中小学生仪容仪表调查报告
学生仪容仪表总结
阿克市第六中学学生仪容仪表常规教育工作总结通过2009年一年来的努力，我校在市委、市政府、市教育局的领导下，坚持以人为本、德育为首、加强教育、文明和谐的原那么，通过教育，树立学生正确的审美观念；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校素质教育工作的局面，从而切实保障我校学生的素质教育，营造了良好的学习气氛。
一、建立工作领导小组，加强领导，明确责任，完善制度，提高能力。
1、统一思想，深刻认识正确的审美观的重要性。
校容校貌、仪容仪表和反腐败斗争是一项长期的教育任务，也是一项社会、学校的系统工程，需要我们的共同努力。
需要全校师生的积极参与和支持。
未成年人传承着中华民族的希望，担负着建立祖国的重任，艰辛朴素是中华民族的优良传统，得体的仪容仪表表达一个人的价值，中学生应在头脑中结实树立正确审美观的理念，使文明礼貌成为其立身之基，使朴素大方成为中华民族兴国兴邦之源。
另外让未成年人树立勤俭节约，艰辛奋斗的品质也是学校教育的根底。
2、突出重点，把审美教育渗透到教育教学的全过程。
我们应该把审美教育作为长期的根底的工作来抓，使它成为德育教育的重要组成局部。
要把审美教育渗透和融入到日常教育和学科教学中。
要注重学习容的选择，教育方式的设置和日常活动的渗透。
要适应青少年的特点和认知水平，使教育容贴近生活，贴近实际，贴近未成年人。
把审美教育纳入学校德育教育计划，渗透到学校教育的全过程，渗透到教学管理的各个方面。
让学生每时每刻都受到教育和熏。
3、形成合力，实现仪容仪表教育的社会效应。
仪容仪表常规教育活动要充分利用学科教育，主题活动，课外阅读，社会实践，家庭教育等途径来实施。
重点是用好仪容仪表教育教材，研究教法和提高教师素质三个环节。
要优化良好的生活环境，着力营造良好的校园环境，家庭环境和社会环境。
要发动师生全员参与，全程渗透，时时关注，人人重视，努力形成良好的教育和生活环境。
我们要结合共产党员先进性教育活动，进一步规教职工的行为准那么，党员干部要争当表率，教师争当楷模，学生争当社会小公民。
高中生剪短发调查报告
高中生剪短发调查报告广州市一学生因为“头发不规范”，在上课期间被赶出校园理发这件事引起社会的关注，对于这件事，身为高中生的我有自己的想法。
我们高中校规对学生的仪容仪表也有明确的规定，男生的头发不能超过耳根，女生不能烫染头发。
仪容，确实与人的品德、修养、素质、行为等有关。
学校，是学生学习的场所，也是育人的地方，学校做出一些规定是常理。
可以设想，如果没有相关校规，一些男生可能长发披肩，一些女生可能烫发染发，这校园就会变得不纯了。
“头发校规”发出的信号，就是校园与社会应间离，间离社会不良的东西，给我们营造一个利于成长的环境。
但是我认为有关这个头发校规具体执行中不一定要强迫性规定，它可成为一条软性校规，灵活、艺术地执行，当一些学生的头发有点“过”了，我以为不是强拉出去给我剪了，而是提醒他。
多数是好奇，标榜自我，这样的学生提提醒，自己改过来，就没事了。
当学生的素质提高到一定时候，这条校规就会“无疾而终”，我期待着这一天的到来。
要软性执行，首先要让学生了解烫染发对自己身体的危害和带来的问题。
我做了一个相关的调查问卷关于中学生对头发的看法，对象为我们学校高一高二的学生，一共1762人，回收问卷1703份，收回问卷统计并分析：就学生对头发的注重展开了详尽调查,从调查中得知当今生活现代化城市的学生对头发的看法都抱有不同的看法与自己独特的见解.以下是我们从调查中刨析学生们的看法。
1.你对现在所拥有的发型满意嘛.?从高一年级来看,大部分同学对自己的发型都表示满意,有14人认为满意,有31人认为还好,只有5人认为不满意，（以班为单位）从以上看来，现在的学生都能以自己的意念想法去改变自己的发型，高二年级差不多70％学生对自己发型表示还好,不满意和满意的各占15 ％2.高一:有34 ％的人认为，有66 ％的人不认为 高二:有44 ％的人认为,有56的人不认为以上说明学生们对个性发型十分注重，由比列看出，年龄增长是令学生看法一大因素3.在每一天你会发多少时间整理头发.?高一：28 ％花2分钟,26 ％花5分钟，26 ％花10分钟，18％花2分钟以下。
