墨西哥舞曲

墨西哥舞曲《拉库卡拉查》

——小学六年级音乐教学案例六年级音乐《拉库卡拉查》是环球风采单元的必学歌曲之一，本节课学习目的是为让学生通过学习世界上不同国家、地区的音乐作品，了解不同国家的风土人情和音乐文化，开阔学生的艺术视野，为学生积累一定的音乐背景知识，激发学生对世界音乐文化的学习兴趣。关于本次课程，我的教学案例步骤如下：

一、教学目的及导入

1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

2、充分调动学生学习的兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐体验活动。其中音乐体验活动包括唱、奏、舞，在过程中培养其音乐表现力。

导入（师）：众所周知地球文明博大精深，全球文化源远流长，在过去的一段时间，同学们一直在学习中国传统民族文化，那么现在让我们一起来领略拉丁美洲的文化特色，体会多元文化的色彩。我们现在来看一段关于西班牙人民生活的精彩视频，看完请告诉老师，你都看到了哪些内容。（提问并从地理位置、墨西哥人的性格、音乐风格、舞蹈风格、国旗国花、建筑、民族服饰等方面了解墨西哥并加深印象）

二、学唱歌曲

抓住歌曲教学的重点难点，分层次分步骤，采用科学的方法逐一解决，让学生在最短的时间内学会演唱歌曲。而且音乐是技能性学科，教师准确到位的示范，在教学中的作用是不可取代的。

（师）：老师今天给大家带来一首异国风情的歌曲。墨西哥民歌《拉库卡拉查》让我们一起来学习吧。我们先来听一遍这首歌曲，感受一下，听完请你说一说歌曲的情绪、速度、节拍是什么样的？（情绪是欢快的，速度是稍快，节拍是四三拍）

（师）：我们再一次聆听这首歌曲，听完请你告诉老师：这首歌可以分为几个乐句？他们在节奏上有什么不同？（四个乐句。第一、二乐句节奏规整，第三、四乐句出现了弱起唱）

分句学唱一、二句

1、找出基本节奏

XX XX XX |X X - |XX XX XX |X X - |

2、填词演唱，注意旋律模进时的音准问题和前后两句后半句之间的区别。（可采用师生练习的方式，或者引导学生画旋律线，感受旋律走向）

3、学习自由延长记号的演唱，可延长至两拍半。

4、填词演唱第一、二乐句，用轻巧灵活有弹性的声音

演唱。

分句学唱三、四句

1、通过教师的正确范唱，引导学生突破学习难点（弱起节奏及弱起前的换气，做到快速换气）

2、可先放慢速度，学唱待熟练之后再恢复演唱速度。

3、知道1、升1、2的音高关系，唱准1、升1、2。（可让学生借助钢琴听辨音高及变化音的演唱效果）

三、拓展延伸

舞蹈动作和姿态是世界万物中最美最能打动人的动作和姿态，给人视觉的享受和直观美。在教师有效的引导下，学生由舞蹈的视觉感受，进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈的风格和音乐节奏特点。

（师）：歌曲“拉库卡拉查”在当地语言中是什么意思呢？就是蟑螂的意思。有一种有趣的说法，墨西哥人的舞步之所以那么快，是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式，蟑螂舞也就是拉库卡拉查舞。

（师）：舞蹈者的服饰有什么特别之处？女士是彩色艳丽的大裙摆，男士是身穿骑士服头戴宽檐帽。

（师）：你能总结出墨西哥人的性格特点吗？是热情奔放的。

四、课堂小结

通过“我眼中的墨西哥”这一话题，拉近墨西哥与学生的距离，拓宽学生的视野，课后他们会自觉上网查找有关资料，并进行深入了解。

（师）：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，他们的音乐中流淌着印第安土著文化吉普赛西班牙的音乐元素，你能谈一谈对墨西哥的认识吗？

（师）：我们通过多种实践活动，感受体验了墨西哥独特的艺术魅力，希望本节课成为大家学习世界民族音乐的开始，用各国不同的音乐来丰富装点我们的生活。