最新中图版地理七年级上册《天气和气候》教案

最新中图版地理七年级上册《天气和气候》教案(P79-81)

天气和气候（第1课时）

教学目标

1、在生活中正确使用天气与气候术语。

2、学会识别卫星云图、常用天气预报符号,能够收看收听天气预报。

3、通过联系实际,提高学生学习兴趣,学习对生活有用的地理。

教学重、难点

1、天气和气候术语的正确使用。

2、收看收听天气预报。

教学过程

一、导入新课

从当天的天气现象进行提问,引入新课学习。

板书课题：天气和气候

二、讲授新课

让学生从刚才所听到的论述中找出有关天气或气候的语句,结合当天的天气状况,用语言进行描述。根据学生描述,切入教学点。

板书1、天气

1、引导学生根据自己的理解,指出“探索”中哪些语句是描述天气的。

2、观察P79图片A“不同的天气”,从具体事物中体验天气,结合探索,初步进行概括。

从时间上看天气,是指某一时刻。某一天、几天等不同的时间尺度。归纳特点一：短时间。

从变化上看天气,可以从同一地方不同时间的天气变化看,或从同一时刻不同地方的天气看,归纳特点二：变化大。

从语言上看,主要有：冷热、雨雪、阴晴、风云、雾霜等。

归纳天气概念：天气是指一个地方短时间内的大气状况。

3、明确“探索”中的1、2、

4、5是描述天气的。

过渡：气候又是指什么呢？与天气有什么关系？

板书：2、气候

1、引导学生归纳描述气候的语言,关注要素。如时间长（某季、某年、某时期等）。要素少,主要是指气温、降水。

2、找出“探索”中的

3、6,辨别“全年”、“年较差”的含义,引导学生归纳气候的概念：

气候是指一个地区多年的天气平均状况。

天气和气候的联系：天气是气候在某段时间内的具体表现,气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。

天气和气候既有区别又有联系,与我们的生活息息相关,以后在生活中大家应注意正确使用天气与气候的术语。那么如何得知天气变化情况呢？现在接着学习“天气预报”。

板书：3、天气预报

天气预报是应用大气变化的规律,根据当前以及近期的天气形势,对未来一定时期内的天气状况进行预测。

1、看天气预报节目图表,引导学生初步体会天气预报的内容。

天气预报的主要内容：一个地区或城市未来一段时间内阴晴、雨雪、最高和最低气温、风向和风力及特殊灾害性天气。

2、观察图册P35卫星云图,让学生指出卫星云图上主要是哪几种颜色？在不同的颜色下的地方可能会是什么天气？进行讨论。

3、归纳小结：卫星云图上用蓝、绿、白三种颜色表示。蓝色代表海洋,绿色代表陆地,白色代表云区。没有白色的地方表示无云,是晴天；白色愈浓,表示云层愈厚,是阴雨天（亮白色）,或是阴天（灰白色）。

卫星云图的作用：它直观地显示出云雨、台风等天气系统出现的位置、范围和强度；通过观察卫星云图,人们可以安排好生产、生活,做好防灾减灾工作。

4、观察天气预报图和天气预报符号,认识常用天气预报符号。读懂天气预报图和天气预报符号。(P81和图册P34)

板书：4获得天气预报的途径

1、讨论归纳,主要获取途径有：电视、电台、报纸、12121电话查询、网络查询、当地气象预警站等。主要影响最大的是电视台天气预报。

三、课堂小结

本节课大家一起学习了天气和气候、天气预报的知识,明确了天气和气候的区别和联系,认识到天气和我们日常生活的密切关系,这是对我们生活有用的地理知识。希望大家能正确使用天气和气候术语,养成收看收听天气预报的习惯,更好地使用地理知识为生活服务。

四、练习巩固

1、完成探索活动及思考习题。

2、课后进行天气预报符号识别,收看收听天气预报。

说课

本课时是《天气和气候》的第一课时,主要任务是让学生掌握“天气”、“气候”的区别和联系,学会收看收听天气预报,初步认识天气预报符号、看懂简单的天气预报图,把学到的知识应用于生活之中,贯彻“学习对生活有用的地理”的新课程标准的教学理念。

本节课如采用多媒体教学,把课本上的理论转化为可视可感的多媒体信息,将能取得事半功倍的效果。但从我们现有的条件出发,本节课只采用一般的课堂教学模式,在教学中主要注重对学生的引导,积极引导学生对生活进行观察,学会归纳,把日常生活和地理知识相结合,从学习中掌握知识,并学会用之于生活。学习方法上主要教学生学会利用表格、提纲等对知识进行系统化整理。

教学设计只是课前的理论程序,在具体教学过程中并不一定非按之操作不可,只宜作为书面化的教学程序,在教学过程中只要不离纲本,多即兴成分也无不可,如本节可分两课时,把天气预报符号识别的教学设计为活动课,但现有的学生素质要开展活动肯定不易。

本节教学,作为地理教学的一种摸索,旨在抛砖引玉,因本人水平所限,错误疏漏难免,敬请各位老师多多批评指正!