新人教版(部编)三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》优课导学案_1
统编本三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计
统编本三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计教学目标1.能够学会如何自己思考并形成一个想法；2.能够在思考展开的过程中获取到新的信息，并且将这些信息应用到自己的想法中；3.能够在学习完整个单元的内容后，用所学知识和思考的方式进行创作。
教学内容1. 得到灵感孩子们在日常生活中容易想到一些与自己的生活或经历有关的想法，比如：“我要造一个能够自动给花浇水的机器”、“我想要做一个能够移动的床”等等。
请孩子们选择一个想法，并解释原因。
2. 思考展开孩子们在得到一个想法之后，要对这个想法进行进一步的思考，并对其进行展开。
请帮助孩子们回答下列问题：•这个想法的目的是什么？•它可以解决什么问题？•它能够带来哪些好处？•它需要哪些材料或资源？•它需要哪些技能或知识？•它可能会遇到哪些问题或困难？3. 获取信息请孩子们在思考展开的过程中获取到新的信息，并且将这些信息应用到自己的想法中。
孩子们可以使用图书馆和互联网来获取相关信息，或是询问专家和其他人的意见。
4. 创造和实践请孩子们用自己所学的知识和思考的方式，形成一个完整的创意，并将其实践出来。
孩子们可以在小组内进行讨论和尝试，或者在家里进行自己的创作和实践。
教学评价教师可以通过以下方式对孩子们的作品进行评价：1.创意评价：孩子们的创意是否新颖、创造性、可行性、实用性；2.表达能力评价：孩子们是否能够清晰明了地表述自己的想法和展开思考；3.合作评价：孩子们是否能够积极参与小组内的讨论，与组员协同完成任务；4.实践评价：孩子们的实践操作是否能够达到预期结果，是否能够解决问题。
教学拓展1.可以通过观察周围的事物，引导孩子们发掘创造和解决问题的可能性；2.可以借助科技教具，如编程机器人、3D打印机等，帮助孩子们实现自己的创意；3.可以组织孩子们参观科技馆、工厂等，让他们感受和了解科技创新的现状和思考方式；4.可以组织孩子们开展科技创新或环保活动，如制作垃圾分类垃圾桶、养护植物等。
【中小学资料】三年级语文上册 第7单元 习作：我有一个想法教案 新人教版
习作：我有一个想法在我们的生活中有很多需要改进的问题。
如果我们能发现这些问题，并就这些问题提出改进建议和解决办法，我们的生活将会变得更美好。
这次习作就是以“我有一个想法”为主题，引导学生用心观察，发现现象，把改进的办法或建议写下来。
三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力，并能对自己关注的现象或问题提出自己的见解。
但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议，还需要老师有步骤地指导。
《语文课程标准》对于写作教学这样建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
所以，在本次习作中，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。
教师要给予学生赏识，对学生习作中提出的可行建议要运用到实际生活中，让学生看到自己的想法给生活带来的改变，从而将学校课堂变成社会课堂。
【知识与技能】1．能发现生活中的现象或问题，并能说说自己的想法。
2．写清楚现象和自己的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
【过程与方法】通过观察发现，培养学生留心生活的习惯。
习作完成后，读给同学听，培养学生交流的习惯。
【情感、态度与价值观】引导学生关注社会现象，有参与社会的意识；关注生活，有让我们的生活变得更美好的愿望。
重点按照一定的顺序写清楚现象或问题，并能写出自己的建议或想法。
难点引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。
教师：例文，课件。
学生：课前收集自己发现的生活中的现象或问题。
2课时第一课时1．能发现生活中的现象或问题。
2．能写清楚现象和自己的想法。
重点能发现生活中的现象或问题。
难点能写清楚自己的建议或想法。
一、承前启后，激情导入师：上节课，同学们用一双慧眼发现身边的“小事”，用一张巧嘴说出的“小事”不小，你们都是社会合格的小公民。
那么这节课，我们再来“眼观六路，耳听八方”，发现生活中的问题。
1．课件出示图片。
2．指名学生说说从这些图片中发现了什么问题。
(边开车边玩手机、踩草坪)师：这是不是我们平常生活中就会看到的现象呢？看到这种现象，你有什么想法？今天，我们就来写一写自己的想法。
