人教版《从生物圈到细胞 》PPT课件2
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2.SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生 活和繁殖的？
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能 寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存 的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造 新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。
3.SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的 细胞？
SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、 肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸 困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外， SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
导管和筛管
如果换成一只草履虫，又将怎样？
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个 体，没有组织、器官、系统等层次。
讨论2:在生命系统的各个层次中，能完整地表现 出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明 你的理由。
细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次 的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、 系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞 具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命 活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物 则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多 样性。
【课堂小结】
1．SARS俗称_非_典__型_性_肺__炎_，是由_一_种__冠_状_病__毒___引 起的烈性传染病，它主要损害人体__呼_吸__系_统__ （结构）。
2．绝大多数生物的结构和功能的基本单位是 ___细__胞_______。
足月胎儿
11周胚胎
讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传 物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动 有什么关系？
精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产 生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形 成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎 进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、 分化等过程实现。
1958年，他参与发起人 工合成胰岛素工作，并负责 胰岛素A和B链的拆合。这项 工作的完成确定了胰岛素全 合成的路线，为胰岛素的人 工合成做出了重要贡献。
我发现许多生命科学 的问题，都要到细胞中寻 找答案，而对细胞生命活 动规律的阐明，又必须建 立在阐明生物大分子结构 和功能的基础上。
邹承鲁
你还记得细胞有哪些基本结构吗？
练习：
1.池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看， 一只草履虫就是由一个__细__胞_____构成的，这些 草履虫共同构成一个__种__群____，这些草履虫与其 它生物一起形成一个___群__落____。
2.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一 个（ A ）
A．种群 C．生态系统
B．群落 D．生物圈
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
6.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
（1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的 所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所 有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管 （16）肝脏
3、由实例4你可以得出什么结论？ 生物体的某一种细胞受到损害，也会影响
该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。
通过以上实例的探讨，你能得出什么结论？
生物体的生命活动离不开细胞。 细胞是绝大多数生物体结构和功能的基 本单位。
二、 生 命 系 统 的 结 构 层 次
叶肉 细胞
营养 组织
细胞
叶
讨论1:如果把图中的龟换成人，图中其他各层次 的组成会不会发生变化？
【解析】本题考查对生物都有共同的物质基础和结构基础这一特性的理解。 细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外生物体都是由细胞构成的， 它们的结构具有严整性，但这并不是说没有细胞结构的病毒结构不具有严 整性，病毒结构也是具有严整性的，它们都由蛋白质和核酸两种成分组成。
2 在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵
思考：是否所有的病毒都是 像噬菌体一样繁殖？
图解：①病毒收买 护城门的守卫，或 是冒充守卫，混入 城中，然后找到负 责进宫的侍卫，趋 炎附势，悄悄混入 宫中； ②病毒进了
细胞核胡作非为后， 还能安然无恙地走 出细胞核，在细胞 里待一会，整理好 “行装”，然后走 出细胞，再入侵其 他细胞，继续展开 侵略行动。
2.请说出生命系统中每个层次的概念？
1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大 的排列顺序是什么？
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
2.请说出生命系统中每个层次的概念？
3.你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？
比细胞再小的结构层次，如分子、原子，不可能独立完成生命活动
4.不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说 明了什么呢？
如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变， 但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二
心房、二心室；种群应为同一区域的所有人， 等等。应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，将怎样？
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次， 细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。 例如，叶肉细胞—营养组织—叶—植物体； 再如，导管细胞—输导组织—叶—植物体；
实例3.缩手反射
讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些 细胞的参与？
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细 胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传 入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的 骨骼肌细胞，等等。
讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量 的细胞参与呢？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞 参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官， 由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学 习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但 主要是神经细胞的参与。
讨论3:一个分子或一个原子，也是一个系统 吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不 是，说明你的理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不 是生命系统，因为生命系统能完成一定 的生命活动，单靠一个分子或一个原子 是不可能完成生命活动的。
1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大 的排列顺序是什么？
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
实例4.艾滋病病毒（HIV）
在2006年8月13日，第16届世界艾滋病大会上，
联合国艾滋病规划署的资料公布了惊人的数字。过 去25年来，全世界有近6500万人感染了艾滋病病毒， 死于艾滋病的人已达2500万。每天有11200人感染 病毒，8000人死于艾滋病。这意味着每10秒钟这个 世界上就有1个人因为艾滋病死亡。
3．从微观到宏观写出生命系统的结构层次： __细_胞_源自文库、_组_织__、_器__官_、__系_统__、_生__物_个_体__、_种__群_、__________。
群落、生态系统、生物圈
总结
由上可知，构成生命系统的结构 具有层次性、复杂性和多样性。从最 小的细胞开始，到最大的系统生物圈， 尽管生命系统复杂多样，大小不同， 但它们层层相依，紧密联系，都离不 开细胞这一最基本的生命系统。
必修1 分子与细胞
从生物圈 到细胞
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——美国细胞生物学家威尔逊
你能说出人体内都有哪些细胞吗？ 它们都长什么样子？有什么样的功能？ 植物有没有细胞？病毒呢？
一、生命活动离不开细胞
实例1、单细胞——草履虫的运动和分裂
受精卵
人的生命始于受精卵
分裂 分化
分裂 分化
1周后胚胎附着在子宫壁上 3周胚胎 继续不断分化、分裂、生长
个人过的由程胚一与胎细个细发胞受胞育精的的，卵什分其发么裂育实生、成命质一生活是个动长: 新有和生关分命？个化体。，这
6周胚胎
你由这一实例可以得出什么结论？
结论：多细胞生物的生长和发育也是通
过细胞体现的。
一棵树（ 个体
）
心脏、血管和血液（ 循环系统 ）
一座城市（ 生态系统 ）
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
C 1 下列叙述正确的是（ ）
A．噬菌体不具有严整的结构 B．除病毒外，生物体都具有严整的结构 C．所有生物都具有严整的结构 D．细胞是一切生物的结构和功能单位
高中生物课程的内容包括必修和选修两部分，共6个模块
必修部分：
每模块2学分，必修部分共计6学分
选修部分：
选修部分每模块2学分。
在修完必修3个模块的基础上，可以根据兴趣和志 向学习选修模块，获得更多的学分。
中国科学院资深院士、第 三世界科学院院士，著名生 物化学家。
邹承鲁1923年5月17日 生于山东省青岛市，祖籍江 苏无锡。逝世于2006年11月 23日，享年83岁。 1951年， 邹承鲁获英国剑桥大学生物 化学博士学位。
变形虫的分裂生殖
几种单细胞生物
1、形态结构：身体由一个细胞构成 2、生活方式：大多数生活在水中 3、生殖方式：分裂生殖
讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些 生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活 动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能 完成这些生命活动。
实例2.人的生殖
1、HIV病毒致病原理是什么？
HIV感染人体免疫系统的淋巴细胞， 淋巴细胞被大量破坏，导致人体免疫力降低，
病人大多死于其他病原微生物的感染。
2、除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致 疾病的例子吗？ 小儿麻痹症患者
脊髓灰质炎病毒
胰岛细胞受损: 胰岛素依赖型糖尿病（Ⅰ型） 脊髓运动神经细胞受损: 相应肢体瘫痪 大脑皮层听觉神经细胞受损: 听觉障碍 鼻腔嗅细胞受损： 嗅觉障碍
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
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7、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变 形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白 质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管 A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
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8. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（ 结缔组织 ）
牙齿（ 器官 ）
神经元（ 细胞 ）
水塘中的一群鲫鱼（ 种群 ）
地球上的所有生物（ 群落 ）
4.如果离开了活细胞，病毒能够很好地 生活和繁殖吗？
不能。病毒一旦离开活细胞，就不 再表现生命现象。
问题
所有病毒都不具有细胞结构吗？
过程：吸附、注入、复制合成、装配、释放（以 噬菌体为例）。
病毒尽管不具有细胞结构，微小，以纳米为单 位，须在电镜下才能观察到。病毒必须寄生在活细 胞中，利用活细胞中的物质才能生活和繁殖。
3.在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌， 这些酵母菌构成了一个 B
A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
4. 在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真 菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了( B ) A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
5.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由 于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵 母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的 一切构成了一个______C_______。 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
A．细胞:__（__1）________； B．组织:_（__5_）_（__6_）_____； C．器官:_2、__3_、__4_、_1_4_、__1_6； D．系统:_（__1_5）__________； E．个体:_（__7）__（__1_2_）____； F．种群:（__8_）__（_1_3_）______； G．群落:__（_9_）___； H．生态系统:（__1_0）__(_1_1_)___。
SARS病毒的电镜照片
SARS病毒模式图
蛋白质外壳 遗传物质
SARS病毒
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
非典印象
果子狸：冠 状病毒的主 要载体
冠状病毒
1.结合所学病毒的知识，谈谈SARS病毒是 一种什么样的生物？