小学生仪容仪表检查方案
小学生仪容仪表检查方案一、指导思想为塑造学生良好形象，提升学生综合素质，进一步标准我校学生的仪容仪表，让学生健康成长，培养积极向上的审美观。
加强学生日常行为标准教育，提高学生的思想道德素质，引导学生树立正确的审美观念，培养学生良好的生活习惯、卫生习惯和行为习惯，促进学生身心健康开展，营造良好校风校貌。
为了构建和谐校园，把养成教育作为学校德育教育的重要抓手。
根据《中学生日常行为标准守则》之规定，特制定本方案。
二、组织领导 :学校成立仪容仪表检查领导小组，由政教处牵头，与团委、班主任检查，并做好记载、登记工作。
每次检查结果纳入班级量化考核。
组长：xx副组长：XXX成员：XXX XXX XXX三、主要内容〔一〕仪容仪表根本要求整洁大方，朴素得体，符合中学生身份。
〔二〕具体要求根据教育部公布的《中学生日常行为标准》的精神，学校制定中学生仪容仪表具体规定：1、发型标准A、男生发型：男同学不得留长发，不得剃光头，不得染发、烫发、接发，头发前额处不过眉毛，后部不能遮衣领，鬓发不遮耳朵，鬓角不超耳垂，不留怪发型 (头发成心矗立等)。
B、女生发型：头发整齐清洁，不烫发，不染发、不得披头散发。
要求前额流海不过眉，不梳怪发型。
2、穿戴标准A、校内一律穿校服〔包括裤子〕。
不穿背心、吊带衫、超短裤/裙、低胸装等不符合学生身份的奇装异服。
校服的钮扣除最上面一颗外，其余必须全扣上；校服拉链至少拉上 2/3 。
B、在校不穿高跟鞋，不穿拖鞋进入教学区。
C、不佩戴各种饰物〔包括项链、手链等〕。
D、不化装，不涂指甲油，不留长指甲，指甲干净无污垢。
四、实施过程1、召开全体教师会，统一思想，提高认识。
在教师大会上，学校传达上级领导的相关文件及此次活动的活动方案，并号召每一位教师把养成教育纳入自己教育教学的管理范畴。
2、各班班主任结合仪容仪表要求在班上统一对学生仪容仪表提出明确要求，做好学生思想工作，对本班不符要求的学生进行教育和整治。
3、班主任自查，学校全面深入检查、反应；4、学校政教处、值周教师组成仪容仪表联合检查小组对全校学生的仪容仪表进行标准性检查。
学生仪容仪表规范要求及检查方案
XXX学校仪容仪表规范要求及检查方案为了加强学校管理，培养学生健康的审美情趣和正确的判断选择能力，进一步规范学生的仪容仪表，加强日常行为规范教育，提高学生思想道德素质，促进学生身心健康发展，引导学生树立正确的审美观念，培养良好的行为习惯、卫生习惯和生活习惯，依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》有关规定，特制定XXX学校学生仪容仪表规范要求及检查方案。
一、领导小组组长：XXX副组长：XXX XXX XXX成员：各班班主任二、仪容仪表总体要求整洁、大方、朴素、得体，符合中小学生身份，中小学生的仪表仪容应符合学生的身份和特点，达到仪表美和心灵美的高度统一。
三、仪容仪表细则（一）学生发型要求1、男生发型（1）不得留长发，不得剃光头，不得染发、烫发，不理碎发；做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。
（2）具体要求：前额：刘海的发梢不超过眉毛，能清楚看见。
两侧：不蓄鬓角，两侧的发梢不能盖耳朵。
脑后：不留发梢，发根不长过衣领。
2、女生发型（1）要求理运动短发或扎马尾辫，前额刘海不过眉，侧面鬓角不过腮，后面头发不过肩。
不烫发染发，不留披肩发，不梳怪发型。
（2）具体要求：前额：刘海的发梢不超过眉毛，不蓄斜剪式等特殊刘海。
两侧：两侧的发梢不能盖住耳朵，鬓角的长发可用发卡别住或夹在耳后。
脑后：短发以齐耳为宜，最长不过肩，应梳成运动式短发；长发应扎束式马尾辫，但不得采取歪扎、斜扎等方式。
（二）学生服饰要求（1）衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，尤其是女生不能穿吊带、短小紧透露等服裝，不得穿不符合中小学生身份的时装，也不盲目追求名贵服饰。
（2）不穿高跟鞋、拖鞋进入校园。
（3）爱护校服、班服，保持整洁，穿着规范，拉好拉链，不乱写乱画。
（4）夏季穿短袖校服，领口起码扣一颗纽扣以上.（5）冬季天气寒冷上衣可穿毛衣或保暖内衣，外面校服长袖外套、不够暖可再加羽绒衣等衣服。
