统编版语文六年级下册 依依惜别 教案+反思

依依惜别

1．学会拟定毕业联欢会策划方案。

2．能够以写信的方式表达自己的情感。

3．学写毕业赠言。

4．以写信的方式表达自己情感。

1．拟定毕业联会策划方案。

2．设计毕业赠言。

3．筹划联欢会。

收集一些毕业赠言、一些歌曲。

4课时

第一课时

一、情境导入，明确主题。

1．人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。

2．在即将毕业之际，你想对老师说些什么？你打算为母校做点什么事？(可以为母校或老师写一封信；可以为母校写份倡议书等。)现在我们先来阅读《给老师的一封信》一文。

二、阅读《给老师的一封信》。

1．导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说，让我们来读读书哲同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱、感激之情的。

2．自由读文，按提示自主学习。

(1)回忆了方老师的哪些事例？

(2)哪些语句令你感动？

(3)赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？

(4)文章具有哪些写作特色？

3．交流领悟。

(1)文章回忆了方老师教育自己的三件事：第一件事是开学的那一天，是方老师第一个把“我”领进门；第二件事是方老师指导“我”写字；第三件事是运动会上给“我们”呐喊、助威、鼓励。

(2)朗读文章中感动人的句子，并重点理解。

“您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。”(比喻句的运用说明了老师写的字漂亮，并且流露出对老师的敬佩之情！) “运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。”(动作、神态描写，刻画了一位充满童心却不忘鼓励学生的好老师！)

(3)平易近人、耐心指导、善于鼓励、关爱学生。

(4)时而运用多种修辞手法，时而直抒胸臆表达对老师的感激、敬佩、赞美之情。

三、给老师、同学或母校写一封信。

现在的你想给谁写一封信呢？赶快动笔吧！

四、汇报展示。

五、课堂小结。

第二课时

一、导入新课。

就要告别母校了，你们想对母校说些什么呢？让我们一起来读读《把握自己，把握美好未来》，看看作者是通过什么来表达思想感情的。

二、阅读课文，体会情感。

1．指导学生朗读课文，理解选文内容。

(1)范读课文。提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。

(2)学生练习朗读课文。

2．演讲从哪几个方面进行的。

(1)依据事实发问，提出自己的疑问。

(2)利用好网络，将会给我们带来有益之处。

(3)不良上网带来的弊端。

(4)我们怎样做——科学、文明使用网络；保持距离、避其所短，用其所长。

三、分析演讲稿的特点

1．从本文看，演讲稿有什么特点？

2．学生讨论后，明确特点。

(1)语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。

(2)格式规范，条理清晰。演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。

3．感受演讲与读文的区别：演讲要有动作性，朗

读不必强调与动作结合；演讲时要看着观众，讲究与观众情感和精神的交流。

四、点拨指导，写演讲稿。

1．如果请你写一篇在毕业典礼上的演讲稿，你准备从哪些方面入手？小组交流之后，全班交流。

2．当堂习作。

五、欣赏诗歌《我为少男少女们歌唱》。

1．读诗歌，了解诗歌的主要内容。

《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年，收录在1983年《何其芳文集》第一卷上。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。

2．再读诗歌，赏析诗歌。

(1)从结构上看，全诗四节，结构严谨。第一节写了歌唱的是什么。不难看出，“早晨”“希望”等等，并非具体的形象，而是观念性的名词。这开始一节就给作者自己设置了一个不小的障碍，出了一个难题，因为直白的手法较难获得艺术感染力。这个平淡的开篇预示着在第二节必须有妙笔加以转换。果然，在第二节中，出现了“飞到年轻人的心中，去找你停留的地方”这样的佳句。这就使第一节中所有的观念，似乎都获得了形体，诗的意境也由此逐渐形成。第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感，诗人写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风或者一片阳光”。何其芳是运用意象的能手，他在第三节这样写，就使得一、二两节诗腾空而起，化为微风，化为阳光，显得活泼而空灵。最后一节情绪一转，诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”相呼应，并紧接着出现最后三行，构成了浑然一体的意境。

(2)而诗中所蕴含的丰富而深刻的思想感情可分为三节。

第一节：我为新人而歌唱。“我为少男少女们歌唱”，这是诗人由衷发出的新的宣言。诗人郑重宣告：我的诗不再用来表达过去那些感伤、脆弱、空想的思想感情，而是用它歌唱革命的新一代，歌唱新生的力量。

第二节：我奉献给青少年新的思想。诗，是发自心灵的歌，是诗人思想感情的结晶。作者赋予自己的歌以新的思想，新的感情，把它奉献给年轻人。“我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。”诗人想象自己的歌会长上翅膀，会飞翔，希望自己的歌会受到年轻人的欢迎，在他们的心里扎根生长。

第三节：我对新生活的梦想和渴望。诗人奉献给年轻人的“快乐”和“好的思想”从何而来呢？是从革命斗争生活中汲取来的。“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤”，这是诗人对自己思想感情的转变的形象说明。“琴弦”就是诗句，诗句像琴弦一样弹奏乐章。“从琴弦上失去”就是从诗句上失去，亦即从思想感情上失去。诗人的诗再也不表现“忧伤”的思想感情了。“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。”这一句表达了诗人对生活的热爱和追求，对生活的憧憬和期望。

这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中的丰富想象和生动描写的特色，同时又有新的创造和发展。在这首诗里，表现了作者对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。

六、总结归纳，布置作业

1．教师小结。

2．布置作业：完成作文，并准备在班会课上演讲。

第三课时

一、情境导入，提出任务。

以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆。回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？(生答略)好，那我们就来一场毕业联欢会吧！可以班级形式进行，也可以年级形式举行，无论是哪种形式，事先要进行周密的安排。怎样组织一场联欢会呢？

二、提出要求，小组合作。

1．阅读“活动建议”，了解活动内容。

2．学生自由读“活动建议”。

3．小组讨论，确定活动策划书。

活动名称：“再见了母校”毕业联欢会

活动目的：感恩母校，感谢师友，告别小学生活

活动时间：6月29日

活动地点：阶梯教室

活动分工：节目统筹：________

会场布置：________

道具、礼品准备：________

主持与串词撰写：________

秩序维护：________

场地清洁：________

活动报道：________

4．设计活动流程

(1)大合唱——《送别》

(2)节目表演。(见节目单)

(3)趣味问答游戏。

(4)互赠礼物。

附节目单

①师生集体诗朗诵《放飞梦想》

②古筝独奏《高山流水》

③歌曲联唱《最美好的回忆》

④民族舞《孔雀舞》

⑤游戏《团结就是力量》

⑥集体歌舞《感恩的心》

⑦朗诵《依依惜别情》

⑧游戏《心有灵犀猜成语》

⑨相声《谁是最可爱的人》