(完整版)八年级地理上册教材分析
人教版地理八年级上册《地势西高东低,呈阶梯状分布》说课稿
人教版地理八年级上册《地势西高东低，呈阶梯状分布》说课稿一. 教材分析《地势西高东低，呈阶梯状分布》是人教版地理八年级上册的一节内容。
这部分教材主要向学生介绍了我国地势的特点及其对气候、河流等方面的影响。
通过学习本节内容，学生能够掌握我国地势的基本特征，理解地势对我国地理环境的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、河流等方面有所了解。
但学生在理解地势对地理环境的影响方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际例子出发，深入理解地势对气候、河流等方面的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国地势的特点及其对气候、河流等方面的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.重点：我国地势的特点及其对气候、河流等方面的影响。
2.难点：地势对气候、河流等方面的影响机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形图，引导学生观察我国地势特点，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国地势对气候、河流等方面的影响。
3.案例分析：分析我国地势对气候、河流等方面的具体影响，如地势对降水、气温、河流流向等方面的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对地势影响气候、河流等方面的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对地势影响的认识。
6.练习巩固：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地势对气候、河流等方面的影响。
可以设计如下板书：我国地势特点影响气候影响河流西高东低降水分布河流流向八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
中图版地理八年级上册_《地球的自转和公转》教材分析
《地球的自转和公转》内容分析本节所讲述地球的运动及其地理意义，历来是初中地理的重点和难点。
初中学生由于还不具备一定的空间想象能力，理解起来比较困难。
因此，教科书降低了这部分知识的难度，回避了学生不易理解的原理，增加了地球运动给人们工作和生活带来的影响，以培养学生用地理的眼光观察周边生活的科学素养。
本节有两个标题：“地球的自转”和“地球的公转”。
“地球的自转”描述了地球自转的特点和自转产生的地理现象，除了地方时之外，其他内容都相对简单易懂。
地方时要想讲清楚不容易，所以教科书只是点明经度不同的地区，地方时不同，原因则略过。
为了激发学生的兴趣，培养学生发散性思维，教科书安排了探索活动、思考和阅读。
有条件的情况下，教师应指导学生完成。
“地球的公转”描述了地球公转的特点和公转的地理意义，其中四季的形成是难点。
由于这段内容涉及的知识较多，教师可根据学生的知识水平灵活处理。
教科书只是简单介绍了地球公转的特点，强调地轴的指向在公转过程中始终不变。
并将地球公转的地理意义简单地概括为：形成四季和产生昼夜长短的变化，没有介绍正午太阳高度的变化，只在教科书第8页“思考，，中从另一角度简单地点了一下。
这主要是为了降低难度，贯彻课程标准中“用地理现象说明地球的自转和公转”的要求，教师应该明确它们之间的关系。
由于地球公转过程中，地轴倾斜方向不变，所以，在同一纬度，不同时间，地面获得的太阳光热量的多少不同，即太阳的热量分配有季节变化，因此形成了四季。
每讲一个意义，教师都要辅以丰富的实例，加强学生的感性认识。
教师不要为了体现知识的系统性，人为地增加知识难度。
本节重点：地球自转的方向、周期和昼夜更替现象；地球公转方向、周期和四季的形成。
本节难点：四季的形成。
人教版地理八年级上册《地势西高东低,呈阶梯状分布》教学设计
人教版地理八年级上册《地势西高东低，呈阶梯状分布》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“地势西高东低，呈阶梯状分布”，是人教版地理八年级上册第五章“中国的地形”的第一节内容。
教材通过生动的地图、图片和文字，介绍了我国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解我国的地势分布规律，认识地势对我国社会经济发展的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、气候、河流等方面的基本知识。
但地势的概念、特点及其影响因素较为抽象，需要通过地图、图片等直观教具，以及实地考察等实践活动，来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，以及实地考察等实践活动，学会分析地势对地理环境的影响。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。
