《小小的船》教案6篇

《小小的船》教案6篇《小小的船》教案1一.教学目标1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.二. 教学准备课件2.实物投影三、教学过程（一、）创设情境，激趣导入：1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。

题目就是《小小的船》。

齐读课题。

（二、）趣味识字，语言环境中巩固1、初读课文，师提出要求。

（1、）范读。

老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。

（2、）学生自由朗读。

同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。

读书要注意读书的姿势要端正。

（3、）指名读文，评议正音。

2、趣味识字：（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。

课件出现相应的生字。

（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。

（3．）学生自由练读，指名读，交流。

（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。

）（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。

）“我和妈妈去划船。

看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。

我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”（三、）朗读课文。

1．同桌互读课文，读后标出课文共有几句话？2．朗读第一句：（1）指名读这句话。

（2）提问：这句话写的是什么呀？（板书：月儿）（3）“月儿”是什么形状的？（板书：弯弯的）（4）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）（5）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

师：月儿弯弯的，多可爱呀，你们喜欢吗？你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀？教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3．朗读第二句：（1）指名读这句。

（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（3）学生看图说。

板书：两头尖（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。

（5）把一二句连起来读一读。

4．朗读第三、四句：（1）齐读。

（2）提问：“我”指的是准呀！（小女孩）小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：（闪闪的星星蓝蓝的天）（3）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说。

（4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

5．朗读全文。

（四、）照样子写词语这首诗读起来美不美？就是因为有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。

1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（弯弯）的月儿弯弯的（）（小小）的船小小的（）（闪闪）的星星闪闪的（）（蓝蓝）的天蓝蓝的（）（）的（）（红红的太阳绿绿的小草轻轻的云）2、弯弯的月儿像（）。

蓝蓝的天空像（）。

闪闪的星星像（）。

（）的（）像（）。

（五、）练习写字1、练习写“见、白”两个字。

2、教师范写。

一年级语文《小小的船》最新教案设计3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。

附板书设计小小的船弯弯的月儿两头尖闪闪的星星蓝蓝的天《小小的船》教案2一、学习内容分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。

这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。

作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。

诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。

二、学生学情分析学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。

但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。

三、教学目标1、知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。

2、过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

四、教学重点、难点1、教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

2、教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。

五、教学准备挂图、投影机、生字卡片六、教学过程(一)趣味谜语，激趣导入。

师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗?生：想。

出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。

(学生猜谜)师：同学们喜欢月亮吗?平时你们看到的月亮都是什么样子呢?【设计意图：教师注意积极调动学生的生活积累】(学生边说，教师边出示有关月亮的课件)师：多么美妙的月亮!老师再给大家讲一个美丽的传说好不好?生：好。

(教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件)【设计意图：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望】叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：板书课题《小小的船》(齐读)(二)授课环节一、初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

【评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。

】2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

【评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。

这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。

】二、再读课文，整体感知1、配乐范读全诗。

启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。

然后想一想：课文共有几行，由几句组成?【评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。

】3、挑战读。

谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?【评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。

】4、齐读。

边看课件边模仿着读，要求读流利。

5、小组比赛读。

由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

【评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。

】6、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

【评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。

】7、说话训练，填空。

( )的月儿( )的船，( )的船儿两头尖。

我在( )的船里坐，只看见( )的星星和( )的天。

【评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。

】三、细读课文，走近文本(1)体会前两句。

师：谁愿意读这些句子?课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：弯弯的月亮什么样子呢?让我们一起画一画吧! (老师在黑板上画，学生在纸上画)【评：学生通过画画体会到“弯弯的、两头尖”用的很巧妙】师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?生：弯弯的香蕉、小桥、、、、、、 (教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图)师：看，弯弯的月儿多像一条小船!出示对比句：弯的月小的船，小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

【评：对比设计，学生很快体会到叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的可爱】师：请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子?为什么? (学生体会第二组句子写得好，叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱)(2)体会后两句师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰望，蓝蓝的天空上无数颗小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了?学生回答。

随着学生回答出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?学生展开想象作答。

【评：充分调动了学生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。

四、有感情的朗读全文(自由练读、指名读、比赛读、评读)课中操：随着歌曲《小小的船》表演唱!五、学习生字1、学习生字。

(出示课件：生字在课文中变成红色)师：你记住了哪些生字?能说说自己是怎么记住的吗?随着学生的介绍，教师出示相应的课件：船周(背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“)尖小(背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小)2、巩固生字。

(出示课件：生字)师：这些生字从课文中跑出来了，你还认识它们吗?快自己读一读，一会儿比赛看谁读的又好又快。

(出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器)师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢!你们长大了想不想去月亮上转转?【评：将生字落在航天器上，既有趣味性又有科学性，既达到了复习生字的目的又自然的引出当今科技的发展，找到现实的落脚点暗示学生从小打好基础就是实现梦想的途径】3、学写生字(课件出要写的生字)师：要写好这些字，你有什么提醒大家的地方? (学生回答，教师指导学生写字)六、小结，课后延伸师：这节课同学们有什么收获?你们还想知道什么?古人还有许多描写月亮的诗词，你们知道吗?出示课件：有关的诗词如《静夜思》等。

出示课件：“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。

师：有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些资料，分享给大家。

【评：这里鼓励学生上网搜集资料倡导收集古诗词等环节，沟通了课内外学习的通道，拓宽了学习空间，引导了学生在实践中学习，真正把学生当成了学习、发展的主人】《小小的船》教案3教学目标：1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3．指导朗读，感受诗歌。

4．培养小组合作学习的能力。