最新人教部编版三年级语文上册教案—习作七：我有一个想法
总第课时习作：我有一个想法（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
教学重点：能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
教学难点：把自己的发现和自己的想法写清楚。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、简介作者,导入新课。
生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
小作者就有很多想法和好的建议，我们来看看。
二、读懂例文，明白习作内容。
1．出示例文1，学生自由读例文1。
（1）思考：例文1写了什么？（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出时间关心身边的人）2．出示例文2，读例文2。
（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角）（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）三、小结全课。
总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。
板书设计：习作：我有一个想法玩手机影响与人交往开辟班级植物角教学反思：总第课时习作：我有一个想法（第二课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
教学重点：能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
教学难点：把自己的发现和自己的想法写清楚。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
复习上节课的内容导入：作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来。
二、围绕主题，展开讨论1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？2.小组学生自由交流。
语文三年级上册《习作七我有一个想法》教案
语文三年级上册《习作七我有一个想法》教案一、教学目标1.学生能够读懂和理解课文《我有一个想法》，并能够总结出文章的主旨大意。
2.学生能够学习如何立意、选材、组织文章，写出中心突出、意思清楚、生动有趣的作品。
3.学生能够掌握一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高作文的表达能力与写作水平。
二、教学重难点1.阅读《我有一个想法》一文，理解文章的主旨大意。
2.掌握作文的基本结构，如开头、中间、结尾等。
3.学习语言修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
三、教学过程1.导入（约5分钟）请学生看一段简短的新闻报道，报道中有一位小学生通过自己的努力发明了一个实用的小工具，然后引导学生思考：如果你也有一个好的想法，你会怎样去实现它呢？2.阅读文章（约10分钟）让学生先默读文章《我有一个想法》，然后找两个同桌进行交流，讨论一下这篇文章讲了什么，作者的感触是什么。
3.理解文章（约10分钟）请学生分享他们的讨论结果，老师适时进行总结。
然后老师再指导学生认真读一读文章，在读的过程中，学生要去尝试寻找文章的主旨，并且在心中默记下来。
让学生谈谈他们自己的理解，看看大家是否有相同的看法，并听取老师的意见。
最后，教师再进行一次总结。
4.学习写作（约15分钟）老师通过范例引导学生了解如何选材、组织文章，并提醒学生要注意开头、中间、结尾三个部分的逻辑性与连贯性。
然后，老师再让学生进行一些小的写作练习，例如：为一张图片编写一个标题、描述昨天晚上的语文作业。
5.语言修辞手法（约15分钟）请学生在课堂上认真学习一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并通过实例演练，进一步深入理解它们。
6.作文写作（约25分钟）现在请同学们想一想，如果你们有一个非常好的想法，你们会怎么样把它变成一篇文章？请用你们学到的知识，以及你们自己的思考，写出一篇不少于100字的作文。
7.课堂总结（约5分钟）老师将学生写的作品挑选出几篇，分享给大家，并让学生分享他们的心得与感想。
最新部编人教版三年级语文上册习作七《我有一个想法》优秀教学设
最新部编人教版三年级语文上册习作七《我有一个想法》优秀教学设教学目标1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
