重点名校高考作文备考--高中作文整句训练教案(精校完美打印版)
重点名校高考作文备考--高考议论文写作实用技巧(精校完美打印版)
高考议论文写作实用技巧高考议论文写作实用技巧静水流深1．结构模式议论文一般两种思路，一是“提出问题—分析问题—解决问题”，一是“是什么—为什么—怎么样”。
按照这样的思路，一般议论文的结构模式体现在：一、新材料作文：“引——析——提——联——结”论证结构。
“引”——概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述。
“析”——分析材料。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
“提”——提出论点。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。
因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
（“引、析、提”可以为一段，也可以为两段）“联”——联想联系,论证论点。
“引”“析”后，作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
“结”——重申材料，深化论点。
结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
二、其它形式的议论文（包含话题作文）一般体现在：1．层进式结构（是什么？即提出观点；为什么？即分析原因；怎么办？即提出对策、分析对策、论证对策。
）（参考1－2号文）2．并列式结构（分论点并列、论据并列）（参考3－5号文）3．对照式结构（正反对比、折补充）（参考6－7号文）4．推迭式结构：立论（提出论点）——入据（论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据，有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等）——结承（小结，联系现实，阐释意义）——迭据（运用现实生活事例）——归纳（进一步揭示论点）（参考8号文）注：应与“2．编写提纲”结合起来看，选择自己最适合的。
重点名校高考作文备考--法与高分策略之语文---强化审题,突破材料作文(精校完美打印版)
高考语文备考：高考备考方法与高分策略之语文---强化审题,突破材料作文高考语文备考：高考备考方法与高分策略之语文---强化审题,突破材料作文小刘高考材料作文要强化审题口东山中学梅县新城分校张教英一、了解题型类型。
“材料作文”又称“给材料作文”，所给的材料无非是两大类型：一是文字的，二是图表的。
文字类的大概有：1.叙述一件较为完整的事情；2.引述一个完整的故事（如寓言）；3.引用一段新闻报道或消息；4.与写道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；5.一段主题鲜明、道理深刻的论述；6.一段或几段突出一个中心的抒情性文字（如诗歌）等。
图表类的则是用图形图画（最常见的是漫画形式）、表格为材料。
二、强化审题训练。
正确审题、准确立意是写好材料作文的关键，陈妙云教授分析去年作文失分的原因时指出“首先就在阅读和理解材料这一重要环节上了。
”她提出建议：“材料引出写作范围”题型的应试训练，主要训练的内容有：1.解读材料的训练；2.自选角度的训练；3.明写与暗合的训练；4.引用材料的训练等。
她还说：“高考作文备考，需要夯实的写作基本功：1.书面表达能力的培养；2.思想的培养；3.思维的培养。
”她鼓励同学们说：“认认真真学写作，扎扎实实地把表达、思想与思维这三项基本功练好，自然就能写出高分作文来了。
”与其他类型的作文题相比，材料作文在审题、构思、立意等方面都有一定难度，材料作文的审题就是分析审察材料所表现出来的主旨、意图和角度。
审题立意的方法主要有：（一）提炼本质法；（二）道理升华法；（三）抓关键句法；（四）因果分析法（以果溯因法）；（五）同异互求法；（六）辩明倾向法；（七）反弹琵琶法等。
同学们要在老师的指导下有计划有步骤强化审题训练：（一）训练解读材料；（二）训练选好角度；（三）训练确立中心；（四）训练建构思路；（五）训练引用材料。
三、快速作文训练。
作文占了语文的“半壁江山”，从某种角度看，作文的好坏决定了高考语文的成败，因此要高度重视当堂限时写急就篇的训练，本学期要加大这方面的训练密度和力度，限时一般在一小时以内：首先要读懂材料，掌握材料的含意。
重点名校高考作文备考--议论文例证主体语段写作训练(精校完美打印版)
议论文例证主体语段写作训练议论文例证主体语段写作训练一松柏议论文例证主体语段写作训练先看一篇满分作文，特别注意文后评点。
稳中求胜梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。
英雄如雨，却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何也？宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。
沉稳从志而来。
一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。
有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。
一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。
君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。
倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，做大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普度众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。
