基于核心素养的高中英语课堂教学有效性提高的途径与策略
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，高中英语教学也在不断变革和创新。
在过去，高中英语教学注重学生的语法和词汇的掌握，而对于语言运用能力的培养并不够重视。
随着核心素养理念的提出，现代教育更加注重学生的综合素养的培养，注重学生的综合能力和创新思维的培养。
在这种背景下，如何构建一个高效的高中英语课堂，培养学生的核心素养成为了教师们亟需解决的问题。
本文将从核心素养的角度出发，探讨构建高中英语高效课堂的策略。
一、培养学生的语言应用能力在构建高中英语高效课堂的策略中，培养学生的语言应用能力是至关重要的一环。
传统的英语课堂往往注重学生的语法和词汇的掌握，忽略了对学生实际应用能力的培养。
而现代的英语教学已经逐渐向语言运用能力转变，强调学生在实际生活中的语言运用能力。
在课堂教学中，可以采取一些策略来培养学生的语言应用能力。
教师可以通过设计各种真实情景的语言任务来激发学生的语言应用能力。
组织学生进行角色扮演，模拟各种日常情景，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的语言应用能力。
教师可以设计一些与学生生活相关的语言任务，让学生在做任务的过程中不断地进行语言输出，培养他们的口语表达能力和写作表达能力。
让学生进行小组讨论，撰写日记，进行口头报告等等，这些都是可以有效地培养学生的语言应用能力的策略。
教师还可以通过多媒体教学手段来培养学生的语言应用能力。
教师可以设计一些视频或音频材料，让学生进行听力训练和口语训练，这样不仅能够培养学生的语言应用能力，还能够增强学生的学习兴趣。
二、激发学生的跨学科思维能力教师可以通过设计一些复杂的问题或任务来激发学生的跨学科思维能力。
教师可以设计一些融合了英语知识和其他学科知识的问题，让学生进行思维连接和跨学科思考，这样不仅能够激发学生的创新思维，还能够培养学生的跨学科思维能力。
三、促进学生的社会情感能力教师可以通过设计一些真实情境的语言任务来促进学生的社会情感能力。
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略高中阶段是学生英语水平提高的关键时期，构建一个高效的英语课堂对学生的英语学习至关重要。
而要构建这样的课堂，核心素养是其中不可或缺的因素之一。
本文将探讨核心素养对高中英语高效课堂的重要性，并提出几种策略来构建这样的课堂。
核心素养是培养学生综合能力的关键。
高中英语教育旨在培养学生的听、说、读、写等能力，以使他们能够在实际生活和工作中运用英语进行交流。
而核心素养是学生全面发展的要素，包括思维能力、沟通能力、合作能力等。
在课堂教学中，教师应注重培养学生的核心素养，以提高学生的综合能力。
通过提高学生的核心素养，可以激发学生的学习兴趣和动力。
学习英语是一项需要长期坚持的任务，而学生只有在愉快的学习氛围中才会有持续的动力。
通过引导学生参与课堂活动、培养学生的合作意识和问题解决能力，可以提高学生的学习兴趣和动力，从而更好地学习英语。
高中英语教学需要注重培养学生的跨文化意识。
随着全球化的发展，学生需要了解和尊重其他文化，并在跨文化交流中运用英语。
培养学生的跨文化意识有助于增强学生的国际视野和开放思维，提高他们的跨文化交际能力。
在高中英语课堂中，教师可以通过介绍英语国家的文化、进行文化交流等方式，培养学生的跨文化意识。
一是注重互动和合作。
在课堂教学中，教师应引导学生积极参与、分享思考、合作讨论。
可以采用小组活动、角色扮演等形式，促进学生之间的合作，培养他们的团队精神和交流能力。
二是注重问题解决能力的培养。
教师可以提供一些实践性的问题，鼓励学生思考和解决问题。
可以通过讨论、案例分析等方式，激发学生的思维能力和创造力，提高他们的问题解决能力。
三是注重跨学科的融合。
