【精选】2020年秋季部编版小学语文教材详细变化
2024年部编版小学语文六年级下册《腊八粥》说课稿附反思含板书和知识点汇总
八、理解词语： 【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横 木相连，主要用来载人。 【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【搅和】混合；掺杂；扰乱。 【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。 【解释】分析阐明；说明含义、原因、理由等。 【承认】表示肯定，同意，认可。 【浪漫】富有诗意，充满幻想。 【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。
四、形近字： 腊（腊月）蜡（蜡烛） 栗（栗子）粟（粟米） 咽（吞咽）烟（烟火） 稠（稠密）绸（绸缎） 褐（褐色）喝（喝水） 缸（水缸）缺（缺少）
五、多音字： 匙：chí汤匙 shi钥匙 发：fā发现 fà白发 曾：céng曾经 zēng姓曾 脏：zāng肮脏 zàng内脏
六、近义词： 叹气——叹息 搅和——搅拌 反抗——抗争 奇怪——古怪 猜想——猜测 特别——特殊
三、说教学目标
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥 、感觉、沸腾”等词语。 2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。 3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的 好处。 4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
六、说教学过程
（一）、创设情境，激情导入
1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动） 【设计意图：以中国传统节日导入，创设出浓浓的节日氛围，学生初步感受腊八喝腊八粥的 习俗，激发学生学习兴趣。】
2024年部编版语文四年级上册 《口语交际：我们与环境》说课稿附反思含板书及课后作业和知识点汇总
三、说教学目标
1.观察课本插图，认识我们的环境问题。 2.围绕话题发表看法，判断出他人的发言时否切题。 3.激发学生的表达欲望，分享自己的感受和体会。 4.通过交流学习，能进一步提高学生环保意识。。
四、说教学重难点
【教学重点】： 了解环境对人的重要性，清楚、准确地表达出自己对环境问题的看法
。
2023-2024年部编版语四年级上册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文四年级上册第一单元
《口语交际：我们与环境 》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第一单元 《口 语交际：我们与环境 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发 现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方 面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。
（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。
在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行 客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。
不足之处：学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时 ，态度还不够自然大方。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。
（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水 龙头拧紧。 （3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。
2023年部编版语文六年级上册夏天里的成长说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级上册夏天里的成长说课稿（精选３篇）〖部编版语文六年级上册夏天里的成长说课稿第【1】篇〗《夏天里的成长》说课稿一、说教材《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。
作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。
开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文，启迪读者：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
二、说教学目标1.会写8个生字，会写“后脑勺、活生生、苞蕾”等词语。
2.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。