教学重点能够以积极的方式表达你的想法。
教学困难写清楚你的发现和想法。
1班教学过程一、创设情境，轻松导入。
1.（展示课件2）教科书中的两段信息。
2.学生自由阅读并谈论自己的感受。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
（课件出示1）我有一个想法（板书：我有一个想法）二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件演示3）生活中的哪些现象和问题吸引了你的注意？你怎么看待这种现象？（板书：玩手机影响与人交往开辟班级植物角）2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，敞开心扉。
我有个主意当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。
我就是其中的一个。
从我七岁起，母亲就强迫我学习电子钢琴。
这是一件好事，但我对乐器不感兴趣，也不想学习，但我母亲想把我培养成一名音乐家和一个有前途的人。
我每个星期天都得上课。
更不用说，每天放学后，我都要练习一个小时。
如果我弹错了音符，我父亲的手掌就会下雨。
说实话，我父母非常爱我。
他们这样做是为了我好。
我很清楚这一点。
我也想好好练习，但我练不好。
同一家医院的贝贝同情我。
他的父母强迫她学小提琴。
每天晚上，贝贝痛苦的哭声和像鬼哭狼嚎一样的小提琴声从她家里传来。
一个月过去了，我没有任何进步，小贝贝还在重复老调。
电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。
我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。
爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……这是我个人的经历。
部编三年级语文上册 第七单元 习作：我有一个想法 新教案
习作《我有一个想法》【教学设想】读懂例文，按照习作要求，学会写自己的想法，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。
【教学过程】一、导入：生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
小作者就有很多想法和好的建议，我们来看看。
二、读懂例文，明白习作内容。
1．出示例文1，学生自由读例文1。
（1）思考：例文1写了什么？（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出时间关心身边的人）2．出示例文2，读例文2（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角）（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）3．总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。
三、围绕主题，展开讨论1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
（1）生活中的现象。
（2）改进的建议。
四、选择素材，练习习作1.提出写作要求：（1）要把这种现象和想法写清楚。
（2）如果有改进的办法或建议写下来。
2．在草稿本上打草稿，教师巡视指导。
五、读草稿，进行修改。
1．自己边读边改。
查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。
2．请同桌帮忙边读边改。
3．教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。
4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。
5．誊写习作。
要求：书写端正，注意格式，不写错别字。
重点指导标点的写法。
（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。
）【课后反思】成功之处：一、丰富习作源泉，让学生敢写。
课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。
统编版小学语文三年级上册习作七 我有一个想法(教案)
