改革开放后我国高等教育发展的特点与趋势
高等教育改革发展趋势
高等教育改革发展趋势高等教育是一个国家发展的重要组成部分，也是培养高素质人才的基础。
随着时代的发展和社会需求的变化，高等教育也在不断改革与发展。
下面将从两个方面来探讨高等教育改革的发展趋势。
首先，高等教育将重视培养创新能力和实践能力。
创新能力是科技进步和社会发展的推动力量，而实践能力则是学生在实际工作中应用所学知识的能力。
传统的高等教育往往注重理论的传授，而忽视了学生的实践能力培养。
未来的高等教育将更加注重学生的实践能力培养，通过实践课程、实习和社会实践等方式，让学生在实际工作中运用所学知识，提高解决问题的能力和创新能力。
其次，高等教育将更加注重国际化。
随着全球化进程的加快，国际交流与合作变得日益紧密。
高等教育也需要跟上这一发展趋势，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。
未来的高等教育将加强与国外高校的合作与交流，引进国外先进的教育理念和教育资源，提高学生的全球竞争力，并为国家的发展提供更多的人才支持。
另外，高等教育将更加注重个性化和多元化。
每个学生都是独特的，有不同的兴趣、才能和发展方向。
未来的高等教育将更加注重学生的个性化发展，提供更多的选修课程和专业选择，让学生依据自己的兴趣和能力来选择学习内容和学习方式，培养出更具个性和专业特长的人才。
此外，高等教育将更加注重职业教育。
高等教育的目的是为了培养社会所需要的各类人才，而职业教育则是实现这一目的的重要途径。
未来的高等教育将更加重视职业教育，加强与企业的合作，将培养目标更加明确地与职业需求相结合，提供更多涉及实际工作技能和职业素养的课程，让学生更好地顺应职业发展的要求。
最后，高等教育将更加注重终身教育。
传统的高等教育往往是一段有限的学习经历，但是现代社会对人才的要求是不断学习和自我提升的。
未来的高等教育将更加注重终身教育，通过提供各种学习资源和学习机会，鼓励学生继续学习和自我提升，保持学习的动力和能力。
总之，高等教育改革的发展趋势将主要体现在培养创新能力和实践能力、国际化、个性化和多元化、职业教育以及终身教育等方面。
中国高等教育的发展现状与趋势
中国高等教育的发展现状与趋势随着社会经济的发展和国力的增强，中国的高等教育发展日益壮大。
本文将分析中国高等教育的现状和未来发展趋势。
一、高等教育现状目前，中国有大量的高等院校，包括大学、独立学院、职业学校和技术学院。
按照教育部的统计，截至2020年，全国高等教育机构达到2715所，其中包括114所本科高校和2601所专科高校。
全国共有攻读学位的学生2100.44万人，其中研究生402.18万人。
此外，中国的高等教育机构正在努力扩大教育资源的公平性。
一些政策鼓励学校为贫困地区的学生提供特殊的招生政策和资金支持，以确保他们也能够接受高等教育的机会。
二、高等教育趋势1. 信息技术将成为高等教育的重要组成部分随着信息技术的不断发展，高等教育将变得越来越普及和便利。
数字化教学内容将会更加丰富，网络化课程将会更加成熟，线上教师将会更加专业化。
同时，学生可以自由选择上线上课程或参加实体教学，提高了学生学习和交流的效率，更适应当今社会的需求。
2. 高校将逐渐实现智能化高校将逐渐实现智能化。
可以预见，机器人将代替人类完成一些繁琐、重复性工作，人工智能技术将会在教育管理、教学场景等方面得到全面应用。
3. 专业化将极大地改变高等教育专业化将极大地改变高等教育的发展趋势。
各类专业将逐渐出现，应对社会特定需求。
4. 多元化的教育形式将更加流行传统教育形式的局限性将越来越突出，多元化的教育形式将更加流行。
虚拟实验室、在线教育课程等形式不断涌现，将成为教学的新方向。
5. 绿色环保将成为高等教育的重要发展方向随着环境问题逐渐严重，绿色环保将成为高等教育的重要发展方向。
学校将会更加注重环保与可持续性，在校园建设、教育管理等方面加强节能减排工作。
结语随着中国科技水平的不断提升，高等教育已经成为促进经济和社会发展的重要力量。
