近现代史课件
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中国近现代史——黄花岗起义ppt课件
7
七十二烈士
广东人徐佩旒，徐礼明，徐日培，徐广滔，徐临端， 徐茂燎，徐松根，徐满凌，徐昭良，徐培添，徐保生， 徐廉辉，徐容九，徐进照，徐褶成，徐应安，李炳辉， 李晚，李文楷，李文甫，李雁南，陈春，陈潮，陈文 褒，罗仲霍，罗坤，庞雄，周华，游寿，江继复，郭 继枚，劳培，杜凤书，余东雄，马侣，黄鹤鸣，饶辅 廷，张学铨，周增，林修明 福建人方声洞，冯超骧，罗乃琳，卓秋元，黄忠炳， 王灿登，胡应升，林觉民，林西惠，林尹民，林文， 林时爽，刘六符，刘元栋，魏金龙，陈可钧，陈更新， 陈与燊，陈清畴，陈发炎 广西人韦树模，韦荣初，韦统淮，韦统铃，李德山， 林盛初 四川人秦炳，喻培伦，饶国梁 安徽人程良，宋玉琳，石德宽
• 事后，同盟会会员潘达微多方设法收殓烈士遗 骸72具，合葬于城东红花岗，后改名黄花岗七十二 烈士墓。1932年，查得此次死难烈士姓名达86人。
由于习惯，人略》序 文中高度评价了黄花岗之役： “是役也，碧血横飞，浩气四塞， 草木为之含悲，风云因而变色， 全国久蛰之人心，乃大兴奋。怨 愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑， 不半载而武昌之大革命以成。则 斯役之价值，直可惊天地、泣鬼 神，与武昌革命之役并寿。”
1
历史背景
• 甲午战争以后，帝国主义掀起了瓜分中国 的狂潮，中华民族已面临着亡国灭种的现实威 胁。为挽救民族危亡，以孙中山先生为代表的 资产阶级革命派登上了历史舞台。
• 《辛丑条约》签订后，清政府沦为“洋人 的朝廷”。只有推翻清朝的反动统治才能拯救 民族。
• 1907-1908年，同盟会在西南边境地区发 动了六次武装起义，但因准备不足，都归于失 败。多次的失败，使少数革命党人对前途失去 信心，转而走上暗杀道路。孙中山等人没有气 馁他们决心在广州发动一次更大的起义，以此 推动全国革命形势的发展。
七十二烈士
广东人徐佩旒，徐礼明，徐日培，徐广滔，徐临端， 徐茂燎，徐松根，徐满凌，徐昭良，徐培添，徐保生， 徐廉辉，徐容九，徐进照，徐褶成，徐应安，李炳辉， 李晚，李文楷，李文甫，李雁南，陈春，陈潮，陈文 褒，罗仲霍，罗坤，庞雄，周华，游寿，江继复，郭 继枚，劳培，杜凤书，余东雄，马侣，黄鹤鸣，饶辅 廷，张学铨，周增，林修明 福建人方声洞，冯超骧，罗乃琳，卓秋元，黄忠炳， 王灿登，胡应升，林觉民，林西惠，林尹民，林文， 林时爽，刘六符，刘元栋，魏金龙，陈可钧，陈更新， 陈与燊，陈清畴，陈发炎 广西人韦树模，韦荣初，韦统淮，韦统铃，李德山， 林盛初 四川人秦炳，喻培伦，饶国梁 安徽人程良，宋玉琳，石德宽
• 事后，同盟会会员潘达微多方设法收殓烈士遗 骸72具，合葬于城东红花岗，后改名黄花岗七十二 烈士墓。1932年，查得此次死难烈士姓名达86人。
由于习惯，人略》序 文中高度评价了黄花岗之役： “是役也，碧血横飞，浩气四塞， 草木为之含悲，风云因而变色， 全国久蛰之人心，乃大兴奋。怨 愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑， 不半载而武昌之大革命以成。则 斯役之价值，直可惊天地、泣鬼 神，与武昌革命之役并寿。”
1
历史背景
• 甲午战争以后，帝国主义掀起了瓜分中国 的狂潮，中华民族已面临着亡国灭种的现实威 胁。为挽救民族危亡，以孙中山先生为代表的 资产阶级革命派登上了历史舞台。
• 《辛丑条约》签订后，清政府沦为“洋人 的朝廷”。只有推翻清朝的反动统治才能拯救 民族。
• 1907-1908年，同盟会在西南边境地区发 动了六次武装起义，但因准备不足，都归于失 败。多次的失败，使少数革命党人对前途失去 信心，转而走上暗杀道路。孙中山等人没有气 馁他们决心在广州发动一次更大的起义，以此 推动全国革命形势的发展。
中国近现代史纲要第一讲导言课件
• 10、[美]周策纵：《五四运动：现代中国的思想 革命》，江苏人民出版社1996年版。
• 11、罗志田：《国家与学术：清季民初关于“国 学”的思想论争》，三联书店2003年版
• 12、汪荣祖：《走向世界的挫折——郭嵩焘与道咸同光 时代》，岳麓书社2000年版
