。
”通过这样的描述，为学生理解课文内容打下基础。
（二）课文朗读1. 朗读指导与示范（1）教师首先朗读课文中描写居里夫人实验室环境的段落，如：“在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。
”通过示范，展示如何通过语调、语速的变化来表达文中的情感和氛围。
初中八年级语文教案-8 美丽的颜色-“黄冈赛”一等奖
《美丽的颜色》教学设计安庆开发区实验学校程金凤教学内容人教版部编八年级上册教材分析《美丽的颜色》选自艾芙居里的传记《居里夫人传》。
作者是居里夫人的小女儿，她眼中的居里既是一位充满人格魅力的伟大的科学家，又是一位让自己崇拜的母亲。
正因为身份的特殊，所以这篇传记语言含蓄优美，富有情味，成为传记中的典范。
这篇传记介绍了居里夫妇在简陋、艰苦的条件下提炼出镭的过程。
教读此文，引导学生在有感情地朗读的基础上，把握这篇传记大量引用传主的信札和日记中话，补充历史细节，增强可读性和真实性的特点。
文章虽篇幅不长，但许多文外的信息的补充不可缺少。
教学目标1了解镭发现过程的艰辛。
2把握传记的特色。
3挖掘标题“美丽的颜色”的含义。
教学重、难点1镭发现的意义。
2居里献身科学，甘之如饴的科学态度。
3本文含蓄委婉，深情的语言特色；标题“美丽的颜色”的深层含义。
教法、学法阅读导读法，合作探究。
教学过程导入：克的镭，散发着淡蓝色的荧光，它的美丽融入了一位女子全部的青春、信念与生命。
这位女子发现了钋和镭。
这位女子以自己的勤奋和天赋，成为历史上唯一一位在物理和化学两个领域同时获得诺贝尔奖的科学家。
她诠释了生命，演绎了生命，升华了生命。
她那不停释放射线的笔记本让全世界记住了她的名字，玛丽居里——唯一没有被盛名宠坏的伟大人物！成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
一、众里寻他千百度——镭——美丽的颜色学生分角色朗读，合作探究。
1、居里夫妇是怎样发现镭的他们工作的环境怎样2、在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么你觉得她的工作怎么样居里夫人怀着怎样的情感工作的补充镭 radium, 天然放射性元素。
镭是生产铀时的副产物，用硫酸从铀矿石中浸出铀时，镭即成硫酸盐存在于矿渣中，然后转变为氯化镭，用钡盐为载体，进行分级结晶，可得纯的镭盐。
居里从沥青铀矿提取铀后的矿渣中分离出溴化镭，1910年又用电解氯化镭的方法制得了金属镭。
部编版八年级上册语文课文《美丽的颜色》教案
部编版八年级上册《美丽的颜色》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《美丽的颜色》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和象征技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、观察实践、小组讨论等活动，培养学生的文学鉴赏能力、观察力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对自然美的感悟，培养他们对生活中美好事物的发现和欣赏能力。
教学重点：文章中对自然景色的细腻描写和象征意义。
学生对自然美的感悟和生活美好事物的发现。
教学难点：帮助学生理解自然景色描写中的象征意义和深层情感。
激发学生通过观察自然，发现并表达生活中的美。
作者简介：玛丽·居里：波兰裔法国物理学家和化学家，她是放射性研究的开拓者，也是首位获得诺贝尔奖的女性。
《美丽的颜色》摘自她的自传，描述了她在简陋的实验室中发现镭的美丽颜色时的情感体验。
教学准备：《美丽的颜色》课文PPT课件，包含玛丽·居里的生平简介、作品特点和相关科学背景。
自然景色的图片或视频资料，展示不同环境下的色彩变化。
学生作业本、笔、观察记录表、“我眼中美丽的颜色”创作卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示玛丽·居里的照片和简介，简要介绍其生平和科学成就。
2. 通过自然景色的图片或视频，激发学生对自然美的好奇和兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍玛丽·居里的生平和《美丽的颜色》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达，尤其是对发现镭的描述。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“绚烂”、“晶莹”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对自然景色的描写和象征意义。
深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用色彩描写、细节描写等，举例说明如何增强文章的表现力。
2. 象征意义：讨论自然景色在文中的象征意义，引导学生思考这些象征如何与作者的情感体验相联系。
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1.玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
突出这种快乐是达到顶点的快乐。
2.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。
“微妙”是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说明这种快乐的非凡、深远，其意义是不可言尽的。
3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
2、字词积累
简陋(lòu)炽热(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹嘘(xū)
咽喉(yān)触目(chù)踱步(duó)镭（léi）
沥青（lì）骤雨（zhòu）荧光（yínɡ）轮廓（kuò）钋（pō）
炽热：温度高，极热。猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。
第二部分（8-19）：具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。
第三部分（20-26）：写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素——镭被发现了。
3.通读全文，思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？
“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
