八年级 物理 沪科版 6.5 科学探究：摩擦力
6.5科学探究：摩擦力导教学设计-沪科版八年级物理全册
6.5科学探究：摩擦力导教学设计-沪科版八年级物理全册介绍本教学设计是针对沪科版八年级物理全册的第6.5科学探究“摩擦力”进行的。
通过引导学生进行实验观察和数据分析，帮助学生深入理解摩擦力的概念和特性，培养学生的实验能力和科学思维。
教学目标1.理解摩擦力的概念和特性；2.能够通过实验观察和数据分析，探究影响摩擦力大小的因素；3.培养学生的实验能力和科学思维。
教学准备1.教师准备：–准备实验器材，包括滑轮、绳子、不同材质的物体等；–复习相关知识，准备解决学生可能出现的问题；–准备实验记录表和数据分析表。
2.学生准备：–复习有关摩擦力的知识。
教学流程1. 导入与探究（10分钟）教师通过提问的方式导入本节课的内容，引导学生回顾并提出问题，例如：“你们在日常生活中遇到过摩擦力吗？摩擦力有什么特点？影响摩擦力大小的因素有哪些？”接着，教师引导学生进行小组讨论，提出自己的想法和理解。
2. 实验准备（10分钟）教师组织学生进行实验准备工作。
将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
教师分发实验记录表，并向学生介绍本次实验的目的和流程，并让学生自己设计实验方案，明确实验步骤和所需材料。
3. 实验进行（30分钟）学生按照实验方案进行实验，记录数据，并进行数据分析。
教师在实验过程中引导学生观察实验现象，提出问题，引导学生进行分析和思考。
4. 数据分析与讨论（20分钟）学生在小组内讨论实验数据，分析不同因素对摩擦力大小的影响。
学生根据实验数据填写数据分析表，并在小组内进行讨论。
教师在讨论过程中引导学生总结规律，展示实验结果。
5. 结论总结（10分钟）学生根据实验结果和讨论，总结摩擦力的特性和影响因素，写出结论。
6. 拓展与练习（15分钟）教师提供一些拓展问题或练习题供学生进行解答，巩固所学知识。
教学评价教师可以通过以下方式进行评价：1.记录学生实验记录表和数据分析表，查看学生对实验过程和数据分析的理解。
2.观察学生在小组内的讨论和参与情况，评价学生的合作能力。
沪科版八年级全册 物理 教案 6.5科学探究：摩擦力
并把实验数据记录在表格中。
实验次数
压力情况
接触面
弹簧测力计示数（F/N）
1
一辆小车
木板
2
一辆小车
纱布
3
一辆小车和一个钩码
木板
请学生分析得出结论：控制变量
接触面粗糙程度不变
1、滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大
2、压力保持不变
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
三维目标
知识与技能
1.知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小
2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
过程与方法
培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力
情感态度与价值观
体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
教学重点
通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系。
根据前面的讨论和描述请归纳总结:什么样的力是摩擦力?
思考、讨论,并回答问题。
激发学生学习物理的兴趣。
新
课
教
学
一、摩擦力
1.定义：在物理学中，我们把阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫摩擦力。
在学生归纳后，向学生简单介绍摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦，并将他们所举的例子进行了简单归类，同时列举几个他们熟悉的例子。
教学难点
影响滑动摩擦力大小的因素。
教学方法
实验、探究法
教学资源及媒体
1.弹簧测力计、小车、钩码、纱布
2.课件、多媒体设备。
教学环节
教学内容/教师活动
学生活动
沪科版八年级物理科学探究：摩擦力课件
用大小相同的力把手分别放在桌面和衣 服上滑动，再说说自己的感觉.
由此操作，你能想到滑动摩擦力的大小 与哪个因素有关？
由以上操作可知滑动摩擦力的大小可能 与压力的大小和接触面的粗糙程度两个因素 有关.
因此探究滑动摩擦力的大小与压力的大 小和接触面的粗糙程度的关系时，应采用控 制变量法.
木块 木块 木块 木块和砝码
玻璃板 木板 毛巾 木板
弹簧测力计的 示数F/N
分析数据得出结论： （1）滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙 程度有关. 在其他条件相同时，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大. （2）滑动摩擦力的大小与压力有关. 在其 他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大.
