基础教育课程改革发展概述模拟试题
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《基础教育课程改革概述》模拟题
一、填空题
1、基础教育课程改革要以同志关于“教育要面向(现代化),面向(世界),面向(未来)”,和()同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是(知识与技能目标)、(过程与方法目标)和(情感态度与价值观目标)。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以( 教师、课堂、书本)为中心的状况。
4、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调(学课本位)、(科目过多)、(缺乏整合)的现状加以改变,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程。
5、在教学实施中,新课程倡导学生(主动参与)、(乐于探究)、(勤于动手)。
6、(均衡性)、综合性和选择性是本次课程结构调整的三条基本原则。
7、(关注人)是新课程的核心理念。
8、(课堂教学)是我国中小学教育活动的基本构成部分。
9、新课程明确了考试内容的改革方向,即重视应用与(实践)。
10.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出(国家课程标准)是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
11、对于学生,新课程强调要建立(促进学生全面发展)的评价体系。
12、各学科(课程标准)是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
13、新课程指出,要改变(课程评价)过于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、(教师提高)和(改进教学实践)的功能。
14、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为(开发者)。
15、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现(教学内容的呈现方式)、(教师的教学方式)和(师生互动方式)的变革。
16、(一切为了每一位学生分发展)是新课程的最高宗旨和核心理念。
17、评价指标体系包括学生的学科学习目标和(一般性发展目标)。
18、我国基础教育教材管理制度改革追求的目标是教材的多样化、选择性和(高质量)。
19、按照课程资源空间分布的不同,大致可以把课程资源分为(校内课程资源)和校外课程资源。
20、基础教育课程改革试验工作推进的基本方针是“(先立后破,先实验后推广)”。
二、单选
1.实施素质教育的根本方针是(D )
A.“三个面向”B“三个代表”
C.倡导“五讲四美”
D.培养“四有”新人
2.课程可以分为狭义和广义两个方面:狭义的课程是指(B )
A教学内容B.教科书
C.教学计划
D.教学大纲
3.控制着课程功能的广度和深度,节制着课程的时间效应和情绪效应的是(A )
A.课程目标
B.课程功能
C.课程结构
D.课程理论
4.综合实践活动课程实施的主体是(D )
A.学生
B.教师
C.班主任
D.教师和学生
5.下列选项中不属于课程标准对教学大纲超越之处的是(A )
A.课程标准着眼于未来国民素质,教学大纲着眼于内容规定
B.大纲侧重强调的是知识和技能目标,课程标准还同时关注学生学习的过程
C.课程标准以迎接考试为主要目的
D.课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下创造空间
6、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段( A )
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 分科课程与综合课程相结合
D. 分科课程为主,综合课程补充
7、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指( B )
A、充分认识知识对社会的价值
B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C、让学生尊重知识尊重教师
D、将知识转化为巨大的经济利益
8、教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是( D )
A、学科性质
B、教学的组织形式
C、教材设计的类型
D、教材的计划与制作过程
9、当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处,那就是确立( B )
A、操作性目标
B、体验性目标
C、过程性目标
D、知识性目标
10、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C )
A.学科学习目标
B.一般性发展目标
C.学科学习目标和一般性发展目标
D.情感目标
6.推动学习方式变革的内在动力是( A )
A.教育自身的需求
B.学生的需求
C.家长的需求
D.教师的需求
7.我国课程标准的内容是:前言部分、课程目标部分、内容标准部分和(A )
A.实施建议部分
B.过渡部分
C.总结部分
D.理论部分
8.不属于合作学习的基本特征的是(B )
A.自主性
B.问题性
C.评价的自主性
D.互助性
9.就学习的内在品质而言,与被动学习、机械学习和他主性学习相对的是( B )
A.探究性学习
B.自主性学习
C.创新学习
D.自学
10.教材的基本特质是典型性和()
A.协调性
B.重要性
C.具体性
D.综合性
11.不是教材设计的基本原则的是( B )
A.激发学生动机
B.要根据经济水平发展
C.要适合学生现有的发展水平
D.要贴近学生生活,实践性强要促进学生不断探究问题
12.教材管理是教育事业是重要组成部分,同时又是国家文化出版事业的一部分,二者的重合交叉便构成教材管理的( B )
A.X围
B.性质
C.X围和性质
D.X围或性质