中班幼儿发展评估分析

中班幼儿发展评估分析

中班幼儿发展评估分析孩子们在这1学期里，开心学习着，点滴进步着，逐步成长着，留下了许多孩子成长的脚印。下面通过幼儿发展评估来总结中班年级组孩子的发展情况：

1.中班幼儿发展分析

中班共有4个平行班，经太小班的幼儿园生活，幼儿在生活卫生习惯、动手能力和绘画、语言表达能力等各方面能力都进步很大，这4个班的现在都已适应了幼儿园的生活，通过主题活动、区域活动、节日活动、平常教学活动等对幼儿进行了各方面的教育，使他们在情感、态度、能力、技能等得到了发展。

2.各个方面发展情况

1、语言领域

为了让评估的老师明确的看到4个平行班之间孩子的差异，这次的发展评估，我们都选择的是1样的课程，语言活动《英勇的小刺猬》。从活动中看出孩子的语言表达能力、聆听习惯、班上常规等等。中班的孩子都喜欢表达，能够用完全的句子表达自己想要说的话。有的孩子还会自己讲简短的故事，并且故事结构完全，语句通顺。个别孩子在集体眼前表达声音有点不够响亮，有个别孩子要插话，老师强调，学会等待，等他人说完你再说，1个1个说才能听得清楚，个别孩子插嘴习惯逐步改良。

2、艺术领域

中班的孩子表演愿望强，中1班在唱歌表演中，孩子们能够站在台上自然、大方的表现自己。中2班在情形表演中，看出节奏感强，能够随着节奏1起唱歌，并大胆的表演。在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作。当听到两种不同

曲分的歌曲时，孩子们能够自然表现出不同的反应。如听到柔和的音乐时，幼儿能够自然的轻轻哼唱，做优美的动作。当听到欢快音乐时，孩子们能够自然动起来，身体摆动，面带微笑。

3、健康领域

在生活中，中班孩子能够自己大小便，便后能够自己整理好衣裤。午睡时，孩子们能够自己脱衣、裤、鞋，并且整齐叠放好，个别孩子还能够把衣服裤子翻正。午睡起床，能够自己穿衣服，能够拉拉链，扣扣子，个别孩子不会衣服上的扣子。

孩子们能够依照老师的要求，遵照基本的游戏规则等，知道累了要休息，热了要脱衣服。孩子们已有了1定的安全知识，知道甚么东西不能玩，能说出自己家的大概地址。知道急救的电话号码，本学期学过的安全知识，大部份的孩子都记得。自我保护意识强。

4、科学领域

中班孩子对周围的事物和现象比较感兴趣，对探索活动非常感兴趣，能够提出自己不懂的问题。在蒙数活动中，小朋友有1定得视察能力，能够视察到事物的某些细致特点。能够对物体进行分类，孩子的数学能力在老师1个学期长时间坚持下来的逐一指点过关的

方法下还是比较好的，小朋友能够知道各种各样的形状、单数和双数、图形分类等等。

5、社会领域

每一个班在活动的最后都展开了区域活动，让孩子自主选择区域，自由和同伴1起玩。在他们的交往中，也发现小朋友能够相互分享玩具，进行合作游戏。如每一个孩子都有1块拼图，当他们拼完自己的拼图后，愿意相互交换。在美工区会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，因此孩子们在美工方面进步迅速，能够比较均匀地涂色，

并且能够保持画面的整洁。

3.评估反思

在这次发展评估中，虽然看到了孩子们的进步，但是也发现很多问题。比如：孩子的坐姿，孩子坐着坐着就会将脚放在椅子上，还有的孩子驼背。集体教学中，孩子的注意力容易分散，容易受他人影响。能力弱的孩子没有表现愿望。

在本次活动中，我们根据5大领域，以操作，表演，语言表达等方式对中班孩子进行了发展评估，在测试中，让我更清楚地看到了中班孩子各方面的能力发展情况，使我们对今后的保教工作更加明确、细致和完善，使每一个孩子都能得到更和谐、全面的发展!

中班幼儿发展评估分析1、语言能力

语言是交换和思惟的工具。这学期中班小朋友语言能力的发展还是有很大的进步，特别是在看图讲述中，大多数孩子能够基本讲述，但是也有个别孩子存在着1定的差异，如邹诗曼、邹阳阳、刘晨雨、李雨星小朋友，老师叫她回答问题或看图讲述，她总是用那呆滞的眼光看着老师，1声不响，虽然经过量次引导和鼓励但是效果不大。如张静小朋友说话总是轻轻地不够大胆，曾乐怡小朋友只会用肢体语言或点头摇头，刘晨雨小朋友于同伴间合作非常默契，但是不愿意在集体眼前表现自己，李雨星小朋友总是不爱说活，性情有点内向。针对这些小朋友语言方面存在的问题，我班曾在于家长交换进程中也讨论过这些问题，但是希望在家长和老师共同努力下，孩子的语言能力能逐渐提高，与其他孩子同步发展。

2、健康能力

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。中班小朋友在不同年龄中(有的是小年龄)，身体状态较好，邹宇辰、邹宇

轩两位小朋友心理接受能力较差，1发现不对劲或不合情意时，他们两个人总会发点小脾气或翘着小嘴巴呆在那里，有时候还会爆发他的内心情绪，虽然经过逐渐的引导、结合本身存在的问题进行教育，再次通过雨家长的研讨交换，下半学期两个孩子的情绪心理逐步改变，不再发脾气了，这就是我们教育的成果啊。张静小朋友身体状态比较弱，特别是春季容易上呼吸道感染，在园老师会提示她多喝开水，积极参加体育活动，增强体质提高免疫能力。李嘉源小朋友在春季也容易呼吸道感染，而且家长要求不让老师给孩子脱外套，其实家长的这类思想观念是毛病的，我们经过反复强调，孩子要随着天气的变化保育员及时为孩子增减衣服，经过苦口婆心的劝说，家长的观念稍有改变。

这学期我们为孩子们准备了吸汗巾对孩子的身体状态有了进1步的提高。

3、社会能力

幼儿社会领域的学习与发展进程是其社会性不断完善奠定健全人格基础的进程。我班小朋友通过玩区域游戏来体验“小社会”的乐趣，每一个孩子对区域活动的兴趣脚强烈，由于区域活动可以给孩子带来自由“放飞”的空间。如娃娃家的角色扮演，能让孩子感受扮演爸爸妈妈的兴趣，晓得爸爸妈妈在平时工作的辛苦，使孩子在进入角色中感受并体验对父母的情感。如理发店游戏中，小朋友会根据自己的角色进入游戏，如扮演“理发师”时他们会模仿“理发

师”“理发、洗头、吹发”等动作，是孩子们感遭到理发师为大家带来新的1面，逐步对“理发店”游戏感兴趣。如建构区小朋友在共同搭建“建筑物”的同时，学会了相互合作，分享积木的情感，培养了孩子们的“团队”精神。如科学区，孩子们会根据自己的兴趣进行材