高中历史复习提纲完整版
江苏普通高中历史(必修科目)学业水平测试复习提纲
江苏普通高中历史（必修科目）学业水平测试复习提纲[必修一]<根据学业水平测试说明编写>人民版高中历史（必修1）课程标准要求掌握知识点归纳专题一古代中国的政治制度一、中国早期政治制度的特点1、西周分封制内容：（分封对象）周天子将子弟和功臣以及亲周的商朝旧贵族分封到各地，成为各领一方的诸侯。
(诸侯的权利和义务)诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。
目的：巩固西周的统治影响：A、起初起到了一定的作用；B、但后来出现了诸侯的争霸战争，周天子的权威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解2、西周的宗法制实质：按血缘关系分配政治权力的政治制度特点：嫡长子继承制作用：形成“周天子——诸侯——卿大夫——士”的宗法等级制度3、中国早期政治制度的特点：神权与王权的结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高决策集团尚未形成权力的高度集中。
二、走向“大一统”的秦汉政治1、郡县制：春秋战国时期出现了郡、县这种新的地方行政管理制度；秦始皇采纳李斯的建议在全国推行郡县制，郡是直属于中央的地方行政设置，郡设郡守、郡尉、监御史等职官，分别执掌行政、军事、监察职责。
县隶属于郡。
郡县长官都由中央（皇帝）任免。
2、郡县制与分封制的最主要的区别在于：郡县长官一概由天子任免，不得世袭。
作用：加强了中央对地方的控制。
3、秦朝中央官制的基本结构：实行三公九卿制，丞相、御史大夫和太尉是中央的最高官职，诸卿分掌政府的具体职能部门。
4、秦朝中央官制的特点：分工明确，互相牵制，最后集权于皇帝。
5、秦创皇帝制：皇权至上三、专制主义政体的演进与强化1、中国古代封建社会的政治特点：君主专制主义中央集权2、演化进程皇权与相权秦始皇汉武帝隋唐宋明清创皇帝制外朝三省六部制增设参知政事（副宰相）废丞相军机处丞相权力大内朝三省长官都是丞相权分六部削弱丞相的外朝权力分散丞相权力分割相权内阁形成皇权达到顶峰地方建制秦东汉唐朝宋元朝明朝清郡县制州、郡、县道、州、县路、州、县行省制度废行省设三司省、道、府、县选官制度先秦两汉魏晋南北朝隋唐至明清世官制察举制九品中正制科举制4、监察体制秦：御史大夫两汉设刺史（地方）5、明朝废丞相设内阁反映了明朝皇权的不断加强6、清朝设军机处最初的目的是为了用兵西北，后辅助皇帝处理政务。
高中历史必修二知识点总结汇总
历史必修二复习提纲第1课发达的古代农业一、古代农业耕作方式演变(1)刀耕火种（原始农业）(2)石器锄耕(耒耜)(3)铁犁牛耕：春秋出现,汉代后，铁犁牛耕成为传统农业的主要耕作方式。
二、农业的精耕细作生产工具：春秋战国—铁犁；西汉—耦犁(赵过)、耧车（播种工具）；东汉—耦犁推广到珠江流域；隋唐—曲辕犁(江东地区)耕作方法：春秋战国—垄作法（当时世界上最先进的耕作方法）；西汉—代田法魏晋南北朝—耕耙耱技术(北方地区)；耕耙技术(南方地区)水利工程：都江堰（战国）；漕渠、白渠、龙首渠（汉）灌溉工具：翻车（曹魏时马钧改制）、筒车（唐朝）、高转筒车（宋朝）、风力水车（明清）农业的精耕细作的意义：水利工程和农业灌溉工具的运用推动了农业生产的快速发展。
三、男耕女织的小农经济时间：春秋战国原因：①春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的普及，提高了生产力。