高中作文整句训练的教案
高中作文整句训练的教案一、教学目标1. 让学生掌握整句的基本概念和作用。
2. 培养学生运用整句进行写作的能力。
3. 提高学生作文的语言表达和审美能力。
二、教学内容1. 整句的定义和分类2. 整句的运用方法和技巧3. 整句在作文中的作用和效果三、教学过程1. 导入：通过示例让学生初步了解整句的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解整句的分类和运用方法。
3. 练习：让学生进行整句写作练习，教师给予指导和反馈。
4. 拓展：引导学生探讨整句在作文中的创新运用。
四、教学方法1. 示例法：通过示例让学生直观地了解整句的特点和作用。
2. 讲解法：详细讲解整句的分类和运用方法。
3. 练习法：让学生进行实际写作练习，提高运用整句的能力。
4. 讨论法：引导学生相互交流和探讨，激发创意和思考。
五、教学评价1. 学生对整句的概念和作用的掌握程度。
2. 学生运用整句进行写作的能力。
3. 学生作文的语言表达和审美水平。
教学资源：示例作文、练习素材、参考资料。
教学时间：45分钟。
教学策略：通过讲解和练习，让学生逐步掌握整句的运用方法，并在作文中灵活运用，提高作文的语言表达和审美能力。
六、教学重点与难点重点：1. 整句的基本概念和分类。
2. 整句的运用方法和技巧。
3. 整句在作文中的作用和效果。
难点：1. 整句的创造性和创新性运用。
2. 如何在作文中平衡整句和非整句的使用。
七、教学准备1. 教学PPT：包含整句的定义、分类、运用方法等知识点。
2. 练习素材：提供一些作文片段，让学生进行整句改写练习。
3. 参考资料：相关作文整句训练的书籍和文章。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对整句的掌握情况。
2. 讲解整句的创造性和创新性运用，引导学生思考如何在作文中平衡整句和非整句的使用。
3. 进行整句改写练习，教师给予指导和反馈。
4. 学生分组讨论，分享彼此的整句运用心得。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 复习本节课学习的整句知识点。
重点名校高考作文备考--作文训练之十四：破立结合的立论文写作训练(精校完美打印版)
重点名校高考作文备考--作文训练之十四：破立结合的立论文写作训练(精校完美打印版)题目：谈“冒尖”立论和驳论相结合的议论文比单纯的立论文更丰富，表现方法也更复杂。
这种文章有三种结构形式：先立后破、先破后立和边破边立。
在文章中驳斥错误观点时，要集中笔墨，击中错误观点的要害。
立论部分论点的选择要典型，论析应力求透彻。
在写这种文章时，需要注意以下几点：1.驳斥的错误观点应与文中所立论点针锋相对。
驳的目的是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。
如在本文的题目“冒尖”中，如果确立“要敢于冒尖，敢为天下先，做新时代的先锋”这样的论点，就可驳“枪打出头鸟”、“人怕出名猪怕壮”、“不为最先”、“中游保险，上游冒险”等错误观点。
2.过渡要自然，衔接要紧密。
文中立、驳两部分内容的过渡要自然，衔接要紧密，使文章成为一个有机的整体。
例如，在《钉子精神赞》一文中，先立后破的结构形式充分论证了“我们在研究上也应提倡钉子的挤和钻的精神”这一论点后，用表折关系的关联词语“然而”过渡，很自然地入批驳“我有时间，不用挤”、“我有那个样子，不用钻”。
立的是“挤”和“钻”，破的是“不用挤”和“不用钻”，破与立紧密联系，浑然一体。
要注意写立论文与驳论文的区别。
写立论文时，需要用破立结合的方法，破是为了立，驳论部分是用一种特殊方式证明正面的论点，使正面的论点更加稳固和令人信服。
只要明确了破的目的，就不会把这种立论文章写成驳论文章。
驳论文中也往往采用破立结合的方式，但立是为了破，立论部分是用一种特殊方式反驳错误观点，证明论敌的虚假与荒谬。
只要明确了立的目的，就不会把这种驳论文章写成立论文章。
冒尖”就是要“出乎其类，拔乎其萃”，就是要出人头地。
不论是农民、学生、科技人员、工人还是干部，只要他们勤劳致富、勤奋研究、刻苦攻关、努力工作，就可以成为“冒尖”的代表。
因此，要敢于冒尖，敢为天下先，成为新时代的先锋。
敢于冒尖，敢为天下先，可以推动历史发展，加速社会进步。
重点名校高考作文备考--议论文展开之分解论点教学案(一)(精校完美打印版)
议论文展开之分解论点教学案(一)议论文展开之分解论点教学案(一)繁星高三作文教案:议论文展开之分解论点教学案(一)教学目的：1、认识分解论点的使用要求。
2、探讨分解论点的方法。
3、学会在写作中运用。
教学过程：一、认识使用分论点的三个要求：1、扣得住例一：有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲：（1）读书是每一个人都可以享有的权利；（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。
2、分得开例二：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。
3、排得顺例三：（1）读书乐在它是个人成长的必需；（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。
二、分解论点的步骤与方法A、并列式分解1、类——是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。
例1：勇敢：a勇敢是富贵不能淫的品质。
b 勇敢是贫贱不能移的人格。
c 勇敢是威武不能屈的气节。
2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说安：确立中心：安全是生产得到保障的前提。
a没有安全，生产将受到威胁。
b 没有安全，劳动者生命得不到保障。