2.难点：地势对河流的影响，以及地势对气候、交通等方面的作用机理。
五. 教学方法1.直观教学法：通过地图、图片等直观教具，帮助学生形象地认识地势特点。
2.实践教学法：学生进行实地考察，亲身体验地势对地理环境的影响。
3.案例分析法：选取典型的地理案例，分析地势对相关领域的影响。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：地图、图片、PPT等。
2.实地考察地点：选择具有代表性的地势地形，如山地、平原、丘陵等。
3.考察工具：测量工具、记录本、相机等。
4.教材：人教版地理八年级上册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国地势分布图，引导学生关注我国地势的特点。
提问：“请大家观察这幅地图，我国地势有什么特点？”学生回答后，教师总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地势对气候、河流、交通等方面的影响。
八年级地理上册教学重难点分析
八年级地理上册教学重难点分析 一，教材分析： 这册教材是中国地理的自然地理和人文地理的概述，前三章是自然地理，第四章是人文地理 ------经济和文化。在中国地理中有着举足轻重的地位。 二，教学重点： 1， 根据资阳市教材课改多元理论建构的整体知识精神，结合资阳市近几年来中考考纲的要求，我认为以下是这册的重点： 2， 第一章，中国的疆域和人口，重点是中国的疆域，其中34个省区的名称，简称，位置，轮廓，行政中心是本章的重点。 3， 第二章，中国的自然环境;地形，地势，长江和黄河，气候特征和分布。其中，地势特征及各大地形区在一，二，三阶梯的分布，地形剖面图，长江和黄河的概况（包括：发源，长度，源头，入海口，支流，中下游的分界，开发利用及危害，治理措施等）。气候的二大特点（气候类型复杂多样，季风气候显著）,以及中国气候的分布（秦岭-----淮河一线）。 4， 第三章，自然资源。重点;自然资源的分类-------可再生资源和非可再生资源，水资源的时空分布不均以及相应的措施------南水北调工程。 5， 第四章，中国的经济和文化：农业，工业，交通运输。 农业;南北方农业的差异，中国农业资源的分布。 工业：矿产资源的分布，四大工业基地（名称，特点，工业中心，工业部门） 交通运输：主要是铁路干线（五纵三横 三，教学难点 1,34个省区的位置，轮廓，中心，简称。 2，地势特征的剖面图。 3，长江黄河的概况。 4， 气候的成因和分布。 5，铁路干线。 四，建议： 1， 狠抓地图的教学。把知识拿到地图上进行记忆，凡是地理事物都应该在地图上去记忆{34个省区，中国地形区，长江黄河，铁路干线}，这样学生可以作到形象直观了。 2， 教会学生学会推理，系统升华知识。如气候，可以根据中国的经纬位置，海陆位置，地形特点对中国的气候分布和成因进行推理，举一反三。 3， 强化训练，理解记忆基本概念和基础知识。
人教版八年级地理上册新旧教材分析
２ ２
１ ０ ％
２ １
１ ０ ％
１ Ｏ ７
ｌ ２ ２ １ ７
容， 将 活动分为认知性活动 、 体验性 活动 、 操作性活动三个类 型 ， 对
活动数量的统计得 到表 ， 详见表 ２ 。 表 ２ 人教版八年级上册新 旧地理教材活动数量 比较
４ ％ ３ ％ ６ ％ １ ０ ０ ％
地图 景观 图 示 意 图 统 计 图 表 格 漫 画 话框 总计
旧教 材 ５ ０ ８ ２
比 例 ２ ２ ％ ３ ７ ％
向东对 图像系统的分类方法及 本文所研究 的教材 内容将图像系统
形象直观 ， 从而使学生更容易理解所学知识。 图像 系统 与其他 两大
系统相互联系配合 ， 共 同完成教学任务并实现教学 目标 ， 使三 大系 统的整体 性增 强。
－
读 图 思考 类
２ ３
３ １
套教材 中使用 ， 只是所 占比例不同。 丰富多样的图像的直观形 象呈
现 更 能 激 发 学 生 兴趣 ，而且 新 教 材 中还 出现 了充 满 人 文 风 格 的 艺
术绘画等 ， 丰富了教材 ， 体 现了教材 图像 的美育功能 。
２ ． 新 旧教材各类型 图像 比重存在的差异 新 旧教材中地图 、 地理景观图 、 示意 图比重均较大。与旧教材 相 比， 新教材景观 图数量显著增多 ， 由表 １ 可知 ， 在 旧教材 中地 图、
入 的视觉化呈现 。 本文将 图像系统定义为 ： 地理教材 中以视觉的形
式呈现 ， 直观形 象地表述地理信息 的各图画的集合。 图像在地理教
能训练学生分析图表及 提取 信息 的能力 ， 统计 图的数量过 少则影
响学生能力的提高 。
人教版地理八年级上册4.3《工业》说课稿1
人教版地理八年级上册4.3《工业》说课稿1一. 教材分析《工业》是人教版地理八年级上册第四章第三节的内容。
这一节主要介绍了工业的概念、分类、布局及其对地理环境的影响。