未来，高等教育趋势将更为多样化和智能化，促进人才培养和社会进步的作用将日益凸显。
我国高等教育改革趋势及路径分析
我国高等教育改革趋势及路径分析随着全球化和信息化的加速推进，我国高等教育也迎来了全新的改革时期，以适应国内外经济、科技和文化发展的新需求。
未来，高等教育改革主要从以下几个方面展开。
一，地域开放和多元化从经济和通信技术角度来看，世界越来越趋向地域开放和互动。
因此，我国高等教育应该充分利用全球信息交流和数字技术，打破地域限制，建立世界性的高等教育体系。
另外，我国高等教育还应该引进海外先进教育模式和教学资源，为国家培养具有国际视野和竞争力的高端人才。
同时，学生入学和毕业后的就业也应该尽量打破地域限制。
二，学科结构调整我国高等教育应在扩大研究领域的同时做出学科结构调整。
通过破除学科门槛，高等教育应该建立一种新的、基于综合素质的培养模式，减少专业之间的隔阂，推进教学和研究的跨学科合作，进一步推动高校的学科间融合，让学生能兼顾学科领域的广泛知识。
建立多学科交叉研究的复合型人才培养体系，同时加强高等教育，注重人文和社会科学，深化科技创新高水平大学建设，提升我国高级人才结构的完整性和策略性。
三，强化学生自主选择和创新能力方式改革高等教育应该注重培养学生思考，解决问题，培养学生具备自主创新、终身学习和适应未来职业的能力。
要给学生学术、文化、技能和思想方面的更多选择，提高学生选择的自由度。
同时，高等教育的评估体系应该鼓励创新和实践，不仅重视学术成果，还应该侧重实际应用，并为培养出一批具有实际应用和创新能力的人才打下坚实的基础。
四，完善高等教育资源分配机制在高等教育的改革中，应该尽快建立一个全面、公平、开放、以学生为中心的资源分配机制，尽量缩小高等教育资源分配上的差距。
同时，应该采用市场化的方法推动教育的发展，建立竞争与合作相结合的机制，促进高等教育机制创新，促进办学质量的整体提升。
五，推进学位与评估制度改革高等教育的学位与评估制度是高等教育质量保证和人才选拔的重要途径，它应该能够反应学生的实际能力，并为学生提供强有力的发展和职业领域的机会。
高等教育的现状与发展趋势分析
高等教育的现状与发展趋势分析随着国民经济的发展和社会的变化，高等教育在中国的地位和作用日益凸显。
现如今，高等教育业已经成为国民经济和社会发展的重要组成部分。
本文将探讨高等教育的现状和发展趋势，以期能够对高等教育的未来走向做出一些预测和研究。
一、高等教育的现状高等教育是教育系统的最高级别。
中国高等教育从20世纪上半叶开始，经历了60多年的发展，取得了巨大的成就。
截至2018年，全国共有2740所本科高校，其中包括211、985、双一流等名校，这些高校的办学水平和教学质量在全球范围内享有盛誉。
据统计，2018年参加高考的考生超过975万，其中本科生录取率为83.3%。
然而，高等教育也存在一些尚未解决的问题。
首先，由于高考竞争激烈，导致有些考生经常只能选择到当地普通高校就读，而没有机会到名校深造。
其次，学科设置和教育质量方面还需要进一步改进。
部分高校缺乏针对性和实用性，培养出来的学生面临就业难题。
此外，高校校园文化和学术氛围等方面仍面临诸多挑战。
二、高等教育的发展趋势随着高等教育的不断发展，它也面临着一系列新的挑战和机遇。
以下是高等教育未来的几个发展趋势：1. 多元化发展由于社会的多元化和未来职业的多样性，高等教育的发展也将趋向多样化。
高校将出现更多专业和特殊课程，以适应不同人群的需求。
同时，学生的学习方法也发生了很大的变化，高校将着重使用网络技术和在线教育平台来提供更多的课程和教学资源，以满足学生的不同需求。
2. 国际化发展全球化让交流和合作成为了可能，国际化教育成为大势所趋。
高等教育将走向国际化，学校和学生之间的交流和合作将更加紧密。
学校将更多地邀请国际教育专家来进行讲座和交流，同时也会更多地派遣自己的师生到国外学习和交流，提高自己的教学水平和学术水平。
3. 创新和实践近年来，大学生创业和科研活力渐渐增强，高校也将更多地注重学生的创新和实践。
将实践和创新纳入学校教育体系，使学生能在实践中获得更多经验和技能。