• 13、张玉法：《民国初年的政党》,岳麓书社2004年版
• 如何理解？ • “前一任务是为后一任务扫除障碍，创
造必要的前提”。
• 后一个任务是什么？ • 根本目的。 • 实现现代化。（放在世界历史发展的大
背景下来认识）
中国近现代历史的主线
• 一代代仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋 斗、艰苦探索的历史 ；
• 全国各族人民在党的领导下，经过艰苦的新民主 主义革命斗争，赢得民族独立和人民解放的历史 ；
• 中华民族与帝国主义的矛盾、封建主义和 人民大众之间的矛盾。这两对主要矛盾贯 穿着中国封建社会的始终，并对中国近代 社会的发展变化起着决定性的作用。
• 第四，中国社会主要任务的变化。 • 反对封建主义和帝国主义，谋求民族独立、
人民解放，实现国家富强、人民富裕。
• 注意：两大主要任务的关系
本次授课到此结束
• （一）鸦片战争前的中国 • 政治结构 ：中央集权君主专制体制
• 巩固了封建统治，维护了多民族国家的统一，在 中华文明数千年绵延不绝的政治保障，但在很大 程度上也抑制了中国封建社会的生机和活力。
• 经济结构 ：封建地主土地所有制 • 社会结构 ：族权和政权相结合的宗法等级
制度
• 文化思想体系 ：儒家思想 • 对外关系 ：闭关锁国
应断西遗 知柱来址 挨颓恶今 打垣盗存 因铭狂处 衰耻掳处 落辱掠残 ，，，， 国励东凄 富精土零 兵图明更 强治珠著 社换毁几 稷新恨分 安天添寒 。。。。
• 11、罗志田：《国家与学术：清季民初关于“国 学”的思想论争》，三联书店2003年版
• 12、汪荣祖：《走向世界的挫折——郭嵩焘与道咸同光 时代》，岳麓书社2000年版
• 13、张玉法：《民国初年的政党》,岳麓书社2004年版
• 如何理解？ • “前一任务是为后一任务扫除障碍，创
造必要的前提”。
• 后一个任务是什么？ • 根本目的。 • 实现现代化。（放在世界历史发展的大
背景下来认识）
中国近现代历史的主线
• 一代代仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋 斗、艰苦探索的历史 ；
• 全国各族人民在党的领导下，经过艰苦的新民主 主义革命斗争，赢得民族独立和人民解放的历史 ；
• 中华民族与帝国主义的矛盾、封建主义和 人民大众之间的矛盾。这两对主要矛盾贯 穿着中国封建社会的始终，并对中国近代 社会的发展变化起着决定性的作用。
• 第四，中国社会主要任务的变化。 • 反对封建主义和帝国主义，谋求民族独立、
人民解放，实现国家富强、人民富裕。
• 注意：两大主要任务的关系
本次授课到此结束
• （一）鸦片战争前的中国 • 政治结构 ：中央集权君主专制体制
• 巩固了封建统治，维护了多民族国家的统一，在 中华文明数千年绵延不绝的政治保障，但在很大 程度上也抑制了中国封建社会的生机和活力。
• 经济结构 ：封建地主土地所有制 • 社会结构 ：族权和政权相结合的宗法等级
制度
• 文化思想体系 ：儒家思想 • 对外关系 ：闭关锁国
应断西遗 知柱来址 挨颓恶今 打垣盗存 因铭狂处 衰耻掳处 落辱掠残 ，，，， 国励东凄 富精土零 兵图明更 强治珠著 社换毁几 稷新恨分 安天添寒 。。。。
中国近现代史纲要最全版演示课件.ppt
二是苏联成为了足以与美国抗衡的世界一流强国，社 会主义冲破一国范围在多国赢得胜利。
三是亚洲、非洲、拉丁美洲及南太平洋地区，民族解放 运动蓬勃兴起，殖民主义体系急剧瓦解。
战后世界政治形势的又一个重大变化，即国际格局的变 化。近300年来以维持欧洲大国均势为中心的传统的国 际格局，被美、苏两极格局所取代。在此基础上，逐步 形成分别以美、苏为首的帝国主义和社会主义两大阵营 的对峙。
精选课件
精选课件
(二)世界反法西斯战争及其胜利 20世纪30年代，意大利、德国、日本
先后确立法西斯统治，成为欧洲和亚 洲的战争策源地。如1931年九一八事 变（日本武装侵占中国东北）；1935 年10月，意大利军队入侵阿比西尼亚 （埃塞俄比亚）；1937年7月，日本发 动全面侵华战争；1939年9月，德军入 侵波兰等。
精选课件
反法西斯的斗争和胜利
苏联红军在1942年7月至1943年2月进行的 斯大林格勒战役的胜利，世界反法西斯战 争发生根本性的转折。