统编版小学语文三年级上册习作七《我有一个想法》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够围绕“我有一个想法”这一主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、交流，培养学生独立思考、合作学习的能力，提升学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关心生活、关注社会、热爱自然的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 写作主题：我有一个想法2. 写作要求：内容具体、感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3. 写作方法：引导学生从生活中发现问题，提出自己的观点，进行论述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生提出有价值的观点，并进行论述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：写作素材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论自己在生活中发现的问题，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍写作主题和要求，引导学生明确写作方向。
3. 写作指导：教师通过案例分析，引导学生学习写作方法和技巧。
4. 写作实践：学生根据所学知识和自身经验，进行写作练习。
5. 交流分享：学生相互交流写作心得，教师点评并给予建议。
6. 总结提升：教师总结本节课的写作要点，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 写作主题：我有一个想法2. 写作要求：内容具体、感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3. 写作方法：观察生活、发现问题、提出观点、进行论述。
七、作业设计1. 写作练习：根据本节课所学，写一篇以“我有一个想法”为主题的作文。
2. 课后阅读：阅读一篇关于社会问题的文章，了解不同观点，为下次写作积累素材。
八、课后反思1. 学生写作过程中，是否能够围绕主题进行论述，观点是否明确。
2. 学生写作内容是否具体，感情是否真实，语句是否通顺。
3. 学生在写作过程中，是否能够运用所学写作方法和技巧。
部编版三年级语文上册第七单元--习作 我有一个想法-教案【部分有反思】
XXX小学语文科第五册教案设计（20XX-20XX度上学期）课题：习作我有一个想法课型：新授课任课教师XXX 教学内容简析本课通过对范文的学习，让学生通过阅读感知本次习作的内容、特点，以及基本的叙述顺序，初步习得表达想法的要领。
学生学情分析命题作文是小学生作文的主要形式，三年级的孩子生活阅历不够丰富，面对这样的习作话题不能很好地进入状态。
教学重点难点重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣重品的问题或现象。
难点：能用准确，明白的语言将自己的想法说出来。
教具学具及多媒体应用多媒体课件；范文《爱我班级，人人有责》课时1课时教学目标1.认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2.学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确明白的语言将自己的想法说出来。
3.通过习作训练，初步培养社会责任感。
安破难点心教学过程教师活动学生活动一、创设情境，引入学习1.课件播放几组生活中的不良现象(公共场所到处堆放垃圾，公共水池水龙头没有拧紧学生浪费纸张文具......)，引导学生认真观图，并说说自己的感受(这些行为太不文明学生认真观图，并说说自己的感受教学过程教师活动学生活动了，每个人都要维护公共卫生，节约资源...)。
2.教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。
孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法(板书：我有一个想法)。
二、观察生活，激发兴趣1.过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
2.课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法，3.学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句(“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”)，同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么(第一段话：发现的现象---具体表现---产生想法：第二段话：产生想法---分析原因---合理建议)。