环节三
合
作
探
究
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
1.作者着重抓住了居里夫妇工作情景的哪些特点进行叙述的？
（“极端的艰苦”和“极大的快乐”。）
（1）“极端的艰苦”是指哪些方面？请同学们在书上画出体现艰苦的语句。
①工作条件艰苦：实验室是棚屋，冬冷夏热，漏雨，取暖的只是一个炉子。
②试验工作艰难：“烟刺激眼睛和咽喉”“搬运容器”“移注溶液”“连续几小时搅动”“镭要保持它的神秘性”“一个人就是一家工厂”
环节二
自
主
学
习
环节二
自
主
学
习
1、助学资讯
1.作者简介
艾芙·居里(1904-2007)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2.背景链接
玛丽•居里(1867-1934)，法国著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家比埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，比埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月3日，这位人生中充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
本文多处引用居里夫人自己的笔录，一方面增强了文中词的可信度，真实性，别一方面更直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力。
环节四
归
纳
点
拨
文
章
主
旨
这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
8.美丽的颜色
教学目标
知识与能力
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.分析居里夫人的性格特点。
3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
过程与方法
通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观
感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
（2）“极大的快乐”体现在哪些方面？请同学们跳读课文加以概括。
毫不妥协——“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”
顽强乐观——“觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。”
全身心投入——“只见很少的几个人”“在黑板前谈话”
热爱科学——“被新领域吸引住了”“谈的总是他们所迷恋的镭”
执着追求——“走进他们的领域，走进他们的梦境”
第一，处于困境的人们，只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的。
第二，要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。
第三，在科学的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实地的忘我工作精神，保守的枷锁和禁锢是可以打破的。
第四，在科学研究和其他工作中，一定的物质条件是必要的，但是更重要的是要自己动手，自力更生地去创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。
2.建议阅读：《三克镭》《跨越百年的美丽》《居里夫人与镭的发现》《悼念玛丽引导学生认识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具体。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3、整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？
本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
2.速读课文，分析文章的结构层次。
第一部分（1-7）：叙述了居里夫妇极端艰苦的工作条件。
学习重点
分析居里夫人的性格特点。
学习难点
感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
学法指导
朗读法、引导法、讨论交流法。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
新
课
导
入
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
“领域”这里指他们的学术范围，“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇这种爱科学的情怀又一次显现出来。
4．玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
体现出人物痴迷于科学，面对研究的成果内心无比的快乐和幸福。
三、探究写法
1.生动细致的描写叙述。
居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。
居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。
教
学
板
书
美简陋的条件艰苦
丽旧棚屋→
的精力全用在工作上科学发现的艰辛
颜居里夫妇科学家的坚守与
色忙碌的身影→提取镭乐观
发现镭→闪耀着美丽的颜色
环节五
拓
展
延
伸
1.你读过有关居里夫人的其他作品吗？你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从中得到什么启示？
在了解了居里夫人的光辉一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。
本文最大的写作特色是生动细致的描写叙述。如对残破的棚屋的描写，从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行的描写，从而反映出工作条件的艰苦，衬托出人物热爱科学、沉醉痴迷科学甚至献身科学的精神。再如对人物的深入细致的描写，从人物的语言、动作、心理、神态进行深入细致的刻画，从而表现出人物的伟大品格。
2.恰当、得体的引用。
3.本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。这样安排有什么好处？
文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。