2018届高三二轮专题复习 辨析并修改病句 教案

辨析并修改病句 能力层级：D（对语文知识和能力的运用） 考点分析： 该知识点包括“辨析”和“修改”病句。前者重在辨别，考查形式为选择题；后者重在修改，考查形式为主观题。该知识点在高考命题中属常考题型。分值为3-6分，一般不超过6分。题量不超过3个。其中辨析病句试题每年至少出了一个客观题，98年、2003年全国卷出了两个选择题。修改病句试题不常考。其考查往往以综合考查的形式出现，即放在第六大题中，与标点、词语使用、是否得体等结合进行综合考查，试题材料主要是应用文。

主要知识点： 1、了解常见病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。 2、掌握辨析病句的方法。 3、掌握修改病句的方法。 4、了解高考病句试题选肢的常见错误形式，明确辨析常见病句的一般思路。

知识点详解： 一、常见病句类型 考试说明规定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面详叙之。

A、语序不当。 不同的语序可能表达不同的意义，这是汉语的一大特点，语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有四种：词序不当、句子成分顺序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

其一：词序不当 例1、我们认真研究听取了大家的意见。 词语可以反映承接先后、轻重主次等语意，词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研究”。 例2、学生、领导、老师都参加了开学典礼。 应改为“领导、老师、学生”。 有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。如： ①如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 “不”应移到“趁现在”前。 ②要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 “即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。 ③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 “他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 其二、句子成分顺序不当。 例3、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 这个句子涉及到多项定语的次序问题。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列。 a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 所以上句的正确次序是： 国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。 下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 “附近的”移到“许多”前面。 ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 “蕴藏着的”移到“无穷的”前面。 ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 “列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。 ④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 把“一连串”移到“事情”前。 ⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 “广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”。 ⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。 “几个”应放在“负责干部”前。 ⑦广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。 “无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表意差异，但应放在“积极性”前才符合句子成分的排列规律。 ⑧故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。 这“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当而导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。 例4、在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。 正确次序为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 这涉及到多项状语的顺序。复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的； c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序的。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 下面句子的错误是没认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。 ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。 “不禁”应移到“打”的前面。 ②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 “与白人”移到“平等”的前面。 ③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。 表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。

其三，主客体颠倒 例5、数学对于我不感兴趣。 此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”。 又如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。 其四，分句位置不当： 例6、这个村很好执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。 递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。 又如：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。

B、搭配不当 搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。 其一，主谓搭配不当： 1、由于不理解词义的配合或粗心大意而造成主语和谓语搭配不当。 ①清晨参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 “驰骋”是指人骑着马奔跑，改为“跑”。 ②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。 “呼啸”指发出高而长的声音，改为“沸腾”。 ③他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。 “品质”无形无影，很抽象，怎能有具体形象“浮现”在脑海中呢？应把谓语改成“我永远不会忘记”。 2、陈述对象不明确，暗中更换主语，也是造成主谓搭配不当的一个原因。 ①人们精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。 “焕发”只能用来陈述“精神”，“干劲十足”只能用来陈述“人们”，都不能用来陈述“面貌”。应改为：“人们从来没有像今天这样精神焕发，干劲干足。” ②虽然狂风暴雨从半空中一起倾泻下来，但大家无所畏惧。 “倾泻下来”陈述的是“暴雨”而不是“狂风”，以“暴雨”作主语，删去“狂风”就通了。 ③今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。 “长势良好”说的是“水稻”不是“生产”，应将“生产”删去。 3、多个主语并列，同用一个谓语，往往易造成搭配不当。 例：春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 (月光… …发出沙沙的响声，主谓搭配不当。由并列短语充当句子成分时，要注意并列短语中每一项与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。)