通过本节课的学习，学生能够理解工业的基本特征，掌握不同类型工业的布局特点，以及了解工业发展对地理环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但是，对于工业的概念、分类、布局及其对地理环境的影响可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步理解和掌握工业的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解工业的概念，掌握不同类型工业的布局特点，了解工业发展对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够培养地理观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到工业发展对地理环境的影响，增强环保意识，培养可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：工业的概念、分类、布局特点，工业发展对地理环境的影响。
2.教学难点：不同类型工业的布局特点，工业发展对地理环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的地理观察能力、思考能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握工业的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的工业产品，引导学生思考工业的概念，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解工业的概念、分类、布局特点，以及工业发展对地理环境的影响。
3.案例分析：分析一些具体的工业布局案例，让学生更好地理解不同类型工业的布局特点。
4.小组讨论：学生分组讨论工业发展对地理环境的影响，培养学生的合作能力和思考能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6.布置作业：布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
湘教版地理八年级上册4.2《工业》说课稿
湘教版地理八年级上册4.2《工业》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级上册4.2《工业》这一节主要介绍了工业的概念、分类、布局和影响因素等内容。
通过对工业的深入学习，使学生了解我国工业的发展现状，掌握工业布局的基本原则，以及了解影响工业布局的因素，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了地理位置、地理特征等基础知识，对于本节课的内容，学生可能存在以下问题：1. 对工业概念的理解不够清晰；2. 对工业分类和布局的了解不够深入；3. 对影响工业布局的因素分析能力较弱。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握工业的概念、分类、布局和影响因素等基本知识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国工业发展的关注，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.工业的概念和分类。
2.工业布局的原则和影响因素。
3.分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究工业的概念、分类、布局和影响因素。
2.利用多媒体课件，展示相关案例，增强学生的直观感受。
3.开展小组讨论，培养学生团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国工业发展的图片，引导学生思考工业的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：介绍工业的概念、分类、布局和影响因素，结合案例进行分析。
3.案例分析：以某地区工业发展为案例，让学生分析其工业布局的原则和影响因素。
4.小组讨论：让学生结合本组所选案例，讨论工业布局的原则和影响因素。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调工业布局的原则和影响因素。
6.布置作业：让学生结合所学内容，分析我国某一地区的工业布局，提出优化建议。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：以提供生产资料和生活资料为主的产业•分类：重工业、轻工业、混合工业•布局原则：市场最优、原料最优、劳动力最优、交通最优•影响因素：市场、原料、劳动力、交通、政策等八. 说教学评价1.学生对工业概念、分类、布局和影响因素的掌握程度。
八年级上册地理说课稿5篇
八年级上册地理说课稿5篇八班级上册地理说课稿【篇1】一、说教材1、教材分析《中国的土地资源》是湘教版八班级上册第三章其次节的内容。
《中国的土地资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最珍贵的自然资源。