（根本原因）②封建土地私有制的确立特点：①以家庭为生产单位②男耕女织③是一种自给自足的自然经济④精耕细作地位：小农经济在中国封建经济中占据主导地位，是中国传统农业社会生产的基本模式。
评价：积极①提高农民生产的积极性②为我国农业的精耕细作做出了贡献消极①小农经济比较脆弱，容易破产②是我国封建社会繁荣的原因，也是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因第2课古代手工业的进步一、手工业的发展形态、民营手工业、家庭手工业征调优秀的工匠，使用上等的原料，生产不计成本，产品大多精美官营手工业的地位:历史悠久，素素称发达的官营手工业在冶金，制瓷，丝织诸多行业中一直保持世界领先。
二、手工业的发展青铜：商周—鼎盛（青铜时代）代表：司母戊鼎、四羊方尊等冶铁：西周晚期出现铁器，东汉杜诗发明水排（水利鼓风冶铁工具）炼钢：南北朝—灌钢法(水排和灌钢法使中国的冶炼技术在16世纪前一直领先于世界) 商朝—原始瓷器；东汉—青瓷；北朝—白瓷；唐朝—形成南青北白的两大制瓷系统；宋朝—五大名窑明朝—青花瓷、彩瓷；江西景德镇成为瓷都（明代有些瓷器带有阿拉伯文和梵文装饰）清朝—珐琅彩冶金瓷器商朝— 出现丝织品；西周—斜花提纹织物；唐代—吸收了波斯的织法和图案风格宋朝—写实风格，图案生动；明清—丝织业鼎盛时期（苏州和杭州成为全国丝织业中心）三、资本主义萌芽的产生和发展时间：明朝中后期 地区：江南原因：社会生产力和商品经济的发展含义：江南一些手工业部门开始出现了资本主义性质的生产关系（雇佣与被雇佣）标志：苏州丝织业出现“机户出资，机工出力”的手工业工场。
高中历史必修1第一单元复习提纲
推行。
3、郡国并行制：汉初 4、行省制度：元
比较元朝行省制度与今天行政区划的异同。
相同点： ① 都是适应我国疆域辽阔的特点，将各个地区统一在 中央政府的管辖下。 ② 都加强中央对边疆地区的管辖。
不同点：
①元朝的行省辖区较大；有些名称仍在使用，但大多 数名称已变化。 ②今天的行政区划中，设立了一些自治区和特别行政 区，给这些地区高度自治权，这在元朝是不可能的。
这就说明制度的改革与完善必然会对一个国家和一个民族产生 非常重大的影响。
中国古代政治制度的特点
•稳定性
•高度集中性
•调整发展性
中央集权制对历代王朝产生的正面积极 作用：
维护国家的统一、稳定社会秩序、促进民 族融合、发展社会经济、繁荣文化等
三、监察制的发展
1、秦： 御史大夫 2、汉： 刺史 3、唐： 观察使 4、明： 按察使
小结
材料提示： “如何认识专制主义中央集权制度的影响”
进步作用主要表现在：（1）在一定范围内维护了国家的 统一；（2）创造了和平稳定的社会环境；（3）推动先进的生 产技术和文化在较广阔的范围内传播，如北宋政府推广占城稻。 消极作用主要表现在（1）经济上，束缚社会生产力的发展， 阻碍资本主义萌芽的发展；（2）政治上，空前强化的专制统 治使人民毫无政治地位和言论自由；（3）思想上，专制统治 使读书人只知埋头皓首穷经，不去钻研有关国计民生的真才实 学，严重阻碍科学发展，文化专制更是使得许多知识分子不敢 过问政治，反封建的民主思想被绝对禁止。 由此可见，专制主义中央集权制度在中国封建社会不同时 期起着不同的作用。具体说，在封建社会早期和中期主要起进 步作用。在封建社会晚期起消极乃至阻碍作用。
高中会考历史复习提纲：太平天国运动
太平天国运动
⾦⽥起义的时间、领导⼈：1851年1⽉，洪秀全在⾦⽥村起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
《天朝⽥亩制度》：
1）时间：1853年，太平天国颁布《天朝⽥亩制度》；
