美丽的颜色语文八年级上册教案
2024年统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案推荐3篇
统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案第【2】篇〗9* 美丽的颜色一、教学目标（一）知识与能力1．了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。
（二）过程与方法1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
2．抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。
（三）情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
二、教学重难点（一）教学重点1．把握文章内容2．品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。
（二）教学难点感知居里夫妇对科学的痴迷和热情，及居里夫人积极乐观的人格魅力。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）作者导入同学们，今天老师要为大家介绍一位才华横溢、才高八斗、才识过人的女士？大家请看（PPT出示照片），请问你们知道她是谁吗？（生答：居里夫人）对的，那么我们就结合课下注释一和PPT上的资料来认识一下她吧！先看完注释再看老师的PPT，并做相应的笔记。
（PPT呈现：玛丽·居里，1867年出生于华沙，世称“居里夫人”，全名玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里，法国著名科学家、物理学家、化学家，原籍波兰。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖；1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖。
因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
）但我们对于一个人的了解，靠几行简介是不能完全掌握的，今天我们走进《美丽的颜色》中去再认识一下这位为人类的发展作出杰出贡献的女士吧！（二）走进文本1. 提问：本文是谁写的？（生答：艾芙.居里）她和居里夫人是什么关系呢？（她是居里夫人的次女）2. 那她给这篇文章取了个什么名字呢？（生答：美丽的颜色）那么请大家快速浏览全文，看看“美丽的颜色”除了题目之外还出现了几次？并用笔勾画出来。
《美丽的颜色》-八年级语文上册教案
5.培养学生的合作意识，通过小组讨论ห้องสมุดไป่ตู้分享，提高学生的人际沟通与团队协作能力，为形成良好的社交素养打下基础。
三、教学难点与重点
《美丽的颜色》-八年级语文上册教案
1.教学重点
-词汇掌握：本节课的核心词汇，如斑斓、瑰丽、湛蓝、橙黄等，是学生需要掌握的重点。这些词汇不仅有助于学生理解课文，还能丰富他们的词汇量，提高语言表达能力。
《美丽的颜色》-八年级语文上册教案
1.提高学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中对颜色的描绘，使学生能够感受和欣赏语言文字所表达的美。
2.培养学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇和修辞手法，描述生活中的颜色现象，提升语言建构与运用能力。
3.增强学生对文本的分析与解读能力，通过学习课文的结构和写作特色，发展学生的思维品质，提高文学鉴赏水平。
2.阅读理解：文章描述了哪些美丽的颜色，以及这些颜色给人们带来的感受。
3.分析课文结构：掌握文章总分总的结构，了解作者如何通过具体事例来展现颜色的魅力。
4.写作特色：学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，让颜色描绘更加生动形象。
5.课堂讨论：探讨颜色在生活中的重要性，如何用语言表达出颜色的美。
二、核心素养目标
-文章结构分析：文章采用了总分总的结构，对颜色的描绘层次分明。学生需要学会如何分析文章结构，理解作者的写作意图和逻辑顺序。
-写作特色学习：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使得颜色描绘生动形象。学生应掌握这些写作技巧，并能在自己的写作中灵活运用。
-审美体验：通过课文学习，培养学生对美的感受和鉴赏能力，让学生能够体会颜色在生活中的美学价值。
八年级上册语文美丽的颜色教案四
八年级上册语文美丽的颜色教案四部编教材初中语文八年级上册《美丽的颜色》教学设计 9学习目标1、落实重点字词形音义。
2、理解文章引用居里夫人自己话的作用。
3、理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观。
重点难点1、理解文章引用居里夫人自己话的作用。
2、理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观。
一、导入居里夫人的图片自学二、检查预习情况1、给加点字注音。
