小学科学教学心得(精选5篇)
小学科学教学反思心得(5篇可选)
小学科学教学反思心得（5篇可选）小学科学教学反思心得自毕业以来任教小学一年级和三年级的科学，想让孩子们真正的喜欢上科学课，确实给自己带来了不少的压力，在短短的一年科学教学中，总是不断地学习、总结、反思，希望以此来提高自己的科学教学水平，达到良好的科学教学效果。
下面我将从五个方面与“科学”进行一场浅显的交流，希望能够得到同行们的指点。
科学是什么科学，指的就是分科而学，后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究，形成逐渐完整的知识体系。
它是关于探索自然规律的学问，是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
美国在《国家科学教育标准》中提出科学精神从小就要培养，至于科学知识和技能，在人的一生当中是一个逐步获得的过程。
所以像这里的基本知识可能不是最重要的，学生对科学的兴趣、探索和创新精神、科学思维方法、实事求是的态度，可能这些问题是最重要的。
小学科学要做什么在学习课程标准的时候，我和同事们有过多次的讨论。
讨论的焦点是小学做什么，中学做什么。
说得笼统一点是很简单的：小学科学课是启蒙，中学科学课是入门。
但是这个“启蒙”和“入门”怎么去把握?可能就比较难了。
例如，在小学阶段我们要通过生活经验和所学的知识引导孩子们自己说出哪些物质可以溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中，并通过实验得出：一定量的水能够溶解一定量的食盐、味精、白糖等。
然而，在中学阶段同学们要学习为什么一定量的水只能溶解一定量的物质，即溶解度的概念(在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的溶质的质量，叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。
物质的溶解度属于物理性质)，此外，随着年级的升高还会进一步的学习“饱和度”、“溶解平衡”、“溶解平衡常数”等。
不过以下这些说法大家可能都会赞同的：1.科学的基本问题(这个“基本”是最基本的问题，也就是作为学生他会知道，也应该知道的基本的科学知识);2.对科学的兴趣;3.探索和创新精神;4.观察和实验的能力;5.科学的思维方法;6.实事求是的态度。
小学科学教学工作总结(5篇)
小学科学教学工作总结(5篇)第一篇: 小学科学教学工作总结第一部分引言这学期，我担任二年级科学教学工作，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
现小结如下:第二部分思想意识方面坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。
例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。
第二部分工作概况一、以课堂教学为核心备课学期初，钻研了《科学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。
针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学好科学迈出了坚实的一步。
二、及时复习，努力构建知识网络。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。
2023年小学科学教育教学心得(精选10篇)
2023年小学科学教育教学心得（精选10篇）小学科学教育教学心得篇1俗话说：十年树木，百年树人。
哪个父母不望子成龙、望女成凤，但是，对于许多初为人父人母的人来说，又是一个现实的难题。
家长是孩子的第一位老师，家庭教育寓于日常生活中。
家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被孩子模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。
家长好的教育导向，往往能够造就一个孩子美好的未来。
在教育孩子方面，我们有以下几点体会：一、用宽容的心对待孩子我觉得孩子的习惯有时不是一朝一夕就能改正过来的，每个孩子都有自己的缺点，在一夜之间让孩子纠正所有的缺点是不切合实际的，要用宽容的心对待孩子，比如：我女儿从小在爷爷奶奶身边长大，养成了事事都以自己为中心的思想，不肯去幼儿园等等，当时做为家长我们很着急，真的不知道怎么对待她的，那时打也打了，骂也骂了，就是不管用的，后来我多方面查找原因，她说幼儿园里有咬人的小朋友，还有不肯睡在幼儿园里，反正是找一些可以不去幼儿园的理由。
我首先和老师去沟通，在这里我还要感谢陆燕老师，在她的配合和我的耐心开导下，孩子终于肯到幼儿园了，她不再排斥幼儿园了，而且现在有时还要求自己走去，两年下来，让我常常感到孩子的成长过程也是父母的成长过程。
父母只有用宽容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成长的问题与困难，才能针对孩子的特点，进行正确的引导，只有这样，才能给孩子一个健康快乐的空间，才能最大限度地保护孩子的童心。