3.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
4.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
对六年级的学生来说，课文内容理解起来不难。
因此，我将能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的；明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人作为本文的教学重点，其中，体会文章是怎样围绕中心意思来写的；明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人是难点。
三、说教法学法1.朗读感悟法。
文章语言清新自然，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。
“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
对于六年级的学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2.创设情境法。
文章描写贴近生活，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
【统编】最新2020年春部编版小学一年级语文下册：1.春夏秋冬精品课件
预习检查
1 指名朗读《识字1 春夏秋冬》。 2 指名认读生字和词语。
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资料宝袋
春夏秋冬又称为“四 季”，是地球围绕太 阳运行所产生的结果。 春天始于二十四节气 中的“立春”，夏天 始于“立夏”；秋天 始于“立秋”；冬天 则始于“立冬”。
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字词乐园
霜吹 落 降 飘游 池 入
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字词乐园
了解大自然
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秋霜：秋日的霜。 游鱼: 游动的鱼。 飞鸟：飞翔的鸟。
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字词乐园
春风 冬 雪 花飞 入
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多音字
luò（落下）
jiàng（降落）
落
降
lào（落枕）
xiáng（投降）
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课文详解 一、导入 一年有几个季节？ 四个，春、夏、秋、冬。 今天我们一起来学习《识字1 春夏秋冬》。
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课文详解 二、课文讲解 1、春、夏、秋、冬四个季节最具代 表性的自然现象？
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
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课文详解 二、课文讲解 2、谁能用三个字形容一下图上的内 容？
春风吹、夏雨落、秋霜降、冬 雪飘。
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课文详解 二、课文讲解 3、观察P3页的图，你发现了什么？
草、花、鱼、鸟。
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课文详解 二、课文讲解 4、形容一下你发现的草、花、鱼、 鸟？
青草、红花、游鱼、飞鸟。
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课文详解 二、课文讲解 5、仔细观察一下，具体来形容一下 我们发现的草、花、鱼、鸟？
池草青、课堂小结 1、学了这一课，你知道了什么？了 解了哪些自然现象
我知道了春夏秋冬的自然现象是春 风、夏雨、秋霜、冬雪。
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图解结构
四季
春 春风 夏 夏雨 秋 秋霜 冬 冬雪
部编版小学语文二年级下册第四单元教材解读重难点突破及完整教学设计
第四单元单元解读一、单元概述1.单元人文主题与语文要素第四单元的人文主题是“童心”，语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。
2.单元内容构成及编排意图本单元安排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，想象的角度各有不同，各具特色。
《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块，引导学生自主识字、积累语言、丰富语汇，初步学习观察、表达和阅读方法。
3.单元课时安排这是本单元的课时安排，共计11-12课时完成。
二、单元教学目标《彩色的梦》：1.认识“盒、聊”等9 个生字;会写“彩、梦”等9 个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