c 没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：答案是丰富多彩的：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
练习1：学会宽容。
（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。
（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。
（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。
练习2：质量就是生命（1）产品质量关系到消费者的生命健康。
（2）产品质量关系到企业的发存发展。
（3）产品质量关系到一个国家地区的形象。
重点名校高考作文备考--十天作文典型例题优化训练及优秀范文(精校完美打印版)
高考语文备考：高考最后四十天作文典型例题优化训练及优秀范文2高考语文备考：高考最后四十天作文典型例题优化训练及优秀范文2城郊李卫全第六次作文序列训练审题立意训练之六：引述评议型根据以下材料选取一个角度，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
（高考语文备考：高考上海卷）郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
【审题立意导引】这则材料给人的启示是多方面的，既涉及到开放和保守、传承和创新、循古与通变等概念的思辨，也涉及到对文化、政治、经济等诸多现实问题的思考，作文可以从多个角度提炼观点。
观点可以是“创新源自嫁接，活力来自兼容”；也可以是“整体大于局部之和”；也可以直接从“不可无一，不可有二”的角度来拟题；还可以通过认识“创新意识”的重要作用和培养“创新意识”的必要性来展开文章。
1阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据《中国青年报》报道：高考语文备考：9月7日，是华中师范大学开学的第一天，当晚，学校的佑铭体育馆内中央空调开启，地面上密密麻麻铺满凉席，每张凉席配一床毛巾被，400多名贫困学生的家长就入住在校方免费提供的室内大地铺上。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
这是禅宗里的一个故事。
古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。
这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。
”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。
重点名校高考作文备考--高考命题作文写作指导(二)(精校完美打印版)
高考命题作文写作指导（二）高考"命题作文"写作指导（二）在水一芦（四）追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。
一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。
“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。
【原题回放】2008年高考作文（重庆卷）《现代汉语词典》对“自然”的释义有：（1）自然界。
（2）自由发展；不经人力干预。
（3）不勉强；不局促；不呆板。
……请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
【审题指导】对于这个题目，可以运用“追问法”：“自然”指什么？自问自答：“在自然中生活”是指“在自由发展、不勉强、不呆板”中生活，选择的是释义（2）（3）。
如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。
/在自然中生活，是指在自然界中生活，选择的是释义（1）。
我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。
我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。
这样立意就明显了。
【拓展训练】题目：请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。
要求除诗歌外，文体不限，不少于800字。
【审题指导】此题可通过“追问法”来打开思维的闸门。
自问：这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。
自问：为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。
自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。
自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。
高考作文文采训练教案 整句
高考作文文采训练教案整句高考作文文采训练教案整句（4）课题作文课型整句的运用课时序号1总序号11教学目标了解整句在高考作文中的运用，学习和掌握整句，能够运用整句作文教材分析重点：能运用整句增加作文的文采难点：仿写、造句教法选择讲解，示范演练，学生模仿练习学生作品展示教具学案：整句学案及课件一、高考优秀满分作文展示例文1、冷香飞上语文报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多，不禁想起蒙曾提出的“语文是什么”的问题。
有人说是整天的题海战术，有人说是老土、“八股文”。
语文难道就仅仅是整天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文?不，对这一题的答案应到大自然和生活中去寻找。