二、尊重孩子的兴趣爱好现在把我的一些体会写出来，与大家共勉。
小的时候，我曾经问过她：你再大一点，喜欢做什么？她说：我喜欢唱歌跳舞。
所以小班暑假我就带她去参加暑期跳舞班，当时他们班还有2个小朋友参加，我觉得应该不会怕陌生了吧，可是后来的情况还是让我意想不到，一共3个月时间总共参加也没有3个小时，当时作为家长我也没有和她沟通的，看着人家孩子都很乖进去跳舞，她就不肯进去，我很着急，一急打了她，每次去了都一样，一次3节课，我就陪着她在外面坐3节课，到后来才知道原因，因为刚开始孩子练习基本功时，腿很痛的，压不下去，老师要求很严格，孩子胆小害怕老师，又不敢说，她不进去我还凶她，以致于有这样的结果，兴趣班快结束时，我才知道，当时不应该一味的指责孩子，现在说起跳舞她就反感，把孩子的兴趣也弄没有了，所以作为家长，应该了解孩子的兴趣，但更重要的是怎样去培养，而不是强迫她做什么事情，在这个问题上我觉得我有一种强迫孩子的感觉，因为我没有了解孩子当时的感受，造成了现在的局面，所以作为家长我们要尊重孩子，不能强迫孩子怎么样，她说不做这件事情可能有她的原因，我们要好好的和她沟通，听听来自他们的声音，不要一味的打骂和指责。
最新小学科学教学心得精选7篇
[最新]小学科学教学心得精选7篇小学科学教学心得【篇1】《食物链和食物网》是科教版小学科学五年级上册《生物与环境》单元的内容。
本单元主要由“掌握食物链”与“认识食物网”两个主要部分构成。
它是为让学生了解有关生态群落中生物与生物、生物与环境之间关系的重要内容。
作为这单元的关键知识点，该如何把握教学内容，教学方法，确定教学目标和教学重难点，牵系到整个单元的知识生成，以及后续学习的巩固，特别是培养学生爱护大自然的良好品质。
在授课完毕之后，我有以下几点感想：1、上课时，可利用课件辅助教学，创设学习情境，让学生在简单的游戏中激发情趣。
为了让同学亲身感受热带草原的生活场景，可以让同学扮演动植物，“小草，小白兔，狐狸，狼，狮子”，模仿动植物的静态和动态生活。
让学生感知动物的生存需要食物，它们之间存在一种吃与被吃的关系，初步形成食物链的概念，以及得到生物与生物之间，生物与环境之间关系的启示。
让学生在轻松娱乐的环境中，获取知识。
2、可让学生们观察记录的文字信息，发现它的复杂性和繁琐性，无意识的想到简化记录方法的念头。
引导学生运用：“食物链”当中的“箭头”；统计表格；柱状图；网状图等图形符号开展科学记录和学习记忆。
3、通过分析资料，可让孩子们知道自然界中的生物有着非常密切联系，他们之间相互依赖，相互制约，此消彼长，交替生长，这样才形成了丰富多彩的自然世界。
引导学生联想到身边的事物都会彼此联系，有利于学生发散思维的培养。
小学科学教学心得【篇2】我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。
全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。
几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。
小学科学教学心得12篇 小学科学课心得
小学科学教学心得12篇小学科学课心得下面是整理的小学科学教学心得12篇小学科学课心得，以供参考。
小学科学教学心得1我国古代《学记》上说：“记问之学，不足以为人师，必也听语乎！力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。
”《学记》这段话实际上批评的是“好为人师”的两种错误表现：一是自己没有领悟经文义理，只记住一些别人观点，到上课时只一味照本宣科为学生解说。
这种“照本宣科”式的课堂教学，危害极大！他也许就是个半桶水，甚至就是个不学无术的南郭先生！或者就是个“会抄先生”！死搬来别人的教案，硬搬来别人的参考书，不考虑学生对象的感受，一堂课下来，课堂没生气，学生被强制，活生生的语文教学被搞死！二是学生没有问就给学生谈自己的见解，文学阅读本来就是“仁者见仁智者见智”“千人哈姆雷特”的个性化阅读过程！但是，语文课堂教学中，我们总有些老师，总喜欢在学生面前耍小聪明，以自己的阅读代替学生的阅读，以自己的感受代替学生的感受，夸夸其谈，只谈自己怎么怎么阅读……还有，就是把探究式考试题当成唯一答案模式，活生生的语文教学被搞僵！我国著名教育家陶行知先生曾指出“先生的责任不在教，而是教学生学”。
“教的法子必须根据于学的法子。
”那么“为教而教”的好为人师可以休矣！有效教学培训心得体会篇2一个教师如何充分用好课堂，让学生在课堂学到更多的知识，减轻学生的学业负担，让更的课余时间交还给学生，这是每个有责任心的老师要思考和去研究的。
通过学习《有效教学》，对如何提高有效教学受益匪。
下面谈谈几点自己的感悟：首先，通过有效教学的学习和培训，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。
“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。
每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。
小学科学新课标心得体会(通用5篇)