2）⽬标：建⽴⼀个“有⽥同耕，有饭同吃，有⾐同穿，有钱同使，⽆处不均匀，⽆⼈不饱暖”的理想社会；
3）意义：表达了农民要求废除封建⼟地所有制、摆脱剥削的美好愿望；
4）局限性：这种绝对平均主义的⽅案，只是⼀种不切实际的空想，即使是在太平军占领的地区，也未实⾏过。
天京变乱：1856年，天京变乱使太平天国元⽓⼤伤，由强盛转向衰落。
太平天国运动失败的时间：1864年7⽉19⽇，天京陷落，太平天国运动失败。
太平天国运动的评价：太平天国运动具有反封建反侵略双重性质，沉重打击了清王朝和外国侵略者。
它的失败表明，旧式的农民战争不可能为陷⼊半殖民地半封建苦境的中国找到⼀条出路。
岳麓版高中历史必修一1-3单元复习提纲
岳麓版高中历史必修一复习提纲（政治发展史）第一单元中国古代的政治制度★考纲要求:1、商周时期的政治制度：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早起政治制度的特点；2、秦中央集权制度的形成：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的的建立及影响；3、汉至元政治制度的演变：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点；4、明清君主专制的强化：了解明代内阁、清朝军机处的设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
★高考命题方向：1、中国古代中央集权制度是考查的重点内容，其中尤其以秦、唐、宋、明、清最为重要，考查的重点放在官僚体系中各部门的职能上，我国古代很多名称相同的部门在不同的朝代的名称职能上存在一定差别，复习时要注意将其理顺出来。
2、规律性知识也是考查的重点，很多高考题目侧重考查专题内容的综合性，如从秦、唐、宋、明、清加强中央集权的措施中找出我国古代加强中央集权的一般性手段“分化事权”。
3、高考题目越来越重视与社会生活知识的结合，强调学以致用，体现出新课标下高考命题的新趋势。
比如，2008年广东历史单科考试卷第一题将农村中存在的祠堂与古代宗法制相联系；2007年山东文综第九题，从服装的角度考查明朝加强中央集权的情况，所以，平时复习时要注意日常的生活小知识。
4、高考命题中，以历史地图或历史图片作为材料的题目屡见不鲜，因而复习时要注意加强对课本中的历史地图、历史图片及历史史料的关注，提高自身的识图和分析历史地图及图片的能力，并与教材知识相联系。
5、对本单元的考查侧重于选择题的形式，以选择题为主，但也不排除主观题的可能性。
★单元基本知识：☆一、夏商周的社会政治制度：1、夏朝：（1）国家政权的出现，标志：国家机器的建立（注意夏代出现凌驾于社会之上的公共权利的相关史实）。
（2）夏朝的建立是我国历史进入文明时代的标志.2、商朝：(1)内外服制度：①内服是指（）；②外服是指（）。
人教版新课标高中历史必修二复习提纲完全版
高中历史必修二复习提纲第一单元古代中国经济的基本结构与特点1、精耕细作的古代农业课程标准：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
★耕作方式演变过程：刀耕火种石器锄耕铁犁牛耕★土地制度：氏族公社土地公有制奴隶主贵族土地国有制（井田制）封建土地所有制、屯田制、均田制★中国农业经济的基本特点：以家庭为生产、生活单位的小农经济；以铁犁牛耕为主要方式的精耕细作知识要点归纳一、从刀耕火种到铁犁牛耕——耕作方式不断进步1．原始农业采用“刀耕火种”方式。