1944年6月6日，美、英盟军发动诺曼底战 役，开辟了欧洲的第二战场，德国法西斯 陷入腹背受敌的境地。 同时，盟军还在太 平洋战场上对日军全面展开攻势作战。
有法西斯战争就有反法西斯战争，中国就是首 先进行反法西斯战争的国家。中国人民在东方 开辟了反对日本法西斯的主战场。
同样，对于法西斯国家的野蛮侵略，世界人民 都进行了顽强的抵抗和斗争。并且联合起来结 成反法西斯联盟。如1942年元旦，由美、英、 苏、中四国领衔，26个国家签署了《联合国家 宣言》。
精选课件
战后，美国凭借其经济和军事力量，竭力向全 世界扩张。想控制中国，为此，美国政府采取了 一系列的扶蒋反共的政策。这对于中国革命的发 展，是一个严重的障碍。正确制定应对美国的政 策和策略，成为中国革命胜利发展的一个极为重 要的条件。
三是亚洲、非洲、拉丁美洲及南太平洋地区，民族解放 运动蓬勃兴起，殖民主义体系急剧瓦解。
战后世界政治形势的又一个重大变化，即国际格局的变 化。近300年来以维持欧洲大国均势为中心的传统的国 际格局，被美、苏两极格局所取代。在此基础上，逐步 形成分别以美、苏为首的帝国主义和社会主义两大阵营 的对峙。
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(二)世界反法西斯战争及其胜利 20世纪30年代，意大利、德国、日本
先后确立法西斯统治，成为欧洲和亚 洲的战争策源地。如1931年九一八事 变（日本武装侵占中国东北）；1935 年10月，意大利军队入侵阿比西尼亚 （埃塞俄比亚）；1937年7月，日本发 动全面侵华战争；1939年9月，德军入 侵波兰等。
精选课件
反法西斯的斗争和胜利
苏联红军在1942年7月至1943年2月进行的 斯大林格勒战役的胜利，世界反法西斯战 争发生根本性的转折。
1944年6月6日，美、英盟军发动诺曼底战 役，开辟了欧洲的第二战场，德国法西斯 陷入腹背受敌的境地。 同时，盟军还在太 平洋战场上对日军全面展开攻势作战。
有法西斯战争就有反法西斯战争，中国就是首 先进行反法西斯战争的国家。中国人民在东方 开辟了反对日本法西斯的主战场。
同样，对于法西斯国家的野蛮侵略，世界人民 都进行了顽强的抵抗和斗争。并且联合起来结 成反法西斯联盟。如1942年元旦，由美、英、 苏、中四国领衔，26个国家签署了《联合国家 宣言》。
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战后，美国凭借其经济和军事力量，竭力向全 世界扩张。想控制中国，为此，美国政府采取了 一系列的扶蒋反共的政策。这对于中国革命的发 展，是一个严重的障碍。正确制定应对美国的政 策和策略，成为中国革命胜利发展的一个极为重 要的条件。
中国近现代史纲要课件(精选)共153页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
中国近现代史纲要课件（精选）•6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
中国近现代史纲要教学PPT课件
• 1553年，葡萄牙人借口“舟触风涛”，要晾晒 “水渍贡物”，用欺诈和贿赂手段，租占了澳门。 随后，西班牙（1575年）、荷兰（1601年）、英 国（1637年）、法国（1698年）、美国（1784年） 的船只，先后闯入中国东南沿海。
1635年的澳门
澳门海船岩画，刻于妈阁庙前的岩石上。传说 这是明万历年间将天后娘娘载入澳门的渔船。
二、西方列强入侵与近代中国社会的 半殖民地、半封建的社会性质
• 1. 鸦片战争：中国近代史的起点 • 2. 中国逐步沦为半殖民地半封建社会 • 3. 社会阶级关系的变动
• 世界一和世界二的擦肩而过 • 中国近代史的开端
1. 鸦片战争：中国近代史的起点
• 突出父权、夫权、君权 的宗法家长制在维护社 会稳定的同时，也显示 出强烈的保守色彩。使 郑和们没有了再次远航 的强劲动力。
所以，中国封建社会的基本特质是：
• 阶级关系：封建地主与农民阶级 • 经济生产结构：小农经济 • 社会结构：封建宗法等级制度 • 文化思想体系：儒家文化 • 超稳定结构：金字塔形 • 社会存续：乱——治——乱——治 ……