中国高等教育发展与变迁的历程
中国高等教育发展与变迁的历程一、文化革命时期的高等教育文化大革命在中国高等教育发展中留下了深远的影响。
文化大革命期间，高等教育受到了严重破坏，大学和学院被关闭，教育体制遭到摧毁。
文化大革命使得许多知识分子受到迫害，大量教师和学生被下放到农村劳动。
这段历史对中国高等教育发展产生了长期的消极影响，留下了不可磨灭的痕迹。
二、改革开放以来的高等教育改革改革开放以来，中国高等教育发生了翻天覆地的变化。
1977年，高考恢复，为高等教育的恢复和发展奠定了基础。
1985年，中国政府提出了高校扩招的政策，使得高等教育得以快速扩张。
1999年，教育部提出了“211工程”，将部分重点高校列为“世界一流大学建设高校”。
2015年，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出要推进高等教育自主招生改革，为高校选拔人才提供更多选择的机会。
同时，推进高等教育改革和发展，促进高等教育均衡发展。
三、高等教育的转型和发展改革开放以来，中国高等教育经历了从数量扩张到质量提升的转变，从传统教育向现代化教育的转型。
中国高等教育的规模不断扩大，高校数量持续增加。
同时，高等教育质量和实力也在不断提升，一大批世界一流大学和国际知名学科涌现出来。
高等教育的发展还呈现出多元化、国际化的趋势。
中国大学加强了国际合作与交流，积极招收外国留学生，提高国际化水平。
同时，高等教育也更加注重学生的创新能力和实践能力的培养，推动了教育教学模式的创新。
四、高等教育的挑战和问题尽管中国高等教育取得了巨大的成就，但仍然面临一些挑战和问题。
首先是高等教育资源不均衡的问题。
一线城市的高校资源相对较为丰富，而中西部地区和农村地区的高校资源相对匮乏。
其次是高等教育与产业需求不匹配的问题。
不少高校的专业设置和教学方式滞后于产业发展的需求，导致高校毕业生就业难的问题。
再者是高等教育质量不稳定的问题，一些学校追求规模扩张，而忽视了教育质量的提升。
另外，高等教育的营销化问题也备受关注。
新中国成立70年来高等教育办学体制改革的历史回顾与未来展望
新中国成立70年来高等教育办学体制改革的历史回顾与未来展望新中国成立70年来，高等教育办学体制改革取得了巨大的成就，为国家的经济和社会发展做出了重要贡献。
高等教育是国家发展的智力支撑和人才培养基地，其办学体制的改革直接影响着国家的综合实力和未来发展方向。
本文将对新中国成立70年来的高等教育办学体制改革进行历史回顾与未来展望。
一、历史回顾新中国成立初期，高等教育办学体制主要是模仿苏联的模式，以工科为主导，学术研究受到政治的干预和控制。
直到上世纪80年代改革开放，我国高等教育才迎来了新的发展机遇。
改革开放以来，高等教育办学体制改革不断深化，主要体现在以下几个方面：1. 多元化办学体制改革开放以来，我国高等教育向多元化发展取得了巨大的进步。
传统的工科优势得以保留的也逐渐扩展了文科、医科等多个学科领域。
我国高等教育中还不断涌现了各类形式的高校，包括综合大学、专科院校、独立学院等，这为学生提供了更多的选择机会。
2. 独立学院发展改革开放以来，我国的独立学院发展迅速，成为高等教育体制改革的重要组成部分。
独立学院以其灵活的办学模式和教学理念，成功地填补了我国高等教育的空白，为学生提供了更多的选择机会。
3. 与国际接轨改革开放以来，我国高等教育与国际接轨的步伐也越来越快。
我国高等教育机构不断加强与国际知名大学的交流与合作，开展合作办学、课程交换等项目，积极引进国外先进的教学理念和管理经验，努力提高我国高等教育的国际水平与影响力。
4. 政府管理体制改革改革开放以来，我国高等教育管理体制也不断进行改革。
特别是在2013年，我国高等教育管理体制改革迈出了新的一步，提高了高等教育管理的科学性、民主性和法制化水平，形成了以事业为主、政府为主导的管理格局。
二、未来展望近年来，我国高等教育体制改革不断深化，但仍然存在一些亟待解决的问题。