2．在距今七八千年前，耒耜的出现和普遍使用，标志着我国农业进入“耜耕”或“石器锄耕”阶段。
3．商周时期，出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了开沟排灌、除草培土、沤制绿肥、治虫灭害技术。
农业生产得到发展。
4．春秋时期，铁器农具、牛耕出现，战国时期推广，此后铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式。
二、土地制度的演变1．原始社会：土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费。
2．奴隶社会（夏商周）：土地归国家所有，实行井田制。
（1）发展过程：开始实行（商）——盛行（西周）——瓦解（春秋）——废除（战国）。
（2）瓦解及原因：春秋时期，铁农具和牛耕的使用（根本原因），生产力的发展，井田制这种生产方式不能适应生产力发展的需要；许多私田出现；战争频繁，劳动力减少；鲁国等进行税制改革，促使土地逐步由国有向私有转变，逐步形成了封建土地所有制的剥削方式，井田制逐步瓦解。
3．封建社会的土地所有制：（1）封建土地所有制的形成。
战国时期，各诸侯国先后进行了变法运动。
封建制度最终在各国确立起来。
其中，秦国的商鞅变法最为彻底，废除井田制，以法律形式确立封建土地所有制。
（2）封建土地所有制特点。
封建土地所有制在中国存在两千多年；封建地主依靠政治经济特权，大量兼并农民土地；广大农民只有很少土地或完全没有土地，受封建地主和国家的剥削和压迫，生活贫困。
（3）屯田制（三国）原因：东汉末年，曹操为筹措军粮，推行屯田。
高中历史选修三复习提纲
2、时间：年初——月28日3、地点：
4、参加国：27个的代表
5、操纵国：：英国劳合•乔治、美国威尔逊、法国克里蒙梭
（1）美国总统威尔逊带着“”参加会议，企图凭借自己的经济实力，建立，攫取。
（2）英国奉行“”政策，既要削弱德国，剥夺它的，勒索战争赔款，维护其庞大的殖民帝国及海上优势。
A损失使人们渴望建立能维护和平的国际体系
（1）背景：B美国总统威尔逊的“”，倡导建立国际联盟盟约，以此领导世界
2）时间：1919通过了国际联盟盟约，并被列入《凡尔赛和约》。年生效正式建立。（3）总部：瑞士的。（4）主要机构：
（5）宗旨：“”
（6）盟约原则：
5、维护工具（7）操纵：。由于
——国联。美国参议院拒绝批准《凡尔赛和约》，也拒绝参加国联。
B德国的海外殖民地以被瓜分
（2）内容：C在军事上
D在原则上要求德国对战胜国支付
（3）性质：在条约
（1）暂时调整了列强在西方的统治秩序，开始
2）战败国德国，引起德国的，埋下了产生罪恶的种子
10、影响：3）暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾。4）获利最大。5）受到抑制。6）得到一定的肯定。7）牺牲了一些的利益
作者：默涵2009-4-2 20:27:43
3楼回复：高中历史选修三复习提纲
第五单元烽火连绵的局部战争
一、朝鲜战争
1、背景①
②
③
2、爆发①时间
②战争初期各方的态度
美国
苏联
6、各国目的：在欧洲联合美国遏制称霸，因此英国不主张德国。在东亚支持日本以牵制美国。
（3）法国为重建，收回，索取尽可能多的战争赔款，坚决要求地削弱乃至肢解德国。
高中历史必修三时间轴复习提纲
高中历史时间轴复习提纲
必修三
中国传统文化主流思想的演变.
西方人文精神的起源及其发展
古代中国的科学技术与文学艺术
近现代中国的先进思想及理论成果.
近代以来的世界科学技术与文学艺术.
