浅析运用现代教育技术提高语文教学有效性
浅谈现代教育技术在语文教学中的作用
浅谈现代教育技术在语文教学中的作用信息技术在语文教学中广泛运用，大大优化了课堂教学，提高学生学习兴趣，对文本、图形、静止图象、声音、动画和视频等信息有集成处理能力，为学生进行研究学习和个性化学习提供了一个全方位的交互环境。
所以，运用现代信息技术去获取广博的语文知识好处多多，更是一种全新的学习方式，是时代的要求。
一、首先运用现代教育技术进行语文教学，能创设情境，渲染气氛由于小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，教师在教学中，要根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术——计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境，体验学习。
在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本表达的思想感情，更能感受到学习语文的乐趣。
如教学《富饶的西沙群岛》时，我适时播放了课前编辑的西沙群岛的影像资料，学生阅读的教材文本一下子活了起来、动了起来，西沙群岛的美丽富饶自然深深刻在每位小学生脑海里。
然后再请学生有感情地集体朗读课文，体会作者语言之精妙，体会祖国地大物博、物产丰富。
如此水到渠成，自然优化了语文教学情境。
二、运用现代教育技术进行语文教学，有利于激发学生的学习兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。
”一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地进行探索。
因此，在教学过程中，教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，使其形成良好的学习动机，学生积极性就会明显提高，学生们就能乐于接受。
语文教学中恰当运用现代信息技术就能使教学过程呈现出情景交融、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以让学习中的疑难之处的情境得已再现，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，并把学生的兴趣激发出来，课堂便会精彩不断。
如上《观潮》一课，作者在课文第四自然段最后一句描写浪潮的来临及浪潮的响声特征尤为精彩：“浪潮越来越近，犹如千军万马齐头并进，飞奔而来，那声音如同山崩地裂。
运用现代教育技术提高小学语文的教学效果
运用现代教育技术提高小学语文的教学效果随着时代的发展，现代教育技术已经逐渐走进了学校的教学中。
特别是在小学语文的教学中，运用现代教育技术已经成为提高教学效果的重要手段。
通过利用多媒体技术、互联网资源、教学软件等现代教育技术，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，培养他们的语文技能。
本文将就如何运用现代教育技术提高小学语文的教学效果进行探讨。
利用多媒体技术进行语文教学。
多媒体技术能够将文字、图片、声音、视频等多种媒体形式有机地结合在一起，使得课堂变得生动、形象、有趣。
在课堂上，老师可以通过多媒体技术，播放一些与教学内容相关的图片、视频，让学生通过视觉、听觉的方式更直观地了解课文背后的故事和文化背景，增加学生对知识的印象和理解。
多媒体技术也可以用来呈现一些生动有趣的故事、诗歌、戏剧等文学作品，让学生在欣赏和感受中理解和掌握语文知识，从而提高他们的语文综合素养。
利用多媒体技术向学生展示名人诗词的朗诵视频，让学生在欣赏名家作品的也能够模仿他们的语音语调，提高朗诵能力。
充分利用互联网资源进行语文教学。
互联网资源丰富多样，包括各种文学名著、诗词歌赋、古代典籍的电子版本、各类优秀教学视频和教学软件等。
老师可以通过互联网资源，获取到更多的教学素材和资源，为学生提供更多的阅读、写作的机会。
学生在自主学习的过程中，也可以通过互联网资源进行查找、对比、筛选，提高他们的信息获取能力和分析能力。
老师可以通过互联网资源向学生展示名著的电子版，让学生在电子书籍中自主阅读，并通过互联网搜索，了解更多关于作者和作品的相关知识，开拓视野、提高自主学习能力。
利用教学软件进行语文教学。
随着科技的发展，各种各样的教学软件也应运而生，这些软件包含了语文教学的各个方面，包括阅读、写作、词汇、语法、修辞等各个知识点。
利用这些教学软件，可以让学生在课后进行针对性的练习和巩固，并通过软件的评测功能，了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
现代教育技术在语文教学中的有效应用
现代教育技术在语文教学中的有效应用
随着现代科技的发展，教育技术在语文教学中的应用越来越受到重视。
现代教育技术可以丰富语文教学的形式和方式，提高教学效果，为学生提供更加优质的学习体验。
一方面，现代教育技术可以帮助语文教师更好地制定教学计划，优化教学内容。
教师可以利用网络平台、教学软件等工具，搜索、整理教育资源，为学生提供更加全面、丰富的学习材料。
同时，教师还可以通过网络直播、远程授课等方式，将课堂内容传递给更多的学生，实现课堂教学的全程互动。
另一方面，现代教育技术也可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
例如，通过视频、动画等形式，将抽象的语文概念变得更加形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
此外，利用在线学习平台和移动设备，学生可以随时随地进行线上学习，方便快捷。