这一节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的学问，无论是在学问体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
2、说教学目标学问与力量：①了解我国土地资源的主要特点。
②知道我国土地资源的主要类型及其分布状况。
③理解为什么要珍惜每一寸土地。
过程与方法：①通过对三种基本类型的比较，培育同学的读图分析、比较力量。
②通过组织同学探究活动，培育同学的自主合作精神以及培育同学通过地图猎取地理信息的力量。
③通过联系前面的气候、地形学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的力量，并熟悉到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
情感态度与价值观：通过让同学了解我国土地资源在利用中消失的问题及其对策，使同学正确熟悉土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与爱护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
3、说教学重难点依据本节教材的特点以及同学的实际状况，我将教材的重难点确定为：教学重点：我国土地资源的利用类型、构成特点；三种土地资源类型的空间分布与质量差异；当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题实行的措施。
教学难点：三种土地资源类型的空间分布与质量差异。
二、说教法新教材以培育同学的创新精神和实践力量为重点，以促使同学学习方式的转变为突破口，使教材符合同学的实际，因此我依据本节教材的特点和同学状况主要实行了以下几种教学法：1．讲授法：信息量大，敏捷性大，适应性强，利于老师主导作用的发挥。
2．读图提问法：教学中实行读图提问的方式，可关心同学回忆、总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍的学习效果。
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(完整版)八年级地理上册教材分析八年级地理上册教材分析
1. 引言
教材编写是地理教育的重要组成部分，学生在研究过程中需要
依靠教材来获取地理知识和提高地理素养。
八年级地理上册是初中
地理教材中的一本重要教材，本文将对该教材进行全面的分析和评价。
2. 教材内容概述
《八年级地理上册》是按照初中地理课程标准编写的。
教材内
容涵盖了人文地理和自然地理两方面内容。
其中人文地理包括城市、农村、交通和旅游等内容；自然地理包括气候、水资源、土地资源
和地貌等内容。
3. 教材设计特点
3.1 渗透性教学法
《八年级地理上册》采用了渗透性教学法，将地理知识与学生的实际生活联系起来。
例如，在讲解城市规划时，教材引入了学生所在城市的规划案例，使学生能更好地理解和应用地理知识。
3.2 图文并茂的设计
教材通过丰富的插图、地图和照片，使抽象的地理概念更加形象、生动。
这种图文并茂的设计有助于学生理解和记忆地理知识。
3.3 任务导向的研究
《八年级地理上册》采用了任务导向的研究方式，每个单元都设置了相关任务，让学生主动参与研究。
通过任务的完成，学生可以巩固地理知识，并培养解决问题和合作能力。
4. 教材的优点
4.1 知识体系完整
《八年级地理上册》的教材内容按照地理学科的知识体系编排，层次清晰，条理分明。
学生可以系统地研究各个方面的地理知识，
掌握地理学科的基本概念和基础知识。
4.2 贴近学生生活
该教材内容贴近学生的日常生活和实际情况，能够激发学生的
研究兴趣，提高研究动力。
例如，通过讲解交通问题，让学生了解
城市交通的发展变化，加深对交通问题的认识。
4.3 知识结构逻辑清晰
教材的章节设置和内容组织都具有一定的逻辑性，使学生能够
循序渐进地研究地理知识，建立起地理概念和知识的框架。
同时，
教材还设置了复和拓展的部分，有助于学生巩固和扩展地理知识。
5. 教材的不足之处
5.1 学科深度不够
《八年级地理上册》内容虽然涵盖了初中地理的各个方面，但对于某些地理知识和概念的深入讲解相对不够。
这对于有一定地理兴趣和研究能力的学生来说可能会有所欠缺。
5.2 研究资源不足
教材在研究资源的引导和提供方面有所不足，学生在研究过程中可能需要额外寻找相关的研究资源。
这对于一些资源条件有限的学生来说可能会增加研究难度。
6. 教材应用建议
6.1 提供多样化研究资源
教师可以针对教材内容，提供丰富多样的研究资源，如视频资料、实地考察等，以满足学生的研究需求和兴趣。
6.2 强化学科拓展
加大对地理专题的研究和拓展，引导学生关注地理领域的最新发展，并组织相关的研究性研究活动，提高学生的学科深度。
7. 结论
《八年级地理上册》是一本较为优秀的初中地理教材，具有丰富的内容和创新的教学设计。
在使用过程中，教师可以根据学生的研究需求和特点，进行有针对性的教学设计，以达到更好的教学效果。
以上是对《八年级地理上册》教材的全面分析和评价，希望能对相关教学工作提供一定的参考和借鉴。