现代中国的科技、教育与文学艺术
—人民教育的奠基
——动乱中的教育
—教育的复兴
现代中国
的科技教育与
文学
艺术—建国以来的重大科技成就
—从“两弹一星”到载人航天
——袁隆平与杂交水稻
—计算机和生物技术的发展——“百花齐放，百家争鸣”
—“双百”方针的提出
——曲折的年代—文艺的春天—现代教育
的发展。
历史必修二期中复习提纲
高中历史必修二复习提纲By：VANC一、从刀耕火种到铁犁牛耕1、原始农业的产生：“刀耕火种”、“火耕”2、距今七八千年前：中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代3、春秋战国时期：铁犁牛耕，中国古代农业的传统耕作方式形成。
牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命，目前发现最早的铁犁具是战国时期的。
汉代已在全国范围普遍推广牛耕（二牛抬杠→一牛挽犁），而且耕犁基本定型。
二、土地私有制的确立①原始社会：土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费。
②奴隶社会（夏商周）：土地归国家所有，实行井田制。
发展过程：盛行（西周）——瓦解（春秋）——废除（战国）。
瓦解原因：春秋时期，铁农具和牛耕的使用（生产力的发展）③封建社会的土地所有制：形成：战国时期，废除井田制，以法律形式确立封建土地所有制。
三、小农经济的含义小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式。
它在春秋战国时期形成，一直延续到中国近代。
它以家庭为生产、生活的基本单位，农民占有少量的生产资料，精耕细作，农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济。
四、古代中国农业经济的基本特点：1、自给自足的小农经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。
以小农户个体经营为主，是古代中国农业经济的基本特点。
2、小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农民勉强自给自足。
3、中国古代的重大文明成就，都是在农业经济发展基础上取得的。
4、但是，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，它已经成为阻碍生产发展的因素。
五、官营手工业（“工官”制度）1. “工官”制度始于夏商周，直到明朝前期为止，一直占据着古代手工业主导地位。
2.定义：从汉武帝时期起，酿酒、煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都由政府垄断。
由工官负责生产军用的兵器和装备，皇族的生活用品。
【实用】高中历史必修一第四单元复习提纲
④、国共两党关系演变简表
历史阶段
主要矛盾
北伐战争时期 中国人民和北洋
军阀的矛盾
国共十年对峙 中国人民和国民
时期
党反动派的矛盾
抗日战争时期 中日民族矛盾
解放战争时期 中国人民和国民
党反动派的矛盾
国共关系 第一次国共合 作 第一次对抗
第二次合作 第二次对抗
统一战线 革命统一战线
抗日民族统一战线
中共领导军队 国民革命军
②、无产阶级（中共）领导的新民主义革命简表
时期
时间
中共创建时期
1919— 1924
北伐战争时期
1924— 1927
国共十年对峙时期
1927— 1937
抗日战争时期
1937— 1945
解放战争时期
1945— 1949
备注 五四运动标志新民主主义革命的开端 第一次国共合作，革命统一战线 土地革命时期 第二次国共合作，抗日民族统一战线 第三次国内革命战争
年鸦片战争，结束于 1949 年中华人民共和国成立 。（起止时间及标志） 在这个时期，中国
人民掀起了反帝反封建的民主革命 （革命任务及性质） ，因领导阶级不同，又分为 资产阶
