生物教研组活动记录

令狐采学创作 令狐采学创作 生物组校本教研活动记录 令狐采学 时间 9.12 周次 2 地点 备课室 记录人 韩永梅 参加人员 全体老师

活动内容 教、学案一体化教学模式初探

活 动 记 录

一、学案的设计 学案的设计要以教案为依据，体现出学生学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计。它一般可以分为以下五个部分。 （一）学习目标。（二）重点难点。（三）自主探究。（四）学拓展延伸。（五）练习巩固。 二、先学后教的操作流程 环节一、学生自学。环节二、课堂导入。环节三、自学检测。环节四、重难点突破。环节五、课堂总结。环节六、课堂巩固 三、先学后教法的作用 （一）以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高教师“导”的技能，增加学生“学”的活动，学生积极参与，教师巧妙点拨、指导。 （二）能够提高学生上课的效率，提高课堂利用率，减少学生分思走神的机会。学生在课堂上要不断地听、读、记、思、答，可谓多种感官齐参与，调动了学生学习生物的积极性。 （三）便于学生记笔记，便于学生查阅和复习，这等于给学生了一份生物学习活动提纲。学生透过学案，就可以清晰地回忆上课时的情景。 （四）变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展，克服了旧模式中学习的机械性和盲目性，它使学生主动学习，掌握学习技巧，培养了生物思维能力。实现了基础知识与能力培养的结合。实现了教与学的有机统一，也达到了创新思维的训练，有利于素质教育。 需要注意的问题: 1. 生物教师的教育教学观念还需要进一步改变，教师的教学行为和技艺尚需进一步提高。2. 教师的教育研究、创新能力尚待提高。 3. 三维课程目标如何实现有机结合至今不得要领；在有效的教学时间如何更好进行活动探究和如何使小组合作交流更有效?至今还在探索之中。

生物组校本教研活动记录 时间 9.19 周次 3 地点 备课室 记录人 于善霞 参加人员 全体老师 令狐采学创作 令狐采学创作 活动内容 讨论新学期教研工作计划

活 动 记 录 1、制定落实教研活动计划 2、加强备课组活动，提高教学质量 集体备课的内容为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。 3、抓好常规教学，提高课堂效率 4、落实单元过关检测制度，做好成绩分析 （1）认真组织每一单元过关检测，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。 （2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好单元过关检测分析。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。 5、扎实做好复习，提高复习课的针对性、实效性。 6、制定教师个人发展计划

生物组校本教研活动记录 时间 9.26 周次 4 地点 备课室 记录人 路艳 参加人员 全体老师

活动内容 如何帮助新高一的同学尽快适应高中生物学习方法

活 动 记 录

1、以《细胞膜——系统的边界》一课为例进行讨论 2、集体备课的内容为： 曲秀选：这部分是本节的重点和难点，知识抽象，学生缺乏感性认识，所以我主要采用讲授法并借助电脑动画、真实的录相来演示相应过程以及让学生亲自动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验，非常直观、形象、生动，引起学生的注意，学生会充满好奇并有强烈的求知欲望，在这种情况下，学生会仔细观察并积极思考，这时教师给与适当的指导，积极设疑，让学生带着问题去学习，充分发挥学生的主体作用，即有利于组织教学又利于调动全体学生的积极性，符合从感性认识到理性认识的规律，把难点分散、转化，便于学生接受、掌握细胞膜的功能。 孙厚财：学生学完这些知识后，并不能把它和成分联系起来，这就需要教师作为桥梁，帮助学生把知识联系起来，进入新知识的学习。我们知道有什么样的结构才可能具有什么样功能，功能与结构是相适应的，结构又与成分相适应，那么，细胞膜具有什么样的结构与成分才能完成上述的功能呢？鉴于细胞膜的结构我们还会在第四章详细学习，我们这里主要来研究细胞膜的成分。 令狐采学创作 令狐采学创作 徐文华：在讲解红细胞膜的制备方法时，由于没有让学生实际进行实验操作，只是进行了理论学习，因此，学生对该实验只是存在一个表面认识，没有非常深刻的印象。对实验材料的选择，我虽然在课堂上曾经强调过，要用哺乳动物成熟的红细胞，但是多数的学生在做题时，答案写不全，写成了“红细胞”、 “动物的红细胞”、“人的红细胞”、“哺乳动物的红细胞”等等，没有完全领会题目的要求，也就是说，学生在听课的时候，感觉他们什么都懂了，但是在做题的时候，实际效果却比较差。这就说明，学生在课堂上的反应，某种程度上并不能反应他们的掌握情况，他们在听课的时候，有时候把握不住重、难点，眉毛、胡子一把抓，以至于在做题的时候没有目的性。因此，在以后的教学过程中，重、难点一定要突出，让学生心中有数。 3、备课效果：在本次备课中，集中集体智慧解决了高一年级生物教学中要重点解决的问题，并对教学工作提出具体要求。 新教师的工作汇报与老教师的指导与示范既保证了教育教学质量又帮助了年轻教师的专业成长，起到了“传、帮、带”的作用。

