14居里夫人的三克锂
合集下载
最新语文S版五年级语文下册14 居里夫人的三克镭_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼音
结构
部首
词语
句子
l7
u
双刀耳
左右结构
简陋 陋习
居里夫人异常简陋的实验室，给这位美 国记者留下了深刻印象。
拼音
结构
部首
词语
句子
l1ng
双耳旁
左右结构
法郎 女郎
镭当初的身价，每克曾高达七十五万法 郎。
拼音
结构
部首
词语
gu3n
贝部
句子
上下结构
腰缠万贯 贯彻
镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠 万贯。
月 13 日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布， 当他说到 2008 年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起 来，热 情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷 涌上街头庆祝， 北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩 都挥舞着国旗，热情的 高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互 拥抱，击掌。国家领导人也来 到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢 乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢 了，我们成功了的字幕一遍遍的 放大。 “我们成功了”，自豪地告诉大家 吧！学生读题。
选一个） 五、作业设计：
1、连一连 欢乐的
泪水
锣鼓 激动的
人群
祖国 盛开的
鲜花
国旗
2、读读比比： 互－瓦 匹－四
扬－场
挥舞 歌唱 敲击 拥－用 抱－
包 洋－羊
京－景
相－想
3、填空：（
）的海洋
（
）的北京
（
）
的人们
（
）的祖国
人如（
）
歌如（
）
4、
加偏旁，组词
目（ ）
五年级语文第14课居里夫人的三克镭全面版
居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克 镭，展示了一位科学家伟大的人格。
为什么说：“这三克镭展示了一位科学 家伟大的人格？”
最开始，居里夫人就放弃了他们的专利，毫无 保留地公布镭的提炼方法，当镭的提炼技术已使世 界各地的商人腰缠万贯时，她却买不起一克镭，以 用于实验研究，于是美国公众捐赠了一克镭给她， 当她想在自己的祖国建研究院时，美国公众再次捐 献一克镭给她。这三克镭体现了她的大公无私，为 人类做贡献的伟大人格。
深入理解
朗读课文，说说这篇课文的写作特点？
作者善于运用“发现镭的人买不起 一克镭”这个典型事例来突出人物的伟 大人格，并引用人物语言来揭示中心， 突显中心。
学习了这篇课文你认为居里夫人是这样 的一个人？
从三克镭中我们可以感受到居里夫人的 大公无私和对科学的执著追求。她伟大的人 格将永存人们的心中，“没有人应该因镭致 富，它是属于全人类的。”
字词积累
léi lòu hóng ái qiān
镭 陋弘癌签
读一读
léi
lòu
láng
guàn
镭元素 简陋
法郎
腰缠万贯
náng
hóng
juān
zèng
解囊相助
弘扬
捐献 赠予
ái
qiān
癌症 签名
初读感知
朗读课文，点 击我
听完课文朗读，说说文章主要写了一件什么事吗？
这篇课文写了居里夫人一生中拥有过三克镭 的故事，第一克是自己提炼的，第二克是美国公 众捐献，帮助她继续研究，第三克也是美国公众 捐赠的，以助她建立研究院。表现了她醉心于科 学研究事业，一心为全人类做贡献、大公无私的 伟大品格。
镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而 镭的发现者却如此困顿!