未来，我国高等教育办学体制改革应该在以下几个方面继续努力：1. 加强教育教学质量提升当前，我国高等教育教学质量存在差异化明显、资源配置不合理等问题。
我国高等教育发展三大趋势
我国高等教育发展三大趋势全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党上采取更大力度，形成整体协调推进。
在我国全面深化高等教育领域综合改革的背景下，政府、学校、社会关系的新型格局正在形成，大学正处在转型发展的重要时期，在未来10年中大学将面临一场重大结构性调整。
大学作为自主办学的主体，既要处理好与政府的关系，又要处理好与社会的关系，在用好办学自主权、积极获取社会资源支持的同时，建立起有效的自律机制，自觉接受社会选择和监督，更好地服务经济社会发展。
在新的历史形势下，我国高等教育也呈现出新的发展趋势坚持以质量提升为核心的内涵式发展成为我国高校发展的新趋势。
从高等教育发展阶段看，我国正从大众化阶段逐步向普及化阶段发展，大学最终将由社会评价、由市场选择，未来理性的教育购买者不会注重大学的出身与名分、而会在乎它的内涵与品质。
在竞争日趋激烈的发展形势下，质量提升、内涵发展将成为高校发展的主题。
以质量提升为核心的内涵式发展，就是要坚持特色发展、高水平发展、可持续发展。
这就要求我们必须转变发展理念、改变发展方式，坚定不移地走“稳定规模、优化结构、发挥优势、彰显特色、提高水平”的内涵发展之路，更多的注重质量、讲求声誉、彰显品牌、追求卓越，逐步巩固和扩展我们在高等教育竞争中的优势地位。
通过全面深化体制机制改革激发办学活力成为我国高校发展的新趋势。
在我国全面深化改革、全面推进依法治国的历史背景下，我们要通过全面深化教育综合改革，以法治思维和法治方式推进大学治理现代化，以体制机制创新激发大学组织的发展活力，在创新驱动、内生增长上下功夫，全面建立推进“质量提升、内涵发展”的制度体系和保障机制。
改革将从单项改革走向综合改革，从学校主导的改革走向组织成员自觉参与的改革，不仅是增量改革，也包括存量改革。
提高国际化发展水平成为我国财经高校发展的新趋势。
从宏观看,中国已成为世界第二大经济体,对世界经济的发展有着越来越大的影响, 人民币在全球支付结算、贸易和货币投资中的地位日益提高,中国经济与世界经济的联系越来越密切。
改革开放后我国高等职业教育发展的历史演进、特征分析与优化策略
改革开放后我国高等职业教育发展的历史演进、特征分析与优化策略作者：壮国桢来源：《职教通讯》2024年第01期摘要：改革开放以来，我国高等职业教育发展历经萌芽、成长和成熟三个重要时期，并形成了从抽象模糊到清晰具体的发展目标，由试点到扩面的发展策略，量的同源分化和质的异体同构并存的发展路径，以及从中央统包到中央引导、地方配套的投入机制等特征。
在建设教育强国的新征程中，高等职业教育体系如何进一步高移、公办专科高等职业学校是否应成为本科层次职业学校的发展主体、职业院校和应用型高校如何避免同质化、如何促进各层次高等职业学校内涵建设等成为教育主管部门和高等职业院校需直面的考题。
关键词：高等职业教育；发展演进；特征分析；优化策略基金项目：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“高职教育产教融合赋能江苏乡村振兴路径研究”（项目编号：C-b/2021/03/31）作者简介：壮国桢，男，常州工业职业技术学院研究员，博士，主要研究方向为高职教育管理。
改革开放和现代化建设新时期，为大力发展高等职业教育，我国曾先后推出了大力发展地方职业大学和专科层次高等职业学校等重大举措。
新时代，为进一步完善现代职业教育体系，国家又作出了发展本科层次职业学校的重大决策。
改革开放以来推动高等职业教育发展的这三次重大举措，丰富了我国高等教育的类型和层次，加快了我国高等教育大众化、普及化的步伐，形成了具有中国特色高等职业教育发展的基本路径，高等职业教育呈现出前所未有的发展势头。
当下我国教育事业发展进入新阶段，党的二十大报告提出要加快建设教育强国，在教育强国建设背景下，高等职业教育还存在一些新的问题，需要教育主管部門和高等职业学校共同作答。
