三年级《中国古今寓言故事》课外阅读题
人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿
人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。
一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。
《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。
丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。
全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。
主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。
故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。
旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。
二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。
本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。
在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。
中国古代寓言故事三年级读后感
中国古代寓言故事三年级读后感中国古代寓言故事三年级读后感（通用16篇）中国古代寓言故事三年级读后感篇1“这人可真可笑！”我大笑起来。
这人？什么人？有这么可笑吗？你一定会问，我说的可是书里的一个人啊！是哪本书？就是—《中国古代寓言故事》！《中国古代寓言故事》是告诉我们许多道理的一本有趣的书。
比如“拔苗助长”是告诉我们食物的发展都有自己的规律，违背了规律，就必然失败。
还比如“守株待兔”是告诉我们不要因为一次偶然，就等着下一次一百分之一的偶然了。
再比如“狐假虎威”讲的是不能借别人的威风来占领地位的。
还有，“大象和小花猫”告诉我们再强大的人也有自身的弱点，再卑微的人也有闪光之处。
“喜鹊和蚂蚁”说的是你如果帮助了别人，别人也会帮助自己。
“黔驴技穷”告诉我们，不要装腔作势，要切实学习过硬本领，不然迟早会被揭穿的。
“螳螂捕蝉”写的是不能只顾眼前的利益，不计后果。
“杞人忧天”告诉我们千万不要陷于毫无根据的忧虑之中。
“因小失大”告诉我们贪图小利的人往往成为别人利用的对象而贻笑大方。
“骥遇伯乐”告诉我们人要得到应有的爱护和常识。
我最喜欢的文章是“蝉的新生”，这篇文章的大意是：一只幼蝉从土洞里爬出来了，它爬上了一颗小树，一动也不动。
慢慢的，它的旧皮脱落了，一点点巨大的痛苦使它战栗。
但是它还是将旧皮脱了下来，它自由多了，大叫一声：“知了—！”；我喜欢这篇文章的原因是：它让我懂得了一个道理：凡事都要先经历风雨，才能见彩虹。
我太喜欢这本书了！中国古代寓言故事三年级读后感篇2寓言讲求比喻，是常常采用拟人化的表现手法说明某种道理的文学样式，文体特征上结构简短、形象鲜明、艺术手法夸张。
在古今中外的寓言作品中，用比喻说话，用拟人化的手法赋予生物或无生物以人的思想、感情、动作和语言，借以阐明某种道理，或讽刺某种社会现象，是共同的特点。
我国古代的寓言故事，形象非常鲜明生动、主题的寓意非常深刻，在文学性中寄寓着丰富的生活哲理，这是我读了《中国古代寓言故事》之后的直接感受。
部编版小学语文三年级下册快乐读书吧阅读中国古代寓言故事
部编版三年级下册第二单元快乐读书吧快乐读书吧教学目标1．通过读严文井的话，进一步了解寓言“小故事大道理”的特点。
2．了解中国古代寓言凝结着我国古代劳动人民的智慧，自主阅读《叶公好龙》，懂得做人做事要实事求是、表里如一，巩固寓言学法，产生阅读《中国古代寓言》的兴趣。