最新语文S版五年级语文下册14 居里夫人的三克镭_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
（二）、日积月累 １、读记记
1 自由读 2 师生相互数数字对词语的游戏 3 师生相互数数字对词语的游戏 4 生生相互数数字对词语的游戏 5 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6 你记住了哪些词 ２、会填
1 自由朗读，感受语气 2 填写标点符号 3 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写
2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
同桌互读，互帮互助。 学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求： 带着 问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。 谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一 句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 （四）作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。
1 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2 指名说，引导学生仔细听。 3 学生评价 4 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比，
看谁说得有条理。
5 把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事，
第十四课
会认字： 拼 音
居里夫人的三克镭
镭 陋弘
癌签
会写字： 拼 音
镭
陋
郎
贯
囊
弘
会写字： 拼 音
捐
赠癌
签
拼音
词语
l9 i
句子
1 自由读 2 师生相互数数字对词语的游戏 3 师生相互数数字对词语的游戏 4 生生相互数数字对词语的游戏 5 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6 你记住了哪些词 ２、会填
1 自由朗读，感受语气 2 填写标点符号 3 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写
2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
同桌互读，互帮互助。 学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求： 带着 问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。 谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一 句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 （四）作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。
1 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2 指名说，引导学生仔细听。 3 学生评价 4 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比，
看谁说得有条理。
5 把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事，
第十四课
会认字： 拼 音
居里夫人的三克镭
镭 陋弘
癌签
会写字： 拼 音
镭
陋
郎
贯
囊
弘
会写字： 拼 音
捐
赠癌
签
拼音
词语
l9 i
句子
最新语文S版五年级语文下册14 居里夫人的三克镭_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
句子
弘扬 恢弘
这是一场弘扬科学家品格的社会 教育。
拼音
词语
1 i
句子
癌症 癌变
居里夫人想在自己的祖国波兰开 展治疗癌症工作。
拼音
词语
qi`n
句子
签字 签到
只要在专利书上签个字，所有的 困难不是都可以解决了吗？
拼音
结构
部首
词语
句子
l9
i
金字旁
左右结构
镭元素
麦隆内夫人几经周折，终于在巴黎实验 室里见到了镭的发现者。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
14、《居里夫人的三克镭》课件
镭是什么?
镭，是一种放射性金属元素。它能放射出人们看不见的 射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很 大的能量。镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为 人类探索原子世界的奥秘打开了大门。
镭有剧毒，它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集， 急性中毒时，会造成骨髓的损伤和造血组织的严 重破坏，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。
光线幽暗的棚屋里，一个年轻 的妇人穿着灰迹斑斑的旧工作 服，手持一根和她身高差不多 长的铁条，不停地搅动一大锅 沸腾的溶液。她的动作熟练， 像一个习惯于辛苦劳作的女工。 她凝视着在铁锅里翻滚气泡的 溶液，双手重复着摆动铁条的 动作，目光沉着平静。日复一 日，她一直在做这件艰苦而枯 燥的事情。住在娄蒙路上的人 们都熟悉她，熟悉这间简陋的 棚屋，还有从棚屋里飘出的气 味辛辣的白烟妇
镭放出的射线能破坏、 杀死细胞和细菌。因 此，常用来治疗癌症 等。
居里夫人简介
