《邮票上的齿孔》课件PPT课件
《精美的邮票》PPT教学课件
邮票面值
图
案
发
发
行
行
时
者
间
大龙邮票 1878年7月1日发行的 中国第一套邮票
黑便士邮票
1840年5月1日英国发 行的世界第一枚邮票
邮票的分类
普通邮票
（最常见的邮票 印刷数量大，图 案不经常变换）
纪念邮票
（纪念国内外重 大事件或名人 而发行的邮票）
特种邮票
（为宣传某事物 而特别发行的 邮票）
（最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换）
（纪念国内外重大事件或名人以及其它有纪念意义的事 物而发行的邮票）
（为宣传某事物而特别发行的邮票，除纪念邮票和普通 邮票以外的特定选题为图案的邮票。）
作品欣赏
作业布置与要求
设计并绘制一枚邮票。
要求： 1.图案造型生动，形象饱满，主题突出。♥ 2.色彩鲜艳，富于装饰性。 ♥ 3.合理安排邮票的各个要素。♥
课后拓展
运用剪贴、拼贴、剪纸等方式绘制有创意的 邮票作品。
邮票的根本要素大龙邮票1878年7月1日发行的中国第一套邮票黑便士邮票1840年5月1日英国发行的世界第一枚邮票邮票的分类普通邮票最常见的邮票印刷数量大图案不经常变换纪念邮票纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票特种邮票为宣传某事物而特别发行的邮票作品欣赏要求
美
邮票的作用
邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件 上表明已付邮资的证明。邮票具有较高的艺术价 值和收藏价值。
人教版小学语文《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析《邮票齿孔的故事》课文原文：在一个晴朗的日子里，阿兰正在欣赏他的邮票。
他发现有些邮票的边缘有整齐的小孔，而有些却没有。
他感到非常好奇，于是去问爸爸。
爸爸告诉他：“这些小孔叫做邮票齿孔。
很久以前，人们要撕开邮票很不方便，后来有一个叫亨利的年轻人，他在一次偶然的机会中，用大头针在邮票边缘扎了一排小孔，这样邮票就容易撕开了。
这个发明被大家接受了，从此以后，所有的邮票都有了齿孔。
”阿兰听后，对亨利的聪明才智赞叹不已。
他想，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。
赏析：《邮票齿孔的故事》是一篇富有教育意义的小学语文课文。
通过讲述阿兰对邮票齿孔的好奇和爸爸的解答，文章揭示了生活中平凡事物中的科学原理和创新精神。
首先，课文以生活中的小事为切入点，引导学生关注日常生活中的细节，培养他们的观察力和好奇心。
阿兰对邮票齿孔的好奇，正是这种观察和探索精神的体现。
其次，课文通过讲述亨利发明邮票齿孔的故事，弘扬了创新精神和实践能力的重要性。
亨利在面对问题时，没有被传统的做法束缚，而是敢于尝试和创新，最终解决了问题，这也给学生们传递了一个积极的信息：只要有创新思维和实践勇气，就能在生活中发现问题并解决问题。
最后，课文通过阿兰的感悟，强调了学习和思考的重要性。
阿兰从邮票齿孔的故事中领悟到，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。
这不仅鼓励学生们积极主动地学习和探索，也提醒他们在日常生活中保持敏锐的洞察力和思考力。
总的来说，《邮票齿孔的故事》是一篇寓教于乐的课文，通过讲述一个小故事，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
14邮票齿孔的故事
14邮票齿孔的故事[课前透视]这课书是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。
课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。
小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。
课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。
[教学目标]：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
[教学重点、难点]：1重点：理解课文第二、三、四自然段，知道邮票齿孔的来历。
2难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
[学习方法]：质疑——探疑——交流。
[教学准备]：1、学生准备：（1）、邮票(3张以上)。
（2）、观察生活中有齿孔的物品。
（3）、别针一枚。
（4）、了解邮票的知识。
2、教师准备：（1）搜集有关邮票的一些知识。
（2）邮票[课时安排]：两课时（本教案是第二教时教案）[教学过程]：一.激趣引入1、谈话：今天老师给你们带来了一个小礼物，就藏在书桌里（邮票），大家看看是什么？（板书：邮票）每个人手里有两种邮票大屏幕出示“黑便士”邮票（世界上第一枚邮票——“黑便士”邮票。