高中英语教学应与其他学科相结合，提高学生的学习效果。
可以在教学中引入一些与其他学科相关的话题，如历史、地理等，激发学生的兴趣，促进他们对英语的学习。
四是注重核心素养的培养。
教师应注重培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力等核心素养。
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略高中英语教学是培养学生综合语言能力的关键阶段，构建高效课堂对于提高学生的学习效果和英语水平都至关重要。
而核心素养是培养学生综合能力的基石，提升学生的核心素养能够有效地促进英语课堂的高效教学。
本文将从核心素养以及相关策略两个方面来探讨如何构建高中英语高效课堂的策略。
核心素养是高中英语教学的重要目标之一。
核心素养是指学生在学习过程中所形成并能够灵活运用的知识、能力、价值观以及学习方法等综合素质。
构建高中英语高效课堂的关键是培养学生的核心素养，这包括思维能力、创新能力、合作能力、语言运用能力等方面。
培养学生的思维能力是构建高效课堂的重要环节。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行批判性思考、逻辑推理等能力的培养。
在阅读理解环节可以提出一些问题让学生思考并展开讨论，帮助学生培养分析与推理的能力。
教师可以设置一些开放性问题，引导学生进行思维的拓展和创新。
培养学生的创新能力也是非常重要的。
教师在教学中可以提供一些创新性的任务和活动，鼓励学生进行创造性思维和动手实践。
在写作环节可以给予学生一些自由度，让学生选择自己感兴趣的话题进行写作，激发学生创新思维和表达能力。
教师还可以通过组织学生进行小组合作，开展课外项目等方式来培养学生的创新能力。
培养学生的合作能力也是构建高效课堂的关键。
英语教学中可以采用小组合作的方式，让学生互相合作、相互学习。
在听力训练环节可以设置小组对话，让学生进行配合和交流。
教师还可以组织学生进行团队项目，让学生通过合作解决问题，培养学生的合作能力和团队意识。
培养学生的语言运用能力也是非常重要的。
在课堂教学中，教师可以设置一些真实场景的情境，让学生在真实的语言环境中进行交流和运用。
在口语训练环节可以设置一些情景对话，让学生在特定情境下进行口语表达。
教师还可以鼓励学生进行英语演讲、辩论等活动，提高学生的口语能力和表达能力。
在核心素养的基础上，构建高中英语高效课堂还需要一些相关策略来支持。
基于核心素养的高中英语有效课堂的构建策略
基于核心素养的高中英语有效课堂的构建策略在当今社会，核心素养已经被认为是教育的重要目标之一。
作为教育的重要组成部分，英语教育也需要注重核心素养的培养，提高学生的综合素质和竞争力。
在高中英语教学中如何构建有效课堂？基于核心素养的高中英语有效课堂构建策略可根据以下三个方面：一、知识技能与追求核心素养的有机结合高中英语教学不能仅仅注重语言知识和技能的传授，更需要将教材与核心素养有机结合起来，让学生有机会在掌握语言知识的同时，培养他们的素养意识。
这种意识不仅体现在学科能力上，还体现在生命智慧、感性情感、社会责任等方面。
同时，教师需要将英语教学与学生的个人成长相结合，深入贯穿学生的学习生活。
此外，学生在英语学习过程中，可以通过阅读、演讲、写作等形式，切实体验核心素养，从而感受和理解其内涵。
二、在教学中培养学生的探究精神高中英语教学中，不能只是把知识进行简单的灌输，而要注重培养学生的探究精神。
首先，教师应在教学过程中，让学生发挥主观能动性，积极思考问题，激发学生的好奇心和求知欲。
其次，英语教学需要强调学生自学能力的培养。
学生可以通过课外阅读、听力练习、语言训练等方式，发现语言知识并自主掌握，掌握探究思维。
此外，英语教学还需要培养学生的创新思维，让学生在掌握基本语言知识的基础上，能够自主发挥和创造，并把所学知识与生活实践相联系。