天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无留恋，别忘了这也是语文。
语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不第1页共9页肯滴落的珠，是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月，是那静溢的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是青天里的一行自鸳，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。
经过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。
语文给予我们玲听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。
当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美辞藻来形容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从那古人口中妮妮道出，语文被当阳桥头的张飞一声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出，语文在洱阳江头的琵琶女琴弦上回荡。
语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟… 这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我们坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓"婿然摇动，冷香飞上语文"。
重点名校高考作文备考--常见应用文写作指导(精校完美打印版)
常见应用文写作指导常见应用文写作指导半山居士常见应用文写作指导一、高考考纲要求2011《高考语文考试说明》中要求考生：能写论述类、实用类、文学类文章；语言表达及运用考点：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（应掌握的应用文种类：书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等八种）二、高考追踪1987年全国卷要求用190个字写“育民小学办起了游泳训练班”这则消息1990年上海卷要求用250字左右，为某退休教师写欢送辞1991年上海卷要求用23字内拟电报稿1992年全国卷第20题考查对广播稿的修改（题型：选择题分值为2分）1993年全国卷第8题考查对广告的修改（题型：选择题分值为2分）第20题考查对报道的修改（题型：判断题表述题分值为2分）1993年上海卷要求用200字内写出介绍“上海之夏”节目的播讲稿1994年第卷第21题考查对启事的修改（题型：表述题分值为4分）1995年第卷第30题考查对便条的修改（修改不得体的词语分值为3分）1995年上海卷要求用150—200字篇幅，就学校最近举行的一次活动（运动会、艺术节或主题班会）写一则消息等。
1996年第卷第31题考查对招生广告中的内容、标点、语法、句意表达上的毛病的修改（题型：选择题表述题分值为5分）1997年第卷第31题考查对报道中的标点、词语、语法等方面的修改（分值为5分）1998年没有进行专门考查。
1999年第卷第26题考查“拟一条一句话新闻”（题型：表述题分值为4分）2000年没有进行专门考查。
2001年第卷第27题考查对一段报道的文字压缩（题型：表述题分值为4分）题型举隅：2002年上海春考第4题，请对附图作一简要描述。
要求生动传神，不超过80字。
2003年上海春考第15题，根据文意，对阿炳作一简介(50字左右)。
2004年上海秋考第6题，在你常读的报纸中，你最喜欢哪一种(报纸名称)？请从两方面作简要介绍。
2005年上海春考第8题，依据上文第2段，给沙漠玫瑰写一份说明书。
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高中作文整句训练教案
高中作文整句训练教案一松柏
高中作文整句训练教案
教学目标
了解折、对称整句的类型，学习和掌握整句，能够仿写这两种整句。
教学重点
能运用整句增加作文的文采。
教学难点：仿写、造句。
教学内容及过程
一、折式整句写作训练
1、例文展示
例一
没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。
生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
例二
虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
例三
徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。
这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清醒认识到的。
有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之艰难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。
//如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢弘的大志呢！
2、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句）
有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。
”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。