级领导的旧民主主义革命时期和无产阶级领导的新民主主义革命时期，
二者的分水岭 1919
大革命时期
土地革命战争时期
五四中共成立 第一次
③、解放战争简表 阶段
战略防御阶段 战略反攻阶段 战略决战阶段 走向胜利阶段
时间 1946.6 — 1947.6 1947.6 — 1948.9 1948.9 — 1949.1 1949.2 — 1949.9
要点 全面内战爆发，粉碎全面进攻，粉碎重点进攻 土地改革 ，挺进大别山 三大战役 北平和谈，渡江战役解放南京，追歼残敌
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册一高中历史第一分册（世界古代史）第1课古代两河流域1．两河流域（底格里斯河、幼发拉底河），位于西亚，即“美索不达米亚”地区。
2．古代巴比伦王国是古代两河流域最辉煌的时期。
3．公元前3500年至3100年左右，苏美尔人首先建国。
4．国家的职能：保障国家安全、调节国内社会矛盾和管理社会公共事务等（修建水利工程）5．楔形文字、泥板6．史诗《吉尔加美什》7．《汉穆拉比法典》是目前已知的世界上第一部比较完备的成文法典。
是了解和研究古巴比伦王国历史的第一手文献。
第2课古代埃及1．位于非洲东北部，“埃及是尼罗河的赠礼”。
2．公元前3100年左右，埃及最终形成了统一的国家。
3．古代埃及国家实行高度集权的专制统治，法老是拥有绝对权威的专制君主。
4．最大的金字塔——胡夫金字塔，体现了古埃及人的来世信仰；狮身人面像矗立在哈夫拉金字塔旁边。
5．公元前3500年以前，象形文字、纸草第3课古代印度1．位于南亚、印度土著达罗毗荼人创造了古印度早期文明（印度河流域文明）。
2．公元前14世纪，“雅利安人”部落从印度河流域征战到恒河流域。
3．公元前14世纪至公元前6世纪为“吠陀时代”；“吠陀”宗教经典。
4．种姓制度：婆罗门（雅利安人的祭祀阶层）、刹帝利（雅利安人中的军事贵族，包括国王）、吠舍（普通的雅利安自由民）、首陀罗（被征服的土著）。
5．种姓制度的特点：四大种姓皆为职业世袭、内部联姻、排斥外人。
6．公元前6世纪，悉达多创立佛教。
佛教汉代传入中国。
7．佛教经典——《大藏经》，由经藏、论藏和律藏三部分组成，因此又称为三藏。
8．史诗：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，多为神话传说。
第4课美洲印第安文明1．土著——印第安人2．玛雅文化：中美洲；“美洲的希腊”；培育了玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草3．阿兹特克文化：今墨西哥一带；印第安文明的一朵奇葩；4．印加文化：南美洲；“印加帝国”；印加人是南美洲印第安古代文明的集大成者。
第5课古代黑非洲1．“黑非洲”：撒哈拉沙漠以南非洲。
2．麦罗埃文明：位于东北非，代表了库施文明鼎盛阶段的成就；（库施王国，曾征服埃及）3．阿克苏姆文明：位于东北非，阿克苏姆王国堪称当时的世界贸易大国，混合型文明。
4．大津巴布韦文明：南部黑非洲，得名于一组古代巨石建筑群遗址。
第6课古代希腊城邦制度1．古代希腊是欧洲文明的发祥地。
古希腊区域：希腊半岛、爱琴海诸岛、爱奥尼亚诸岛和小亚细亚沿海地带。
2．古代希腊城邦一般以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民为特征。
3．古代希腊城邦制度的形成是当时希腊社会经济发展和文化进步的结果。
4．公元前5世纪到公元前4世纪上半叶，“古典时代”是古代希腊城邦制度的全盛时期。
5．雅典城邦的民主政治以全体公民的直接参与为核心。
6．雅典民主政治是平民与氏族贵族斗争的结果。
7．公元前594年的“梭伦改革”，首开雅典民主政治之先河。
公元前508年的“克里斯提尼改革”，标志着雅典民主政治的最终确立。
8．公元前5世纪以后，“伯里克利时代”是雅典民主政治的全盛时期。
9．在雅典民主政治中妇女、外邦人和奴隶被排除在外。