三、注重学生的合作和交流能力高中英语教学中，教师需要注重培养学生的合作和交流能力。
学生可以通过团队合作、小组讨论等形式来共同完成任务，促进交流和合作，培养学生的领导、沟通、协作和组织能力，因为学生在团队工作中所学到的不仅仅是英语知识，还有重要的人际关系技能。
同时，英语教师需要引导学生进行有效的交流，与同学、老师及其他人交流，分享语言知识和经验，并在与他人的交流中不断提高自己的语言运用和交流能力。
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略高中英语是学生英语水平提升的重要阶段，如何构建高效的英语课堂是十分关键的。
在核心素养的指导下，可以采取以下策略：注重学生的阅读能力培养。
阅读是学习英语的基础，通过阅读可以锻炼学生的综合语言能力。
可以在课堂上布置一定的阅读任务，并引导学生进行深入理解和分析。
教师可以引导学生进行短文或文章的翻译，分析文章的结构和语法，提高学生的阅读理解能力。
注重学生的听力能力培养。
高中阶段，学生的听力水平需要得到进一步提高。
可以在课堂上采用多媒体教学手段，播放一些有意思的英语听力材料，帮助学生提高听力理解能力。
教师可以提供一些听力训练的练习，例如听录音回答问题、听力填空等，帮助学生提高听力技巧。
注重学生的口语能力培养。
英语口语是学习英语的重要环节，可以在课堂上设置一些口语练习的环节，例如对话、角色扮演等。
教师可以设置一些情境，引导学生进行真实对话，提高他们的口语表达能力。
教师可以提供一些口语练习的机会，例如组织学生进行小组讨论等，帮助学生积极参与口语练习。
第四，注重学生的写作能力培养。
高中英语的写作要求逐渐提高，可以在课堂上进行写作训练。
教师可以提供一些写作题目，引导学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。
可以组织学生进行写作比赛或交流活动，帮助学生提高写作水平。
第五，注重学生的思维能力培养。
高中英语课堂应该注重培养学生的思维能力，而非仅仅追求学科知识的掌握。
可以在课堂上进行一些思维导图的练习，引导学生进行思维拓展。
可以组织学生进行一些英语辩论或演讲活动，帮助学生提高思维能力和表达能力。
注重学生的自主学习能力培养。
高中学生应该培养自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。
教师可以在课堂上引导学生进行自主学习，例如进行一些小组合作学习、开展一些探究性学习等。
可以引导学生进行课外阅读和自主的学习计划制定，培养他们的自主学习能力。
构建高效的高中英语课堂需要注重学生核心素养的培养，同时采用多种教学策略和方法，如阅读、听力、口语、写作和思维能力等，从而帮助学生全面发展和提高英语水平。
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略
浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略培养学生的思维能力是构建高效课堂的基础。
思维能力包括分析、综合、判断、解决问题等方面。
在英语教学中，可以通过提问、讨论和思维导图等方式培养学生的思维能力。
教师可以设计一些开放性的问题，引导学生思考和分析，提高他们的解决问题的能力。
在教学中引入思维导图的方法，让学生将所学知识进行整理和归纳，培养学生的归纳总结和逻辑思维能力。
培养学生的学习能力是构建高效课堂的重要环节。
学习能力包括学习方法、学习策略和学习动机等方面。
在英语教学中，可以教授学生一些有效的学习方法和策略，如记忆技巧、阅读技巧和写作技巧等。
通过教授这些学习方法，能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