三年级上册语文教案-习作七我有一个想法 人教部编版
习作我有一个想法读中悟写言意兼得——《我有一个想法》教学设计【教材分析】《我有一个想法》是人教版部编本三年级上册第七单元的习作，是让学生写一写在生活中关注到的现象或问题，并写出对这些现象的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
它由一段导语、两篇范文和三段习作要求提示组成。
其中这三段习作要求提示尤为重要，第一段通过两个问题来帮助学生打开思路，解决写什么；第二段明确了写的要求，即写清楚；第三段提出了评改要求。
本次习作训练要求学生能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法就可以了。
【设计意图】中国学生发展核心素养中指出：“要培养学生善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案。
”所以，在习作教学时，我先让学生充分地说出自己在生活中关注到的现象或问题，并表达想法，再通过教材中的范文引导学生习得方法，再次把现象和想法说清楚，最后写下来。
这样不仅引导学生观察了周围世界，有意识地培养学生的观察能力，还鼓励他们不拘形式地把自己的见闻和感受写清楚。
教学目标；1、学习用普通话交流，能清楚的有条理的向别讲述自己的愿望。
2、讲清楚愿望及产生的原因，运用积累的词句，大方自信的沟通。
3、培养孩子表答能力，感受愿望带来的快乐。
教学重难点；在讲述自己愿望时，能够把话说得清楚、有条理、语句连贯、态度大方。
教学准备：多媒体课件课时：一课时教学过程：一、新课导入同学们，老师给你们带来了一些美丽的图片请你们欣赏，欣赏完之后告诉我你们看到了什么？那么你们过生日的时候都做什么？你们会许下愿望吗？同学们都说了自己的愿望，说的非常好，那么什么是愿望呢，那就是对于自己喜欢的东西，我们都想拥有。
今天我们就来学习-----说说我的想法。
二、新课1、听愿望今天，老师给大家介绍一个小男孩，他叫豆豆，他心中也藏着一个美好的愿望，你们想知道吗？让我们一起听一首歌曲《种太阳》听之前要听清老师要求。
（1）豆豆的愿望是什么？（种太阳）（2）他为什么会有这样的愿望？（希望世界变得温暖又明亮）你们还想了解一些小朋友的想法吗？幻灯片出示丁丁、东东、淘气、笑笑的愿望。
部编版语文三年级上册习作《我有一个想法》教案
统编版语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教案【教学目标】1.学习修改方法，注意和同学交流，听取他人建议，修改作文。
2.通过评改方法的指导，学生能把生活中发现的现象和自己的想法写清楚。
3.在习作指导中鼓励学生交流、展示，增强写作信心，逐步培养学生乐于、勤于修改作文的好习惯。
【教学重点】1.学习修改方法，注意和同学交流，听取他人建议，修改作文。
2.通过评改方法的指导，学生能把生活中发现的现象和自己的想法写清楚。
【教学难点】1.通过评改方法的指导，学生能把生活中发现的现象和自己的想法写清楚。
2.在习作指导中鼓励学生交流、展示，增强写作信心，逐步培养学生乐于、勤于修改作文的好习惯。
【教学准备】课件、学生自己的作文、评星级表、信封、信箱教学过程：一、谈话导入同学们，上一节课我们交流了一些想法，这些想法来自于大家对生活的细心观察和深入思考，虽然是一些小事（贴）和一些小小的想法（贴），虽然是一些小事（贴）和一些小小的想法（贴），一旦被装进神秘信封，就能被投递出去，被更多人知道和认同，就可能改变我们的生活、甚至改变世界。
今天，就让我们来评一评、改一改我们的习作。
出示学生作文。
二、自评自改，理清文章（一）请同学们根据要求，自读自改师：那老师就把修改秘诀传授给大家：首先自己的作文一定要自己先读一读。
现在，请孩子们读一读自己的文章，用修改符号改一改错别字、标点和不通顺的句子。
（时间1-2分钟）师：时间到。
老师发现这位同学修改得很仔细。
你改好了吗？把你修改的最满意的地方读一读。
生读。
师：修改后，你对你的作文满意吗？生：满意/不满意师：那请你给大家读一读/那让我们一起来帮你改一改，好吗？三、修改习作，写清想法（一）回顾学习方法师：在我们修改之前，复习一下上一节课我们讲到的写清楚的几个小妙招：抓要素有顺序表观点提建议（二）修改习作，应用方法做到这几点就能写清楚这篇作文。
请你给大家读一读，其他同学对照4个小妙招仔细听，一会请大家来评一评。
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《我有一个想法》习作指导教学设计
教学目标：
1、留意生活中的问题，利用预习单记录，用简单的事例写明问题，思考问题产
生的后果，用“应该”来表达自己的想法。