其二、动宾搭配不当： ①在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。 “参观……经验”是动宾搭配不当，应该把“参观”改为“学习”，或者使全句变为：“在会议期间，我们还到长桥大队参观，学习了他们自力更生，解决饲料问题的经验。” ②周围漆黑一片，在车箱内伸手不见五指，只听到列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。 “打破了沉寂的环境”，动宾不能搭配，应改为“打破了环境的沉寂”。 ③根据与鲁迅非常接近的亲友回忆，鲁迅对瞿秋白这篇论文是完全肯定并且确实发生了深刻的感激情绪。 “确实发生了深刻的感激情绪”，动宾搭配不当，可以改为“由衷的产生了感激之情”或“产生了由衷的感激之情” ④《女神》的出现，像一阵狂风飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。 “奠下了”，是不能同“实绩”搭配的，可以改为：“为新诗运动奠下了坚实的基础”，也可以改为：“显示了新诗运动的实绩”。 ⑤这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。 “闪烁着……”与“……观点”是不能搭配的，按句意，“观点”可以改为“光芒”“光辉”之类的词。

其三，定语、状语、补语与中心语搭配不当 ①自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 “手”可以能干的，但“聪明”的“手”就使人无法理解了，应去掉“聪明”。 ②中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。 “基础”可以是“打下”的对象，“知识”不能是“打下”的对象。如果要保留“知识”，就得把定语中的“打下”改为“掌握”，“学到”之类的动词，同时去掉“基础”，把“坚实”改为“丰富”。如果要保留“打下”就得把“知识”去掉，让“基础”和“打下”搭配。 ③对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。 补语“太不周全”与中心语“照顾”不能搭配，“周全”是完整全面的意思，多用来形容说话，不能用“照顾”构成补充关系，应把“周全”改为“周到”。

其四，主宾意义上的配合不当： 主语和宾语无语法关系，不是直接成分。但意义上或逻辑上有关系。 用“是”“为”等作述语的句子，它的宾语同主语常常都表示事物（同一事物或同类事物）或都表示行为活动。主语同宾语意义上搭配不当的句子，好多是由于违背了上述配合原则。 ①社员耕种的符合政策的自留地是一种正当的劳动。 修改：社员耕种符合政策的自留地是一种正当的劳动。 ②世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。 修改：“世界发展的过程是一个……过程”，或者改为“世界是永远不停地运动、变化和转化的。” ③知识分子钻研业务，搞科研，写书，那时也被看作是自留地，而加禁止、取消，害得文化教育战线几乎成为一片荒漠。 前半段应改为“知识分子钻研业务、搞科研、写书，那时也被看作是种自留地。” 有些用动词作宾语的句子，宾语在意义上也有和主语能否配合的问题。 ④小组的出勤率也有很大增加。 “出勤率”不能说“增加”，应该改为“提高”。 ⑤一些长期有争议的问题，有了不同程度的进展…… “有争议的问题有了进展”表意不明白，看不出是增多了或减少了，还是得到解决了。如果把“进展”改为“解决”表意就确切了。 我们在检查句子是否有毛病时，特别是注意检查并列短语。它充当的句子成分同有关成分搭配时，很容易出现顾此失彼的情况。这里再着重谈一下： a.化肥厂，农具厂，农忙托儿所等都已建成，并投入生产。 修改：化肥厂，农具厂都已建成并投入了生产，农忙托儿所也已建成并接受幼儿入托。 b.墨似的乌云和倾盆大雨顿时从半空中倾泻下来。 修改：墨似的乌云布满天空，倾盆大雨顿时倾泻下来。 c.动人心弦的音乐给处于水深火热之中的人带来亲切，希望，光明。 修改：动人心弦的音乐，给处于水深火热之中的人带希望和光明，使他们感到亲切。 d.到了海边，小林张开嘴巴尽情地呼吸着海水，阳光和最清新的空气。 修改：删去“海水……阳光”，或改为：“到了海边，小林面对着海水，迎着阳光，张开嘴巴呼吸着最新的空气。” e.采取多种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。 修改：去掉“培养”。 f.她那灿烂而深沉的感情惊动了四座。 修改：删去“灿烂而” g.我们把房子打扫得干干净净，整整齐齐。 修改：删掉“整整齐齐”。或把“干干净净”后的顿号改为逗号。再在“整整齐齐”之前加上“收拾得”三个字。