第六讲辨析并修改病句

第六讲辨析并修改病句 第六讲辨析并修改病句 备案 [开课] 《考试大纲》规定了六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种病句类型是帮助学生识别语病的，不考概念。 辨析、修改病句是每年高考都要考查的知识点，从命题方式看，大致有四种：在原句上修改病句；判断句子是否有语病；判断对错句的分析是否确切；判断对语病的修改是否得当。从题型看，有文字表述、单项选择(选正确的一项或错误的一项)。近几年来，病句的判断已趋向单项选择，并将句意明确的考查分离出来，独立命题，而修改病句多放到第Ⅱ卷简答题中考查。从赋分标准看，病句判断占2～3分，病句修改占5分左右，前后累计占到7～8分，在基础知识考查中，具有举足轻重的地位，应引起足够的重视。 [链接] 一、病句类型举例： 一、语序不当 语序是指各种句子成分的排列次序。汉语的各种成分排列次序是比较固定的，如主语一般在谓语前面，宾语在谓语后面，定语、状语在中心语前头。几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序，如果语序不对，会使句子表达不合情理或产生歧义。这里重点谈谈几个递加定语、状语的排列顺序。 1．多层定语的一般次序 从前到后(离中心词的远近)，多层定语的一般次序是： ①表领属的词语或短语(谁的) ②指示代词 ③数量短语(多少) ④动词或动词短语(怎么样) ⑤形容词或形容词短语(什么样的) ⑥表性质的名词或名词短语(后带“的”) ⑦表性质的名词或名词短语(后不带“的”) 例如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色的(名词)玫瑰花被人摘走了。 注意：带“的”字的动词作定语，次序如上所述，而不带“的” 字的动词作定语则是最接近中心语的。如“一顿丰盛的烤．羊肉”，“前线作战 ．．部队”。 2．多层状语的一般次序 ①表目的、原因或条件的介宾短语 ②表时间或处所的短语 ③表范围的短语 ④表情态或程度的短语 ⑤表对象的介宾短语要紧挨中心语 例如：许多代表今天早上(表时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情态)同我们(表对象)交谈。 3，定语和状语错位 ①定语错放于状语位置 病例：这种管子要不要换?在领导和群众中广泛 ．．地引起了议论。 [分析]：“广泛”表明“议论”的状态，应放于“议论”之前作定 语。 ②状语错放于定语位置 病例：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分 ．．的作用。 [分析]：“充分”表明“发挥”的程度，应调换到“发挥”之前作 为状语。 4．虚词的位置 有些连词和副词是可以有几个位置的，在句中放在什么地方最恰当，需要根 据内容而定，否则容易出现语病。特别要注意关联词语 ．．的先后次序。 ．．．．与主语 ①两个分句同一主语时，关联词语在主语后边； 病例：虽然他们 ．．．．在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折，但始终信心百倍，志而弥坚。 [分析]：这个复句各分句的主语相同，都是“他们”，连词“虽然”应放在“他们”后面。 ②两个分句不同主语寸，关联词在主语前边。 病例：他们不但 ．．．．完成了任务，而且我们也完成了任务。 [分析]：这个复句各分句的主语不一致，前一句主语是“他们”，后一句主语是“我们”，应将“他们”移到“不但”之后。 二、搭配不当 搭配不当是汉语语病的一个重要类型，相互发生关系的成分之间均可发生，因而甚为普遍。高考《考试说明》把它列为常见语病类型的第二种。研究和把握其中的规律，对于学生日常的语言表达有着重要意义。 搭配不当主要表现为句子成分间的搭配不当，而句子成分之间的关系，实际是语义搭配关系。 语义搭配主要是逻辑事理和语言习惯问题。合乎逻辑事理，合乎语言习惯，搭配就恰当；反之，搭配就不当。常见的搭配不当主要有以下几种类型：1．主谓搭配不当 病例1：我县的粮食总产量 ．．．，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地 向前发展 ．．。 [分析]：由于不了解词义的配合或粗心大意造成了主语和谓语的搭配不当。“总 产量”应该是“大幅度地提高 ．．”。 病例2：春风阵阵吹来，树枝 ．．沙沙 ．．一齐晃动起来，发出 ．．、．树影 ．．摇曳着，月光 的响声。 [分析]：暗中更换主语，也容易造成主渭搭配不当，“发出沙沙的响声”的应该是“树枝”，而不是“月光、树影”。 2．动语和宾语搭配不当 病例l：在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要 提高和充实自己的业务水平和思想修养。 [分析]：这个句子属于“动动+宾宾”的情况，两个动词分别与两个名词搭配，“充实”与“思想修养”不能搭配，改“充实”为“加强”。 病例2：大家密切配合，越战越勇，连续打败 ．．。 ．．敌人五次进攻 [分析]：“打败”与“进攻”不搭配，应把“打败”改为“打退”。 3．修饰语和中心语搭配不当 病例1：教育战线肩负培养大批 ．．