）和大龙邮票（中国最早的邮票）2、比较两种邮票：看看两种邮票有什么不一样，然后，你再动手撕撕，看看有什么发现？A：沿着有洞的地方撕开邮票很快，并且邮票很整齐。
B：沿着没有洞的地方撕开邮票很慢，还不容易撕整齐。
3、学生回答问题。
板书：齿孔4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
5、学习生字：票。
（课文的题目里藏着一个生字宝宝，大家都知道是什么字吗？）指导书写：票。
邮票齿孔及量齿尺使用方法
邮票齿孔及量齿尺使用方法邮票齿孔是为了方便邮票的撕开，在整张邮票的各枚之间用打孔器打出孔洞，分撕后，单枚邮票边缘凹进的半圆形部分称孔，凸出的部分称齿，合称为齿孔。
一、齿孔类型根据齿孔的形态，齿孔分为：光齿、毛齿、盲齿与漏齿。
光齿：是在邮票打孔后，齿孔中的圆形纸屑完全脱落，孔洞边缘光洁，称光齿。
毛齿：齿孔中纸屑未完全脱落，孔洞边缘不光洁，呈毛状，称毛齿。
盲齿：在邮票打孔后，只有印痕，齿孔中的纸屑没有脱落，孔未通透，称盲齿。
漏齿：应该打孔而漏打齿孔的，称漏齿。
二、齿孔规格齿孔度数，是表示齿孔的量度，测量方法是把邮票放在量齿尺上，看在2厘米的长度内有几个齿和几个孔。
如一枚邮票有12个齿和12个孔，那么这枚邮票的齿孔度数就是12度；如有11个齿和12个孔，那么这枚邮票就是1121度。
测量齿孔度数的方法是法国集邮家勒格拉于1866年提出的，一直沿用至今。
测量齿孔度数是研究邮票的一项内容，也是鉴别邮票真伪和区分不同版次的重要依据之一。
我国邮票的齿孔大多数是11度、1121度、1221度和14度。
一个国家发行邮票时使用的齿孔度数基本上是固定的，如美国邮票基本上是按11×1021标准打孔的，我国邮票的齿孔度一般为。
测量邮票齿孔度数的方法，是法国集邮家、医生勒格拉最先提出来的，1866年10月，他发表了《关于邮票齿孔的研究》，并设计了一种测量齿孔间距的量齿尺。
所谓单式齿孔指邮票各边齿孔度相同；复式齿孔是指邮票各边齿孔度有不同的。
三、复式齿度复式齿孔度数的表示：（1）如邮票上、下两边三刀边齿孔度数一样，左、右两边齿孔度数也一样，则写成：上、下两边的度数×左、右两边的度数；如《咕咚》邮票的齿孔度数是11× ；（2）邮票四周的齿孔度数均不同，则按顺时针方向依次写出上、右、下、左各边的度数，中间用“×”相连；（3）等腰三角形邮票的齿孔度数一样，应分别写出腰边和底边的度数；（4）如整张邮票的齿孔度数很少有规则，则可按“最小度数至最大度数”表示。
集邮基础知识PPT课件
2021/3/25
11
特殊标注
匈牙利以匈牙利主要民族马扎尔的名称（MAGYAR）代 替国名；瑞士邮票以古希腊神话中护卫神的名字 （HELVETIA），现在的瑞士人多为荷尔维第亚人的后裔。
2021/3/25
匈牙利邮票
瑞士邮票
12
新中国邮票上所采用过的铭记
第一时期：“中华人民邮政”，建国初期，仅在3套票使 用。
2021/3/25
16
有些国家发行过无面值邮票或者以字母或文字代替 面值的邮票，如美国的印有“F”字母的邮票，主要 供美国本土邮件寄递贴用；新加坡的印有“限本地使 用”文字的无面值邮票。
美国的字母邮票
2021/3/25
新加坡的限本地使用邮票
17
附捐邮票的面值标注 最常见的形式为：邮资+附捐金额
新中国第一套附捐邮票
2021/3/25
3
2021/3/25
4
2、邮票的性
基本属性----邮资凭证；文化属性----艺术载体； 经济属性----特殊商品
基本属性—邮资凭证
邮票的最初目的是用来预付邮资的，预付金额等于邮票
面值。
邮票是交寄邮件者交纳邮资的标志，是用户和邮局之间
邮政服务的契约形式。
在通信领域中，邮票具有使用一次性、币制相对性、预
2021/3/25
18
邮票图案
邮票票面上的图文，泛指票面上的全部印刷内容。 其中包括主图、边饰和边框，此外还有国名标记和地 名标记、邮政标记、邮票面值和反映邮票发行目的的 文字及志号、年份等。
邮票图案一个国家的政治、经济、科技、军事、 风土人情和历史文化风貌，邮票画面几乎记录了人类 文明的全部壮举。
经济属性—特殊商品
二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标
二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标一．教学目标知识与技能：会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主感悟重点词句，并从故事中受到启发。
情感态度与价值观：明白得课文内容，明白得生活中要留心观看，乐于发觉，善于探究。
培养学生从小养成认真观看分析、勤于动手的好适应。
二．教材分析《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔周围的偶然小事引发的发明故事。