小学科学新课标心得体会（通用5篇）小学科学新课标心得体会1新课标用高度概括的语言，表述了科学课程的性质是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
基本理念是小学科学课程改革总的思想和原则。
它是现代科学、现代教育的新思想和新观念的反应，是课程标准其他部分的总纲。
全面认识和理解课程的基本理念，就能从整体上把握课程标准的精神实质，这对于学习、掌握、实施课程标准其它部分的内容有着重要的指导意义。
《标准》强调学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，科学课程应具有开放性，科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展的基本理念。
通过学习我有以下几点感受；一、从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。
叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。
”一堂课究竟怎么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。
长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。
显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。
比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。
这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。
用现代教育思想来看，不仅要看“教”，而且要看“学”。
而且要从学生如何学这个基点上来看教师怎样教二、从“以教师讲授为中心”转向“以探究为核心”。
小学科学新课标指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。
因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。
从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。
小学科学教学心得体会15篇
小学科学教学心得体会15篇小学科学教学心得体会1《科学课程标准》中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。
在整个的探究活动，学生经历了猜想—设计—探究—验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。
在设计实验的过程中，注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。
通过层层深入的探究活动，学生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究问题，并在此基础上自主设计实验计划、选择实验材料、开展实验研究、得到实验结论。
在探究活动中，注意了小组内的相互合作和观察研究。
在实验的现象分析和总结中，知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多种颜色光混合成白光。
知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。
《科学》教学注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这也是《新课标》所要求的。
“你们真棒！”。
“你们真像一个小科学家！我都要向大家学习了，希望同学们能在今后的学习中发现更多的问题，提出更多的问题，用自己的方法解决更多的自然科学问题”这些语言的肯定与鼓励，体现了教学活动组织者、引导者的作用。
在课上时，我经常说：“你们真棒！”，这不仅使学生有了成功的体验，更进一步激发起学生探究的兴趣。
在科学探究过程中，既做到关注学生科学研究的方法、思维的方式，又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。
（即培养学生严谨的科学态度）同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。
对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和发展，能主动与同伴进行交流和合作，能否积极主动地参与探究活动。
小学一年级科学教学总结范文(通用5篇)
小学一班级科学教学总结范文（通用5篇）【篇1】小学一班级科学教学总结身为一名一班级的科学老师，我觉得这份工作承当的巨大的责任，所以自我工作以来我始终勤奋踏实对待我的工作，并不绝地学习提升本身各方面的本领跟素养，以争取在孩子面前能够以较好的面貌来教育他们。
虽然一班级的同学对科学还并不是太深入的了解。
但我仍旧需要跟他们普及学问开展，响应的教程。
现在一学期已经过去，我做出如下总结。
一、政治思想上的进步我积极参加学校组织的各种培训，参加政治学习并做好笔记提升本身的教学思想觉悟。
通过不绝地学习，我深知教育好同学对老师的责任，也懂得了老师这个行业对社会起到怎样的作用。