生物组校本教研活动记录 时间 10.10 周次 6 地点 备课室 记录人 曲秀选 参加人员 全体老师

活动内容 讨论本学期生本教育教学模式

活 动 记 录

生物教研组召开了教研组会议。 会上对生本教育教学模式设计提出了要求： 1、先学——前置布置2、小组合作（以4—6为一组为宜）3、学生展示（班级交流）4、达标训练:

会议对上课也提出如下要求：1.给学生充分的讨论时间；2.要留出时间给学生回顾复习。3.要渗透环境教育的思想。

最后，教研组的老师还对育英中学生物教学的情况进行了研讨。

生物组校本教研活动记录 时间 10.17 周次 7 地点 备课室 记录人 邹萱萱 参加人员 全体老师 令狐采学创作 令狐采学创作 活动内容 如何突破必修二中的教学难点

活 动 记 录

1、以“减数分裂”这一知识点为例进行研讨。 2、集体备课的内容为：

于善霞：本次活动内容包括四项：1、学生实验的时间安排和器材准备工作。 2、课堂教学课件和教学方法研究。3、学生认知情况分析。4、学案和课堂效果的检测。 董毓明：强调本章内容关键在于学生的参与和学生的自主探究，做好学生实验，引导学生从实验现象中总结规律、从而掌握规律。学生普遍认为减数分裂比较难，关键要找到学生学习临近点，就他们关心和感兴趣的话题展开学习，调动他们学习的积极性。可采用动画演示增加直观性，化抽象为直接。 王进：备课是教师上课前的准备工作，是教师上好课的前提。教师劳动的主动性、创造性也集中体现在备课环节上。减数分裂的难点是图象的识别和曲线的变化规律，课上可以引导学生自画图线以加深学生对图象的象。 路艳：“工欲善其事，必先利其器”。我们需准备一份可行的图像空白学案供课堂填图使用，还需有一定量的习题做为课下练习。 备课效果： 本次备课活动，讨论积极，气氛热烈。大家在交流中解决了教学疑难问题，优化了课堂教学思路，并就作文升格教学达成共识。可谓集思广益，效果显著。

生物组校本教研活动记录

时间 10.31 周次 9 地点 备课室 记录人 于明海 参加人员 全体老师

活动内容 如何进行高三生物第一轮复习教学

活 动 记 录

1、由高三年级组组长主持，基础年级教师共同参与研讨 2、 集体备课的内容为： 一、夯实基础 扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。 二、培养能力 理综生物试题的特点是以能力测试为主导，以基础知识为载体， 令狐采学创作 令狐采学创作 高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习的重要目标，其中思维 能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。 三、重视实验教学 四、优化教法和学法 学生只有在主动学习的过程中才能获得深刻地领悟知识和提升能力，因此充分发挥学生的主观能动性。在课堂复习过程中我主要采用“六步式”提纲教学法，即按照“诊断补偿---学生依据提纲自学讨论，教师巡回辅导----精讲点拨---巩固记忆---反馈矫正---课堂小结”的程序进行复习，这种课堂教学结构能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，避免学生在复习过程中的盲目性和随意性，使学生具有明确、具体的学习目标，提高了课堂效率。 五、提高情商 通过提高学生的EQ来激发学生的潜能。

生物组校本教研活动记录 时间 11.7 周次 10 地点 备课室 记录人 董毓明 参加人员 全体老师

活动内容 课堂高效教学

活 动 记 录

集体备课的内容为： 1.用先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。

2.认真批改作业，及时收到学生学习的反馈信息。 3.加强辅导力度，尽量在保证下线的基础上，让学生的个性得到充分的发展。 4.利用学校名师导教的优势，提高每一个教师业务水平。 要求教研组的全体老师安排时间听课学习，让老师们在互相学习的过程中不断提高自己的业务能力。

生物组校本教研活动记录 时间 12.12 周次 15 地点 备课室 记录人 孙厚财