《枫树上的喜鹊》：1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“好像、说话”等9个词语。
2.默读课文，能用自己的话说出“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
《沙滩上的童话》：1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据故事开头的提示，用上提供的词语编故事。
《我是一只小虫子》：1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
《语文园地四》“识字加油站”：1.认识“陀、螺”等10个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
部编版语文六年级第三单元语文要素解读
部编版语文六年级第三单元语文要素解读一、阅读策略概述为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，统编教材从三年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元：三年级上册“预测”单元、四年级上册“提问”单元、五年级上册“提高阅读的速度”单元、六年级上册“有目的地阅读”单元。
阅读策略就是阅读文章时所要运用的方法或技能。
学生掌握阅读策略后，可以更快的理解他们所阅读的文章，进而提高阅读效率。
需要注意的是，“阅读策略”与“阅读方法”有所不同。
阅读方法是指具体的方法，阅读策略则是对阅读方法的选择与综合运用。
读者要根据阅读目的与文本材料的不同，灵活选择不同的阅读方法，并根据需要随时调整阅读方法，来帮助自己阅读。
阅读策略是建立在阅读方法之上的，但不是阅读方法的简单叠加，而是对阅读方法起指导和调控作用。
“策略”强调有意识地使用方法，是上位概念；“方法”阅读的时候具体的信息把握与处理、思考手段、途径。
二、单元主题要素解读及单元目的六年级上册第三单元是阅读策略单元，教材安排的阅读训练要素是“根据阅读目的，选择恰当的阅读方法”，两个关键词和训练点分别是“阅读目的”和“阅读方法”。
“阅读目的”主要分为两类，一类是“自己主动阅读的目的”，另一类是“外在要求阅读的目的”——即我自己要读和别人让我读。
基于不同的阅读目的，需要采取不同的方式方法。
“阅读方法”，是指理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。
教材之所以提出“根据不同的阅读目的选择前挡的阅读方法”，心理学基础是“阅读监控”。
北京师范大学伍新春教授在“2018年统编小学语文二、三年级教科书专题培训”会上的学术报告提到：有目的地阅读是指根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法，实际上就是我们讲的阅读监控。
六年级上册第三单元是对前面三至五年级相关阅读策略的一个综合运用。
我们讲自我监控，那么在读之前、读之中、读之后应该怎么样去做呢？阅读监控是贯穿整个阅读过程中的：在阅读前，通过阅读的目的，选用恰当的阅读方法；在阅读中，通过自我提问，加强自我监控，调整阅读速度，根据理解的水平，不断调整阅读策略；在阅读后，反思阅读理解达到的水平，评价自己是否完全达到了阅读的要求。
2024年部编版小学语文三年级上册第一单元 第二课时 《花的学校》说课稿附反思含板书和知识点汇总
三、多音字 地dì（地下）de（高兴地） 假jiǎ（真假）jià（假期） 四、近义词： 轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞 急急忙忙——匆匆忙忙 五、反义词： 湿润——干燥 狂喜——沉痛 急急忙忙——从从容容
六、我会写：
落luò（落下、掉落、落落大方） 荒huāng（荒凉、饥荒、荒野） 笛dí（笛子、长笛、笛声） 舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞） 狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜） 罚fá（罚款、处罚、惩罚） 假jià（假日、暑假、假期） 互hù（互相、互补、互助） 所suǒ（所以、住所、所有） 够gòu（不够、能够、足够） 猜cāi（猜想、猜测、猜中） 扬yáng（飞扬、飘扬、扬起） 臂bì（双臂、臂力、手臂）
1.边读文边思考问题并交流 2.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3、学生自由谈谈读课文的感受。 4、画一画
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《花的学校》板书
泰戈尔 落荒 笛 狂舞
互 所够
罚假 猜 扬臂
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
（四）、再读质疑，感知大意 1.默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 2.指导学生整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3.读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