拓展实验： 先用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌
课堂练习： 1.下列几种情况，不属于滑动摩擦的是（ B ）
A.自行车刹车时，闸皮和闸圈之间的摩擦 B.用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的
摩擦 C.用卷笔刀削铅笔，刀与铅笔之间的摩擦 D.小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦
2.将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿 水平方向拉动使其运动，下列操作能使木 块受到的滑动摩擦力增大的是 （ C ） A.增大木块的拉力 B.改变木块的运动方向 C.在木块上加上砝码 D.使木块的速度增大
3.下列实例中，能增大摩擦的是 A.行李箱下安装轮子 B.自行车的车轴处加润滑油 C.轮胎表面凹凸不平的花纹 D.气垫船行驶时船体与水面脱离
（ C）
4.下列做法中，减小摩擦的是 A.短跑运动员穿上钉鞋 B.自行车刹车时，用力握手闸 C.车轮胎上有凹凸不平的花纹 D.行李箱底部安装滚轮
（D ）
动，因为只有木块做匀速直线运动时，弹簧 测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小.
6.5科学探究：摩擦力—沪科版八年级物理全一册教案
第五节、科学探究：摩擦力【课型课时】：新授，1课时【教学目标】：一、知识与技能1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
三、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【重点难点】1、教学重点是通过实验，探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
2、教学难点是引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题【活动1感受摩擦】观看视频，思考：什么是摩擦力及摩擦力对我们生活的影响。
【活动2感受摩擦】伸出自己的手来感受摩擦。
➢手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
➢手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
➢手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。
【活动3摩擦力的产生】从0N开始逐步加力拉动水平桌面上的物体，描述你的感受和物体运动情况。
【讨论】以下这几个过程的摩擦类型一样吗？类型1、拉力增大到一定程度才滑动类型2、物体滑动后不用力物体会停止运动类型3、球体滚动后不用力球体也会停止运动【辨析】下列生活中的摩擦类型A 用手握住瓶子时，手与瓶之间B 旋动瓶盖时，盖子与手之间的摩擦C 溜冰时鞋与冰面之间的摩擦D 擦黑板时黑板擦与黑板之间的摩擦E 双杠运动员的手与杠之间的摩擦F 紧急刹车时车轮与地面之间G 圆珠笔写字，笔尖与纸面间的摩擦H 人走路时，鞋与地面的摩擦二、摩擦力概念的理解相互接触的两个物体在发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
沪教版上海科技版八年级物理 科学探究：摩擦力 PPT课件
减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个接触面的摩擦面彼此离开
加润滑油 利用气垫
课后讨论：
问题1：怎样拧开瓶盖？小明新买了一瓶果酱， 可是瓶盖儿怎么也拧不开，你有几种办法把它拧 开。 问题2：小华做航模时需要把木块的一条棱锉掉， 操作要领是什么？ 问题3：攀岩活动中怎样做才能顺利到达顶峰，而 不滑下来？ 问题4：妈妈买了几条泥鳅小红捉的时候发现很滑， 怎么做才能把泥鳅抓起来？
下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是 有益的？哪些是有害的？
1、走路时鞋与地面之间的摩擦 2、手握筷子时的摩擦 3、手拿油瓶时的摩擦 4、爬树时人与树之间的摩擦 5、刹车时，车与地面间的摩擦 6、自行车的轴与轴承间的摩 擦 7、人拉笨重的物体，物体与 水平地面间的摩擦
有益摩擦
有害摩擦
增大有益摩擦
• 增大接触面的粗糙程度
3
木块与毛巾
6
2.5
总结:
滑动摩擦力的概念： 滑动摩擦力的方向：
压力的大小
接触面的粗糙程度
影响滑动摩擦力大小的因素
滑 动 摩 擦 力
增大摩擦的方法
减 小 摩 擦 的 方 法
减小压力
增大压力。如：刹车时，就是利用增大 刹车片与车轮之间的压 力来增大摩擦的。 增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮 胎上有凸凹不 平的花纹。等
库仑和毛霖，在通过大量实验总结的摩擦定律中 指出：滑动摩擦力的大小跟物体接触面的粗糙程 度有关，且跟物体间的压力成正比，而跟物体相 接触的面积的大小无关，跟滑动的速度也无关。
• 滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时
所产生的摩擦，叫做滚动摩擦。实验证明，在相 同压力的情况下，滚动摩擦要比滑动摩擦小得多。
什么是滑动摩擦力?