（完成后齐读两遍）炽热沥青铀矿窒息猝至吹嘘踱步镭钋三、题目切入，体会美丽情感。
1、课文题目是《美丽的颜色》，“美丽的颜色”在课文中一共出现了几次？找出来。
第一次：17~18自然段；第二次：20自然段；第三次：21自然段；自展请学生齐读这一部分（17~25）。
请学生分角色读17、18自然段对话，体会情感（期待）。
请学生读第二处，体会情感（确信）。
一起读第三处，提示重读的词语，读出感叹号的语气（惊喜）。
2、小结：对于美丽的颜色，居里夫人的情感，经历了几个阶段？（生：三个，温馨的期待————神秘的确信————意外的惊喜），经历这三个阶段，居里夫人的“宝宝”镭终于诞生了，它有着美丽的颜色。
四、品味语言，感受美丽人格但是，美丽的颜色仅仅指“镭”的颜色吗？我们再来看看，文章的前部分写了什么，请一位同学来概括。
生：居里夫人探索镭的艰苦而且微妙的过程。
（此处，要根据学生回答情况，加以引导，提醒他们注意第一自然段，需要让孩子知道叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，还需要把握能体现中心的关键词语。
）（一）体会艰苦1、那么，这个艰苦体现在哪里呢？请同学读课文，进行圈点勾画。
例如：（1）“那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受到一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
”（修饰语、关联词）（2）“她独自一个人就是一家工厂。
”（单句成段，强调）（3）“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？”（数字、反问）（4）“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要而又困难的工作做好。
八年级上册语文《美丽的颜色》教案及反思
八年级上册语文《美丽的颜色》教案及反思教案课程名称八年级上册语文《美丽的颜色》教学目标1.了解颜色的基本知识，掌握常见颜色的表达方式；2.探索色彩在生活中的应用，了解不同颜色的象征意义；3.呈现色彩丰富的生活画面，提高学生的文学欣赏能力；4.培养学生对色彩的敏感度，引导他们注重环境整治和文明行为。
教学重点1.色彩的基本知识；2.常见颜色的表达方式；3.不同颜色的象征意义；4.文学作品中的色彩应用。
教学难点1.通过文学作品中的色彩描写，探索色彩在人类生活中的深层含义；2.引导学生领悟生活中细微的色彩变化，提高文学欣赏能力。
教学方法1.讲解法：介绍不同颜色的基本知识和象征意义；2.互动法：组织学生分组，通过活动探究色彩的表达方式；3.分析法：用文艺作品中的色彩描写分析色彩在人类生活中的深层含义；4.比较法：比较不同作品中的色彩描写，让学生发现色彩在文学创作中的作用。
教学过程导入（5分钟）通过幻灯片向学生展示世界各地的城市、大自然以及不同时期的艺术作品等，引导学生注意美好的色彩世界。
了解颜色的基本知识（10分钟）通过讲解颜色的基本概念、色相、明度、饱和度等来使学生更好地理解色彩在生活中的应用。
探索色彩在生活中的应用（15分钟）让学生分组讨论设计师在设计中常用的色彩搭配，如何运用颜色来传达情感，以及不同场景下选择合适的颜色等。
了解不同颜色的象征意义（15分钟）介绍不同颜色在文化、婚礼、丧礼等方面的象征意义，并引导学生对其产生理解和思考。
文学作品中的色彩应用（20分钟）1.用《钢铁是怎样炼成的》中的色彩描写分析人物性格特征；2.分析《小桥流水》中的色彩描写对人物情感传达的作用；3.通过《归园田居·其一》中的色彩描写领悟诗人的生命态度。
总结（5分钟）让学生总结得到的新知识和思考，检验自己的学习效果。
布置作业请学生以自己喜爱的颜色为主题，写一篇300字左右的小作文，叙述这个颜色给自己的感受。
反思本次语文教学活动旨在通过探索色彩的表达方式、深入了解色彩在生活中的应用、阐述不同颜色的象征意义、分析文学作品中的色彩描写等，培养学生对色彩的敏感度，提高他们的文学欣赏能力。
八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》优秀教学案例
1.生字词学习：带领学生预习课文，掌握生字词，理解字词的含义，如斑斓、渲染等，并能正确读写。
2.课文内容分析：引导学生分析课文的结构，了解作者如何运用色彩描绘四季变化，讲解课文中的色彩象征和对比手法。
3.情感体验：让学生在朗读课文的过程中，感受作者对自然色彩的热爱情感，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略，使之更符合学生的实际需求。通过本章节的学习，让学生在掌握语文知识的同时，提升审美情趣和人文素养，为他们的全面发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以学生熟悉的自然景色为切入点，通过展示一组四季变化的图片，让学生直观地感受到自然界中色彩的变化。随后，提出问题：“同学们，你们注意到四季的色彩变化了吗？这些色彩带给你怎样的感受？”引导学生结合自己的生活体验，思考并表达对色彩的感知。在此基础上，引入新课《美丽的颜色》，激发学生对课文内容的兴趣。