【设计意图：注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣， 促进其对诗歌的理解。】
（四）、课堂小结
六、学生用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那 么我们就一起来读一读课文吧。
部编版小学语文教材插图的特点与运用策略-精选教育文档
部编版小学语文教材插图的特点与运用策略2016 年秋季，部编版一年级上册的语文教科书全面投入使用。
本册教材的编排的改变引起了一线教学者与研究者的重视。
然而作为面向学生的教材，除了课文内容外，教材插图对教学的影响与作用却往往被忽视。
仔细查看，不难发现图文并茂，以图示义，以图解义是本教材的一大优势。
对于一年级的学生来说，还是形象思维占主导，他们喜欢形象性的东西，对画面特别感兴趣。
因此，如何运用教材中的插图进行教学就显得尤为重要。
本文针对部编版一年级上册语文教材的插图特点，结合实际教学案例，提出几点教材插图的运用策略。
一、插图的突出特点1.文化审美渗透部编版教材在教材插图中融合中国绘画艺术中的写意、留白等多种艺术手法，整本教材透露着浓浓的中国风，这是编者在潜移默化地对学生们进行中国特色的美学教育，在课本中体会艺术的美，体会中国艺术的美。
例如，在《天地人》一文的页面上就采用了大幅的水墨画，大片的留白给予学生们无限的想象空间；在《剪窗花》这一课外阅读部分，则采用了有民间特色的人物与动物画，显现出中国绘画艺术的多样性与丰富性。
部编教材的插图采用学生们喜爱的水粉画，课本的大小从32 开变为 16 开，让插画有了更多施展拳脚的地方。
教材插画变“插图”为“绘本”，并且不仅仅局限于书页的一隅，而是铺散在课文之中，让学生在学习中自然而然地图文结合进行阅读。
2.情境趣味并重部编版教材的拼音每课都配有情境图，而且是整合的情境图。
这不仅仅让整个拼音部分的教学更有系统性，整合的情境图功能也更加丰富。
因为情境图包含着故事的情境，同时字母的音或者形又融合其中，可以把学拼音结合到学生们喜欢的看图听故事、讲故事活动中，激发了学生们对拼音的兴趣，又锻炼了学生观察图画、看图说话的能力，可谓一举多得。
识字教学部分的情境性也较以往的教材有了更多提升，例如，在《日月明》一课中，部编版教材就配了一幅插图是三个小朋友齐力种树的过程，让学生们配合插图理解“众人一条心，黄土变成金”的含义，更通过背景图中繁密的森林与上文中“双木林，三木森”形成对应，帮助学生学习。
2020年最精致部编版小学语文三年级下册《昆虫备忘录》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
四、说教法学法 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训 练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学
生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书； 让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐 于表达。
文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】 3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述
这几种昆虫的。 （1）学生了解作者简介 （2）齐读课题《昆虫备忘录》
（二）、初读课文读通读懂 1.自由读通课文 （1）默读课文，圈出生字 （2）画出难度的句子，多读几遍。 2.检查字词 预设点： （1） 膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸 掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款 多种方式认识生字生词 （2）磨[mó]1.摩擦磨合 2.阻碍，困难 3.消耗，消灭 4.拖延，
3.图文结合法：充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导 感知蜻蜓、瓢虫等昆虫的外形特点。
4．小组合作学习法：我让学生进行小组合作探究，每个小组根 据学习卡的要求研读文章段落，在小组合作中体会文章情感，在合作 中发现文章的写作特点。通过分析讨论主动地获取知识，从而培养学 生的自主意识、创新精神和学习探究问题的方法。
由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物 的身上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也有出现。）
2.学习第 2 自然段，提问“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。” 这句话在文中有什么作用？
（1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句 话后面接着写了什么，和这句话有什么关系。
2024年部编版语文五年级上册《小岛》说课稿附反思含板书和知识点汇总
2023-2024年部编小学语文五年级上册第四单元 第四课时 《小岛》知识点汇总
知识点：
一、多音字：