3．初步了解中外寓言的异同，产生广泛阅读中外寓言故事的兴趣，走进寓言故事宝库。
课前准备学生自主阅读喜欢的中外寓言故事(书籍)；教师推荐《中国古代寓言》。
课时安排1课时教学过程板块一强化寓言特点，感受寓言魅力1．简单回顾本单元所学的寓言故事。
选择本单元中自己喜欢的一则寓言，讲一讲最喜欢的地方，然后说说为什么喜欢它。
提示：可以从故事情节、人(事)物形象、蕴含的道理、语言特点、对自己做人做事的启示等多方面交流；顺势引入“寓言是个魔袋”。
2．读懂名家的话，进一步感受寓言魅力。
(1)读一读严文井的话，结合所读(所学)的寓言故事说说读懂了什么。
(2)补充出示严文井的话，讨论：你读懂了他的哪种说法？为什么？提示：联系生活中的“怪物”“桥梁”“钥匙”及自己的生活经验，丰富对寓言特点、作用及学习方法的理解，感受寓言“小故事大道理”的特点及魅力。
板块二了解我国古代寓言，阅读《中国古代寓言》1．出示《语文园地》“日积月累”中的成语，了解我国古代寓言故事。
(1)读一读“邯郸学步、自相矛盾、滥竽充数”等成语。
(2)出示《中国古代寓言》目录(对应上面成语)，并相机介绍：在这本书中还有更多的我国古代寓言，它们大多源于我国的历史故事或民间故事。
2．推荐阅读，初步了解《中国古代寓言》。
(1)看“目录”，激发阅读兴趣。
浏览“目录”，发现更多耳熟能详的故事，如《东郭先生和狼》《夸父逐日》《猴子捞月》等都出自这本书。
而翻开这本书，我们会读到更多既好玩又让人回味无穷的故事。
(2)自主学习《叶公好龙》，巩固寓言学法。
①迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事。
②用自己的话说一说这则寓言主要讲了什么事。
3年级《守株待兔》曾方君
教育部审定义务教育教科书语文三年级下册第5课 《守株待兔》教学设计 【教材分析】 一、单元解读 本单元以“寓言”为主题组元，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四则寓言故事，文体风格各异，涵盖古今中外，为孩子们打开了走进世界寓言故事的一扇窗户。 本单元需要掌握的语文要素：“读寓言故事，明白其中的道理。”在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言。帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。 二、教材解读 《守株待兔》是一则中国古代文言文寓言故事，是小学阶段继三年级上册安排《司马光》后的第二篇文言文，选自《韩非子·五蠹》。《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：宋国的一个农夫，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整体守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了，被宋国人笑话的故事。通过学习要让学生懂得不努力，想要靠好运气过好日子，是没有好结果的。教材从学生熟知的故事出发，引导学生继续感受文言文的特点，积累文言文语感，继续学习借助注释、插图学习文言文的基本方法；同时通过文言文寓言来了解中国传统文化。 课文配有一幅插图，是农夫放下农具守着树桩等待兔子，希望再次得到兔子的场景。此插图能帮助学生理解长句“因释其耒而守株”，体会农夫希望天天能见到兔子的侥幸心理。 1.字词解读 全文一共有四会字是九个，二会字四个。比较难读好的是后鼻音“耕”和翘舌音“释”，容易字音混淆的是“冀”；要求写的生字横画较多，如“耕、待、其”，注意书写横画时要注意长短比例和距离，笔画穿插避让的有“株、耕、释”，可以结合语文园地二的书写提示，并关注字体左边笔画的避让和右边笔画的穿插。 2.语言解读 本课的笔墨十分精简，只有短短39个字，表现了文言文的言简义丰的特点。