4.写作技巧讲解：分析课文中的精彩句子，讲解作者如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，表达出色彩的魅力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.课文中哪些色彩描绘给你留下了深刻的印象？为什么？
b.你认为作者运用色彩描绘四季变化的目的是什么？
c.你在生活中还见过哪些美丽的色彩？可以与同学们分享你的观察和感受。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生深入思考课文内容。例如：“作者是如何运用色彩描绘四季变化的？”“色彩在课文中起到了哪些作用？”等问题，让学生在解决问题的过程中，培养他们的思维能力和文学鉴赏能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要组成部分。我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。在这个过程中，小组成员相互启发、取长补短，提高合作能力和团队意识。同时，通过小组汇报、展示等形式，培养学生的表达能力和沟通能力。
八年级语文上册《美丽的颜色》教案、教学设计
2.引导学生关注生活中的美好事物，提高他们对颜色的敏感度和感悟力。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提升他们的思维品质和文学表达能力。
4.针对不同学生的学习特点，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.观察作业：请同学们在课后用心观察身边的颜色，选择一种你认为最美丽的颜色，记录下你在不同时间、不同地点看到的这种颜色，以及它给你带来的感受和联想。
2.创作作业：以“我眼中的美丽颜色”为主题，写一篇作文。要求运用本节课所学的修辞手法和颜色象征意义，表达你对这种颜色的独特感悟和情感体验。
3.阅读作业：阅读一篇关于颜色的文学作品，如诗歌、散文等，分析作品中颜色的象征意义，并撰写一篇阅读笔记，分享你的阅读心得。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一组生活中美丽的图片，包括彩虹、晚霞、碧海蓝天等，引导学生关注这些美丽的颜色。
2.提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些美丽的颜色？这些颜色给你们带来了怎样的感受？”让学生畅谈自己对生活中颜色的观察和感悟。
3.引入新课：“今天我们将学习一篇关于美丽的颜色的文章——《美丽的颜色》，让我们一起走进作者的世界，感受她眼中颜色的魅力。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“请同学们结合课文内容，谈谈自己对颜色象征意义的理解。”
2.学生分组进行讨论，鼓励每个同学积极参与，发表自己的观点。
3.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
4.教师对每个小组的讨论情况进行点评，总结颜色象征意义的内涵。
（四）课堂练习，500字
（二）过程与方法
八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计范文三篇
八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计范文三篇世界上影响范围大的人我们学习了好几个，今天小编为大家整理了一份八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计范文，希望可以帮助到大家。
八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计范文一知识与技能1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.分析居里夫人的性格特点。
3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
过程与方法通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
一、导入新课前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的荣誉。
那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁?对，她就是的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，内容整体感知提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。
她大部分工作，要在院子的露天地里完成。
由此可以看出，居里夫人工作环—1—境简陋、艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的?明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作;之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。