• 中国的强大是中华先民艰 辛奋斗的结果，是汉唐以 来延续和积累的产物。
1. 中国灿烂的古代文明
中国古代的科技一直很发达，
在丝绸、青铜器、瓷器、建筑等 多个领域都取得举世瞩目的成就。
• 长期以来，中华文明一直是相对独立地 发展的，并以其优越性，向外输出，在 东亚地区形成了以中国为中心的汉文化 圈。
• （2）法国是仅次于英国第二号资本主义强国 • （3）沙皇俄国有“欧洲宪兵”之称。 • （4）美国是资本主义的后起之秀。
• 18世纪后半期，又接连发生英国工业革命、美国独立 战争和法国资产阶级革命。资本原始积累和扩大产品 销路的需要，驱使西方资产阶级驾着炮舰，在全球各 地掀起殖民掠夺的凶涛恶浪。
中国近现代史阶段分期课件-浙江省台州市书生中学高中历史
中国近代史概述
二、两个阶段
1840
约80年
1919五四运动约30年 1949
三、两对主要矛盾
1.外国资本主义同中华民族的矛盾——最主要矛盾 2.封建主义同人民大众的矛盾
四、两大任务
1.民族革命——求得民族独立和人民解放 2.民主革命——求得国家富强和人民富裕
中国近代史概述
五、四条线索
1.外国资本主义侵略中国，使中国逐步沦为半殖
社会性质 新民主主义社会（49—56年）
社会主义社会（56—今）
主要矛盾 阶级矛盾（49—56年）
先进制度与落后生产力之间（56—今）
主要任务
大力发展生产力
历史 分期
过渡时期（49—56年） 曲折发展（56—76年）（全面探索十年、“文
建设新时期（78—今）（76—78徘徊时期）
文 革 爆 发
文 革 结 束
十一 届三 中全 会
南方 谈话 十四 大
十 五 大
1949
53 56 58 60 66 76
78
92 97
分期 过渡时期 十年探索 文革 徘徊 新时期
政治 建设
经济 建设
基本构建 曲折发展
伟大 转折
起步
曲折发 展十年
动乱 十年
伟大 转折
健全 发展
新阶 段
中国现代史(1949——今)导论
1.战略防御：粉碎国民党全面进攻和重点进攻 （1946.6_47.7) 2.战略反攻(1947.7_48.9)——刘邓大军千里跃进大别山 3.战略决战(1948.9_49.1)——三大战役（辽沈、淮海、平津）
进 程 4.渡江战役的胜利(1949.4)——解放南京 ，推翻国民党政权
5.新中国成立(1949.10) ——新民主主义革命基本胜利
近现代史课件
又入为2对思社、社考会邓会 ， 主小主 在 义平义 新 改初 的 革对级实提社阶践供论会段中了的主的丰理丰义主富论富社要和基和会矛发础发盾展。基展状了本况 这矛进 一盾行 理理了 论深 ，
近现代史课件
第一，判断一种生产关系和生产力是否相适 应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看 它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生 产力发展。
动力
1．改革是一场新的革命，是社会主义制度的自 我完善和发展
邓小平在总结社会主义建设的历史经验尤其是 “文化大革命”的教训的基础上，多次强调不改革 不行；不制定新的政治的、经济的、社会的政策， 就会葬送我国的现代化事业和社会主义事业；不 改革只有死路一条。
近现代史课件
◆改革的必要性和重要性
(1)中国历史发展进程的需要 (2)人的理性自觉的要求 (3)中国社会现实的迫切需要 (4)全国人民的强烈期盼
近现代史课件
第一节 改革是社会主义制度的自我完善和发展
第二节 对外开放是中国的基本国策
近现代史课件
第一节 改革是社会主义制度的自我 完善和发展
一、社会主义社会的基本矛盾 二、改革是社会主义社会发展的直接动力 三、改革是全面的改革 四、正确处理改革、发展、稳定的关系
近现代史课件
一、社会主义社会的基本矛盾
近现代史课件
第二，提出在社会主义社会依然有解 放生产力的问题。邓小平突破了长期以来 把解放生产力只是同一个阶级推翻另一个 阶级的革命联系到一起的认识，明确提出 社会主义制度建立后仍然有一个解放生产 力的问题，从而为改革开放提供了坚实的 理论基础。
近现代史课件
第三，把社会主义社会基本矛盾、主要矛盾 和根本任务统一起来。邓小平强调了解决社会主 要矛盾和确立根本任务的一致性，指出，生产力 发展水平低，远远不能满足人民和国家的需要， 是社会主义初级阶段的主要矛盾，解决这个主要 矛盾的途径是发展生产，为此，必须把党和国家 工作的重点转移到以经济建设为中心上来。