第7课希腊古典文化1．《荷马史诗》包括《伊里亚特》和《奥德赛》。
2．戏剧是古代希腊文学的最高成就，分为悲剧和喜剧。
3．雅典三大悲剧家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯；喜剧家：阿里斯托芬4．古代希腊的建筑主要以大理石为基本材料，以方顶柱廊式结构型为基本特点。
神庙（帕特农神庙）体现了古代建筑艺术。
5．苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被誉为“三大哲人”。
柏拉图的理念论。
6．欧洲历史学的源头可以追溯到古代希腊，以“史学之父”希罗多德的《历史》为标志。
第8课古代罗马政治制度1．公元前509年，罗马废除“王政”，进入罗马共和国时期，实行贵族寡头政治。
2．首先，征服意大利半岛。
3．其次，通过布匿战争、马其顿战争和叙利亚战争，罗马确立了地中海地区的霸权。
4．公元前27年，屋大维被授予“奥古斯都”称号，罗马进入帝国时代，实行元首政治。
5．公元2世纪初，罗马成为地跨亚、欧、非三洲的帝国。
6．（根据时间先后顺序）地跨三洲的大帝国：波斯帝国、马其顿帝国、罗马帝国、拜占庭帝国（东罗马帝国）、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国。
7．公元395年，罗马帝国分裂为两部分：以君士坦丁堡为都城的“东罗马帝国”和以罗马为都城的“西罗马帝国”。
8．公元476年，西罗马帝国灭亡标志着欧洲古代历史终结。
第9课罗马法体系1．“十二铜表法”是古代罗马第一部成文法典，成为罗马法体系的渊源。
2．公元212年，卡拉卡拉皇帝时期，“公民法”与“万民法”逐渐统一起来。
3．《民法大全》（查士丁尼）的编撰标志着罗马法体系最终完成。
第10课伊斯兰教和阿拉伯帝国1．伊斯兰教兴起于西亚阿拉伯半岛。
创始人——穆罕默德，产生于公元7世纪，宗教经典为《古兰经》。
三大世界性宗教：佛教，公元前6世纪，悉达多，印度，《大藏经》。
基督教，公元1世纪，基督，西亚，《圣经》伊斯兰教，公元7世界，穆罕默德，西亚，《古兰经》2．穆罕默德从麦加迁都到麦地那，建立了“政教合一”的神权国家。
3．阿拉伯帝国：661年，穆阿维亚出任哈里发，建立倭马亚王朝，定都大马士革。
8世纪，成为地跨亚、欧、非三洲的封建军事大帝国。
750年，阿拔斯建立阿拔斯王朝，定都巴格达。
8世纪中叶到9世纪中叶是阿拉伯帝国的鼎盛时期。
1258年，蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告覆亡。
4．阿拉伯文化：《天方夜谭》（即《一千零一夜》）。
中国的造纸术、印刷术、火药和指南针和印度的数字、十进制，古希腊典籍等都是阿拉伯人传播的。
第11课奥斯曼帝国1．奥斯曼土耳其人，原为西突厥的一支。
2．1299年，奥斯曼一世宣布建国。
3．1453年，东罗马帝国（拜占庭帝国）灭亡。
1457年，奥斯曼人迁都君士坦丁堡，后将其改名为伊斯坦布尔。
4．16世纪后，奥斯曼成为横跨亚、非、欧三洲的大帝国，是当时世界上最强大的军事封建帝国。
第12课封建制度1．法兰克王国是日耳曼国家中存在时间最长，影响最大的国家。
2．罗马帝国的隶农制和日耳曼的氏族制，催生出西欧封建制度。
3．封建经济制度以农奴劳动和地租剥削为基本特征。
4．496年，克罗维率领亲兵皈依基督教，基督教会成为了封建国家机器的一部分。
5．8世纪上半叶，查理马特改革，“采邑改革”。
趋势：国王仅仅是名义上全国最高土地所有者，实际权力有限。
6．西欧封建制度大体产生于6世纪下半叶，11世纪前后基本确立。
7．西欧封建制度的基本特征：等级君主制。
1265年英国议会和1302年法国三级会议，标志着英、法两国等级君主制的初步形成。
第13课王权与教权1．751年加洛林王朝的建立，丕平篡位开创了教皇干预世俗君主废立的先例。
2．“丕平献土”奠定了教皇国的基础。
3．查理大帝加冕，体现了“君权神授”的原则，王权与教权进一步密切。
