初中化学学科知识

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第一部分化学学科知识运用

第一章初中化学课程内容及分析

1、《义务教育化学课程标准 2011年版》包含前言、课程目标、课程内容和实施建议。

2、课程内容：包含5个一级主题，19个二级主题

前言：课程性质、课程理念、课程设计思路

课程目标：知识技能、过程与方法（既是目的又是手段）、情感态度与价值

3、5个一级主题：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展

4、完成基础的学生实验：1、粗盐的提纯 2、实验室制取氧气 3、酸碱化学性质 4、实验室制取二氧化碳

5、铁、红磷镁条等在氧气中燃烧

6、一定质量分数氯化钠溶液的配制

7、溶液酸碱性的检验

5、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流

6、义务教学化学教科书编写的特点：内容组织上体现了三序结合（逻辑顺序、学生认识顺序、学生心理发展顺序）

第三章初中化学教学知识

1改革化学评价方式的单一性，激发学生创新意识

首先，要使学生从被动接受评价转向主动参与评价。其次，注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。

2化学教学方法

（1）讲授法：优点在较短时间，向学生传授大量的知识；其最大缺点主动性不能很好发挥

（2）谈话法：教师通过预先设计的一系列有联系的问题，启发引导学生，以师生对话的方式围绕问题展开讨论，从而完成教学任务的一种方法。谈话法通常用于比较容易的内容。?

（3）讨论法：在教师组织引导下，学生围绕课题相互讨论共同得出全面、正确的结论实现教学目标的一种集体教学方法。使用讨论法要注意问题难易适中，富于思考性和争议性。教师要随时诱导，并做好讲评。?（4）演示和展示：教师做实验表演或表实物模型等直观的教具，组织学生观察，认识事物，获得有关知识，技能的一种教学方法。?

（5）实验法：在教师的指导下，学生亲自动手实验方法。?

（6）练习法：组织学生在获得有关知识的基础上进行操作性学习实践活动的方法。练习一般有：口头练习、书面练习、板演、实验操作。?（7）探究法

3化学教学活动的基本环节

教学设计、课堂教学、作业布置与反馈、课外活动、教学评价

4、初中化学基本原理：物质结构理论、质量守恒定律、元素周期表、溶液理论、电化学基础

5初中化学基本概念和基本原理教学方法：遵循认识规律，运用直观手段；加强联系对比，注意分段要求；注意逻辑推理，重视科学论证；密切联系实际，重视实践运用。

6化学元素化合物知识教学方法：

（1）充分运用直观手段，强化形象思维

（2）充分发挥基础理论指导作用，掌握基本规律

（3）抓住典型物质，到达触类旁通

（4）抓住物质主线，紧密联系实际

（5）抓住知识间内在联系，形成知识网络

7什么是科学探究

提出问题-查阅资料-猜想假设-设计方案-实验验证-观察记录-分析结论-反思评价

提出问题-猜想假设-制定计划-进行试验-收集证据-解释与结论-反思与评价-表达与交流

第二部分化学教学设计

第一章初中化学教学设计

1课程目标中行为动词解析

认识性学习目标

应用

理解、解释、说明、区分、

判断

技能性学习目标模仿操作、初步学习模仿

独立操作、初步学会独立操作

体验性学习目标经历、体验、感受经历

认同、意识、体会、认识反应

内化、初步形成、树立、保

领悟

持

2确定教学重点与教学难点的依据

（1）教材和课程标准：教材分析

（2）学生实际：学情分析

3确定教学重点与难点的原则：课程标准、学生实际、知识结构、知识迁移

4板书设计：内容设计（课题名称、授课提纲、教学重难点、补充材料）、形式设计（提纲式、图表式）、布局设计

第三部分化学教学的实施

第一章初中生化学学习

1初中化学学特点

（1）启蒙性和基础性

（2）以实验为基础

（3）与日常社会、生活联系

（4）现代物质理论为基础（元素周期表）

（5）学生认知规律为顺序

（6）独有的化学用语

2影响中学生化学学习因素：学习动机、学习准备、学习策略

3化学事实性知识学习策略

（1）多种感官协同记忆策略

（2）联系-预测策略：有意将理论知识、已有知识经验、物质间相互联系，对要学习的事实性知识作出预测

（3）知识结构化：按照一定线索进行归类、整理，使零散孤立的知识变为相互联系整体

4创设化学情境教学的常用方法

（1）利用实验，创设教学情境

（2）设置化学问题。。。

（3）利用化学史和成果。。。

（4）从化学与社会、生活的结合点入手。。。

（5）利用学生的认知矛盾。。。。

5创设化学情境注意问题：情境作用全面性（认知/行为/情感）、全程性、发展性（未来/当下）

第二章化学教学实施基本技能

1化学课堂导入功能

（1）激发学习兴趣，引起学习动机

（2）建立认知冲突，产生成就动机（催化剂参加反应）

（3）实行目标教学，产生任务动机

（4）衔接新旧知识、主动学习新知识

2化学课堂导入类型：社会导入（新闻、环境）实验导入（现象与原理）旧知导入（烷烯炔）问题导入、直接导入（钠、氧化钠、氢氧化钠）化学史导入

3化学课堂导入基本要求

科学、相关、适度（低于5分钟）、启发、趣味性

4化学课堂导入案例：社会导入（金属资源保护）、实验导入（燃烧的条件）、旧知导入（化学知识在生活中的应用）

问题导入、直接导入（质量守恒定律）、实物导入、录像导入（燃烧和灭火）

导入环境基本构成要素：引起注意，激起动机-组织引导-建立联系-进入课题，开展学习

5化学教学提问的基本要求

（1）基于知识间内在联系宇教学目标设置问题

（2）基于所有学生认知水平（不能太难、太简单）

（3）设置开放性问题（水污染）

（4）清晰准确表达问题

（5）留出思考时间给学生

（6）设置促使所有学生参加的问题模式

（7）认真倾听学生回答

（8）对学生回答要有适当、科学的反馈（周期表同周期同主族变化规律）

6化学课堂组织的基本类型P179

7化学课堂组织的基本要求：明确教学目的、正确应用教材、选择课型和教学方法（讲解/习题）、发挥集体性和独立性

8化学课堂小结的功能

（1）概括总结，形成知识网络

（2）营造气氛培养思维能力

（3）提高学生思想品质

（4）做好铺垫承前启后

（5）总结实验探究，提高化学实验能力（表格、纲要）

（6）复习检查运用所学知识