（6）参加重要集会或者其他全校性活动时，比如升旗仪式、开学典礼、文艺汇演或竞赛活动等，务必统一校服着装。
中等职业学校在校学生文明礼仪情况的调查报告
中等职业学校在校学生文明礼仪情况的调查报告一、调查背景我国是礼仪之邦，素来讲究礼仪。
孔子以为“不学礼，无以立”。
在现代文明社会，讲文明，懂礼貌，是社会不可缺少的美德，因为它对于：“形成追求高尚，激励先进的良好社会风气”，“促进整个民族素质的不断提高”具有重要的意义。
鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。
”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。
要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。
这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。
完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边做起。
养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
然而在现实中，我们总能发现一些不文明的行为。
例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
我们很多同学把知识和技能的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。
事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。
中等职业学校的学生在两年的学习生活以后就要进入社会各行各业，他们的行为也将溶入到社会整体中，他们的文明礼仪程度将直接影响到社会整体的文明合谐生活，因此，了解中等职业学校的学生文明礼仪情况，引导他们进入更高的文明层次是十分有意义的，对整个社会的文明合谐也有一定的推动促进作用。
礼仪的调查报告8篇
礼仪的调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校园学生仪容仪表的现状分析及应对
校园学生仪容仪表的现状分析及应对作为学生，正处于努力学习，实现人生目标与理想的关键时期，仪容仪表应该是文质彬彬、整洁大方，符合学生的身份。
下面是小编给大家搜集整理的校园学生仪容仪表现状分析及应对文章内容。
校园学生仪容仪表现状分析及应对作为学生，正处于努力学习，实现人生目标与理想的关键时期，仪容仪表应该是文质彬彬、整洁大方，符合学生的身份。
在校园中，服装得体，发型整洁，言行举止落落大方的学生还是占了较大比重，但是，“犹抱琵琶半遮面”、露腰露腿的造型也经常见到。
1.树立正确的审美观什么是美?美是给人愉悦的体验和感受，仪容仪表美首先要给人以美好的感受，自己觉得美不一定是美的，但当大多数人感受到和谐与美好的时候，才可以说是美的。
爱美乃人的天性。
少男少女进入青春期以后，随着其性别意识的觉醒，他们开始关注自身形象，不少同学在追求奇装异服其实是在哈韩、哈日或哈某一歌星的装扮，谈不上独立的个性，是一种虚荣的不自知的盲从心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫无独立的人格可言;更有甚者个别人用另类的装扮目的是为了吸引他人的眼球，难道这是为了张扬个性吗?这种心态正常吗?美好的事物总是令人向往的，适当打扮不仅带给别人审美的喜悦，还能使自己保持自信开朗的心情。
然而，处于成长阶段的少男少女心理发展还有偏颇性及盲目性，他们渴望成熟，对成人的世界表示出强烈的好奇心，又具有较强的模仿能力。
于是，校园里出现了诸如“犹抱琵琶半遮面”不伦不类的打扮，也有一些女生一头蓬乱的卷发，并称其为“凌乱美”，男生留一头刺猬式的红黄发。
要帮助少男少女走出美的误区，就必须引导他们正确地认识美、理解美、追求美，树立正确的审美观，这也是教育工作中不可忽视的重要内容。