老师必需教书育人，言传身教，为人师表，用行为去感染同学，让同学能够自我学习，并积极自动地向老师请教问题。
所以我的思想觉悟跟理论水*，业务本领都需要得到提升，为今后同学的目标做出模范。
二、教育方面的进步。
我担负一班级的科学教学小学科学是培育孩子以科学素养为宗旨，让他们知道科学是什么，明白科学的意义，也了解现在科学对社会进步起到的贡献。
通过培育孩子的科学意识，让他们在早期在思维中有这么一个印象，今后能朝这方面去进展，为社会做出贡献。
所以我也不绝在课前准备好工作，以更生动更有趣味味的教学模式，把这些难懂难理解的科学问题简单的告知他们。
三、连续努力不绝提高。
由于一班级的孩子对学习科学的理解还比较孱弱，所以我深知我的教学责任的重担。
在今后我会不绝努力的学习，以更丰富更简单的方式来教育孩子，让他们明白科学是什么理解科学的意义。
同学在打好基础以后，今后的学习将可以稳步提升，有助于今后他们对科学方面的喜好。
【篇2】小学一班级科学教学总结时间过的真快，转瞬一学期的工作即将接近尾声，回顾一学期的工作，紧张、繁忙而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下：一、老师个人素养方面1、去人之长，补己之短。
作为新老师，我知道本身有很多的不足，教学阅历也很不丰富，所以我要求本身多听老老师的课，我想学科虽然不同，但课堂的组织每科都是有共性的，从听课中，我感觉到了本身和其他老师的差距，从中也收益多多，感受颇深。
小学科学教育教学心得(精选10篇)
小学科学教育教学心得（精选10篇）小学科学教育教学心得篇1通过大学三年的学习，我收获很多。
由于我们专业的特点（小学教育），我学习了小学教育的各门课程。
这些课程丰富多彩，有利于我们去适应小学儿童的心理。
虽然我们学的都是理论基础，但在这个基础之上，学校给我们提供了一个实习机会，让我们把理论应用到实践中，不断提高我的师范生素质技能，为将来成为一名合格的人民教师作好铺垫。
我渴望并非常珍惜这个机会，因此在实习前，我对这一学期做了整体规划，拟定计划如下：一、优缺点分析三年来，我不断学习，不断完善自己。
在某些方面我有明显的进步，要想成为一名成功的小学教师，我个人认为责任心、爱心、耐心、亲和力是必不可少的。
我的梦想当老师，我热爱教师这个行业，也喜欢孩子的纯真善良，加上学过相应的专业知识、儿童心理学及小学数学教育等学科知识作为理论基础，使我更容易亲近儿童，了解儿童的心理和想法。
除此以外，我的粉笔字写的很工整漂亮，板书规范。
可人无完人，我依然存在不足的地方，我的胆子有点小，以致于声音也有点校普通话也需要更进一步的提高，由于我们这里重庆人居多，平时多用方言交流。
除了这些外，我估计还有一个更大的缺点，有可能我在处理课堂上的临时事件时，不能很好的应付，这主要跟我们平时训练有关。
我们平时训练并不是在真正的课堂上进行，而是在模拟的课堂上，同学之间相互指导学习。
不过，我相信经过这次实习，我一定会很快适应的。
二、实习目标自我提升。
我知道从理论到实践，从模拟课堂到真实的课堂，有很多东西值得我进一步的探究与学习。
我的想法是把学过的理论应用于实践，反过来用实践来检验理论，达到实践与理论的统一。
通过实习，学习别人的讲课优点，完善自己在写教案、讲课方面的不足，积累宝贵的经验，使自己初步具备一个教师应有的知识技能和心理素质。
于实习学校方面，我会配合指导教师一起努力把学校的工作做好，不辜负学校寄予我的期望。
三、优缺点的拟解决方案优点要继续保持，可我在这里注重缺点的改进方案。
小学科学教学心得体会12篇
小学科学教学心得体会12篇小学科学教学心得体会111月3日，_县小学科学教学能手经验汇报交流在__小学举行，这一次的汇报交流包括两方面内容，一是由五位教学能手上汇报课，再一个是由五位教学能手谈自己的成长经历。
这一次的汇报交流，可以说给在场的每一位科学老师都进行了一次心灵的洗涤，让每一位老师都心潮澎湃。
从五位老师的身上，我真正看到人没有随随便便成功的，只有通过自己不断地努力，不断地超越自己，才能达到成功的顶点。
这一点从宋淑英老师身上的更加明确，宋淑英老师自身没有出色的优点，普通话不算好，长的不是很漂亮，但是他有一颗积极向上的心态，认真干事情的能力，所以今天她成功了，成功当上了韩店镇中心小学的副校长。
再想想我自己，每次我都以孩子太小，没时间看书，没时间学习为理由，推掉各种学习，而宋淑英老师在有两个双胞胎孩子的情况下，仍然坚持不断地学习。
这是我们应该学习的。
下面结合五位老师的特点，结合她们的课，谈一点自己的心得体会。
第一节是__老师，__老师长的很清秀，很文静，这也使她的课，看起来很平静，讲课的语言很平易近人。
让孩子们听起来很亲切，用赵主任的话说，就是董老师的课，有一种波澜不惊的感觉，看起来孩子们很平静，但是在这种平静的状态下，孩子们始终在思考。
它体现的是一种和谐美。
这也是我们追求的一种课堂形式。
第二节是__老师的，徐老师一直是我最佩服的一位老师。
徐老师的课充分体现了以孩子们的思维为中心，教师充分进行引导的一种模式。
她的课可以说是思维严密，符合孩子们的逻辑思维模式，老师一个环节一个环节的引导，让孩子们积极动脑，积极参与，老师与学生形成了一种非常和谐的互动，这种互动好像是在简单的对话，但是学生们得思维在进行高速运转，所以徐老师的课是非常高效的，看起来也是比较轻松的。