近现代史课件
第一，判断一种生产关系和生产力是否相适 应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看 它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生 产力发展。
动力
1．改革是一场新的革命，是社会主义制度的自 我完善和发展
邓小平在总结社会主义建设的历史经验尤其是 “文化大革命”的教训的基础上，多次强调不改革 不行；不制定新的政治的、经济的、社会的政策， 就会葬送我国的现代化事业和社会主义事业；不 改革只有死路一条。
近现代史课件
◆改革的必要性和重要性
(1)中国历史发展进程的需要 (2)人的理性自觉的要求 (3)中国社会现实的迫切需要 (4)全国人民的强烈期盼
近现代史课件
第一节 改革是社会主义制度的自我完善和发展
第二节 对外开放是中国的基本国策
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第一节 改革是社会主义制度的自我 完善和发展
一、社会主义社会的基本矛盾 二、改革是社会主义社会发展的直接动力 三、改革是全面的改革 四、正确处理改革、发展、稳定的关系
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一、社会主义社会的基本矛盾
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第二，提出在社会主义社会依然有解 放生产力的问题。邓小平突破了长期以来 把解放生产力只是同一个阶级推翻另一个 阶级的革命联系到一起的认识，明确提出 社会主义制度建立后仍然有一个解放生产 力的问题，从而为改革开放提供了坚实的 理论基础。
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第三，把社会主义社会基本矛盾、主要矛盾 和根本任务统一起来。邓小平强调了解决社会主 要矛盾和确立根本任务的一致性，指出，生产力 发展水平低，远远不能满足人民和国家的需要， 是社会主义初级阶段的主要矛盾，解决这个主要 矛盾的途径是发展生产，为此，必须把党和国家 工作的重点转移到以经济建设为中心上来。
简化课件-中国近现代史
另一方面，对中国社会发展的消极作用：帝国 主义勾结中国封建势力压迫中国资本主义，严重阻 碍了中国社会的发展，使中国沦为半殖民地半封建 社会。
毛泽东在《中国革命和中国共产党》中指出：“帝国主义列 强侵入中国的目的，决不是要把封建的中国变成资本主义的中国。 帝国主义列强的目的和这相反，它们是要把中国变成它们的半殖 民地和殖民地。”
（一）鸦片战争：中国近代史的起点
1、战争起因
19世纪初，英国已经基本上完成了工业革命，成 为世界资本主义强国。他开始积极扩张，掠夺殖民地， 扩大商品市场。
但是，英国的对华贸易却长期处于入超状态，英 国工业品遭到中国自然经济和闭关政策的顽强抵抗， 销量不大。于是，英国殖民者以走私鸦片作为改变贸 易逆差的手段。
（三）中国近现代历史发展的主线
中国近现代史，就其主流和本质来说，就 是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救 亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是全国 各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的 艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族 独立和人民解放的历史；是全国各族人民在中 国共产党的领导下，经过社会主义革命、建设 和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一 个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义 新中国的历史。这就是中国近现代历史发展的 主线。
思考题:外国资本主义的入侵究竟给中国带 来了什么?
