全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《自我介绍》说课稿

语文综合实践活动

《自我介绍——亮出精彩自我》

说

课

稿

安徽芜湖师范学校崔莉

各位评委、各位老师：

大家好！

我今天说课的题目是《自我介绍——亮出精彩自我》，我将从使用的教材、活动方案、活动调控、活动评价以及教学反思五个部分，来说说这次语文综合实践活动。

高教版中职语文教材《基础模块》上册第三单元表达与交流安排的口语交际训练是自我介绍，但是课本中内容较少，只有一个可供学生借鉴的实例，而本单元的语文综合实践活动《认识自我》也是以自我介绍的形式展开的，这样，我就结合课本中的口语训练和语文综合实践活动的要求，我设计了一次以自我介绍为主题的语文综合实践活动，帮助学生提高口语表达能力，强调实践、注重应用。

本次活动的主体是刚刚入学不久的幼师班学生，她们对自我介绍的认识很模糊，也没有自信在众人面前展示自己，但是作为幼师生，她们迫切渴望提升自己的口语表达能力，希望尽快融入到新的学习环境中去。结合教材和学生特点，我制定了三个教学目标：一是通过网络和博客平台自主学习，能够联系个人特点进行自我介绍；二是通过情境模拟，尝试结合自身特长进行个性化的自我介绍；三是在活动中增强勇于展示自己、推荐自己的信心。本次活动的重点是能够联系个人特点进行自我介绍，难点是能结合自身特长进行个性化的自我介绍。

语文综合实践活动强调语文性、综合性、实践性，为了调动学生学习兴趣，我采用她们喜欢的博客形式建立学习交流平台，让学生通过自主学习了解自我介绍的要求，特别是在语言上的规范、准确、得体。在具体活动实施中，注重学生的主体地位，强调学生的实践体验，让学生通过不同形式的“说”来提高口语表达能力。

具体活动流程安排如下：活动准备阶段教师上传学习资料，学生进行自主学习，分4个小组录制自我介绍视频并选出优秀作品博客交流；课堂活动阶段分三步：说出我自己、亮出我自己、展望我自己，逐步帮助学生从能说会说到说好说精彩，提高口语表达能力；课后延伸阶段填写个人活动反馈表和小组活动评价表，完成拓展作业并共享。

为了更好地实现目标，落实重难点，我采用如下教学方法：任务驱动法、合作探究法以及活动法。

综合实践活动是学生在教师指导下在实践中学习，教师对于整个活动过程的调控非常关键。准备阶段的调控，我抓两点：一是通过博客的浏览量和回帖掌握学生自主学习情况，对学生的问题及时回复进行指导。二是发放个人活动情况反馈表和小组活动评价表，活动前让学生清楚自己的任务和评价标准，活动后上交两份表格，促进学生积极有效地参与活动。

下面我来谈谈课堂活动情况。

导入部分，我用一位作家的话“在广瀚的宇宙中，只有一个你，你绝对是唯一的，独特的”引入话题，鼓励大家勇于介绍自我的信心，接着播放中央台主持人胡蝶的自我介绍视频，让学生看到成功的自我介绍能为自己的形象增添光彩，激起学生积极尝试的欲望。（1分钟）

第一个环节是“说出我自己”，首先播放4个小组制作上传的优秀视频，一名组长汇报同学们博客上选举出来的最佳创意奖、最佳表现奖和最佳口才奖并致一句话颁奖词，教师明确自我介绍的基本要求，同学讨论在自我介绍时应注意避免哪些问题。这一环节通过示范和讨论，学生基本能够联系个人特点进行流畅的自我介绍，这是我此次活动的重点内容。（10分钟）

第二个环节是在“亮出我自己”，我设置了一个具体情境，要求学生模拟到幼儿园实习面对小朋友进行自我介绍，小组讨论并各派一名成员进行现场展示，教师指导时突出“亮”字，让学生知道结合自身特长进行个性化自我介绍能够让别人印象深刻。这个情境模拟结合了幼师班的专业特点，学生能发挥出她们的特长，让自我介绍从内容到形式都具有特点，学生在展示中找到了自信。本环节是对自我介绍的提高要求，从如何介绍自己到如何精彩地介绍自己，从能说会说到说好说精彩，学生在情境模拟中获得实际体会，从而实现教学难点的突破。（25分钟）

最后是“展望我自己”这一环节，教师请两位高年级同学做自我介绍现场示范，情境分别是竞选学生会干部和求职面试，让同学们注意到不同场合的自我介绍内容侧重点不同。学姐的精彩表现也激起了大家努力学习、勇于展示的进取之心。（5分钟）

在学生对成功的憧憬中，我进行总结，肯定她们积极参与的热情，在自我介绍时表现出的优点也指出了细节上的不足，鼓励她们课余通过练习，不断改进，

不断提高，实现亮出精彩的自己。为了进一步帮助学生巩固用语的规范、准确，让她们在实践中提高，同时兼顾到学生的整体性和层次性，我布置了两个作业一是全班同学共同完成的个性名片设计；二是部分有能力的同学自愿完成街头自我介绍并请求听众填写意见。让每位学生都能在活动中有收获、能提高。（4分钟）本节课设计了如下板书：

自我介绍

内容：具体真实控制时间

基本要求语言：简洁明白注意事项语气自然

态度：自然大方避免过谦或自夸

亮：表现个性、注意情境

为使活动有效进行，我设计了两份表格，一是每人一份的学生活动情况反馈表，意图是督促学生参与活动，同时基本掌握学生参与活动的情况；二是小组活动评价表，意图是让学生根据明晰的评价标准进行评价，保证量化打分的合理性、真实性。对于这次综合实践活动的评价，我注重评价主体的多元化，以学生自评、学生互评和教师评价相结合的方式，尊重学生的个体差异；注重过程评价和结果评价相结合，充分发挥评价的激励和发展功能，促进学生在评价过程中学习提高。

新课改强调教师要对自己的教学行为进行反思，我认为本次综合实践活动课中体现了两个优点：一是在活动中学语文用语文，学生在丰富的活动中增强了学习语文的兴趣，有效地提高了她们口语运用能力，让语文知识和实践运用很好地结合起来。二是充分发挥了信息技术的作用，利用网络资源扩充、深化了教学内容、博客平台加强了师生交流的力度，新颖的形式调动了学生的积极性，这样的创新得到了同学们的认可，也激励我以后对这种教学手段作进一步的探索。

在这次活动中，我也看到了存在的问题。主要是学生在自我介绍时自信心和经验不足，虽然内容准备充分，但表达时还没有达到预设效果，我想以后要不断开展此类活动，让她们在实践和运用中获取经验，提高自信。

以上是我这次语文综合实践活动的整个说课内容，希望得到各位专家和同行的指教，谢谢大家。