教师还可以通过激发学生的学习动机，调动他们的学习积极性，使学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
培养学生的沟通能力是构建高效课堂的重要环节。
沟通能力包括听说读写四个方面。
在英语教学中，可以通过让学生进行口语对话和写作练习等方式培养学生的沟通能力。
教师可以设计一些情景对话活动，让学生进行实际的口语交流，提高他们的口语表达能力。
在写作方面，可以教授学生一些写作技巧和写作模板，引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力。
培养学生的合作能力是构建高效课堂的重要环节。
合作能力包括团队合作能力和人际交往能力等方面。
在英语教学中，可以开展小组活动和合作项目等方式培养学生的合作能力。
教师可以设计一些小组合作的任务，让学生共同合作完成，培养他们的团队合作能力和集体意识。
在合作中还能够培养学生的人际交往能力，提高他们的社交能力和人际关系处理能力。
通过培养学生的思维能力、学习能力、沟通能力、合作能力和创新能力等核心素养，可以有效地构建高中英语的高效课堂。
教师在教学中应该注重培养学生的核心素养，设计合理的教学活动和方法，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。
只有在培养学生的核心素养的基础上，才能真正构建高中英语的高效课堂，提高学生的学习效果和综合素质。
高中英语课堂中培养学生核心素养的有效性策略
高中英语课堂中培养学生核心素养的有效性策略高中阶段是学习生涯中非常重要的一个时期，学生在这段时间内会接受到对未来发展至关重要的知识和技能。
而在高中英语课堂中，培养学生核心素养更是至关重要的任务之一。
为了有效地培养学生的核心素养，教师需采取一些策略来引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和主动性，从而使他们在未来的发展中具备更强的竞争力。
本文就是要探讨在高中英语课堂中培养学生核心素养的有效性策略。
重视学生的阅读能力。
阅读是英语学习的重要环节，也是培养学生核心素养的基础。
教师可以通过精心挑选一些文学作品，如中外名著、诗歌等，让学生进行深度阅读。
教师还可以安排一些阅读理解练习，引导学生分析文学作品的内涵和意义，培养学生的文学素养和批判性思维。
教师还可以组织一些阅读分享会，让学生分享自己的阅读体会和感悟，提高他们的语言表达能力和思维深度。
注重学生的写作能力。
写作是培养学生核心素养的另一个重要环节。
教师可以通过安排一些写作任务，如作文、小说创作等，让学生进行创作实践，提高他们的写作水平和表达能力。
教师还可以提供一些写作指导和范例，让学生在实践中不断总结和提高。
教师还可以通过让学生进行互评和修改，提高学生的写作水平和批判性思维。
重视学生的口语表达能力。
口语是实际应用英语的重要能力，也是培养学生核心素养的重要环节。
教师可以通过组织一些口语交流活动，如小组讨论、演讲比赛等，激发学生的口语表达兴趣和积极性，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
教师还可以通过对学生口语表达进行点评和辅导，帮助学生不断提高口语表达能力和逻辑思维能力。
关注学生的综合运用能力。
综合运用能力是培养学生核心素养的重要一环。
教师可以通过设置一些综合运用题目，如阅读理解、写作、口语表达相结合的综合任务，让学生进行综合应用实践，提高他们的综合运用能力和解决问题的能力。
教师可以通过对学生的综合运用能力进行评估和反馈，帮助学生不断总结和提高。
高中英语课堂中培养学生核心素养的有效性策略
高中英语课堂中培养学生核心素养的有效性策略随着社会的进步和发展，人们对于核心素养的重视程度越来越高。
高中英语教育作为人才培养的重要环节之一，也要负起培养学生核心素养的责任。