哼：hèng哼，我不信 hēng哼：河流、海洋中距水面很近的岩石。 暗堡：隐蔽的碉堡。 纳闷：疑惑不解。造句：一时猜不出来这事是谁做的，他心里有些纳闷。 沉吟：①低声吟咏（文辞、诗句等）。②（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。 敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。造句：他的行动非常敏捷，不一会儿就准备就绪。
课内问题：
1、这篇课文主要写了一件什么事？
答：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在无名岛上种出一大块中国地图形状的 菜地的事。
2、这个小岛有什么特点？
答：这个小岛的环境很艰苦。（1）小。“转一圈也用不了十分钟”。(2)环境非常恶劣。 “树少，草少，土也很少”。(3)很热。“最凉快”的时候，是“二三十摄氏度”。
六、说教学过程
（一）、导入新课
1.质疑课题 同学们，看到课题，你有什么疑问？学生质疑：本文中的岛为什么称为“无 名岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛） 课文为什么以“无名岛”为课题？ （课文讲了一件发生在无名岛上的事）
2.南海简介 我国面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部 海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中 中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深 1212米，最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛 的有25个。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“无名岛”，看一看在 “无名岛”上发生了什么事。（板书课题：无名岛）学生齐读课题。
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【精选】2020年秋季部编版小学语文教材详细变化一年级.上册 (1)二年级.上册 (1)三年级.上册 (1)四年级.上册 (3)五年级.上册 (4)六年级.上册 (5)一年级·上册1.汉语拼音9：儿歌《小白兔》换为《洗手歌》，删去会认字“白”“皮”。
2.汉语拼音12：增加会认字“白”。
3.课文4《四季》：增加会认字“皮”。
二年级·上册1. 课文4《曹冲称象》：课文第一自然段第二行改为“带着儿子曹冲”，第四自然段第一句删除“曹操的儿子”。
2.课文5《玲玲的画》：倒数第1自然段，“坏事”后加“有时”及其注音。
3.课文11《葡萄沟》：课文第一自然段删除“杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，”改为“五月有桑葚，六月有李子，无花果，到了七月份”，第二自然段删除“到了秋季”第三自然段删除“样子很像碉堡，”如“阴房”改为“晾房”，删去会认字“梨”。
4.课文24《风娃娃》：倒数第1自然段的“、”改为“，”。
5.语文园地八：“识字加油站”中“蝴蝶”改为“虾”，增加会认字“虾”。
我爱阅读第五自然段小刺猬“背”改为“抱”，第十自然段小刺猬连忙“从背上取下”改为“拿出”。
三年级·上册1.课文1《大青树下的小学》：增加会写字“孔”“雀”，删去“读”“影”。
2.第一单元习作：增加“不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。
”删除“我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶”。
3.课文5《铺满金色巴掌的水泥道》：增加会写字”墙”删除会写字”紧”。
4.课文6《秋天的雨》：第4自然段，删去“小喜鹊衔来树枝造房子”。
增加会写字”紧””洞”删除”飘””梨”。
课文后的阅读链接第5自然段”虽然人们感觉天气还暖和,但”改成”随着秋日的光照一天天变短”,”却对”改成”催促着”,删除”说”,”迁徙的季节”改成”太阳时钟”。
5.课文7《听听,秋的声音》：删除会识字“韵”。
6.课文8《卖火柴的小女孩》：第一自然段“天”改成”夜”,第四自然段最后一句增加”但”,最后一个自然段删除”走”,加入倒数第二个字中。
会写字删除“冷”“呼””诉”“离”增加“颗”“伸”“忽”“板”。
7.课文9《那一定会很好》：倒数第3自然段，“椅子一放”改为“椅子一用”。
8.课文10《在牛肚子里旅行》：增加会写字“偷”“乎”删除“等”“刚”。
9.课文11《一块奶酪》：课文内容中所有“他”都改成“它”。
10.第二单元语文园地：“一棵树”改为“一粒种子”“愿望”改成”梦想”,快乐读书吧第二段”傻笑是不知道害怕是什么,他勇闯魔鬼宫,惩罚了恶魔们”改成”小裁缝勇敢乐观,用自己的智慧战胜巨人”。
11.课文12《总也倒不了的老屋》：课文第五自然段“从门上的破洞”改成”从破窗户里”,第七自然段”再过二十一天”改成”再过二十几天”,第九自然段”破窗户”改成”门上的破洞”,十二自然段”屋檐上”改成”墙角”,删除会写字”洞””墙”增加”等””睡”,删除下面的”他们都很愿意帮助别人”。
12课文14《小狗学叫》：第24自然段，“差不多已经”改为“已经差不多”。
13.第四单元识字加油站：“字典”改成“车轴”“典”改成“轴”。