6.5科学探究摩擦力教案沪科版物理八年级全一册
6.5 科学探究：摩擦力教学目标1．通过常见事例和实验了解摩擦力；知道摩擦力的种类。
2．知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小关系。
3．认识摩擦的利与弊以及增大有益和减小有害摩擦的方法，并在日常生活中应用。
核心素养1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识3、通过探究活动和小组合作培养学生善干将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
教学重点经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
教学难点通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，验证猜想是否正确。
教学过程一、温故知新1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；用字母“G”表示。
2.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G = mg——重心试一试（1）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；（2）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；（3）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
你感受到的力是一个什么样的力？什么情况下会产生摩擦？二、新课讲解摩擦力（f）1．定义：两个互相接触的物体，当它们间发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。
2．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反3．摩擦力产生条件一个物体在另一个物体表面上滑动时，所受到阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
一个物体在另一个物体表面上滚动过程中所受到阻碍物体间相对运动的力，叫做滚动摩擦力。
两个相互接触的物体，具有相对运动趋势时,但没有发生相对运动时，在接触面阻碍物体运动的力。
摩擦力的分类滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
沪科版八年级物理上册_6.5_科学探究：摩擦力_ppt课件2
可能与接触 面的粗糙程
度有关
Hale Waihona Puke 猜想与假设可能与运动 速度有关
可能与接触 面的压力有
关
你还有其他猜想吗？
可能与运动 的方向有关
一分耕耘一分收获
实验探究
实验器材：
弹簧测力计、木块、长木板、 绸布、毛巾、钩码
一分耕耘一分收获
加油站
当用弹簧测力计水平拉着木块匀 速滑动时，弹簧测力计示数的大 小就反映了滑动摩擦力的大小．
奇思妙想
假如生活中没有摩擦，我们的生活会是怎样？曾 经有人描写过没有摩擦的世界：在那个奇妙的早晨你 一觉醒来，发现被子落在地上了，你伸手打算捡起来， 它却从你手里溜走了。你抬头一看，房里的东西都已 不在原来的位置上了，满屋子的家具都靠拢在一面的 墙边，原来那一面的地板是低一些的。现在你费了好 大劲才坐起来，勉强撑着冰一般滑的椅子站了起来穿 上衣服，可衣服从肩上滑落了，你想穿鞋，可鞋带怎 么也系不上，你想出门，可是却滑到家具那边......
２.滑动摩擦力的大小与压力有关，压 力越大，摩擦力 越大。
一分耕耘一分收获
在实际生活中摩擦力大 了好还是小了好?
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
二胡演奏者是如何 改变弓弦与琴弦间 的摩擦力?
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
实验探究
制订计划与设计实验： （控制变量法） 实验表格：
一分耕耘一分收获
实验探究
进行实验与收集证据
注意：应水平拉动木块且 让木块匀速运动。
一分耕耘一分收获
组
实验条件
弹簧测力计
沪科版八年级物理全册6.5科学探究：摩擦力教案
第五节科学探究：摩擦力知识与技能1．知道摩擦力是如何产生的。
2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3．知道摩擦力的利与弊。
知道增大和减小摩擦的方法。
过程与方法1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2．学习摩擦的利与弊。
情感、态度与价值观通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
重点引导学生探究“影响滑动摩擦力大小的因素〞，解释生活中的摩擦现象。
难点如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
一、情景导入当你的墨水瓶的瓶盖难以拧开时，你可以用一块较粗糙的布包上，用力就能拧开瓶盖；当你的自行车骑的时间长了，你会给车轴等经常转动的部位涂上润滑油，这样，自行车骑起来就轻松多了，你所做的这些看起来不很起眼的小事，都与一个重要因素有关，那就是摩擦力。
二、合作探究1．什么是摩擦力让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。
【教师点拨】一个物体在另一个物体外表上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
2．滑动摩擦力的大小与什么因素有关当你在拉桌子时需要一定的力，是因为桌子受到了地面的阻力(摩擦力)。
拉空桌子比拉装满书的桌子轻松，说明摩擦力的大小可能与哪些因素有关？【教师点拨】影响摩擦力的因素可能有很多，我们在实验中采用控制变量的方法。
通常我们采用下面的实验。
图中甲、乙所示的实验是在接触面相同的前提下，改变木块与木板之间的压力，比拟它们拉力的大小。
甲、丙两图所示的实验是在压力相同的前提下，改变木块与木板间接触面的粗糙程度，比拟它们拉力的大小。
【归纳总结】(1)木块做匀速直线运动时，拉力的大小就等于它所受滑动摩擦力的大小，即F1＝F，拉力F的数值可以从弹簧测力计上直接读取，于是就测出了木块与桌面之间的摩擦力大小。
实验桌面要水平，沿水平方向拉木块，要沿直线且要匀速。
(2)由甲、乙两图可得出滑动摩擦力的大小与__压力的大小__有关，而且在其他条件相同的情况下，__压力__越大，滑动摩擦力越大。
6.5科学探究：摩擦力—沪科版八年级全一册物理课件
问题导入
在玻璃杯中装满大米，压实。 把筷子插入米中，往杯中加适量 的温水，过一会儿，提起筷子， 杯子也被提起。
为什么杯子和米会随筷子一 起被提起?