近些年来,流行着一种观点,认为”殖民化在世界范围内推动 了现代化进程”;“鸦片战争一声炮响，给中国带来了近代文明”。 在这些人心目中，殖民侵略不是有罪，而是“有理”“有功”， 对殖民主义持倾向性的肯定态度 。 意大利学者翁贝托·梅洛蒂:《马克思与第三世界》（商务印书 局1981年版） 提出像亚洲等落后国家只有经过西方外来的力量，打破封闭 的、循环式的发展，才能摆脱亚细亚社会，变为不发达的资本主 义社会 罗荣渠:《现代化新论》（北京大学出版社1993年版） 认为亚洲的古老社会没有“内在的自我变革力量”，必须靠 “外来的破坏力量”来推动它的发展。殖民主义则以暴力的方式 在亚洲落后国家传播的先进的资本主义生产方式。
《中国近现代史纲要》课件-第1章反对外国侵略的斗争
孙中山1894年11月在创立革命团体兴中会 时就指出：“方今强邻环列，虎视鹰瞵， 久垂涎于中华五金之富，物产之饶。蚕食 鲸吞，已效尤于接踵；瓜分豆剖，实堪虑 于目前。有心人不禁大声疾呼，亟拯斯民 于水火，切扶大厦之将倾。”
思考题
1.资本—帝国主义的入侵给中国带来了什么？ 2.反对外国侵略的斗争具有什么意义？ 3.反侵略战争失败的根本原因和教训是什么？
的 通
租界，实行殖民统治。这些通
商
商口岸大多成为列强在中国进
口 岸
行经济侵略的基地。
一、资本—帝国主义对中国的侵略
经济掠夺
中国海关被外国控制，成为外国对中国进行经济侵略和政治控制 剥 的一个重要工具。 夺 中 国 的 关 税 自 主 权
一、资本—帝国主义对中国的侵略
经济掠夺
实
行
商
品 倾
原料产地和商品倾销市场
三元里人民的抗英斗争 太平军重创洋枪队
台湾人民与黑旗 军抵抗日本侵略
义和团抗击列强侵略
二、抵御外国武装侵略 争取民族独立的斗争
反抗外来侵略的斗争历程
爱
中法战争期间，
国
官
1884年8月，法
中日甲午战争时， “致远”舰舰长
兵
舰进犯台湾基隆，
邓世昌驾舰全速
的
反
同年10月，又进
撞向日本主力舰
侵
犯淡水，都被督
略
斗
办台湾事务大臣
“吉野”号，以 身殉国。
争
刘铭传指挥守军
刘铭传
邓世昌
击退。
二、抵御外国武装侵略 争取民族独立的斗争
反抗外来侵略的斗争历程
近代中国人包括统治阶级中的爱国人士在反侵略斗争中表现 出来的爱国主义精神，进一步铸成了中华民族的民族魂。正是由 于中国人民前赴后继、英勇顽强的斗争，才使我们的国家和民族 历尽劫难、屡遭侵略而不亡。那些不畏强暴、赴汤蹈火、血战疆 场、宁死不屈的民族英雄，乃是中华民族的脊梁。
《中国近现代史纲要》课程课件
《中国近现代史纲要》课程课件一、课程介绍《中国近现代史纲要》是中国高等教育中的一门公共必修课，主要目的是让学生了解中国近现代史的发展脉络和基本历史事件，培养学生的历史思维和爱国情怀。
本课程将通过讲述中国近现代史上的政治、经济、文化和社会等方面的内容，引导学生深入思考中国历史和现实中的问题，提高学生的综合素质和思维能力。
二、课程大纲1.课程概述2.近代中国的开端：鸦片战争与不平等条约3.太平天国运动与清朝统治的危机4.洋务运动与中国近代化5.甲午战争与中国民族危机6.戊戌变法与清末新政7.辛亥革命与中华民国的建立8.五四运动与新文化运动9.国共合作与北伐战争10.土地革命战争时期的中国革命11.抗日战争与中华民族的伟大复兴12.解放战争与新中国的成立13.社会主义制度的建立与社会主义建设的探索14.改革开放与中国特色社会主义的实践15.新时代中国特色社会主义的发展与展望三、教学方法1.课堂讲授：通过教师的讲解和阐述，帮助学生了解中国近现代史的基本知识和历史事件。
2.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和表达能力。
3.多媒体教学：利用多媒体技术，展示历史图片、视频等资料，增强学生对历史事件和人物的理解和认识。
4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨历史问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5.作业与考试：布置适量的作业和组织考试，检查学生的学习情况和成果，及时发现和解决学生学习中的问题。
四、课程评价本课程的评价方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对中国近现代史的理解和认识。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度和应用能力。
3.小组合作成果：评估学生在小组合作学习中的表现和成果，包括对历史问题的分析和解决能力。
4.期末考试：通过期末考试评估学生对中国近现代史的整体掌握程度和应用能力。