对于引导正确的审美观和审美意识，除了从正面对学生进行教育外，也应“学高为师，身正为范”，即要求老师在平常的工作中，严格要求自己，做到不浓妆艳抹，衣着得体，给学生留下简单大方的师表形象，并时时注意自己的言谈举止，以自己对美的阐释从一点一滴渗透到对学生的审美教育。
中学生文明礼仪调研报告范文
中学生文明礼仪调研报告范文一、调研目的和意义我校是一所中学，为了提高学生的文明意识和礼仪修养，我们开展了中学生文明礼仪调研活动。
通过此次调研，我们旨在了解学生对文明礼仪的理解和认知程度，探索学生对文明礼仪的态度和行为习惯，以及了解学生在日常生活中的优劣行为表现。
调研的结果将作为进一步开展校园文明意识教育的参考。
二、调研方法我们采用问卷调查的形式进行调研。
问卷总共包括四个部分：学生基本信息、对文明礼仪的理解和认知、文明礼仪的态度和行为习惯、学校及班级的优劣行为表现。
我们共发放200份问卷，有效回收问卷167份，有效回收率83.5%。
三、调研结果及分析1.学生对文明礼仪的理解和认知问卷调查显示，大多数学生对文明礼仪的理解还是比较肤浅的，多数学生认为文明礼仪是指礼貌待人、说话文明、尊重他人等。
少部分学生认为文明礼仪还包括排队有序、爱护公共财物等方面。
这说明我们的学生对文明礼仪的理解还有待加强，有必要进一步加强教育宣传。
2.学生对文明礼仪的态度和行为习惯大部分学生表示对文明礼仪持积极态度，愿意主动遵守和传承文明礼仪。
他们认为文明礼仪能够展现个人修养，增进人与人之间的和谐关系。
在行为习惯方面，大部分学生表示在公共场所全程使用手机、随地吐痰、乱扔垃圾等现象并不常见。
这反映了学生在日常生活中对文明礼仪的重视程度。
3.学校及班级的优劣行为表现调查结果显示，学生对学校及班级的优劣行为表现有一定的认识。
他们普遍认为学校环境整洁、操场上不乱丢废纸、同学之间和睦相处等是学校的优劣行为表现。
但也有学生反映学校环境卫生差、卫生间常有异味、同学之间冲突不断等问题。
四、调研结论及建议通过本次调研，我们发现学生对文明礼仪的理解还较为肤浅，需要加强文明礼仪的宣传教育。
学生整体上对文明礼仪持积极态度，并在日常生活中有一定的行为习惯。
然而，仍有部分学生存在对文明礼仪的忽视和侵害。
另外，学生对学校及班级的表现较为敏感，对学校环境和同学之间的关系有不同程度的意见。
中学生仪容仪表检查细则（优秀范文5篇）
中学生仪容仪表检查细则（优秀范文5篇）第一篇：中学生仪容仪表检查细则学生仪容仪表检查细则中学生仪容仪表要符合学生的身份和特点，在追求美上要讲科学，切勿盲目赶时髦、图虚荣、不加分析地模仿，要养成良好的生活习惯。
为了加强学校管理，正确引导和教育学生，规范全校学生的仪容仪表，根据《中学生守规》和《中学生日常行为规范》，结合学校的实际情况，特对学生的仪容仪表作出如下规定：一、仪容仪表基本要求。
整洁大方，朴素得体，符合中学生身份。
二、仪容仪表细则发型标准：1、男生发型：男同学不得留长发，不得剃光头，不得染发、烫发、接发，做到前额处不过眉毛，后部头发不能遮衣领，鬓发不遮耳朵，鬓角不超耳垂，不留怪发型(头发故意矗立等)。
2、女生发型：头发整齐清洁，不烫发，不染发、不得披头散发。
要求前额流海不过眉，不梳怪发型。
穿戴标准：1、校内穿校服，校服上不能涂抹文字图案。
春秋季服装拉链拉至衣服胸前白线处。
校外公共场所不穿背心、吊带衫、透视装、低胸装等不符合学生身份的奇装异服。
2、不穿拖鞋，女生不穿高跟鞋。
3、不佩戴各种饰物。
4、不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红，不得涂指甲油，不留长指甲。
5、平时在校内、出入校门自觉佩戴校牌，校牌上不得粘贴各类图案、饰物，共青团员校牌、团徽一律戴在左上胸（团徽在上，校牌在下，现有校牌挂在胸前），少先队员佩戴红领巾、校牌，并主动接受学校进行仪容仪表检查。
6、书包不准背单肩包，斜背包、挎包或休闲包。
7、体育课及体育活动必须穿运动鞋。
8、不带手机、小灵通、游戏机，不带MP3、MP4 等随身听进校园。
三、管理措施：1、第一周各班班主任督促学生自查后，第二周年管会，会同年级组长、班主任检查并强行执行，做好记载、登记工作。
除第一次以外的检查结果纳入文明班级考核。
2、每班团支书、中队长为仪容仪表监督员(各班主任也可根据情况自己安排)。
3、班长、班主任每周一中午对本班学生的仪容仪表进行检查、监督。