本文将提出几种有效性策略，以帮助高中英语教育培养学生核心素养。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生核心素养的前提，因为只有学生具备学习的主动性和积极性，才能更好地学习英语课程。
为了培养学生的学习兴趣，英语教师可以采用多种教学方法和手段，如课堂讨论、角色扮演、游戏等，同时引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习热情。
二、开展跨学科教学跨学科教学是一种有效的策略，它可以帮助学生了解不同领域的知识和技能，促进学生的综合素养的发展。
在英语课堂中，将其他学科的知识和技能引入教学，既能帮助学生更好地理解英语知识，也能培养学生综合素养。
例如，英语教师可以引入艺术、历史、地理等相关知识，配合课文教学，让学生了解不同文化的背景和历史背景，提高学生的跨文化素养和历史素养。
三、注重学生自主学习学生的自主学习能力是培养核心素养的重要部分之一。
英语教师应该注重培养学生的自主学习能力，给予学生一定的自主选择的权利，在课程内容、学习方式和学习目标等方面为学生提供一定的选择余地。
例如，学生可以选择自己感兴趣的主题或项目进行深入研究和学习，如组织小组讨论或写作，这可以帮助学生积累知识、掌握技能和提高能力。
四、开展实践教学实践教学是培养学生综合素养的重要策略之一。
在英语教学中，可以通过开展实践教学，让学生将课堂所学知识、技能和能力应用到实践环节中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，从而培养学生的核心素养。
例如，学生可以通过模拟面试、写作比赛等实践活动，提高英语沟通能力和写作能力。
五、注重文化素养英语教学不仅仅是语言的学习，还涉及到文化素养的培养。
英语教师需要注重文化素养的培养，引导学生了解和掌握不同文化的表达方式，培养跨文化交流和跨文化素养。
核心素养背景下高中英语教学有效性的策略研究
核心素养背景下高中英语教学有效性的策略研究随着核心素养教育的不断推进，对于高中英语教学的有效性也提出了更高的要求。
本文将从不同的角度出发，探讨提高高中英语教学有效性的策略。
要创设良好的教学环境。
教师可以通过合理的课堂布置和组织来营造积极的学习氛围，例如利用多媒体设备展示英语图片、视频等，让学生能够更直观地感受到英语的魅力和实际运用场景。
教师也应该注重培养学生的团队合作意识，例如通过小组讨论、互帮互助等方式，让学生在合作中相互促进、共同进步。
要注重培养学生的语言应用能力。
高中英语教学不能单纯侧重于语言知识的传授，还应该注重培养学生的语言运用能力，让学生能够灵活运用所学的知识来进行实际应用。
教师可以通过设计有趣的综合性任务，让学生在实践中运用所学知识，并给予及时反馈和指导，帮助学生纠正错误，改进表达能力。
要注重培养学生的自主学习能力。
在核心素养教育中，学生的自主学习能力被赋予了更高的重要性，因此教师应该引导学生培养良好的学习习惯和技巧。
教师可以指导学生如何有效地阅读和理解英文课文，如何运用查字典、独立思考等方法进行自主学习。
教师还应该提供丰富的学习资源和引导学生进行自主学习的平台，例如利用网络、多媒体等资源辅助学生进行英语学习。
要注重培养学生的跨文化意识。
在全球化的背景下，高中英语教学不仅仅是单纯的语言学习，还要培养学生对不同文化的理解和尊重。
教师可以通过引导学生阅读世界名著、观看英语原版电影等方式来拓宽学生的视野，让学生了解不同国家和民族的文化特点。
教师还可以引导学生进行跨文化交流，例如通过与外国学生进行网络互动、参加国际交流活动等方式，让学生能够更广泛地运用所学的英语知识并增进自己的跨文化沟通能力。
提高高中英语教学有效性的策略包括创设良好的教学环境、注重培养学生的语言应用能力、培养学生的自主学习能力以及注重培养学生的跨文化意识等方面。
通过这些策略的实施，既能够提高学生的学习兴趣和积极性，也能够更好地培养学生的综合素养和应用能力，从而提高高中英语教学的有效性。