4．11世纪末，“卡诺莎觐见”（德皇亨利四世和教皇格列高利七世的斗争）表明教皇已完全摆脱了世俗君主的控制。
教权于13世纪达到极盛。
（13世纪经院哲学趋于全盛）5．“阿维尼翁之囚”是教权由盛转衰的历史转折点。
第14课庄园与城市1．庄园领主：国王、教会贵族和世俗贵族。
2．庄园的耕地：领主自营地、农奴份地和自由农民份地。
3．14世纪以后，庄园开始衰败。
4．11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。
5．中世纪城市的特点:：城市市民不乏逃亡的农奴；市民居留期必须在一年以上；市民必须“照章纳税”；国王在名义上是城市的所有者。
6．最初的城市居民：一些手工业者和商人。
7．争取自治是城市反对封建领主斗争的主要政治目的之一。
采用金钱赎买和武装斗争两种手段。
第15课中世纪文化1．经院哲学：中世纪基督教哲学。
主张理性服从信仰，哲学服务神学。
兴起于9世纪，13世纪趋于全盛。
2．经院哲学的集大成者：阿奎那、《神学大全》。
3．骑士文学分为抒情诗和叙事诗。
法国的《罗兰之歌》是代表作之一。
4．市民文学有强烈的反对封建割据和反对教会的色彩，代表作：法国的《列那狐的故事》。
5．最早的大学出现在意大利。
册二第1课中华文明的摇篮应掌握的基础知识1、距今1万年前后的新石器时代，人们学会了栽培谷物与驯养牲畜，开始农耕生活。
这些生产性经济活动的产生，标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革。
2、中国是世界农业最早的起源地之一。
稻作农业与旱地农业同时出现、南北并立的格局，是中国早期的一大特点。
3、随着生产能力的提高和人口的增加，人们聚族定居，形成最初的农耕部落。
4、神话传说反映了早期人类生活经历的几个阶段，如盘古氏、有巢氏、伏羲氏、神农氏等。
5、考古资料表明，最迟至距今5000~4000年，中华大地文明的起源，已经满天星斗，八方雄起。
其中，黄河中游的中原地区是中华文明融合、诞生的核心地区。
第2课文献与考古中的夏文化应掌握的基础知识1、夏朝是我国历史上第一个王朝。
夏朝建立之后，进入了“小康之世”，也即“天下为家”的社会。
从文献记载来看，夏朝已具备国家的基本特征。
2、考古学家发现，时间上与地域上、夏朝最吻合的是河南偃师的二里头文化遗址。
期间，发掘出两座类似宫殿的遗迹，说明二里头社会的分化已很明显。
3、二里头居民的经济生活大体以农业为主，二里头文化已进入青铜时代。
4、二里头遗迹发现的大量文化遗迹和遗物，为夏史研究提供了重要而丰富的资料。
第3课商朝和青铜文化应掌握的基础知识1、公元前1600年，商汤灭夏，建立了商朝。
商朝是我国历史上第一个有直接文字记载的王朝。
商史因文献、甲骨卜辞和考古资料的多重印证而成为信史。
2、商朝国家体制，有“内服”—直接管辖的王畿之地、“外服”—间接管辖的方外之地的区别。
商朝与周边方国存在着一种松散的联盟关系，商王是方国联盟的共主，方国则臣服或归附于商。
3、商朝的青铜器主要是礼器，器物的大小形制和数量组合，是器主等级身份和政治地位的象征。
青铜器被赋予了沟通天地和支持政治权利的功能。
4、商朝甲骨文是我国目前所发现的比较成熟的文字，已经具备了汉字构成和使用的“六书”规律，为我们探究商史提供了第一手资料。
5、商朝虽然已进入了青铜时代，但农业生产的工具主要还是石器和木器，农业生产技术已有进步。
第4课封邦建国与礼乐文化应掌握的基础知识1、周武王率军在牧野打败商军，建立周朝。
2、分封制是周人新创的统治方式，是周王成为“天下共主”。
3、西周实行井田制。
4、周公拥立成王，平定三监之乱，制定礼乐制度，是我国历史上著名的政治家和思想家。
第5课社会变革与百家争鸣应掌握的基础知识1、公元前770年，周平王迁都洛邑，东迁后的周朝成为“东周”，分为春秋和战国两个时期。
2、春秋战国时期，铁制农具和犁耕技术的使用是新生产力的代表。
3、各国相继进行改革以富国强兵，改革范围不断扩大，在战国时达到高潮。