居里夫人（1867— 1934），原名玛丽· 斯可罗 多夫斯卡，波兰物理学家， 最早荣获诺贝尔奖的女性。 她勤奋努力，于1893年获得 物理学硕士学位，1894年又 获得数学硕士学位。1903年， 居里夫妇获得了诺贝尔物理 学奖金。1911年12月，居里 夫人获得了诺贝尔化学奖。 居里夫人终生为人类的幸福 献身科学，从不计较个人的 私利和荣誉。她先后获得奖 金10种之多、奖章16种之多， 以及100多个名誉头衔。
她是谁？她在干什么？
这位年轻妇人，是居里夫人。1898年，居里夫人和她的 丈夫一起，发现了一种未被人类知晓的金属，它以微小的含量 混杂在其他矿物质中，寻找提炼它，确定它的化学性质，是一 件极其困难的工作。居里夫妇没有经费，没有实验室，也没有 帮手。怎么办？他们只能因陋就简，利用最简单的设备，开始 做这件在旁人看来匪夷所思的事情。 居里夫人艰辛的探索终于有了结果。那是一个奇妙的夜晚， 居里夫妇悄悄走进那间棚屋，他们没有点灯，在黑暗中，他们 看见了一簇一簇蓝色的荧光闪闪烁烁，犹如天上的星星撒落在 他们的面前。这就是居里夫人苦苦寻觅而得的新金属，它们已 被装进玻璃瓶，成为人类的俘虏。 这新金属，是镭。就是在这样一个简陋的棚屋里，居里夫 人以她的智慧和毅力，完成了科学史上一个伟大的发现。
14.居里夫人的三克镭
居里夫人一生中之所以能取得最伟大的科 学功绩——证明放射性元素类的存在并把 它分离出来，不仅仅靠大胆的直觉，而且 靠着在难以想象的极端困难环境下工作的 热忱。这样的困难，在实验科学的历史中 是罕见的。 ———爱因斯坦
居里夫人的解释异常平淡： “没有人应该因 镭致富，它是属于全人类的。”
事实上，居里夫妇十八年前就放弃了她们的专利， 并毫无保留的公布了镭的提纯方法。
人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取 得极大的收获，既不忘记大众的福利，又 能保障自己的利益。但人类也ห้องสมุดไป่ตู้要梦想者， 需要醉心于事业的大公无私的人。
来自爱因斯坦的赞美：
在所有的著名人物中，居里夫人是唯一不为 荣誉所腐蚀的人。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小 部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就 会面临一个光明的未来。
玛丽·居里（1867.11.7— 1934.7.4）。世界著名科学家， 研究放射性现象，发现镭和钋两 种天然放射性元素，一生两度获 诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物 理奖，第二次获得诺贝尔化学 奖）。用了好几年在研究镭的过 程中，作为杰出科学家，居里夫 人有一般科学家所没有的社会影 响。尤其因为是成功女性的先驱， 她的典范激励了很多人。在研究 镭的过程中，她和她的丈夫用了 3年零9个月才从成吨的矿渣中提 炼出0.1克的镭。1934年她因白 血病逝世。直到她死后39年，在 她用过的笔记本里还有镭射线在 不断释放。
作业：
• 摘抄文中令你感动的句子，做成书签， 夹于书中，记在心头。 • 继续搜集居里夫人的有关资料，进一 步了解她。
14.居里夫人的三克镭
镭
陋
郎
贯
囊
弘
捐
赠
癌
签
简陋 弘扬 捐献 赠予 癌症 签字 周折 娴雅 困顿 解囊相助 端庄娴雅 异常简陋 富甲一方 腰缠万贯 毫无保留
最新语文S版五年级语文下册14 居里夫人的三克镭_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
句子
z-ng
贝字旁
左右结构
捐赠 赠送
美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里 夫人。
拼音
结构
部首
词语
句子
1i
病字旁
半包围结构
癌症 癌变
居里夫人想在自己的祖国波兰开展治疗 癌症工作。
拼音
结构
部首
词语
句子
qi`n
竹字头
上下结构
签字 签到
只要在专利书上签个字，所有的困难不 是都可以解决了吗？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
最新语文S版五年级语文下册14 居里夫人的三克镭_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 3.观察第二幅图。 让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外 书报 与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室 的安静， 阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4.观察第三幅图。 5.图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 6.小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二．观察下边三幅图
来和作用。
3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。 4. 讲解遵守交通规则的重要意义。 5. 看一看，马路旁边有哪些单位。 三．说话练习
1. 提供句式：
马路上有（ 马路两边有（
），有（ ），有（ ） 。
），有（ ），有（ ）。
2. 要求以“大街上……”为开头说一段话，可参照以上的句式。 四．学
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡片。 主要板书：识字二。
作业安排： 课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。 课外：阅读韵 文，默写生字词。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时 一． 出示投影，指导学生看图学字词 1. 请同学们仔细观察图画： (1).这是什么地方？谁在指挥交通？ (2).马路上有什么？