4、值日教师每天对进出校门学生的仪容仪表进行检查、记录，并对所在班级相应扣分。
小学常规检查细则范文（三篇）
小学常规检查细则范文第一章：常规仪容仪表检查一、头发１、是否整洁、干净、没有鬓发；２、是否梳理整齐，不凌乱。
二、面部１、面色是否红润、明亮、有神；２、是否有脸上有伤痕或异物；３、是否没有油光。
三、眼睛１、是否明亮有神；２、是否有红肿、流泪等现象；３、是否有异物。
四、牙齿１、是否整齐洁白；２、是否牙齿有洞、龋齿等现象。
五、衣着１、是否整洁干净，不脏不破；２、是否符合校服要求；３、是否穿戴整齐、端庄。
第二章：常规行为检查一、站立姿势１、是否站立直立、挺拔；２、是否两脚并拢、头部正视。
二、坐姿１、是否坐稳不晃动；２、是否两脚着地、身体端正。
三、步态１、是否走路稳定、不摇晃；２、是否两脚用力均匀。
四、用餐１、是否饭前洗手；２、是否安静用餐，不喧哗；３、是否举止文明，不乱抢食物。
五、纪律１、是否遵守校内纪律；２、是否不迟到、不早退。
第三章：常规卫生检查一、洗手１、是否务必饭前、便后洗手；２、是否认真用肥皂洗手。
二、个人卫生１、是否勤于刷牙，保持口腔清洁；２、是否勤于洗脸，保持面部清洁；３、是否勤于洗澡，保持身体清洁。
三、环境卫生１、是否保持桌面整洁、无杂物；２、是否保持教室地面清洁；３、是否保持公共场所卫生。
四、垃圾分类１、是否将垃圾分类投放；２、是否遵守垃圾分类准则。
第四章：常规学习检查一、课前准备１、是否按时完成课前作业；２、是否带齐教材、笔记本等学习用品；３、是否整理好桌面，保持学习环境整洁。
二、听课专心１、是否认真倾听老师讲解；２、是否不与同学交头接耳；３、是否做好听课记录。
三、课后作业１、是否按时完成课后作业；２、是否认真检查作业错误；３、是否及时向老师请教不懂的问题。
四、思想品德１、是否积极向上，有团队合作精神；２、是否尊敬师长，友爱同学。
第五章：常规安全检查一、交通安全１、是否遵守交通规则；２、是否过马路走人行横道。
二、食品安全１、是否吃卫生食品；２、是否不随便购买食品。
三、场所安全１、是否遵守禁止区域标识；２、是否遵守场所安全规则。
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中
学
生
仪
容
仪
表
调
查
报
告
目录
一，调查原因 第1页
二，调查目的 第1页
三，调查内容 第2页
四，调查方法 第2页
五，调查结果 第3页
六，调查感想 第4页
七，调查总结 第5页
一、调查原因
我们大家都知道仪容仪表是个人涵养的外在表现，穿着是
否得体，举止是否有度，反映出一个人的精神风貌。社会赋予中
学生应有的仪容仪表要求，整齐的校服、干净朴素的仪容仪表、
文明友善的行为举止，处处折射出同学们青春靓丽、朝气蓬勃。
学校的要求并不会限制同学们的个性化发展，反而能辅助大家更
为健康地成长。但是现在在我们的身边，个别男生的长发、个别
女生的怪发型、染发、烫发，留长指甲等。在这些同学看来，这
是在彰显青春的个性，追赶时髦，以为那就是美，那样就是帅。
其实，这不仅不是个性的表现，恰恰是自我的沦丧。我们的仪表
形象应该表现出青春活力，热情奔放，积极向上的精神风貌，只
要穿戴整洁干净、得体大方，对我们中学生来说就是美。随着社
会的不断发展，中学生仪表仪容现象屡屡成为学校、家长头疼的
问题。所以我确定课题为“规范仪容仪表从我做起”。
二、调查目的
通过探究中学生仪表仪容问题，使我们能趁早认识问题所带
来的社会不良的危害，让我们能尽快解决问题，提高中学生的素
质，从而让我们中学生有一个良好的学习风气，在欢快的校园里
学习，成长。
第1页
三、调查内容
（1）调查中学生、家长是如何看待中学生仪表仪容问题。
（2）对此问题是否影响学习？如影响该怎样控制？
（3）应该如何解决仪表仪容的问题对中学生的危害。
四、调查方法
随机向10名男生、10名女生、10位家长、10位老师发放问
卷题目，然后统计问卷调查数据
中学生仪容仪表问卷调查表及结果统计
1.作为学生，你是否认为赶时髦是当今青少年不可避免要做的
事？
A.可以避免10% B.不可以避免10% C.因人而异 80%
2.你是否也喜欢打扮自己,让自己更Cool or beautiful?