一、改革开放以来我国高等职业教育发展的历史演进我国高等职业教育的每一次发展，都不是单一事件，而是政治、经济、社会等综合因素在高等教育领域的反映。
改革开放以来我国高等职业教育经历了萌芽、成长和成熟三个重要历史时期，分别以举办地方职业大学、“五路大军”办高职和新建本科层次职业学校为主要标志。
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改革开放后我国高等教育发展的特点与趋势作者：魏文萍
来源：《商情》2010年第04期
[摘要]改革开放后,我国的高等教育发生了显著的变化,本文分析了我国改革开放后高等教育发展的几个特点,并对未来高等教育发展的趋势做出了展望。
[关键词]改革开放高等教育发展趋势
工业革命后,社会的发达程度更多取决于三个主要因素:科学知识、专业人才和发明创造,而大学历来对前两个因素起决定性作用,因此,一个国家的高等教育的发展程度直接决定着这个国家的社会经济的发展,甚至可以说高等教育发展的快慢决定着国家进步的步伐。
我国于1978年确立了“改革开放”的基本国策,这项国策推动了我国高等教育迅速发展了30多年,为经济社会发展提供了强有力的知识贡献和人才支撑,也正是因为有了高等教育的迅速发展,我国改革开放才取得了举世瞩目的成就。
在此期间,伴随经济社会改革与发展的伟大进程,我国高等教育经历了从恢复到改革、发展和创新的一系列巨变,走出了一条适合中国国情的、有自身鲜明特色的高等教育发展道路。
一、改革开放后高等教育发展的特点
1.教育规模迅增,结构多样化
截止2007年,全国共有培养研究生单位795个,在学研究生119.50万人,其中博士生22.25万人,硕士生97.25万人;全国共有普通高等学校1908所,本专科在校生1884.90万人。
成人高等教育本专科在校生524.16万人。
全国共有民办高校297所,在校生163.07万人,其中本科生21.12万人,专科生141.94万人。
另有其他形式教育的学生22.36万人。
全国共有独立学院318所,在校生186.62万人,其中本科生165.68万人,专科生20.94万人。
表1 高等教育结构分布表
从表1可以看出从2000年后我国高等教育从以普通高校为主迅速转变为普通高校、科研机构、民办高校与职业技术学院相结合的多结构教育主体,而教育机构的数目也由85年的一千多所增加到07年的二千多所。
2.制度改革巨变
从1999年开始的高等学校招生制度的改革,具有多方面的意义和作用。
首先,改变了高等学校学生的国家干部身份。
长期以来,高等学校的招生计划和国家机关和事业人员的用人计划是完全结合的,高等学校招收的研究生、大学生、中专生,只要纳入了国家计划,进入了大学和中专,就成为国家干部。
实行学校招生就业制度改革后,高等学校毕业生的身份发生了变化,不再属于国家机关和事业人员,而成为了自由流动的人才。
这样,高等学校招生不再完全受当年国家机关和事业单位人员编制增长计划制约,使大规模增加高等学校招生指标成为可能。
这样长期以来,高等学校毕业生就业由国家统一分配改变为双向选择、自主就业。
这一改革适应了社会主义市场经济体制的需要,为社会主义现代化建设提供了大批自由流动的专门人才。
3.教育经费改革
新中国成立以来,高等教育经费投入实行的是单一的政府财政投入模式。
但改革开放以后,逐渐形成了以政府为主,多渠道筹措高等教育经费的模式。
多渠道筹措教育经费模式已被《高等教育法》所确认。
在实践中,多渠道筹措教育经费主要有六种模式:财、税、费、产、社、基(财政拨款、税收政策、学生缴费上学、举办产业、接受社会捐赠、设立基金),多渠道筹措经费使得高等学校投入资源不断扩大,为高等教育实现跨越式发展提供有力地保障。
中国特色高等教育经费筹措体制仍在不断地建立和完善之中,需要不断的理论创新和实践探索,既要符合中国的国情,又要符合国家的法律。
科学的分析国民收入结构和对高等教育的需求,科学的分析各类人才和对社会贡献的大小,实行政府投资部分币券化,个人投入分类化,实现公办和民办教育的公平竞争。