2、通过自己朗读练笔和读给同桌听的方式，将练笔语句改通顺、不明之处写清
楚。
3、用“可以”将分条罗列的办法或建议连成段，可说明下自己的办法或建议的
效用。
教学重点：留意生活中的问题，利用预习单记录，用简单的事例写明问题，思考
问题产生的后果，用“应该”来表达自己的想法。
教学难点：通过自己朗读练笔和读给同桌听的方式，将练笔语句改通顺、不明之
处写清楚。
教学过程：
一、导入
导语：同学们，这个倒骑毛驴的维吾尔族人叫做阿凡提，他是个特别聪明的
人，经常运用他的智慧帮助贫苦百姓。这个小和尚叫一休，每次遇到问题，他都
不慌不忙坐下，静静地思考。他是你们熟悉的汪汪队、海底小纵队，发现问题立
马解决是他们的做事风格。这些动画里的人物都善于发现问题、解决问题。今天
我们也要当当这样的主角。一起读这次写作的题目。
二、聚焦问题
1、问题一：乱扔垃圾
师：孩子们，通过检查大家的作前预习单，老师发现大家关注的最多的问题就是
这个（出示图片）。这个问题很严重，在我们生活中时时处处都可发现。哪个孩
子，能依据自己的预习单或者生活经历，来和大家说说你是怎么发现人们乱扔垃
圾的（三到四位学生交流，师指导：说清什么时候、在哪儿、是谁、后果怎样）。
师小结：孩子们真不错，能用事例说清楚乱扔垃圾的问题（板书：问题、事例），
还能想到问题带来的严重后果（板书：后果）。
2、问题二：乱闯红灯
师：生活中令人苦恼的问题远不止一个，大家看（出示图片）。这是什么问题？
（生答：行人闯红灯）这样做有什么后果？（生答：发生交通事故）有没有谁听
说过或者亲眼看到过行人闯红灯被撞的事？（生交流，师指导：说完整，后果可
以想远些）
3、问题三：沉迷手机
（1）师：孩子们，老师翻阅昨天大家填写的预习单，发现陈玺霖和谢晓涵两个
小朋友关注到一个老师身上也存在的问题。陈玺霖说出你发现的问题，谢晓涵你
关注的问题是什么？（两生回答）电子产品尤其是手机，不恰当地使用，正如陈
玺霖所言，可以毁掉我们整个人生。留意生活，我们会发现爱玩手机的人特别多
（出示句子）。大家看（出示图片），爷爷大寿，儿女们都回家给老人祝寿，可是
在饭桌上发生了这一幕。孩子们，你们在图上看到了什么情景？（生答：儿女们
都在低头玩手机，没有人理会老人）
（2）师：因为一台手机，不仅大人们之间的沟通变少了，其实连大人和孩子的
交流也出现了障碍（出示图片）孩子们，这幅图让你看到了什么景象？（生答：
爸爸只顾玩手机，都不理他的女儿）
三、学习例文
1、师：请大家翻开语文书到98页，看到蓝色条框里的例文，请大家一起读读第
一段。第一段先写提到人们爱玩手机的问题，接着用了两件简单的事来说明这个
问题。（师结合板书分析）那之后我们要写什么呢？请大家一起读读第二段。“过
于沉迷手机会影响与别人交往”这半句话是告诉我们什么呢？（生答：问题产生
的后果；师板书：后果）那面对问题我们应该怎么想呢？后半句揭示了答案，大
家再读一读。这句话里有个词出现了两次，是哪个？（生答：应该。）我们也可
以学着这样用“应该”或“不应该”报答我们正确的想法（师板书：想法、应该）
2、（利用课件）师：孩子们，我们可以像例文这样先提出自己关注的问题，再简
要写写能说明问题的一两件事，告诉大家问题带来的后果，并借用“应该”来表
达你的想法。
四、练笔、修改
1、师：接下来请孩子们参照例文格式，依照自己预习单上表格一，在练笔一里
的作文格里工整地把你的问题、事例、后果和想法写成段落。给大家五分钟的时
间来完成。
2、师巡视课堂，指导学生完成练笔。（给按要求写好的孩子打一颗星，给语言表
达贴切的孩子打两颗星）
3、学生自读一遍，改掉不通的地方。
4、读给同桌听，同桌要听仔细，没听明白的地方要告诉对方，让对方修改。
5、全班交流，老师评价（主要针对学生是否按例文样式来写，可表扬学生的语
句通顺、语言贴切、思考深入、思虑周全等）。
五、串连建议
1、师：孩子们都积极表达了自己对各种问题的想法，那要让生活因想法而发生
改变，必须要有所行动。有个小朋友想改善教室的植物角。他想到了好几条办法，
分条罗列了出来，大家看（出示课件）。想到之后，他就用笔写下他的所有办法
（出示例文），大家读一读。大家仔细看，有没有发现这个小朋友是怎样把一条
条的办法写成一段文字的呢？（生答：多次用“可以”；师板书：办法，可以）
2、师：写完办法，大家还可以像这个小朋友一样写下这样一句话（出示语句），
大家读。这是在写什么呀？（生答：好处）对啦，你的办法带来了好的变化、有
好的用处，别人才会更想采用你的办法。
3、练笔要求（课后依照绿色条款里的例文，用“可以”把练笔二完成）。
六、课堂总结
结语：孩子们，今天这节作文课我们关注到身边的问题，学会用事例说明问题，
用后果和“应该”表明想法，用“可以”串连起办法。勇敢表达你对问题的想法，
自己积极思考解决之道，生活会越来越美好的。下课。
板书设计：
我有一个想法（画一个灯泡）
写问题 用事例
表想法 用“应该”
连办法 用“可以”