核心素养下的高中英语高效教学课堂
核心素养下的高中英语高效教学课堂随着新课程改革的不断深化，核心素养教育理念逐渐成为中国教育的重要方向。
在高中英语教学中，如何将核心素养理念融入课堂教学，提高学生的学习效率和学科素养成为了教师们面临的一项重要挑战。
本文将探讨如何在核心素养下打造高中英语高效教学课堂。
一、理解核心素养核心素养是指人们为适应未来社会需求所必须具备的基本能力，包括批判性思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力、信息素养、审辨能力等。
高中英语课程的核心素养包括语言表达能力、跨文化交际能力、信息获取和处理能力等。
高中英语教学要注重培养学生的语言运用能力、跨文化意识和信息素养，使学生具备更强的综合素养。
二、构建高效的课堂教学模式1. 引导式教学引导式教学是核心素养下高效教学的重要手段。
在高中英语课堂上，教师可以通过提出引导性问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
在教授阅读理解技巧时，教师可以提出一篇短文，让学生自主思考后进行讨论，从而培养学生的批判性思维能力和理解能力。
2. 合作学习合作学习有助于培养学生的合作能力和跨文化交际能力。
在高中英语教学中，可以通过小组讨论、任务型活动等形式开展合作学习。
教师可以设计一个讨论题目，让学生分组进行讨论并展示自己的观点，从而提高学生的口头表达能力和团队协作能力。
3. 信息技术辅助教学信息技术在高中英语教学中扮演着重要角色。
教师可以利用多媒体教学、网络资源等手段进行课堂教学，丰富教学内容，提高学生的信息获取和处理能力。
教师可以通过播放英语视频、介绍英语学习App等形式引导学生积极利用现代科技手段进行英语学习。
4. 任务型教学任务型教学是培养学生语言运用能力的有效途径。
教师可以设计一些贴近学生生活实际的任务型活动，让学生通过完成任务来提高语言运用能力。
让学生完成一篇英语日记、英语广播剧表演等，从而培养学生的写作和口语表达能力。
三、营造积极的学习氛围1. 创设轻松愉快的课堂氛围高中英语教学中，教师要善于利用各种手段创设积极轻松的课堂氛围，让学生在放松的状态下更好地接受教学内容。
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2019年35期总第475期
基础教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
基于核心素养的高中英语课堂教学
有效性提高的途径与策略
文/何小鸟
【摘要】本篇文章通过简单介绍我国高中英语课堂中不容乐观的教学发展现状，并在此基础上对如何基于核心素
养、提高高中英语课堂教学有效性进行重点分析，希望能够给予我国教育工作者一定的思考和启发，从而让学生在学习
英语的过程中不断提高英语核心素养和英语能力。
【关键词】核心素养；高中英语；有效性；课堂教学
【作者简介】何小鸟(1984-)，女，汉族，江苏连云港人，姜堰区罗塘高级中学，研究方向：高中英语课堂教学。
停留在纸上功夫而不深入到实践环节不可能提高英语的学科素养。
因此，通过在英语课堂教学中加强师生之间、学生之间的有效互动，就能显著提高学生的英语学习能力。英语教师首先要鼓励学生进行独立思考，尤其是在英语阅读的过程中不要逐字逐句的解析段意，否则只是将自己的想法强硬的灌输给学生，他们自身并没有充分启发大脑进行思考。而在独立思考的基础上教师可以让学生组建英语学习小组，对该阅读内容进行相互解读。而当同学解读的过程中出现意见的分歧，为了说服彼此他们会对阅读文章进行深层次的思考和领悟，从而实现核心素养的提高。最后，当学生之间最终形成统一的观点，教师就可以通过倾听学生的发言判定学生的掌握能力，以及需要加强训练的部分是在词汇方面还是句型等方面。3.