学习目标
通过实验，感知摩擦的存在；经历“探究影响滑 动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学 方法；
知道滑动摩擦力大小的影响因素，知道增大和减 小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。
课堂探究
一、什么是摩擦力
用力推箱子为什么没 有推动？
我们骑自行车时，停止用力蹬车， 最后车子会慢慢停下来，为什么？
因为地面对箱子有阻碍 它们相对运动的作用力。
因为地面对自行车有阻 碍它们相对运动的作用 力。
1.把手掌紧压在桌面上， 向后拖动，注意手的感觉。 （1）手放在桌面上滑动时，手是否受
到力的作用?
用力拧转瓶盖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鞋底有花纹
举重运动员擦镁粉
增 大 压 力
刹车时用力捏车闸
变 滚 动 为 滑 动汽车刹车时车轮停止转动
增大摩擦的方法
一．增大接触面的粗糙程度 二．增大压力 三．变滚动为滑动
根据有关摩擦的知识判断，下列事例中是怎样减小摩擦的？
减小摩擦的方法
一、减小接触面的粗糙程度 二、减小压力 三、变滑动为滚动 四、使接触面分离
实验器材：
弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等.
进行实验：
各小组选择其中一个（几个）探究任务，分工合作完成实验。
分析与论证： 各小组汇报实验做法、数据和结论 示例：
三、增大和减小摩擦
根据有关摩擦的知识判断，下列事例中是怎样增大摩擦的？
增 大 接 触 面 给车轮装上防滑链 的 粗 糙 程 度
八年级物理全册 6.5 科学探究：滑动摩擦力精选练习(含解析)(新版)沪科版 试题
6.5科学探究滑动摩擦力一.选择题1.（2018秋•遵义期末）下列实例中，为了增大摩擦的是（）A．磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中B．行李箱安装滚动的轮子C．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹D．给自行车的车轴加润滑油【答案】C【解析】A、磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中，是通过使接触面脱离来减小摩擦力的。
故A错误；B、行李箱安装滚动的轮子，是用滚动代替滑动来减小摩擦力的。
故B错误；C、运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
故C正确；D、给自行车的车轴加润滑油，是通过使接触面脱离来减小摩擦力的。
故D错误。
故选：C。
2.（2019秋•吉林月考）下列生活中的实例，属于减小摩擦的是（）A．轮胎表面有花纹B．瓶盖上有条纹C．箱子下面安装轮子D．鞋底面凸凹不平【答案】C【解析】A、轮胎表面有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A不合题意；B、瓶盖上有条纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B不合题意；C、箱子下面安装轮子，用滚动摩擦代替滑动摩擦，属于减小摩擦，故C符合题意；D、鞋底面凸凹不平，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D不合题意。
故选：C。
3.（2019•常德）某人用50N的力拉小车在水平路上匀速向右行驶，下列说法正确的是（）A．小车受到的阻力小于50N，方向向左B．小车受到的阻力等于50N，方向向左C．小车受到的阻力等于50N，方向向右D．小车受到的阻力大于50N，方向向右【答案】B【解析】人用50N的力拉车匀速向右前进时，处于平衡状态，则水平方向受到的推力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以摩擦力的大小为f＝F＝50N，方向向左，故B正确；故选：B。
4.（2019春•城关区校级期中）用30牛的水平力把重10牛的物体压在竖直墙壁上，如图所示，当物体恰好匀速运动下滑时，物体受到的摩擦力是（）A．10牛，方向向上B．10牛，方向向下C．20牛，方向向上D．40牛，方向向下【答案】A【解析】用30牛的力把一个重为10牛的物体压在竖直墙壁上，当物体恰好匀速运动下滑时，则物体在竖直方向受重力和摩擦力作用，二力应大小相等，方向相反，故摩擦力大小为10N，方向竖直向上；故选：A。
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初中物理教学设计
使用学校： 日期： 年 月 日 编号：
课题 6.5 科学探究：摩擦力 课型 新授课 课时
1
主备人 使用人
教学目标
物理观念：
1.知道摩擦力的定义以及一些常见的摩擦现象。
2.知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。
3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
科学思维：
1.体会怎样进行科学的猜想以及实验探究
2.理解在探究过程中怎样运用控制变量法
科学探究：
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程