更使我感动的是，徐老师最后一个环节加上育人，能让孩子们由声音的知识联想到盲人，进而激发孩子们长大后一定要研究某种东西来帮助盲人，这更激发了孩子们想要研究，想要探究的欲望，体现了科学的真正本质。
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小学科学教学心得(精选5篇)
篇一：小学科学教学心得
小学科学教学心得
摘 要：现在的小学科学课替换了原来的自然课，但是比自然课
增添了一些物理知识，而且在教学中已将学生的探究性学习放在首要
的地位。教学不再是“老师教学生学、老师做实验学生看”，而成为“让
学生亲身经历科学发现过程”的过程。所以如何让学生更加积极、主动
地参与学习，积极地探索，并培养创新意识和能力，自觉提高全面的
科学素质，这是一个非常具有研究价值的课题。 关键词：小学科学 教
学心得
笔者现在担任小学科学教师，在教学工作中认真负责，全面实施
素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项
教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，既有
知识点，又有实验课，所以要求教师转变育人观念，进一步适应新课
程的要求，提高实验课的质量，使每一位学生认识到我们的实验都与
我们的生活息息相关。因此教师在教学的过程中要比其他学科掺进更
多的生活事例，下面是笔者总结的一些心得：
一、要做好课前准备，认真钻研教材
对教材的基本概念跟基本思想，每句话、每个字都弄清楚，要了
解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如，知道
应补充哪些资料。 了解学生原有知识技能的质量，他们的兴趣、需要、
学习的方法、生活的习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应
的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括
如何组织教学、如何安排每节课的实验。
篇二：科学教学心得
科学课教学心得体会
一、关注学生参与的能力。要在课堂教学中,发挥学生的自主性,
就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的,观察到的,想象到的用自
己的话归纳出来,然后再合作、协调、讨论以及在教师的引导下,作出正
确的判断。要真正让学生参与学习的过程,教师要充分做好课前准备,
也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,在课堂教
学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣.在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的
老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极的劳动
者,勤动手,动脑,动口。如在三年级上册《空气在哪里》我设计了让学生
人人经历捕捉空气、运用感官感觉空气的过程。学生通过交流，用自
己的手、眼、耳、鼻、皮肤等多种感官，充分感知到空气的存在，空
气就在我们身边，也感知到空气是无色、无味、透明的。为本课下面
的探究活动及以后课时的探究活动打下基础。。
三、丰富学生参与的方式.就是改变过去以教师讲,学生听,死记硬
背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发
现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲,学生听,就会显得很不协调,
太干瘪了.如在探究《空气有重量》的实验教学中，让学生充分做好实
验材料的准备，实验方案的设计，放手让学生动手、动脑子、亲身探
究，互相交流，从而在操作中了解了“空气有重量”。使学生在像科学家
那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取
科学知识。
四、多给学生鼓励和赞美
?教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势?往往
能给我们带来意想不到的收获，教师对学生小小的成功，点点滴滴给
予赞美可以强化其获得成功的情绪体现，满足其成就感，进而激发学
习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立
和谐的师生关系。
五、知识不要教错
?学生每学到一节课的内容之前，我都逐字逐句的读一读本节课
的内容，理解其含义，有些不太明白的地方，可以求助参考书，在课
堂教学时，有些科学知识可以讲得模糊一些，但是千万不要讲错、讲
绝对了。 如五年级下册《生物繁殖新技术》一课，克隆技术给人类带
来的是福音还是灾难？
这个问题就不能讲绝对了，要从利弊两个方面来理解。
六、教师要有渊博的科学知识
?科学课的学科特点是，知识内容课深而广泛。如在五年级下册
《果实是怎样形成的》一课的教学中，我设计了这样两个问题：1.植物
只要开花就一定能结果吗？学生回答的很自信是，2. 只要结果就一定
