二年级数学上册作业批改记录

二年级数学上册作业批改记录

9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。

9月2号；数线段有的同学数不准确.没明白什么是线段.

9月3号；比较大小有个别同学出错

9月4号；1、有个别同学数位没有对齐.

2、忘记写单位名称.

3、计算出错。

9月5号；1、基本杜绝了数位对不齐的现象。

2、竖式计算得数出错不是很多.但是把得数忘了写在横式的同学很多。

9月8号；今天看的作业多发现的毛病也很可怕。

其一.有少数同学10以内的加法忘了；

其二.20以内的进位加法忘记的人数更多。

很希望家长在家每天练一页口算题

9月10号；今天孩子们出的错很好玩.

一是减法算成加法[习惯性错误.慢慢改]

二是二十以内的减法都忘干净了。比如；5-5=6.13-7=8等等

希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。

9月11号:1.孩子不懂改错题的作法.

2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重.

9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确,

2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个

问题必须引起老师和家长的重视.

9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加)

2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点)

3. 仍掉单位名称.

4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31

9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂.

9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"="

2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位.

3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错.

9月19号；1.发现个别同学不完成作业。

2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。

3、由于家长的帮助.我看作业很顺。.但...........

9月22号；1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。

2. 加法做减法的现象依然存在。

3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。

4. 双休日不完成作业的同学有一个.

9月23日；1.今天的作业孩子表现不错.只有个别同学掉单位名称或计算出错。

2.感觉有几个特别懒得学生。

9月24日；1.两步计算很容易出错。

2.应用题是个大问题。

3.根据新题数学问题对二年级的学生来说应该不是问题.但是孩子们接近三分之一不会提问题.

有的提的问题和解答结果不相符。

9月25日；连续计算出错较多；比较大小个别学生出错；加法算成减法的学生依然存在；两步算成一步的也不止一个；应用题思路不清楚的很多；已经有一年的训练了.孩子们还是不会提问题.我今天头都大了.以后有我和孩子们的苦吃了。

总的感觉是；

[1]有的孩子心里有东西.明明知道如何做.就是不会用算式表示出来。

[2]。计算训练太少。

9月28日；个别学生画角不用直尺；也有的学生不能准确的数出图形中角的个数。

交个部分的名称掌握不错.几乎没有出错的。

10月6号；还是不能准确的数出角的个数；个别同学不能准确的判断角否是直角；

10月7号；数角的个数仍是问题；个别学生上课走神。

10月9号；孩子们这部分掌握不错.只有个别学生把几乘几读成几乘于几。

10月10号；较复杂的加法算式改写成含有乘法的算式学生掌握不是很好。如；4+4+4+4+4+3=4×5-3. 10月13号；写乘法口诀是大小写混用。如；四五二十能写成45二十、三五15等等；及个别学生五的乘

法口诀背不过。

10月14号；周末作业完成的不是很好.有十个学生没有完成作业。

有的学生写乘法算式用大写如；1×5=5写成一×五=五.4×5=20写成四×五=二十有四个学生把5×5=25算成5×5=20.还有一个学生把4×5=20算成4×5=16.说明部分学生不能熟练运用乘法口诀。10月15；乘加和乘减孩子长我不错.只有一个学生不能正确的解决问题。

10月17；通过解决问题的学习.孩子们对有关“提出问题解决问题”的掌握进步很大。

10月20；孩子们对思考题的解决有困难.有待于进行这方面的训练。

10月21；1、有3个学生不能利用六的乘法口诀进行计算。如；4×6=18 6×5=14等等。

2、观察图形.提出的问题不符合图形内容。

10月22；1--6的乘法口诀混合起来进行计算练习.出错的现象就多了；乘加、乘减出错也不少。原因有两个；一是学生练的少.二是孩子们太粗心。

10月23日；口诀写不完整如；二六十二写成“二六一二”.四六二十四写成“四六二四”等等；还有的学生用

了大九九的部分口诀。如“六二十二”.“五三十五”等等.这不算错.但是已经不常用；也有口诀混用的现象。

10月24；今天比很忙.发完了。从作业上看.有的学生加法应用题和乘法应用题混淆了.还有的学生加法算

成乘法.乘法算成加法；还有个别学生乘法算式和乘法口诀分不开.

10月27；今天的考试情况比上次好多了.全班只有11个同学的B。出错的原因主要是孩子不认真审题.还

有个别学生不懂题意.理解力差一点.希望孩子们继续努力。

10月28；今天这些小家伙表现不错.基本适应我的教学方法了.今天的课是孩子们自学的.掌握还可以。但

是也有个别学生对基本的知识掌握不好。如；口诀三七二十一写成“三七二一”.四七二十八写成“四七二八”；计算3×7=24. 5×7=36 6×7=45等总之.就是学生不能准确地利用口诀进行计算。

10月29日；今天的作业有一个孩子没完成.我狠狠的劈了他一顿。希望每个学生都接受教训。

10月30日；个背学生还背不过8和9的乘法口诀.自选作业部分学生没做[很正常].有些学生的口算做大

太慢.还有个别学生做口算时.完全是摆样子给老师看。

10月31日上午；孩子们的作业做得很好.应用题变得像模像样.多数学生字写的也不错.也有少数写的不好。

下午；从作业本上看出,有一个学生一个题也没做对.也正是这个孩子今天一天的表现都很差。

11月3日；周末作业做得比较好的是；李文峰、张晶晶、赵静、雷小娟、魏阳阳、杜盼盼、邓升升、李

宜霖；还有几个没写名字的孩子。

11月4日；有三个学生出现了13+7=26, 有一个学生出现了6×7=46 4×2=42等。还有的学生自

作聪明.做题格式自创.行为是对的.但是他的做题方法是错的。如；7×6+7 . 他写成7×6。

11月5日；今天虽然没有做作业.但是课堂发现有些孩子写字慢；也有些孩子学得快忘得也快。比如；笔

算加减法.要把[相同数位对齐].丛个位算起.说成要把[数位]对齐.后面就不会说了；在纸上过一点可以画无

数条直线.过两点只能画一条直线.说成“过一点只能画一条直线.过两点可以画无数条直线”正好反过来

11月7日；通过做试卷发现有的孩子听课质量不好.上午讲过的题.晚上做竟然还做错；还发现有的孩子综

合应用知识的能力就是稍差一点。

11月10日；周末的试卷在家长的协助下孩子们完成的很好.谢谢大家对我工作的支持.也谢谢大家对我学

生的帮助[哈哈.开个玩笑]；试卷中存在问题比较多的是；二、(1)、题的最后一题.比直角大还是小,应该是小；[3]、数直角应是16个直角；七、(3)的最后一问.应该是35+13+21=69[个]；

11月11日；期中考试表露出来的问题；

1、计算仍是个问题。

2、数直角时学生不知道利用三角板的直角去测量.也说明现在的孩子太懒.动手能力差。

3、对部分学生应用题仍是难点。

4、考试简单情况；A: 43 人 B; 5人。