的历史任务。 ．．的科技队伍 [分析]：这是属于定语和中心语搭配不当。应将“队伍”改为“人才”，或把“大批”改为“宏大”。 病例2：他渐渐 ．．地爬．起来，吃力地走着。 [分析]：这是属于状语和中心词搭配不当。“渐渐”不能修饰“爬”，可以把“渐渐”改为“慢慢”。 病例3：申花队员射．门射得很正确 ．．，命中率高。 [分析]：这是属于补语和中心词搭配不当。“射得很正确”应改为“射得很准”。 4．主语和宾语搭配不当 病例：今年麦子的收成 ．．。 ．．是几年来麦子收成最好的一年 [分析]：“收成”与“一年”不能搭配，应删去“麦子的收成”或删去“一年”。 5．一面与两面搭配不当 病例l：我们能不能 ．．．培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 [分析]：“能不能”是两面性的，“也是教育战线的根本任务”是一面性的，应去掉“能不能”。 病例2：国家工业能否 ．．迅速发展，关键在于要．加速训练并造就一批高素质人才。 [分析]：“能否”是两面性的，“要”是一面性的，应去掉“要”字，加上“能否”。 6．肯定与否定搭配不当 病例l：近几年来，王芳几乎无时无刻不 ．．．．．忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。 [分析]：“无时无刻不”就是“时时刻刻都”的意思，与“忘”相连接，等于说明时时刻刻忘记，不符合句意，应改为“时刻不忘”。 病例2：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? [分析]：肯定句子的反问句表示否定意义。本句使用了反问句式，句中又使用了两次否定，“否认”和“不”——等于肯定，与前句语意不符，应改“否认”为“认为”。 三、成分残缺或赘余 1．成分残缺 ①缺主语 病例1：看到老师辛勤地工作，使我很感动。 从大量的事实中告诉我们，实行社会主义法制是必要的。 [分析]：由于滥用介词、“介词……方位词”格式或“使”字造 成主语残缺，应去掉“使”字和“从……中”。 病例2：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王 老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。 [分析]：这属于暗中更换主语，造成主语残缺。本句主语是“周文宾”，应去掉 “把他”。 ②缺谓语 病例：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 [分析]：“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?也许是“建立与加强”的，但“建立与加强工作”又讲不通，在“建立”前少了个谓语“完成”。 ③缺宾语 病例：这个节目表达同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报。 [分析]：这个句子中谓语“表达”缺少一个宾语。作者写完了它的长定语，却忘了中心词，应在句末补上“的决心”一类词语。 ④定语、状语残缺 病例1：当前和今后一个相当时间内，每年的就业人数都很大。 [分析]：“相当”不能直接限制、修饰“时间”，应说“相当长的 ．．时间内”。 病例2：他走到街上或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事、做游戏。 [分析]：这句中“做游戏”由于缺少必要的状语，似乎成“他”做游戏给孩子们看。应在“做游戏”前面加上“和他一起”。 2．赘余 病例1：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声 ．．”的潜台词呵。 病例2：在学习中树立革命风尚，是当前 ．．全国中小学工作的当务之急。[分析]：“潜台词”本就是“无声”的，而“当务之急”包括“当前”的意思。成分多余，常见的是定语、状语多余，复习时应多加注意。 （四）结构混乱。 一个句子有一套组织中心，结构井然，如果把两套以上的组织中心硬凑在一起，就会造成结构混乱。包括句式杂糅、前后牵连等类型，本应分成两句来说的句子被硬凑为一句，或者把上半句以外的成分用作下半句的主语等等，就会造成句子结构纠缠不清。 1.“两式”混杂 一种格式的前一部分和另一种格式的后一部分混杂一处，不伦不类。 例1．如何才能先富起来?关键在于知识起决定性的作用。 [简析]应在“关键在于知识”和“知识起决定性的作用”两种格式中任选一种。 例2. 作为一个共产党员，党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。 [解析]这句话把“都要从党和人民的根本利益出发”和“都要以党和人民的根本利益为出发点”这两种格式混杂在一起了。根据上下文选用一种就可以了。 附：常见易相互纠缠不清的两种结构 误：包括……组成→正：①由……组成②包括……(在内) 误：对(对于)……问题上→正：①对(对于)……问题②在……问题上 误：本着……为原则→正：①本着……原则②以……为原则 误：超过……以上→正：①在……以上②超过