文中多单音节词，如“耕”是“种田”的意思，“株”是“树桩”的意思，“冀”是“希望”的意思。文中还有古今异义的字，如“走”是“跑”的意思，与现在的“走”的意思不相同。因为文言文中的基本句式、词汇系统、语法系统和白话文差距较大，字义深奥，小学生是很难理解的，需通过各种朗读及点拨，让学生渐通其意。 3.课后习题解读 本课的课后练习题体现出对三年级学生学习文言文的要求：学习文言文，初步感受文言文这种语言形式，激发对文言文的兴趣。 第一道题：“把课文读通顺，注意读好‘因释其耒而守株’，背诵课文。”是要求学生能够在朗读文言文时，正确地断句并读得基本流利，初步获得语感，并熟读成诵，积累文言文。 第二道题：“借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。”旨在引导学生借助注释和插图等方法，了解文言文大意，并在了解课文大意的基础上，分析和推测寓意。 第三道题：阅读链接中的《南辕北辙》是现代文版的中国古代寓言故事，是对文言文版的《守株待兔》做了一个形式上和寓意上的补充对照。读后，学生围绕“故事中的坐车人错在哪里”展开讨论交流，比较阅读两篇文本相似之处，对比理解，揭示寓意。 【学情分析】 一、学情起点 经过两年半的学习，三年级的学生有一定的独立识字的能力，能借助个别字的注音把课文读准确。上学期学过文言文——《司马光》，初步学习了借助注释、插图、联系上下文等理解文言文的一些方法。此前也学过一些寓言，对寓言有过感性的认识，喜欢读寓言故事，能抓住故事中的人物和事情把握故事内容。学生在学习本课之前对于《守株待兔》这个成语故事比较熟悉。 二、本课提升点 1.注意文言文的长句，在理解词句意思后，读好停顿。 2.继续学习借助注释、插图、联系上下文等读懂文言文的意思。 3.学习联系文本内容推测寓意；能联系生活实际，用举例子解释和拓展对寓意的理解。 4.能比较阅读两篇文本相似之处，对比理解，揭示寓意。 【设计理念】 1.古人云：“读书百遍，而义自见”。 学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，我在设计教学时把朗读作为突破重难点的重要途径，多读精讲，让学生在读中感知课文内容，读中感悟寓意，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。 2.在必要时良好的示范能起到事半功倍的效果。因文言文与学生距离较远的关系，要读出文言文的停顿、轻重、节奏、韵味，对于学生来讲不是件容易的事。在学生不懂处示范，能让学生更易亲近文言文，激发朗读的兴趣。 3.语文既学内容也学形式，学法的引导是语文课上教师必须要关注到的。让学生借助注释、借助插图等方法学习文言文，并在以后能自如地运用学到的方法来学习类似的文章，做到“举一反三”。 4.对寓言蕴含的道理的理解，引导学生联系文本内容通过合作交流感悟寓意，同时联系生活实际加以理解和体会。 【教学目标】 1.认识“宋、耕”等四个生字，会写“守、株”等九个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，感悟寓意。 4.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文，能借助注释和插图读懂文言文。 【教学难点】
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《中国古今寓言》检测题
一、填空题。
1、《庖丁解牛》中的庖丁是一位 。
2、《黔之驴》的作者是 。
3、教育孩子要讲诚信的著名故事是《 》。
4、“比喻借别人的威风吓唬人。”出自寓言故事《 》。
5、“比喻不必要的，没有根据的担忧”出自寓言故事《 》。
6、《千金买首》中“首”是指 的头。
7、《愚公移山》中愚公要移的两座山分别是 、 。
8、《纪昌学射》中，纪昌的老师 。这个故事告诉我们要
掌握过人的本领，必须付出超人的 。
9、寓言《黔之驴》中，驴子最后被 吃掉了。