通过问题引导的方式促进学生深入思考。产生疑问是引导学生进行思考的第一步，同时也是学生思维品质提升的重要起点。因此，教师在进行英语课堂教学时不能一味地采取死记硬背的形式让学生记忆知识点，而应该通过三个问题实现记忆。首先，本篇文章讲述的内容是什么？了解文章的梗概及其中心大意是英语阅读最基本的目标，学生带有明确的阅读目的才不会在阅读文章时如走马观花一般，从而实现深入阅读。其次，作者写这篇文章的意义是什么？这个问题相较于第一个问题而言更加深入挖掘文章中没有直接体现出来的，但是却贯穿文章始终的重要思想。最后，在学习这篇文章后你收获到了什么并且可以转化为行动。最后这个问题作为将理论引导实践的重要手段，能够帮助学生思考问题并提出解决的对策。除此之外，问题引导的形式不仅有固定的三个问题，还可以由学生进行灵活设置。这种形式也成为课堂的“留白”形式，留白的这个部分需要由学生独立思考并且完成，因此帮助学生培养独立自主学习能力和思考能力的有效方式，也是提高英语核心素养的重要手段。三、 结束语总而言之，核心素养作为英语课堂教学中不可或缺的重要组成部分，是改进教学手段和提高英语能力的重要基础。作为教育工作者，面对目前的英语课堂教学现状一定不能掉以轻心，不能仅凭借期末考试作为评估和测定英语能力的唯一途径，而是应该不断培养学生的核心素养，在此基础上的英语学习成绩才是最真实可靠的。参考文献：[1]蔡秉坤.提高学生学习有效性的策略探讨——基于信息技术核心素养的培养[J].中学教学参考,2018(18).引言随着当今社会对综合型人才的迫切需求，传统教学方法已经
无法实现这一点。因此，在高中英语教学的过程中对学生的英语
核心素养也越发重视。基于核心素养的基础上不断改进英语课堂
教学策略和方法，从而提高课堂的质量和效率，也让学生能够真
正提高英语阅读能力和实践应用能力。
一、 我国高中英语课堂教学的现状分析
虽然我国教学理念改革在目前已经初具成效，但是总体而
言仍然存在较大的发展空间。尤其是在英语课堂教学中教学的观
念仍然比较落后，采取的教学形式仍然过于单一化，因此无法全
面提高学生的英语综合能力，也反映出学生核心素质的不足。同
时，英语教师作为学生的主要学习渠道，教学理念和能力直接反
应在学生的掌握程度上。然而面对学生无法提高英语学习能力的
时候，教师并没有及时与学生进行沟通，没有在了解他们实际情
况的基础上改进教学方案，进而导致错上加错。除此之外，高中
英语课堂教学要想高效展开就离不开多媒体设备予以辅助，而很
多教师只是将多媒体设备发挥着黑板的功能，并没有利用这一有
效工具作为拓宽学生视野的渠道。
二、 基于核心素养的高中英语课堂教学有效性提高策略
1. 采取多样化的教学方式。在传统的高中英语课堂教学中，
最常见的教学方法就是教师解析词汇、短语、句型和死记硬背。
虽然这些方法在一定程度上能够帮助学生掌握基本的英语知识，
但是从长久来看，这种传统且单一的教学方式不利于学生实现将
英语知识进行融会贯通和实际应用。因此，基于培养学生英语核
心素养的理念下应该采取多样化的英语教学方式，帮助学生从各
个方面夯实英语基础，实现听、说、读、写技能的全方位掌握。
首先，高中英语课堂教学可以采取营造良好的教学氛围的方
式进行。例如，本次英语课堂教学的主题是与某位名人或者节日
有关，英语教师就可以在课堂开始前利用多媒体设备播放与此相
关的视频作为切入点，让学生的兴趣在被充分激发的基础上再循
序渐进的引入到教学过程中，学生的掌握效果也会更好。其次，
多样化的英语教学方式还可以通过阅读英文报刊、欣赏美剧片段
或者学习英语歌曲等形式进行，因为这些相较于教材的形式是从
生活中截取的片段，对学生而言更能接受，而不会始终抱着紧张
的态度，认为这是一次严肃的学习，从而在轻松愉快的教学氛围
中既能用心感受学习英语所带来的乐趣体验，加强英语核心素
养，又能从中收获到英语知识，提高课堂的有效性。
2. 加强有效的互动。英语这门学科的实践性非常强，如果仅