提问3：居里夫人是怎样工作的?明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。
长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”?明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
目标导学二：细读课文，分析人物形象提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。
八年级上册语文《美丽的颜色》教案
八年级上册语文《美丽的颜色》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确地朗读课文，理解课文内容，感知居里夫人的科学精神。
（2）学习课文中的描写方法，把握居里夫人的形象。
（3）学会课文中的生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析居里夫人的性格特点。
（2）运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受居里夫人的爱国情怀和坚定的科学信念。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感知居里夫人的形象。
（2）学习课文中的描写方法。
2.教学难点：（1）分析居里夫人的性格特点。
（2）把握居里夫人的科学精神。
三、教学过程1.导入新课（1）展示居里夫人的照片，简介居里夫人的生平事迹。
（2）引导学生关注居里夫人的科学精神，导入新课。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，感知居里夫人的形象。
（2）学生分享学习心得，讨论居里夫人的性格特点。
3.合作探究（1）分组讨论课文中的描写方法，分析居里夫人的形象。
4.课堂讨论（1）引导学生关注居里夫人的科学精神，讨论其对现代科学发展的意义。
5.课堂小结（2）强调居里夫人的科学精神对学生的启示。
6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）积累课文中的好词好句。
（3）写一篇关于居里夫人的心得体会。
四、教学反思1.对课文中的生字词讲解不够详细，导致部分学生未能掌握。
2.课堂讨论环节时间安排不够合理，部分学生未能充分发表观点。
3.作业布置较为简单，未能充分调动学生的积极性。
五、教学资源1.居里夫人照片。
2.课文《美丽的颜色》。
3.多媒体教学设备。
六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对居里夫人形象的分析能力。
3.学生对居里夫人科学精神的认同程度。
重难点补充：教学重点：（2）在合作探究阶段，教师提出问题：“居里夫人在提炼镭的过程中遇到了哪些困难？她又是如何克服的？”学生讨论后，教师指出：“居里夫人不仅面对物质上的困难，还要克服精神上的孤独和不被理解，但她从未放弃。
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美丽的颜色语文八年级上册教案四年如一日，几十吨沥青里藏着一个秘密，那里有极少量的镭，理论上镭是存在的，居里夫人要把不可能变成现实，可是，提炼是如此艰难!正是这种艰难才成就了伟大!成就了一个美丽的生命!以下是整理的美丽的颜色语文八年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考!《美丽的颜色》教案1.整体认知课文内容，打探人物的精神品质。
2.学习作者刻画成功地运用人物描写的基本原理刻画人物的内心世界。
3.叙述中多处摘引居里夫人的笔录的作用。
1.分析人物的思想产品质量，了解人物形象的形象特点。
2.把握文章内容，学习作者揭示英雄形象人物的内心世界的方法。
3.在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
1.从具体事件的分析中会，认识居里夫人的精神和品格。
2.通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。
第一课时一、新课导入居里夫人罗丹是世界著名的科学家，她的伟人不仅在于她的贡献工作成果对人类已经做出了贡献。
在其道德品质、思想境界方面，也许比单调的才智成就方面还要才智大。
爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家：在所有的著名人物中，她是获得者唯一不是被荣誉所腐蚀的人。
她说：“我们不应该虚度一生。
我们必须有恒心，尤其要有自信心。
”坚持不懈在艰苦条件下她地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。
今天让我们走近居里夫人，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。
二、简介居里夫妇比埃尔•居里(Pierre Curie)(1859—1906)是法国老牌的物理学家、“居里定律”的发现者，1859年5月15日出生于法国巴黎。