10、揭示“对于无端的夸赞，一定要保持清醒。”这个道理的寓言故事是
《 》。
11、天外有天， ，做人千万不要盲目自大。（《两只青蛙》）
12、讲仁慈也要看对象，对坏人仁慈只能是 。（东郭先
生和狼））
13、 是万能的法宝，只要你善于利用，它可以变成一切知
识和财富。
二、选择题。
1、人们写作寓言的目的是为了（ ）。
A、说明道理 B、讲故事 C、塑造鲜明的形象
2、我国古代寓言所用的比喻往往非常巧妙、非常贴切，如把（ ）作
为庞大而愚笨的形象。
A、老鼠 B、驴子 C、猛虎
3、（ ）在宫廷中滥竽充数吹竽，后逃走。
A、齐宣王 B、齐泯王 C、南郭先生
4、《狐假虎威》中，野兽看见了它们就都跑开了，是因为（ ）。
A、野兽害怕狐狸 B、野兽害怕老虎 C、野兽怕天老爷
5、古时候有一个人害怕会天塌地陷，自己无处存身，急得吃不下、睡不
着，他是（ ）。
A、齐国人 B、秦国人 C、杞国人
6、（ ）以坚强的意志，不顾他人怀疑、讥笑，带领全家人移山。
A、愚公 B、智叟 C、夸蛾氏
7、《薛谭学讴》中薛谭跟（ ）学唱歌。
A、扁鹊 B、秦青 C、后羿
8、《纪昌学射》中纪昌的老师是（ ）
A、甘蝇 B、更羸 C、飞卫
9、“宁可相信尺码，不能相信自己的脚”出自寓言故事《 》。
A、《画鬼最易》 B、《郑人买履》 C、《揠苗助长》
10、以下寓言故事（ ）告诉人们从客观实际出发，按客观规律办事
是最难的，非下苦功夫不可；而远离实际瞎说一气，则是很容易的。
A、《画鬼最易》 B、《郑人买鞋》 C、《揠苗助长》
11、《羊和它的邻居们》中，当一只羊在山坡上遇到狼时，只有（ ）
急忙奔向山坡去救它。
A、牛 B、马 C、猪 D、狗
12、“如果有一两个人说，我当然不信，如果三个人都这么说，那就一定
不会假。”这就是（ ），人言可畏啊。
A、三虱食彘 B、三人成虎 C、歧路亡羊
13、“福可转为祸，祸可以转为福，变化无穷。世间任何事物都不是一成
不变的，世事难料。”这里讲的是寓言故事（ ）
A、《得意忘形》 B、《客套误事》 C、《塞翁失马》
14、《造父学御》这个故事中造父是一名（ ）
A、射箭高手 B、驾车能手 C、下棋能手
15、《蜗牛和蚂蚁》这则故事中蜗牛赶不上蚂蚁的原因是（ ）
A、贪图安逸生活 B、胆小 C、行走速度慢
16、十万蜂兵凭借弱小的身躯打败了（ ）。
A、狼 B、老虎 C、野猪
17、“到任何时候都不要瞧不起弱小，他们也有过人之处。”这里所揭示
的道理是出自寓言故事（ ）。
A、《斑鸠与蚂蚁》 B、《蜗牛和蚂蚁》 C、《狐假虎威》
18、百灵鸟最喜欢红玫瑰，它看到红玫瑰花开了吗？（ ）
A、看到了 B、没看到
19、“世界上的事情是非常复杂的，各种事情都有自己的特点，对待不同
的事物，就有不同的办法。”这句话是农夫对谁说的？（ ）
A、猴子 B、小猫 C、狗熊
20、等你遇事面临众多建议时，应该（ ）
A、人云亦云，随声附和 B、没主张 C、亲自实践，让事实说话
21、《老翁捕虎》中捕虎的除了老翁，还有谁帮忙一起捕虎的？（ ）
A、武艺高强之人 B、十六七岁的小孩 C、衙役
22、（ ）通过勤学苦练，歌唱得越来越好，终于成了一名歌星。
A、黄莺 B、杜鹃 C、百灵鸟
23、《猴子和大象》中谁的本领大？（ ）
A、猴子 B、大象 C、各有所长
24、喜鹊老师教大家做巢，谁的巢做的最好？（ ）
A、斑鸠 B、老鹰 C、小燕子
25、“和氏之璧”的名字是（ ）取的。
A、秦始皇 B、卞和 C、楚文王
三、判断题。
1、《造父学御》这个寓言故事告诉我们学好一门技术，只要专心苦练就
行了。 （ ）
2、《蜗牛和蚂蚁》这个故事中蜗牛凭借自己的努力终于赶上了蚂蚁。（ ）
3、斑鸠为报小蚂蚁搭救之恩，就请蚂蚁上树筑巢共同生活。 （ ）
4、百灵鸟接受教训，终于看到红玫瑰花是怎么开放的。 （ ）
5、《山羊送礼》中山羊最后被老虎吃了，原因是它想占便宜，到头来吃
亏的是它自己。
6、《盲从的牛群》这个故事中，牛王变成独角，是因为潮流兴独角。（ ）