病毒不具有细胞结构，但它可以寄生在活 细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能 寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存 的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造 新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。
3.SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的 细胞？
SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、 肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸 困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外， SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
导管和筛管
如果换成一只草履虫，又将怎样？
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个 体，没有组织、器官、系统等层次。
讨论2:在生命系统的各个层次中，能完整地表现 出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明 你的理由。
细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次 的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、 系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞 具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命 活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物 则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多 样性。
【课堂小结】
1．SARS俗称_非_典__型_性_肺__炎_，是由_一_种__冠_状_病__毒___引 起的烈性传染病，它主要损害人体__呼_吸__系_统__ （结构）。
2．绝大多数生物的结构和功能的基本单位是 ___细__胞_______。
足月胎儿
11周胚胎
讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传 物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动 有什么关系？
精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产 生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形 成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎 进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、 分化等过程实现。
1958年，他参与发起人 工合成胰岛素工作，并负责 胰岛素A和B链的拆合。这项 工作的完成确定了胰岛素全 合成的路线，为胰岛素的人 工合成做出了重要贡献。
我发现许多生命科学 的问题，都要到细胞中寻 找答案，而对细胞生命活 动规律的阐明，又必须建 立在阐明生物大分子结构 和功能的基础上。
邹承鲁
你还记得细胞有哪些基本结构吗？
练习：
1.池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看， 一只草履虫就是由一个__细__胞_____构成的，这些 草履虫共同构成一个__种__群____，这些草履虫与其 它生物一起形成一个___群__落____。
2.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一 个（ A ）
A．种群 C．生态系统
B．群落 D．生物圈
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
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6.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
（1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的 所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所 有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管 （16）肝脏
3、由实例4你可以得出什么结论？ 生物体的某一种细胞受到损害，也会影响
该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。
通过以上实例的探讨，你能得出什么结论？
生物体的生命活动离不开细胞。 细胞是绝大多数生物体结构和功能的基 本单位。
二、 生 命 系 统 的 结 构 层 次
叶肉 细胞
营养 组织
细胞
叶
讨论1:如果把图中的龟换成人，图中其他各层次 的组成会不会发生变化？
【解析】本题考查对生物都有共同的物质基础和结构基础这一特性的理解。 细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外生物体都是由细胞构成的， 它们的结构具有严整性，但这并不是说没有细胞结构的病毒结构不具有严 整性，病毒结构也是具有严整性的，它们都由蛋白质和核酸两种成分组成。
2 在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵
思考：是否所有的病毒都是 像噬菌体一样繁殖？
图解：①病毒收买 护城门的守卫，或 是冒充守卫，混入 城中，然后找到负 责进宫的侍卫，趋 炎附势，悄悄混入 宫中； ②病毒进了
细胞核胡作非为后， 还能安然无恙地走 出细胞核，在细胞 里待一会，整理好 “行装”，然后走 出细胞，再入侵其 他细胞，继续展开 侵略行动。
2.请说出生命系统中每个层次的概念？
1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大 的排列顺序是什么？
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
2.请说出生命系统中每个层次的概念？
3.你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？
比细胞再小的结构层次，如分子、原子，不可能独立完成生命活动
4.不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说 明了什么呢？
如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变， 但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二
心房、二心室；种群应为同一区域的所有人， 等等。应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，将怎样？
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次， 细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。 例如，叶肉细胞—营养组织—叶—植物体； 再如，导管细胞—输导组织—叶—植物体；
实例3.缩手反射
讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些 细胞的参与？
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细 胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传 入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的 骨骼肌细胞，等等。
讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量 的细胞参与呢？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞 参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官， 由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学 习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但 主要是神经细胞的参与。
讨论3:一个分子或一个原子，也是一个系统 吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不 是，说明你的理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不 是生命系统，因为生命系统能完成一定 的生命活动，单靠一个分子或一个原子 是不可能完成生命活动的。
1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大 的排列顺序是什么？
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
实例4.艾滋病病毒（HIV）
在2006年8月13日，第16届世界艾滋病大会上，
联合国艾滋病规划署的资料公布了惊人的数字。过 去25年来，全世界有近6500万人感染了艾滋病病毒， 死于艾滋病的人已达2500万。每天有11200人感染 病毒，8000人死于艾滋病。这意味着每10秒钟这个 世界上就有1个人因为艾滋病死亡。
3．从微观到宏观写出生命系统的结构层次： __细_胞_源自文库、_组_织__、_器__官_、__系_统__、_生__物_个_体__、_种__群_、__________。
群落、生态系统、生物圈
总结
由上可知，构成生命系统的结构 具有层次性、复杂性和多样性。从最 小的细胞开始，到最大的系统生物圈， 尽管生命系统复杂多样，大小不同， 但它们层层相依，紧密联系，都离不 开细胞这一最基本的生命系统。
必修1 分子与细胞
从生物圈 到细胞
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——美国细胞生物学家威尔逊
你能说出人体内都有哪些细胞吗？ 它们都长什么样子？有什么样的功能？ 植物有没有细胞？病毒呢？
一、生命活动离不开细胞
实例1、单细胞——草履虫的运动和分裂
受精卵
人的生命始于受精卵
分裂 分化
分裂 分化
1周后胚胎附着在子宫壁上 3周胚胎 继续不断分化、分裂、生长
个人过的由程胚一与胎细个细发胞受胞育精的的，卵什分其发么裂育实生、成命质一生活是个动长: 新有和生关分命？个化体。，这
6周胚胎
你由这一实例可以得出什么结论？
结论：多细胞生物的生长和发育也是通
过细胞体现的。
一棵树（ 个体
）
心脏、血管和血液（ 循环系统 ）
一座城市（ 生态系统 ）
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
C 1 下列叙述正确的是（ ）
A．噬菌体不具有严整的结构 B．除病毒外，生物体都具有严整的结构 C．所有生物都具有严整的结构 D．细胞是一切生物的结构和功能单位
高中生物课程的内容包括必修和选修两部分，共6个模块
必修部分：
每模块2学分，必修部分共计6学分
选修部分：
选修部分每模块2学分。
在修完必修3个模块的基础上，可以根据兴趣和志 向学习选修模块，获得更多的学分。
中国科学院资深院士、第 三世界科学院院士，著名生 物化学家。
邹承鲁1923年5月17日 生于山东省青岛市，祖籍江 苏无锡。逝世于2006年11月 23日，享年83岁。 1951年， 邹承鲁获英国剑桥大学生物 化学博士学位。
变形虫的分裂生殖
几种单细胞生物
1、形态结构：身体由一个细胞构成 2、生活方式：大多数生活在水中 3、生殖方式：分裂生殖
讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些 生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活 动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能 完成这些生命活动。
实例2.人的生殖
1、HIV病毒致病原理是什么？
HIV感染人体免疫系统的淋巴细胞， 淋巴细胞被大量破坏，导致人体免疫力降低，
病人大多死于其他病原微生物的感染。
2、除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致 疾病的例子吗？ 小儿麻痹症患者
脊髓灰质炎病毒
胰岛细胞受损: 胰岛素依赖型糖尿病（Ⅰ型） 脊髓运动神经细胞受损: 相应肢体瘫痪 大脑皮层听觉神经细胞受损: 听觉障碍 鼻腔嗅细胞受损： 嗅觉障碍
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
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7、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变 形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白 质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管 A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
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8. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（ 结缔组织 ）
牙齿（ 器官 ）
神经元（ 细胞 ）
水塘中的一群鲫鱼（ 种群 ）
地球上的所有生物（ 群落 ）
4.如果离开了活细胞，病毒能够很好地 生活和繁殖吗？
不能。病毒一旦离开活细胞，就不 再表现生命现象。
问题
所有病毒都不具有细胞结构吗？
过程：吸附、注入、复制合成、装配、释放（以 噬菌体为例）。
病毒尽管不具有细胞结构，微小，以纳米为单 位，须在电镜下才能观察到。病毒必须寄生在活细 胞中，利用活细胞中的物质才能生活和繁殖。
3.在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌， 这些酵母菌构成了一个 B
A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
人教版《 从生物 圈到细 胞 》PP T课件3
4. 在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真 菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了( B ) A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
5.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由 于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵 母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的 一切构成了一个______C_______。 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
A．细胞:__（__1）________； B．组织:_（__5_）_（__6_）_____； C．器官:_2、__3_、__4_、_1_4_、__1_6； D．系统:_（__1_5）__________； E．个体:_（__7）__（__1_2_）____； F．种群:（__8_）__（_1_3_）______； G．群落:__（_9_）___； H．生态系统:（__1_0）__(_1_1_)___。
SARS病毒的电镜照片
SARS病毒模式图
蛋白质外壳 遗传物质
SARS病毒
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
非典印象
果子狸：冠 状病毒的主 要载体
冠状病毒
1.结合所学病毒的知识，谈谈SARS病毒是 一种什么样的生物？
病毒不具有细胞结构，但它可以寄生在活 细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。