1877年，年仅18岁的比获致埃尔就得到了哲学博士。
1900年，比埃尔被任命任命为罗马大学理学院教授。
1903年，居里夫妇与放射性的发现者贝克勒耳共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年4月19日，居里在街上被马车撞倒受伤后致死。
玛丽1867年11月7日生于波兰王国华沙市一个中学教师的家庭。
1891年，二十四岁的她赴巴黎求学。
1895年7月通过学位理论物理学士学位考试。
7月26日玛丽与比埃尔•居里在巴黎老城区梭镇结婚。
1910年，她和法国化学家德别爱尔诺一起分析出纯镭，确定了镭的原子量和在元素周期表中的位置。
又荣获1911年诺贝尔化学奖，成为历史上仅有的两次获得诺贝尔奖的科学家。
居里夫妇毕生淡泊、谦虚，不喜欢世俗的恭维与赞赏，不关心个人的名利与发言权。
在发现镭和提炼成功年后，他们不请求专利，也不保留任何权利。
他们认为，镭是一种元素，应该属于全人类。
他们向全世界发布新闻他们的提镭方法。
许多年对他们花费十几年制备出来的、约值十万美元的一克多镭，全部还给了镭学研究所，不取分文。
对美国妇女界捐赠给她的一克镭，也不据为私有，一半给了瑞典镭学研究所，一半给克拉科夫了华沙的镭学研究所。
在将镭用于描述治疗癌症时，他们本可以一夜之间成为百万富翁，但是他们商定，不敢他们的发明带来的一切带来物质利益。
他们辛勤劳动的目的，是为人类从新发现中获得幸福。
三、关于《居里夫人传》《居里夫人传》的译者是居里夫人的次女艾芙•居里。
在书中，作者用自己的笔和心记录了母亲在科学道路上不畏艰难、孜孜以求的光辉半生，表现了母亲的高尚品质。
她在《居里夫人传•前言》里这样概括母亲的高尚品质：“坚定不移的性格;智力方面锲而不舍的努力;只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神;尤其是成功不骄傲、很祸乱不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽•居里生来所具有的品牌价值，比她的工作或丰富多彩丰富多彩的生活更为耐人寻味，我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中，能随时加以辨识。
”四、整体感知内容1.默读课文，概述课文内容。
概述要求：叙述出故事发生的时间、地点、主要事件简要的经过、结果。
2.在概述的基础上用一句话简介概括课文的内容。
(居里夫妇未婚妻在极端困难的条件下提取了镭。
)在概述的过程中我们能了解到作者主要是记叙了居里夫妇提取镭元素的工作情景。
3.作者着重抓住了组织工作情景的哪些特点进行叙述的?(“极端的艰苦”和“极大的快乐”。
)“极端的艰苦”是指哪些方面?请同学们在书上画出体现艰苦的语句。
①工作条件艰险艰苦实验室是棚屋冬冷夏热漏雨取暖的只是一个炉子②试验工作艰难“烟抑止眼睛和咽喉”“搬运容器”“移注溶液”“连续几小时搅动”“镭要能保持它的神秘性”“一个年轻人就是一家工厂”极端的艰苦“极大的快乐”体现在哪些方面?请同学们跳读课文详加概括。
毫不妥协——“工作日变成了工作月前，工作月变成了工作年。
”顽强乐观——“觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。
”全身心投入——“只见甚少的几个人”“在黑板前谈话” 热爱科学——“被新领域吸引住了”“谈的总是他们所迷恋的镭”执着追求——“走进他们的领域，走进他们的梦境”极大的快乐五、课堂小结孙美红记述了居里夫妇镭提取镭元素(镭：一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的受热捧)的工作情景。
全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋，以及由这种爱恋所带给的“毫不妥协”“极端顽强”的工作热忱。
8 美丽的颜色第二课时一、揣摩语言小组讨论、交流：1.玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的青春了。
理解加点词语的含义。
(突出这种快乐是达到顶点的快乐。
)2.这是一种奇异的新的开始，那种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋全都的布景。
揭示“微妙”的含义。
(“微妙”是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说明这种快乐的卓越、深远，其意义是不可言尽的。
)3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的教育领域，走进他们的梦境。
理解这里“领域”“梦境”的意思。
(“领域”这里指他们的学术范围，“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇这种爱一场科学的情怀又一次显现出来。
)4.玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像前在一小时前在她碰见了的孩子床头看着孩子一样。
反映出有心灵深处人物怎样的内心世界?(体现出人物痴迷于科学，面对研究的成功经验内心无比的快乐和幸福。