课文语言淳朴，小小的齿孔中闪耀着聪慧的火花。
这篇课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明通过，它还告诉我们，发明并不奇异，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意周围的事，多动脑筋摸索研究，每个人都有发明制造的机会。
三．教学重点引导学生通过重点词句的感悟，明白得发明和生活并不遥远，并不是高不可攀的情况。
四．教学难点培养学生从小养成观看、分析、动手的好适应。
五．教学预备多媒体课件六．教学过程（一）谈话导入同学们，明白这是什么吗？（出示课件2）。
比较两枚邮票的四周有什么不同？这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大伙儿跟着老师读。
最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是如何来呢？今天我们就来读那个故事。
齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1．请小朋友们轻声读课文，遇到有生字的地点，结合拼音把生字读准确，把课文读通顺。
（学生自由读，教师巡视，个别辅导。
）2．检查初学情形：（出示课件3、4）a．出示生字，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。
b．认读词语。
3．总结识字方法：（出示课件5）（1）结合语句认识生字：伦敦、研究。
（2）借助汉字特点识字。
a.借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
b.借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4．读课文：指名读（检查生把握情形）──小组练习读──师生评议。
5．写字指导。
（1）“刀”字比较简单，能够放手让学生临写。
（2）“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
邮票齿孔的故事
邮票齿孔的故事《邮票上的齿孔》讲的是法国发明家阿切尔由身边的偶然小事发明邮票打孔机的故事。
下面是为大家准备的邮票上的齿孔课后反思，希望大家喜欢!人的识字能力是学习能力的基础。
小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。
基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。
一、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。
我在教学中利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、摘苹果、风车转转……将这些游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然二、比赛中激发学生的识字兴趣小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。
如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多;又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。
这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。
三、创设情景帮助学生识字四、自作“识字卡片”，引导学生多识字，把字写漂亮。
教师必须引导学生把教材向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。
把学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名,还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料。
让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴。
在这个过程中，学生动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。
总之，小小汉字，奥妙无穷。
教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦。
《邮票上齿孔》教学设计(第一课时)
《邮票上的齿孔》教学设计（第一课时）教学内容：语文s版第三册设计理念：1.采用多种方法激发学生识字兴趣，通过反复识记、巩固和应用生字，使学生牢固掌握。
2.巧用插图帮助学生了解课文大意，突出低年级形象思维的年段特点。
