1、让爷爷奶奶高兴

第一课让爷爷奶奶高兴

教材分析：

《让爷爷奶奶高兴》是山教版第二单元“关心你，爱护你”这一主题下的第一个话题。它体现了课程标准中，“体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激，尊敬和关心，孝敬长辈。”的内容。通过教学活动，使学生了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，激发学生对他们的崇敬之情，对老年人产生敬意，尊重老年人。同时了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，引导学生在生活中能有意识地关心老人，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

学情分析：

我们的孩子，由于是独生子女，在家里个个都是“小皇帝”“小公主”，他们自我意识很强，他们只知道索取，不知道回报，他们对长辈的爱视而不见，特别是不理解老人的情感需求。根据学生的这一现实情况，我通过了解爷爷奶奶的过去，让他们尊敬老人，通过倾听老人的心声，实现心灵与心灵的对话，感情与感情的激发，从而理解老人的情感需求，表达对老人的孝心。

第一课时爷爷奶奶的故事

教学目标：

情感态度价值观：

1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，激发学生对他们的崇敬之情，对他们产生敬意；

2、了解老人的特殊性,体会老人的情感需求, 引导学生在生活中能有意识地关心老人，增强学生孝敬长辈的意识，并能尽自己所能为老年人做一些事情。从而增强学生的社会责任感和公德意识。

能力目标：引导学生在生活中能有意识地关心老人，增强学生孝敬长辈的意识，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；了解老人的特殊性,体会老人的情感需求。

教学重点：

通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。

教学难点：

了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

教学准备：

1、教师准备课件。

2、课前布置学生为家里的老人建立小档案，搜集爷爷奶奶的照片及几件有特殊意义的物品，了解老人年轻时的故事。

教学过程：

活动一：追寻爷爷奶奶的足迹

1、谈话导入。

爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。

妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。

妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。

师：刚才同学们说的这些都是我们身边最亲近的人。我们的爷爷奶奶年轻的时候为社会和家庭作出了许多贡献，现在他们还在做自己力所能及的事。他们的付出给我们美好的生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们呀!

2、讲述爷爷奶奶的故事。

（1）、教师示范介绍。

出示课件“我家老人小档案”，介绍“我的奶奶”。

（2）、小组内介绍自己的爷爷奶奶。

师：老师课前布置了作业，让同学们当一次小记者采访家里的老人，搜集爷爷奶奶的照片，建立“我家老人小档案”，请同学们先在小组内介绍一下自己建立的爷爷奶奶的档案。

（学生小组内介绍，教师巡视查看。）

（3）、指名学生带着爷爷奶奶的照片和“小档案”上台介绍。

（引导学生仿照老师，主要从年龄、以前的工作、爱好、愿望这些方面介绍。教师适时予以评价。）

预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）

◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！

◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！

◎你还了解________的________，你真细心！

◎你的档案真详细！

（4）、组织讨论：怎样看待爷爷奶奶不同的身份？

小结：老师发现大家的爷爷奶奶以前从事的工作有许多不同，有的同学的爷爷奶奶以前是局长、科长，有的同学的爷爷奶奶是老军人，这些同学提起爷爷奶奶时很骄傲。有的同学的爷爷奶奶是很普通的工人、农民，那这些爷爷奶奶值不值得我们骄傲呢？

（学生讨论回答，教师引导总结：爷爷奶奶们的身份虽然各不相同，但同样都为国家和社会做出了贡献，同样值得我们骄傲。）（5）、指名学生带着特殊的物品，向全班讲述爷爷奶奶年轻时的故事。

师过渡：老师发现有些同学还带来了与爷爷奶奶有关的特殊的物件，这里面肯定有不少的故事，愿意向大家讲讲吗？

（9）、师小结：大家看，爷爷奶奶是多么的关心我们、疼爱我们，我们的每一件事，他们都挂在心上，我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。

活动二：了解、理解、体会老人的特点和特殊需求

1、师讲一个真实的故事，请大家猜一猜老人的心思。

我的儿子叫脐脐，是个很懂事的孩子，每次去爷爷奶奶家就唱啊跳啊，哇啦哇啦和爷爷奶奶说个没完，他就是想让爷爷奶奶高兴。同学们，你们猜，爷爷奶奶高兴吗？认为高兴的举手，认为不高兴手放在桌子上。（出现不同意见）

师：大家都猜对了！的确是这样，脐脐的爷爷不高兴，他喜欢

安静，说太吵了。可奶奶却很高兴，笑得合不拢嘴。爷爷奶奶有不同的个性，不同的爱好，我们真应该用心体会

2、指导学生看课本33页三幅图，体会爷爷奶奶有哪些特点？

思考：（1）如果你发现了爷爷奶奶特别爱说过去的事，你怎么办？

（2）如果你发现爷爷奶奶奶奶经常找东西，你会怎么做？

（3）爷爷奶奶有什么兴趣爱好？（下棋、书法、种花、拉二胡等）

（4）我们的爷爷奶奶多才多艺，真让人佩服！那我们的爷爷奶奶有什么特殊的需求呢？

小结：同学们说得很好，最美不过夕阳红。随着年纪不断增大，爷爷奶奶难免有些特殊需求，我们要体谅他们，关心他们。小手牵大手，和爸爸妈妈一起为老人建立一个更充实的小档案，多多关心他们，让我们的爷爷奶奶笑口常开。

板书设计：

爷爷奶奶的故事

追寻足迹

体会特点和特殊需求

第二课时：爷爷奶奶的心思我知道

教学目标：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，