)二、体会手法小组讨论：说说这篇传记在写法上有哪些特点?1.鲜明的对比(1)小木屋的极其简陋与主人公的极大快乐对比，突出人物奉献科学，乐于追求的崇高精神在世界上。
(2)极差的实验设备、超强度的劳动与人物的“柔情和智力上为的热情”对比，突出挑战困窘的顽强和勇气。
(3)提炼镭的极其艰苦的整个过程和成功的幸福对比，充分展示出主人公在科学的道路上历经艰辛、获取成功是人生最大快乐的伟大情怀。
小结：本文通过风格化的对比，积极主动有力地揭示了英雄人物的内心世界，突出了文章的中心。
2.生动细致的描写对小木屋的描写从不同的季节、不同天气和简陋的设备进行细致的描写，从而反映出市场条件的艰苦，衬托出人物的伟大精神。
对人物的语言、动作、心理、感觉、神态做深入细致的描写，从而充分说明印证出人物的伟大性格。
3.本文除了直接的叙述以外还多处摘引居里夫人自己的笔录，这有什么作用?本文数条多处引用居里夫人的卷宗，一方面进一步增强文中记事的全面提高可信性、真实性，另一方面可直接表现居里夫人的表现内心独白，或使人物形象更加鲜明，增强文章的感染力。
小结写作特点：(1)成功地运用人物描写的方法刻画人物的情感世界。
(2)叙述中多处摘引居里夫人的笔录，增强真实性，直接揭示英雄形象的内心世界。
三、拓展延伸你读过有关居里夫人的其他作品吗?你觉得居里夫人成功的主要是什么?你从中得到什么启示?参考：在了解了居里夫人的美善一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。
第一，受压迫、处于困境的人们，只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的。
第二，要接受和支持新生事物，要用创新研究课题精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气冲劲去完成它。
第三，在科学的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实地的忘我工作精神，保守的枷锁和拘禁是拘押可以打破的。
第四，在科学研究和其他工作中会，一定的物质条件是必要的，但是更重要的是自己高潭镇，自给自足地去创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。
建议阅读：《三克镭》、《跨越百年的美丽》、《居里夫人与镭的发现》、《悼念玛丽居里》等。
极端的艰苦很大的快乐鲜明的对比细致的描写多处摘引笔录。
《美丽的颜色》同步练习9 美丽的颜色01语文积累与综合运用1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
(1)那个炉子即使把它烧到炽(chì)热的程度，也令人完全失望。
(2)每逢骤雨cù(猝)至，这两位惊慌失措物理学家就匆忙把设备搬进棚屋。
(3)大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì(窒)息。
(4)有时候我们来回踱(duó)着，一面密切注意身姿着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。
2.根据拼音将相应的词语规范、工整地写在后面的田字格内。
jiǎn lòu简陋zhòu yǔ骤雨wēi miào微妙lún kuò轮廓yíng guāng荧光3.这篇人物传记评介的语言非常优美，请结合上下文，品味下列句子中加点词的含义。
(1)这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在恰恰玛丽以前没有一个处女经验过)，两次即便挑选了最简陋的布景。
“微妙”，是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说明这种快乐的卓越、深远，其内涵与意义是没有可言可言尽的。
(2)穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎怪声着(它已经这样响过几千次了)，他们走进他们的行业，走进他们的梦境。
“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其形容为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。
4.下面文段鲁让县两处语病，请提出修改意见。
①玛丽•居里出生在波兰首都华沙工薪族的普通家庭的女孩，以优异的成绩成绩高中毕业之后，只身前往巴黎大学念书。
②后与丈夫皮埃尔•居里一起发现了新元素——镭，并将它运用到医学上，救死扶伤。
③在世界科学史上，玛丽•居里夫人是一个永远不朽。
④这位伟大的女科学家有着一般科学家所的社会影响力，她在男性主宰的科学领域里占有不同寻常的一席之地——第一位获得科学文学士的女性、第一位教授芬兰大学的女性教授、第一位赢得诺贝尔奖的获得女性、第一位第三度获得诺贝尔奖的得奖人……⑤如此炫目的光环全部笼罩在居里夫人一人头顶，世界都为之震惊!(1)第①句有语病，修改意见：删掉“的女孩”。
(2)第③句有语病，修改意见：在句末加上“的名字”。
5.本文在叙事中，多次引用居里夫人的笔录，有什么作用?①补充了历史细节，显现出居里居里夫人的内心感受，增强了文章的真实性;②变换了文章的黑色幽默节奏，使行文更加生动。