要开花吗？学生回答无花果不开花就结果。因而老师就要具有渊博的
知识和良好的科学知识素养，不仅要对书本中的知识要掌握的非常好，
还要具有科学技术与生产之间关系的知识，而且要不断的通过网络、
书籍等相关的媒体，收集资料和知识内容来提高自己的知识水平。
篇三：小学科学教学心得
小学科学教学心得
《科学课程标准》中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要
以探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想－设计－探究－
验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、
引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。在设计实
验的过程中，注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学
生以小组为单位汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学
生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火花，给他
们以肯定，给他们以激励。通过层层深入的探究活动，学生能自己分
析和研究生活中的事例，提出自己的研究问题，并在此基础上自主设
计实验计划、选择实验材料、开展实验研究、得到实验结论。在探究
活动中，注意了小组内的相互合作和观察研究。在实验的现象分析和
总结中，知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多
种颜色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形
成于夏天雨后的原因??。
《科学》教学注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这也是《新
课标》所要求的。“你们真棒！”。“你们真像一个小科学家！我都要向
大家学习了，希望同学们能在今后的学习中发现更多的问题，提出更
多的问题，用自己的方法解决更多的自然科学问题”??这些语言的肯定
与鼓励，体现了教学活动组织者、引导者的作用。在课上时，我经常
说：“你们真棒！??”，这不仅使学生有了成功的体验，更进一步激发起
学生探究的兴趣。
在科学探究过程中，既做到关注学生科学研究的方法、思维的方
式，又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学
素养。（即培养学生严谨的科学态度）同时，在教学环节的设计上基于
学生的已有认知基础，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，
形成结论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探
究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和发展，能主动与同伴
进行交流和合作，能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生
生评、自评等多种形式进行，重视对学生发现问题、解决问题和实践
操作能力的评价。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科
学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作，但是我相信作为科学课教
师的我们，一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工
作的探究之中，不断地充实自我、提高自我、完善自我，为教育事业
贡献一份力量
小学科学教学心得（2）：
科学是一门以实验为基础的综合学科。科学实验常常以独特的魅
力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，能激起学生的创新潜能。它对
于培养学生的动口、动手、动脑能力，培养学生的科学探究能力，都
具有其他教学手段不可替代的作用。
实验材料的选择是重要的环节
应该根据实际情况选择材料，因地质宜笔者在教学“油菜花开了”
时选择了黄瓜花，原因是学生了解和熟悉这花而且容易收集。
选择具有趣味性的实验材料笔者在教学“材料在水中的沉浮”时选
择木头、纸、塑料等几种玩具型的材料，让学生在愉悦中学习。
选择具有代表性的材料代表性的材料不仅决定了学生实验的有
效性，而且可以提高教师教学的目的性。如笔者在教学“种子的萌发”
时选择玉米种子作为研究对象。
在实验的过程中学生要充分体验
在教学“蜗牛”“蚯蚓”时，教师应指导学生充分观察这两种动物。
为了达到“充分”的目的，笔者准备了挨饿的蜗牛、菜叶、苹果片、火柴、
放大镜、蚯蚓、潜水碟子、树叶、记录纸等。学生在3个课时的充分
活动中，了解了蜗牛不吃有蜡质的树叶，会游泳，怕烟火，运动时腹
足如波浪般前进；蚯蚓不能生活在水中，运动时身体伸缩前进。
充分利用实验培养学生探究能力，才能提高学生学习科学兴趣。