初三物理月考总结

初三物理第一次模拟考试总结

通过对初三物理月考试卷和学生的答卷情况及成绩的分析，我们从中得到了许多启示总结如下：

首先，考试试题能重视物理现象的识别和应用物理概念与规律进行分析，能恰当的覆盖第一章所学的物理知识。题型设置符合中考命题方向，以选择、填空、实验探究、做图、综合分析五大类型为主，难度适中且简化了计算过程。

由于我校学生两极分化较严重，所以成绩差异也特别大，最高成绩是99分而最低却只有3分，全校平均成绩是51分。学生失分主要集中在填空题、做图题和综合分析题上，表现在：计算型题审题含糊不清、单位换算不确切、小数点的保留随心所欲；做填空题时不够仔细认真，不能用物理语言和规律做题，缺乏知识运用和实践，概念的记忆不准确；做图题的正确率只有50%，而第二个做图题做正确的只有十几个学生。另外，试卷中也能反映出有些学生对已做过或老师刚刚讲过的题错的较多，试卷上书写较乱，有些学生没有得分意识。

针对学生在试卷中出现的以上问题，我认为在教学上主要存在以下的不足：没有创设良好的课堂气氛，没有选择切合学生实际的教学手段，没有找准启发探索的切入点，更可能所提的问题太难，受应试教育下填鸭式教学的影响，学生总是被动地坐等知识，重知识记忆而轻问题思考，习惯于听老师讲解，习惯于做题忽略了总结与分析，忽略了物理这门课程的特殊性。同时教学中

在提高差生和培养优秀学生方面做的不够好。

在今后的教学中，我们应该首先在不断的学习中提高自己的教育教学理论知识，在教学实践中承认学生的差异并力求通过教育手段使每个学生都得到发展，同学之间要相互交流、共同合作，在课堂上允许“乱插嘴”、“接下说”，通过个方式，逐步形成一种互相尊重彼此个性，互相鼓励彼此独创性表现的心理氛围和人际空间；选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为教学素材，以激发学生学习物理的兴趣与动机；引导学生学会学习、学会思考、学会运用所学物理知识解决实际问题；强化训练学生的审题能力和规范进行计算的能力。