以上三点是改革开放以来我国高等教育发展比较显著的方面,正是这三个方面的变化,才使得我国高等教育取得迅速发展有了可能。
二、未来高等教育发展趋势的预测
1.高等教育产学结合的发展趋势
高等教育与产业界以及整个社会生活的关系将越来越密切。
由于高等教育的目的是为经济社会发展培养更多的技术人才,为创新积累知识,因此高等教育必须与企业紧密结合,才能同步地了解技术在社会生产力中的发展功效,才能掌握企业与社会所缺乏的技术知识与人才,才能为社会发展培养合适的人才。
此外,由于我国从98年开始的扩招,大学毕业生的人数也从02年开始急剧增加,截止09年毕业生人数已610万,已给政府和社会带来了巨大的就业压力,而毕业生也在此环境下很难实际客观地选择一份与自己能力相适应的工作。
“先就业,后择业”已经是公认的一句话,而与此同时,企业抱怨找不到能胜任工作的劳动者,学生抱怨找不到能施展能力的工作,如此一来,技术人力资源的不科学利用将愈演愈烈,因此在此环境下,高校必须与企业相结合,培养适合某个企业或某个行
业领域的人才,这样的毕业生能更迅速地将技术知识转换为生产力,从而既可以减轻政府就业压力又可以更有效地将科学技术转化为生产力。
2.高等教育大众化的发展趋势
随着社会经济的发展,社会对人才的需求已将继续上升,但适学人口将在2020年开始下降,因此只有高等教育随之大众化教育才能为社会经济发展出力。
随着我国经济的快速发展,民众对高等教育的需求日趋旺盛,经过连续几年的扩招,普通高校在校人数已由1998年的340万人,增加到2008年的2700万人,预计2010年我国高等教育在学总规模达到3000万人左右,毛入学率将达到25%。
种种迹象表明,我国的高等教育已开始由“精英教育”走向“大众化”。
此外,过去那种单靠政府包办大学的单一模式已经被打破,高等教育办学体制正向多样化方向发展。
现在除国立大学外,还有民办大学,一些国立大学的内部可能会出现相应调整,出现“一校两制”甚至“一校多制”的现象。
二是投资渠道多元化,据统计,从1998年到2001年,我国高等学校新增加的教育投资,只有20%来自政府,80%来自银行贷款和社会力量投入。
如此以来更多的人便有机会接受高等教育,这和世界高等教育发展的大趋势比较吻合。
我国高等教育的大众化时代正向我们走来,高校的扩招将持续一个相当长的时期。
3.高等教育终身化的发展趋势
进入新世纪,尤其是进入网络时代以来,人类的知识财富每隔五年便增加一倍,技术知识的更新速度也愈来愈快,因此高等技术人才必须在社会实践过程中不断充实技术,与时俱进,才能为社会创造财富。
当前的劳动力市场,人才流动日趋频繁,职业知识需求不断面临挑战,与此同时,我国社会迈入小康,文明水平不断提高,人们求知学习的愿望不断增长,继续教育、终身教育的概念已成为共识。
因此,未来的高等教育体制应为公民提供多种途径、多种方式接受教育的可能性。
4.高等教育国际化的发展趋势
全球一体化是世界经济发展最重要的趋势,各国经济的增长越来越依赖于参与国际经贸大市场的程度。
对117个国家的抽样调查表明,比较开放的国家在1970～1989年间的年增长率为4.8%,而相对封闭的国家仅为0.7%。
经济贸易的全球一体化趋势要求各国的高等教育系统必须培养越来越多的熟悉世界经济贸易及生产和管理的人才,由此而成为高等教育国际化的重要推动力。
人类逐步进入信息社会,90年代更被称为知识经济时代。
无论何种称谓,其实质是一样的,即信息技术日新月异的发展深刻改变了人类社会,它不仅使人类消除了地域上的障碍,使人类生活
的地球日益成为一个“村庄”,而且正在成为人类进步和财富增长的最重要的源泉;它不仅在重塑和改变着国际关系,而且在改变着人们对世界的看法,国际观念愈来愈重要。
我国高等教育在改革开放30年里取得了卓著成果,在新的全球环境下,我国高等教育必须与时俱进,勇于改革,创建科学的制度与创新的教学模式,紧密与企业与社会发展结合,才能在未来的国际化道路中立足,才能为社会进一步发展培养更多的人才。
参考文献:
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