14.课文15《搭船的鸟》：第1自然段，“天下着大雨”改为“天下着雨”。
15.课文16《金色的草地》：倒数第1自然段，删去“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”，删去会写字“睡”。
16.第五单元习作：“一定有了新发现”改成”有了很多新发现”。
17.课文18《富饶的西沙群岛》：会写字加上“刺”。
18.课文19《海滨小城》：会写字删除”栽”增加“飘”。
19.课文20《美丽的小兴安岭》：课文第5自然段第三行改成“黑熊躲进洞里冬眠,紫貂捕捉野兔当美餐。
”删除“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
”20.课文21《大自然的声音》：会认字增加“唧哩”会写字增加“诉“删除“柔”。
21.课文22《父亲、树林和鸟》：改为23课，倒数第4自然段，“最容易”改为“容易”，删除原课文23《带刺的朋友》。
22.新增课文22《读不完的大书》：全文如下：读不完的大书/朱维之我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。
刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
23.第七单元语文园地：词句段运用“小家伙摔得还挺重”改为“他的声音小的几乎听不见了。
”24.课文25《掌声》：会认字删除“姿”,会写字增加“离”。
25.课文26《灰雀》：会写字删除“雀”增加“冷”。
26.第八单元：词句段运用改成“白求恩低下头,继续给伤员做手术。
”四年级·上册1.课文1《观潮》：增加会认字“薄”。
2.第一单元口语交际：增加”对人们的身体健康有什么危害?”。
3.课文5《一个豆荚里的五粒豆》：第五自然段“豆荚”改为“我们”第十九自然段改成”母亲虽然”删除“她”，删去会认字“啪”。
4.课文6《蝙蝠和雷达》：课文名改为《夜间飞行的秘密》，课文内容第二自然段“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”改为“要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起”，第三自然段改为“蝙蝠能在夜里飞行”，第七自然段开头增加“后来”发出“超声波”，增加“而”删除“叫做超声波，第八自然段删除“科学家模仿”改为“知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似”，删除会认字“启”增加“碍”。
5.课文8《蝴蝶的家》：倒数第1自然段，“但我却总没见到过”改为“但我却从来没有见到过”。
6.课文9《古诗三首》：删去会写字“阁”。
7.课文11《蟋蟀的住宅》：第7自然段，“还用钳子搬掉”改为“还用钳子似的大鄂搬掉”。
8.课文12《盘古开天地》：增加会写字“睁”“斧”。
9.课文14《普罗米修斯》：课文第二自然段删除焰的拼音标注，第五自然段“决”改为“绝”删去会认字“败”“惩”，增加会认字“押”“脏”。
10.课文15《女娲补天》：课文第四自然段“捡”改为“拣”，增加会认字“败”。
11.课文17《爬天都峰》：删去会写字“哩”。
12.课文18《牛和鹅》：课文“吭吭”都改为“嘎嘎”，增加会认字“顽”“吁”。
13.课文19《一只窝囊的大老虎》：删去会认字“豁”，增加会写字“套”。
14.课文20《陀螺》：增加会写字“椅”。
15.课文22《为中华之崛起而读书》：课文16自然段调整为“周恩来和同学一路上左顾右盼”，惩字带注音，增加会认字“惩”，删除会写字“疑”“惑”。
16.课文24《延安，我把你追寻》：倒数第2节，“如果一旦失去了你啊”改为“一旦失去了你啊”。
17.课文25《王戎不取道旁李》：增加会认字“唯”。
18. 课文26《西门豹治邺》，删去会认字“淌”。
五年级·上册1.课文6《将相和》：增加会写字“缺”。
2.课文7《什么比猎豹的速度更快》：第2自然段“24”改为“44”。
3.课文10《牛郎织女》：第12自然段“洗澡”改为“戏水”“衣裳”改为“纱衣”，第14自然段“他静静地听着”改为“他静静地等着”“自由自在的洗个澡”改为”多自在啊“会写字”泳“改为“狱”。
4.第三单元语文园地：最后一段”先讲结局”改为“先讲故事中最不可思议的地方”,词句段运用中“一个巴掌拍不响”改为“盼星星盼月亮”“孤掌难鸣”改为“望眼欲穿”。
5.课文15《小岛》：删除会认字“瞒”增加“筷”。
6.课文18《慈母情深》：增加会写字“酷”“暑”“械”。
7.课文19《父爱之舟》：删除会写字“暑”。
8.第六单元日积月累：第一句改为”克勤于邦,克俭于家---《尚书》”9.课文23《鸟的天堂》：增加会写字“耀”。
10.课文25《古人谈读书》：第一篇古文语句顺序调整，新增三条内容；第三篇古文删去。
注释多处调整，会写字删去“恒”“窥”“皆”“缺”。
六年级·上册1.课文7《开国大典》：第6自然段删去“乐队奏起了……奋斗。
”，“宣布”改为“庄严宣告”。
会写字“宾”“盏”改为”府”“宾”。
2.第二单元口语交际：增加“拒食野味,从我做起”。
3.课文9《竹节人》：会认字删除“豁”增加“丧”。
4.课文11《故宫博物院》：材料一第4自然段，“鳌头”改为“魑首”。
5课文16《盼》：课后习题微调。
6.课文17《古诗三首》：删除“默写《浪淘沙》(其一)。
”7.课文24《少年闰土》：第四自然段“我便飞跑地去看”改为“我便飞跑的去看”“他不咬人吗”改为“他不咬人么”。