当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把鞋带复又弄松。
显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。
那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会多得是。
在今天的场合，最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切，并给予回报。
”
勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。
请根据上面的材料，以“回报”为话题写一篇文章。
文体自选，题目自拟，800字以上。
[提示]
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，这是动物之间的真心回报；“我为人人，人人为我”，这是人与人之间的热情回报。
有了回报，人间荡漾着真情；有了回报，世界将无比美好。
材料中勘弥大师“松”鞋带是为了艺术创作的需要，“系”鞋带则是为了坦率“接受别人的亲切，并给予回报”。
他对艺术精益求精，一招一式求真求美的做法固然可贵，而善解人意、倾心回报的美德则更让人感动。
“回报”这个话题写作范围宽泛，可以写“我”怎样回报家人（或学校、社会）给予“我”的恩德；也可以写“我”付出了很多，别人是如何回报“我”的。
至于文体，应依据作文选
材和自身特长加以确定。
二、对称式整句写作训练
1、例文展示
例一
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。
在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
例二
心的本色该是如此。
成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。
荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
例三
掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历史尽头那一道道光彩的背影。
穿越时空的苍凉与沉重。
抵达我们刻骨铭心的记忆深处。
三国时的羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气辉云，江河两岸的饿殍哀鸿，都在历史的书面中栩栩如生。
假若记忆可以移植，我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。
当唐宋的光景一片歌舞升平，当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地，我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼、喜极而泣；当大清帝国的势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们可以在那一段痛心疾首的记忆中，唤起民族的觉醒，奋发图强，一雪国耻。
正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没齿不忘。
（《铭记民族的苦难与辉煌--假如记忆可以移植》）
例四
生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
例五
唐太宗接纳魏征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱元璋接受朱升“高筑墙，广积粮”的建议，于是也国泰民安。
（《相信自己，也要相信别人》）
例六
生命犹如海洋，生活恰是轻舟，扬起思维的风帆，穿梭于人生的海洋。
（《思维解读幸福》海南考生）
例七
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不元，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。
（《稳中求胜》江苏考生）
例八
信如海，可以容纳百川。
得名，则可以名扬四海，流芳百世；得利，则可取之有道，泽被后世；得才，则可以匡扶正义，正道直行。
（2001年高考作文《诚信-人生之本》
2、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句）
“天地悠悠，过客匆匆，潮起又潮落/恩恩怨怨，生死白头，几人能看透/红尘呀滚滚，痴痴呀情深，聚散总有时/留一半清醒留一半醉/我在梦里把你追随/我拿青春赌明天/你
用
真情换此生/岁月不知人间多少的忧伤/何不潇洒走一回……”
你会唱这首曾经风靡一时的歌曲吗？你是如何理解“潇洒”的？你对这首歌中流露出来的人生观、价值观有什么看法？你有过“潇洒走一回”的经历吗？你听说过类似的“潇洒走一回”的故事吗？
请以“潇洒”为话题，自拟题目，写一篇文章，文体自选，不少于800字。
[提示]
本题写作范围宽泛，可以称之为“潇洒”的事情有很多。
由于各人的生活情趣、社会地位以及现实境遇不同，“潇洒”也有各种各样的表现形式。
比如，有的人把在灯红酒绿中一掷千金当作“潇洒”，中学生把大考以后的一次郊游当作“潇洒”，电视剧《闲人马大姐》中的马大姐则把“有时咱也打回的”称为“潇洒”……
这里未必有对与错之分，但体现了境界的高与下。
写好本题，关键是对“潇洒”要有比较深刻的理解，要把握好对它的情感倾向。
如果写成议论文，最好要历史地、客观地、辩证地进行分析、评论，具体可以考虑如下思路：不能笼统地反对潇洒和赞美潇洒。
潇洒的方式不必强求一律。
不会潇洒也无妨。
潇洒观之不同，折射出世界观、人生观、价值观之不同。
讲潇洒不能忘记肩负的社会责任，不能把潇洒理解为“想干什么就干什么，想爱谁就爱谁”。
我们欣赏那种健康有益的潇洒的生活，更赞美那种造福大众的潇洒的生活，主张把个人的潇洒寓于对祖国对人民的出色的奉献之中。