一． 复习检查 1.抽读生字、新词卡片。 2.按“梁、稻”的笔顺书空。 二．继续看图，学习生字词 3.秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂 花）
4.体会“飘香”的意思。 5.学生借助拼音自读以上生字词。 6.指名认读。正音。 7.小结；这些词和什么有关系？ 三．指导读韵文。
1.按要求归类读。 2.各种形式练读，读出秋天景色的美好。 四．指导学生运用课文中的词语
看图说话。 五．指导书写，检测效果。
4.观察第三幅图。 5.图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 6.小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二．观察下边三幅图
来和作用。
3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。 4. 讲解遵守交通规则的重要意义。 5. 看一看，马路旁边有哪些单位。 三．说话练习
1. 提供句式：
马路上有（ 马路两边有（
），有（ ），有（ ） 。
），有（ ），有（ ）。
2. 要求以“大街上……”为开头说一段话，可参照以上的句式。 四．学
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡片。 主要板书：识字二。
作业安排： 课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。 课外：阅读韵 文，默写生字词。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时 一． 出示投影，指导学生看图学字词 1. 请同学们仔细观察图画： (1).这是什么地方？谁在指挥交通？ (2).马路上有什么？
一． 复习检查 1.抽读生字、新词卡片。 2.按“梁、稻”的笔顺书空。 二．继续看图，学习生字词 3.秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂 花）
4.体会“飘香”的意思。 5.学生借助拼音自读以上生字词。 6.指名认读。正音。 7.小结；这些词和什么有关系？ 三．指导读韵文。
1.按要求归类读。 2.各种形式练读，读出秋天景色的美好。 四．指导学生运用课文中的词语
看图说话。 五．指导书写，检测效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14 居里夫人的三克镭
上课，同学们好，请坐。
一、导入：
同学们，你们知道镭是什么吗？请你，嗯，看来你预习得很好，那么镭是谁最先发现的呢？哦，大家异口同声地说是居里夫人，对了，今天我们就一起走进第14课《居里夫人的三克镭》（老师板书
课题）
二、质疑：
1.请大家一起来读一读题目，（生读）
2.看到这个题目，你有什么样的问题呢？请你来说：①课文写
了居里夫人的什么事？②为什么是三克镭呢？③课题为什么不是居
里夫人而是居里夫人的三克镭？
3.你们的质疑很有价值，但是要想解开这些问题，就得要好好
读一读课文。
下面请大家打开课本，自由读一读课文，要求把课文
读准确，读流畅，如果遇到不认识的字，或者不理解的词语，做一
下标注。
开始吧！
三、解决字词：
1.你们读得可真认真！刚才遇到哪些不认识的字或者不理解的
词语，我们小组合作学习一下。
（学生合作学习）
2.你们学习的态度很端正，学习的效果怎么样呢？我们来检测
一下，一起来看大屏幕上的这些词语，（简陋腰缠万贯解囊相
助弘扬捐献赠予癌症签字）谁来读一读？你的手举得真高，请你来读吧！（生读）很准确！请你也来当一当小老师，带着
大家一起读一遍吧！（生带领大家读）
3.请大家一起来读一读这些词语，一、二——
四、概括内容：
1.刚才我们学习了生字词。
接下来请大家默读课文，一边读一
边思考：课文主要内容是什么？
2.请你来说一说，课文主要写了居里夫人拥有过三克镭的故事，你回答得很好，谁再来说一说？请你来！是啊，课文写了居里夫人
发现镭并获得别人赠送三克镭的事情。
3.孩子们，你们把文章的内容说得都很完整，那么这三克镭究
竟是哪三克镭呢？
4.谁来说一说？请你，哦，第一克是居里夫人在实验中提炼出
来的镭（板书：提炼的镭）谁有补充？请你来说！第二克镭是美国
公众捐赠的镭（板书：捐赠的镭）还有吗？请你来！第三克镭是美
国公众再次捐赠的镭（板书：再次捐赠）你说的真好！孩子们，从
这里我们就清楚了三克镭的来历了。
五、学习第一部分：
1.我们接着来学习，请大家默读第1-4自然段，想一想：你有
什么感受？开始吧！
2.好，我们一起来交流一下吧。
谁先来说？请你，哦，你从
“端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位记者留下了深
刻的印象。
”这句话感受到了居里夫人的对工作的热爱，是啊，这
么简陋的实验室也没有让她放弃工作，来，带着你的感受读一读这
句话，还有吗？你说，你从“此时，镭问世已经十八年了，它当初
的身价，每克镭曾高达七十五万法郎”这里体会到了镭这么值钱，
要是居里夫人据为己有早都发财了，也不至于实验室那么简陋，你
的理解真深刻，你带着大家读一读这句话。
还有吗？请你，是啊，
居里夫人放弃了专利真是无私啊（板书：无私）
3.那居里夫人最想要的东西是什么呢？请你，哦，一克镭，为
什么需要一克镭呢？谁再来说一说？请你来！是的，她要用镭来做
实验，但是她却没有钱来买，来带着感情读读这段话，听老师来读
“有，一克镭，以便于我的研究。
可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。
”来，我们一起来读一读。
4.孩子们，居里夫人得到这一克镭了吗？怎样得到的？我们下节课再走进课文，寻找答案。
六、总结课堂：
孩子们，这一节课，我们学习了生字词；读了课文，了解了课文所讲的主要内容，下一节课我们再继续学习这篇文章，好！我们这节课就上到这里，下课！
七、板书：
14 居里夫人的三克镭
提炼的镭无私
捐赠的镭
再次捐赠
词语花篮：周折娴雅困顿
第二课时：
1为什么说三克镭展示了科学家伟大的人格？。