A.是35% B.否55% C.只是羡慕他人10%
3.你是否常去理发店弄过新颖的发型吗?
A.常常0% B.有时10%C.很少25% D.偶而20% E.从没弄过 45%
4.你的家长会不会同意你赶时髦的做法,会常教育你吗?
A.常常30% B.有时25% C.偶而35% D.从来不管 10%
5.你是否常常在意自己的外貌、发型、衣服的品牌?
A.经常0%B.有时20%C.偶而55%D.只在乎学习10%E.什么都不在
乎15%
第2页
6.你是否觉得注意穿着打扮会影响学习？
A.会10% B.有一点会45% C.应该不会 45%
7.你在赶时髦上消耗过多的精力与金钱吗？
A.很多0% B.一般30% C.很少 35%D.没有 35%
8.你认为另类和新奇的打扮是否意味着有个性？
A.完全是5% B.不觉得55% C.个人观点不同40%
9.你是否觉得赶时髦是对于学生是不是一种不良的风气？
A.非常不良20% B.还好55% C.不觉得25% D.两者不能比较10%
10.对于学校、老师、家长的反对态度，你是否觉得他们是没有必
要？
A.是40% B.否45% C.管太严15%
五、调查结果
（1）学生正方：
作为学生虽然在学校要学习，但是自己的穿着，佩带的首
饰及追潮流的发型 跟学习没有关系，是自己的喜爱，学校不
能约束自己，他们认为自己没有犯什么错 误，而且当今社会
发展快，人们的生活大大提高，学生要有自己的个性。
（2）学生反方：
作为一个学生，只有用心学习，而追潮流的思想不能有，
会破坏一个学生的形 象，给别人的印象不好，而且会影响学习，
第3页
让自己分散了学习，对自己的前途是没 有好处的，对身心发
展有一定的影响
总之。中学生每个人都有自己穿衣打扮的权利，但过分追
随流行、夸张的打扮是不值得提倡的，要集中精力学习科学文
化知识。中学生的衣着打扮要符合自身特点。学生的衣着美，
选择服装应因人而宜，不要一味模仿别人，而要有“真我的风
采”事实上，追求美丽是有很多方法，显然中学生过分打扮是
没有必要的，青春是最好的装扮。
六、调查感想：
从这次的研究性学习中，我学到了很多，刚开始的时候，
我庆幸立的这个课题很简单，与我们现在的学生身份很贴近，处
理起来会很方便，可是假期的时候，寻找采访和发问卷的对象。
其中有许多路人把我们当作怪物一样的看。我被很多的人说过：
无聊，白痴。也有很多人讽刺过：是不是闲着无聊没事干。我曾
有过气馁，也有过埋怨，但是最后圆满完成了这个课题。众所周
知，中学生仪容仪表也是社会关注的焦点，学校对于这个问题也
很纠结。要深入采访调查获得多方面的信息，增加对这方面知识
的了解。据调查报告，部分中学生多半都是不以学习为主，只关
注追求个性，将时间都花在了自己的仪容仪表和追求自我中心
第4页
上。一打听价格，烫个发型最便宜的也得80多块，一副耳环也
得五十元。通过这些我明白了以后要节约用钱，父母赚钱实在的
太辛苦了，从这次研究性学习中，学到了坚强，学会了如何和别
人交谈，获得了从学校学不到的知识。我变得自信，自立，自强，
总是我的收获非常大,谢谢学校给了我这样的机会，我以后会注
重自己的仪容仪表，从我做起，好好学习科学文化知识。
七、调查总结
中学生仪表仪容应符合学生的身份和特点，在美的追求上要
讲科学，切勿赶时髦、图虚荣、不加分析地盲目模仿，要养成良
好的生活习惯。要严格遵守《中小学生守则》和《中学生日常行
为规范》有关规定和学校的相关规定。
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