科学态度与责任：
通过探究实验激发学生对物理的学习兴趣，培养学生利用物理眼光观察生活的习惯
教学重点
探究影响滑动摩擦力大小的因素
教学难点
探究影响滑动摩擦力大小的因素
教学准备
PPT，不同的接触面、弹簧测力计、木块、木板
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
【一、复习回顾】（5分钟）
第一环节：师友互查（2分钟）
一、力的三要素
二、弹簧测力计的使用方法
三、匀速直线运动
四、变速直线运动
第二环节：教师点拨（３分钟）
教师提问，并出示答案
1.师友根据题目
去课本上找寻答案
2.师傅提问学友 3.师傅根据学友 回答情况进行点评 师友一起回答问题。师傅说问题， 学友说答案（在课本那一页那个位置）
【二、交流探究】（26分钟）
（一）摩檫力（8分钟）
环节一：师友探究（6分钟） 摩擦力的存在及大小 活动：将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 活动1：将手掌平放在桌面上，不用力； 活动2：继续用力，使手相对于桌面向前滑动； 活动3：用另一只手压在手上相对于桌面滑动； 活动4：将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。 (1)活动 可以感觉到接触面对手掌有阻碍作用。 (2)比较活动2和3，活动 感受到的阻力大。 (3)比较活动2和4，活动 感受到的阻力大。 学生归纳总结：摩擦力的定义、产生的条件、作用效果、方向 环节二：教师点拨（2分钟） （二）科学探究：滑动摩擦力与那些因素有关？(18分钟) 环节一：师友探究（12分钟） 科学探究：滑动摩擦力与那些因素有关？ 一、提出问题： 滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 二、猜想与假设 接触面、运动 三、制定计划与设计实验 1.影响摩擦力的因素较多，我们应该怎么设计实验？ 控制变量法：单一变量原则 2.我们在实验中怎么比较滑动摩擦力的大小？ 加油站：当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时， 弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小， 即弹簧测力计示数等于滑动摩擦力的大小 四、进行试验与收集证据
1.学生根据活动的指
示做相应的动作，并体
会不同的感受。
2.根据你刚刚的感自
主完成填空题
3.师友之间讨论
师友展示
答案：
（1）2、3、4
（2）3
（3）4
明晰三种摩擦类型
静摩擦
滑动摩擦
滚动摩擦
1.根据刚刚的活动和
生活经验猜测滑动摩
擦力的大小与什么因
素有关?
2.小组讨论
3.分小组汇报讨论结
果
（注意阅读加油站的
内容，学会从课本中获
取有用的信息）
(1)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系 (2)探究滑动摩擦力与压力的关系 环节二：教师解惑（6分钟） (1)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系 思路：需控制 不变，改变 。 如甲、乙两图，利用不同接触面的木板，改变 。 参考答案：压力 接触面粗糙程度 接触面粗糙程度 (2)探究滑动摩擦力与压力的关系 思路：需控制 不变，改变 。 如丙、丁两图，在木块上放重物，改变 。 利用控制变量法，控制一个量(探究量)改变，其他量不变。 参考答案：接触面粗糙程度 压力 压力 探究结论: ①滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关, 接触面越粗糙,压力越大,滑动摩擦力越大。 ②滑动摩擦力的大小与接触面面积的大小、运动速度、运动方向无关 三、巩固练习 【环节一：师友检测】（5分钟） 摩擦力的增大和减小 1.结合探究活动及影响滑动摩擦力的因素，简述增大和减小 摩擦的方法。 (1)增大的方法：_____________________________________。 (2)减小的方法：_____________________________________。 下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？ 1、走路时鞋与地面之间的摩擦 2、手握筷子时的摩擦 3、手拿油瓶时的摩擦
1.分小组进行实验
2.注意分工
3.实验时的注意事项
1.请一个小组演示
讲解实验
2.教师进行适当的
补充讲解
1.根据刚刚的实验自
主填空
2.师友讨论
3.师友展示
1.滑动摩擦力的大小
与哪些因素有关
2.如何增大和减小
摩擦
快问快答，判断哪些摩
4、爬树时人与树之间的摩擦
5、刹车时，车与地面间的摩擦
6、自行车的轴与轴承间的摩擦
7、人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦
【四、总结归纳】（6分钟）
【五、当堂检测】（1分钟）
作业布置：
1.课后作业1.2.3
2.完成自主相关习题
擦对人是有益的？
哪些是有害的？
1.连线
2.展示
3.实例和方法对应
温馨提示：
师友之间根据
总结提纲进行总结
板书设计
科学探究：摩擦力
一、定义、条件、作用效果、方向
二、分类
三、因素、实验方法
四、增大、减小摩擦的方法
教学反思