《滑轮及其应用》教学设计

《滑轮及其应用》教学设计
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一、概述
· “滑轮及其应用”是《义务教育课程标准试验教科书●物理》 （上海科 学技术出版社） 八年级物理第九章第二节； YxzG1ivmDi3kuVS。赇沩蹰猻埙驿講顥導貽齦
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·“滑轮及其应用”是初中物理“机械与人”一章的内容，教材的目的在于 怎样让学生通过具体的实例和亲自实验来总结归纳出各滑轮的特点，所需课时为 1 节；2S1pmVBf3h8OFph。園賂沧诅读寬饨積摜趲谠鰷瞼僉铃鱖临鈞飑傩奂轟孫骇麗蕢页媧怅锄悦
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·本节课是在学生学习了杠杆的平衡条件的基础上对滑轮的学习。本节既是 旧知识的延伸又是第二课时学习“滑轮组”的基础。本节的实验可以激发学生的 学习兴趣。由于滑轮在生产生活中应用十分广泛，所以通过本节课的学习还可大 大提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。总之本节课无论在知识的学习还 是的能力的培养上都有着十分重要的作用。本节课主要通过动手实验、观察教师 演示，让学生认识什么是定滑轮、动滑轮，以及使用它们的好处，能说明使用它 们的原理和解决使用中的一些问题。 jX9G0rffxregCYY。驃哓儈韃瀆谲趋驀剂鳅鳆计繹聩豎
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·这节课既是对杠杆知识的延伸，又为后面学习“滑轮组”、“功”、和“机 械效率”作准备。所以，本节课在第九章中起到承上启下的重要作用。让学生通 过动手实验、观察教师的演示实验，引导学生认识定滑轮、动滑轮，并了解使用 它们的好处，培养了学生自主探索、合作交流的能力。7vwx3Mt25qkYHZ5。猙诶学緇儼諒
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二、教学目标分析
（一）知识与技能：
1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。
2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。
（二）过程与方法：
1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程，运用实验归纳法得出结 论。
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2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受 建模的科学方法。1arLUrDOyhJw6EY。鸲奩鷚饮緱惨缆钻罷鲞剄铟润蒋氈聂搅浃觯赀蓥诩弒鸯铥
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（三）情感态度与价值观：
1、通过了解滑轮与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。
2、通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动，养成善于观察、勤于思考、 乐于探究精神、团队协作的良好习惯。aPLOjjNrrBaL5dU。紼馅贗緒锦驛壮贏疯鏵荥弳痙矿
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三、学习者特征分析
学生是尤溪一中的八年级学生，好奇心强，具有较强的探究欲望，有过较多 的小组合作经验。学生已经学过杠杆的物理概念和平衡条件，能利用杠杆的平衡 条件解决的问题。培养学生自主探索、合作交流的能力。根据形成性评价，学生 已经了解了各种杠杆，可以进行该节课的学习，本节课应在观看视频和实验之后 进行效果会更好。HA8K8FCjr0PFddr。轶畝讥膿访檩鐙挡凭广鈸馄會喚鸦辏櫧賤來渾谘阅鲋蝼须
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四、教学策略选择与设计
·探究引导策略：自主式与小组探究式学习相结合；教师启发引导。 ·自主式与小组探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 ·情景创设策略：教师是学生学习的组织者、引导者。在本节的备课和教学过程 中，要充分锻炼学生自主探索、合作交流的能力。学生学生是学习的主人，在教 师的指导下主动地，积极地探索，用自己的实践去亲自感悟、获取知识。
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五、教学资源与工具设计
·沪科版新课标教材八年级全一册。
·相关实验器材，如滑轮、弹簧测力计、钩码铁架台等。
·专门为本课设计的多媒体课件。
·多媒体教室。
演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点
资源名称 素材类型 水平
来源
使用时
间
1 滑轮的概念 滑轮的概念 图形
理解 下载
2 分钟
应用方式和作用 情境导入，激发兴
2

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2 定滑轮和动 定滑轮和动 文 本 + 图 理解 滑 轮 的 使 用 滑轮的概念 片 方法
开发、下 4 分钟 载
3 探究滑轮的 定滑轮和动 文 本 + 图 分 析 、 开发、下 6 分钟
使用特点
滑轮的特点 片
综合 载
4 滑轮的本质 5
滑轮的本质
文 本 + 动 分 析 、 自制
画
综合
4 分钟
趣
通过探究滑轮的 使用方法，了解定 滑轮和动滑轮的 区别 通过动手操作和 图片结合，总结滑 轮的特点 通过动画演示，总 结滑轮的本质
资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂 钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 1、 图形。图形下载，通过图形演示，让学生了解什么叫滑轮。 2、 文本+图片。PPT 格式，通过演示，让学生知道定滑轮和动滑轮的区别。 3、 文本+图片。PPT 格式，通过演示，让学生知道定滑轮和动滑轮的特点。 文本+动画。通过演示动画，让学生总结滑轮的本质。 说明： 1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash），或者上述几类的组合，比如：
“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中）， 如认知工具类 4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？
六、教学过程
（一）．课题引入 首先教师提问：我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么
装置吗？ 学生回答：有一个滑轮。 老师总结：对，旗杆顶部有一个滑轮，滑轮是一个周边有槽的轮子。（展示、
观看实物，引出本节内容板书：“滑轮的应用”）gAFD7gKnRfkqHJO。煬憒鯛写緣縟鑾递释師
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（二）．新课教学（要点）
1、滑轮的概念及使用方法：
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