教学目标：1.会认14个生字，会写“机”、“抬”、“带”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解带齿孔邮票的发明过程，并从中受到启发----留意身边的事，用心思考、不断实践，每个人都有发明创造的机会。
3.培养学生留心观察、乐于发现、善于探究的学习习惯。
教学重点：1.学习生字新词，写好带有“钅”、“巾”等的字。
2.读通课文，了解大意。
教学难点：了解带齿孔邮票的发明过程，并从中受到启发。
课前准备：邮票的资料、多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、巧用资料，导入课题。
1.猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。
寄信必用它，无它信不发。
请打一物。
（邮票）2.课件图片演示：首先出示各种邮票的画面，最后出示“黑便士”图片与现在的邮票的对比图。
我们刚刚看了很多精美的邮票，现在请大家再看这两张邮票，你能说出他们有什么不同呢？（齿孔）3.邮票是怎样从没有齿孔到有齿孔的呢，这小小的邮票齿孔背后还有一段精彩的故事，今天我们就一起来学习《邮票上的齿孔》。
4.板书课题目，齐读课题。
（设计意图：通过猜谜，巧妙引入课外资料---邮票欣赏，既给学生一个直观印象，丰富了学生的知识，拓宽了学习的视野，又激发了求知的兴趣。
同时认识了两个生字，并由“齿孔”一词导入新课学习，自然而富有悬念。
）二、初读课文，多样识字。
1.老师范读，学生自由读。
2.多样识字：（集中认读，抽卡片读，同桌互查，编趣味儿歌等）齿孔邮票真奇妙，不用刀裁不用剪。
轻轻一撕就分开，使用起来很方便。
（设计意图：自编的一首小儿歌，巧妙地将本课的生字嵌入其中，增加了生字的复现率，进一步巩固了识字。
）3.教师出示在田字格中的生字“刚、抬、针”，让学生先说出每个生字在书写时应注意什么，教师再补充，在要注意的地方用不同颜色的笔标出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1848年的一天，有个叫亨利·阿切 尔的英国人路过街边的一个邮筒时， 发现有个人正对着一大张邮票发愁。 原来，那时人们买来的邮票是几十枚 连成一大张的，寄信的时候，再用小 刀裁开。很显然，那个人忘了带小刀。
读课文第三——第五段。
从课文的哪些句子可以看出那个 人和阿切尔都很善于动脑筋？
子（孔孙孝李）
拼音：kǒng 音序：K 部首：子 结构：左右 组词：针孔 毛孔 鼻孔 孔雀 造句：孔雀的尾巴最美丽。
拼音：jī
音序：J 部首：木 结构：左右
组词：飞机 机会 机灵 机场
造句：小明是个机灵的孩子。
针（针眼） 钅（针计钱（钉计钟钩划钓）铜铅）
叶（树叶）
拼音：zhēn 音序：Z 部首：钅 结构：左右 组词：针头 打针 针线 时针 造句：指南针是我国古代四大发明之一。
16.邮票上的齿孔
PPT教学课件
自读课文，我们来了 解一下邮票齿孔的故事， 想一想带齿孔的邮票是 怎样发明的。借助拼音 认读生字，同学间可相 互交流认字方法。
yóu piào chǐ kǒng mǎi xiǎn jiè 邮 票 齿 孔 买显 借 邮票 车票 牙齿 齿孔 买卖 显示 借书
Zhēn zhòu méi zhǎn quān jī xiàng 针 皱 眉 展 圈 机项 打针 皱眉 眉毛 展开 一圈 飞机 项目
那位先生在每枚邮票的连接处 刺上(小孔 )，邮票便很容易(撕开)。 阿切尔受到了启发，研究发明( 打孔机)， 用它打过孔的( 邮票 )，使用的时候 十分(方便 )。直到现在，世界各地仍然 在使用(邮票打孔机)。
（先生）
一位 （ ）旅客
（ ）电视
一台
（ ）电脑
（ 照）片
（ 小）刀
一张
一把
（ ）贺卡
（ 雨）伞
小组讨论
课文中的两个人物： 阿切 尔和那位借小刀的先生，你喜 欢谁？为什么？
爱动脑、动手的人
谢谢大家
再见
谢谢
十分感谢大家，再见！
刚抬 孔机针 思带
左右 左右 左右 左右 左右 上下 上下
刚（刚才） 钢（钢笔） 冈（山冈）
拼音：gāng 音序：G 部首：刂 结构：左右 组词：刚才 刚刚 刚来 刚好 造句：你刚才去哪里了？
抬（抬走） 台（讲台）
拼音：tái 音序：T 部首：扌 结构：左右 组词：抬头 抬走 抬起 抬东西 造句：请你们把桌子抬过来。
发明 发现
1.他（ 发现）有个人，正对着一大张邮票发愁。
2.不久，亨利·阿切尔（ ）了邮票打孔机。 发明
课文中出现了两个人物， 一个是用别针刺孔撕开邮票 的先生，一个是发明家阿切 尔，你喜欢谁呢？为什么？
带齿孔的邮票使用起
在生活中，你们还发现哪些不方便？ 可以采用什么方法解决？
拼音：sī 音序：S 部首：心 结构：上下 组词：思想 思考 心思 思念 造句：母亲时时思念着在外地的儿子。
拼音：dài 音序：D 部首：巾 结构：上中下 组词：带来 带领 皮带 地带 造句：在老师的带领下，我们参观了植物园。
我能想办法记住这些生字！
邮票齿孔买 显借 针皱眉展圈 机项
你知道课文主要 讲了什么事情?