总之，现代教育技术在语文教学中的应用是必不可少的。
教师通过合理利用现代教育技术，可以更好地提高教学效果，为学生提供更加全面、多样化、个性化的学习体验。
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“现代教育技术在语文教学中的有效运用”结题报告
《现代教育技术在语文教学中的有效运用》结题报告人类已进入信息时代，随着科技的飞速发展和信息社会、知识经济对人才标准要求的不断提高，世界各国越来越重视信息技术在教育领域中的运用。
互联网逐渐普及，越来越多的年轻人从中收益。
因此,在数字信息化飞速发展的今天，我们的课堂正一天天地成为一个信息化的学习环境，信息环境下的课堂教学模式也将渐渐代替过去传统的教学模式。
现代信息技术与语文课堂教学的整合，是所有语文老师不得不面临的选择。
我们应该正视现实，转变观念，积极探索基于现代信息技术环境下的新型语文教学，大力促进信息技术教育对语文教学的辅助作用。
一、课题背景1、当前教育改革的要求。
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻的改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、学习方式。
新课程也为我们提出了信息技术与学科整合的要求。
课程改革的核心是如何加深学生对知识的理解和运用，进而培养出有创造力的人才。
而单一的讲授方式不能解决深层次思维的问题，需要使用探究学习，自主学习合合作学习等多样化的学习方式，提高学习的有效性。
近几年, 学校的语文课堂教学发生了巨大的变化, 这种变化不仅体现在教学内容、教学手段上, 而且还体现在课堂教学模式上。
特别是现代信息技术走进了课堂, 并得到越来越广泛、越来越充分的应用。
课堂教学也由先前的“单向性的多媒体演播式教学”正向“交互性强的网络化教学”发展。
随着网络的大众化、普及化, 课堂教学也由“多媒体教学”正趋向“网络教学”。
网络为传统的语文教学注入了新的力量,注入了勃勃生机，它的的优势人们有目共睹。
但与此同时，我们还看到在实际教学过程中，已出现了一些值得我们深思的误区。
如对运用现代信息技术教学的目的认识不明确，不顾学科的属性，不考虑教学内容，滥用现代信息技术等。
课程改革强调“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，要求“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”；“充分发挥信息技术的优势为学生的学习的发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛，其中小学语文教学领域也不例外。
通过现代教育技术的运用，可以使语文教学更加生动、高效，让学生在学习语文的过程中更加积极、主动。
本文将探讨现代教育技术在小学语文教学中的运用方式及其优势。
现代教育技术可通过多媒体教学软件丰富课堂教学内容。
传统语文教学以教师为主导，大量依靠课本和教师口头讲解，容易让学生感到枯燥乏味。
而利用多媒体教学软件，教师可以将课堂内容呈现得更加直观生动。
用PPT制作课件，可以插入图片、视频等多媒体资源，让学生通过图像、声音等感受语言的魅力，提高他们对诗歌、文章的理解和欣赏能力。
教师还可以通过互动多媒体软件设计互动教学环节，让学生参与课堂互动，从而更好地掌握语文知识。
现代教育技术可以通过网络资源丰富语文教学内容。
网络资源无疑是一个信息宝库，教师可以利用网络资源，搜集丰富多彩的语文教学素材，为学生呈现更多样化的语文学习内容。
在教学中，教师可以利用电子图书、网络课件、电子期刊等资源，让学生接触到更多的文学作品和语言知识，激发学生学习语文的兴趣。
通过网络还可以邀请作家、学者等为学生讲解名著、名篇，引导学生深入阅读，提高语文素养。
现代教育技术可以通过智能化教学工具提高语文教学效率。
智能化教学工具包括语音合成软件、语言分析软件等，可以帮助学生更好地学习语音、语法等语言知识。
教师可以利用这些工具进行语音语调的模拟演示，帮助学生更好地学习汉语拼音、典型语音等知识。
语言分析软件可以通过对学生语言表达的分析，为教师提供教学反馈，帮助教师更好地了解学生的语言学习情况，及时调整教学策略，从而更好地指导学生学习语文。
现代教育技术可以通过个性化教学软件提高语文教学针对性。
个性化教学软件可以根据学生的不同水平、兴趣、特点等，为其提供量身定制的学习内容和学习路径。
利用个性化教育软件，教师可以为学生制定个性化学习计划，根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其提供符合其特点的语文学习内容。
运用现代教育技术提高中学语文教学效果
运用现代教育技术提高中学语文教学效果随着现代科技的快速发展，教育领域也得到了很大的推动。
中学语文教学作为培养学生语言文字能力的重要环节，如何有效运用现代教育技术提高其教学效果成为了一个值得探讨的问题。
本文将着重讨论如何运用现代教育技术来提升中学语文教学效果。
一、利用多媒体技术丰富教学内容传统的中学语文教学多以纸质教材为主，给学生们带来了很大的限制。
而现代教育技术的应用可以使得教学内容更为丰富多样。
教师可以通过使用多媒体展示教学内容，引入图片、视频、音频等元素，使得学生们能够更加直观地理解和记忆知识点。
比如，在讲解唐诗宋词时，可以播放录制的古典音乐，让学生们感受其中的韵律美；在讲解古代文戏时，可以通过播放精彩的戏曲表演视频，使学生们更好地理解戏曲的特点和魅力。
二、利用互联网资源开展扩展学习互联网的普及使得海量的知识资源可以被中学语文教师充分利用起来。
教师可以通过在课堂上推荐相关网站、应用程序等资源，让学生们在课后进一步扩展学习。
比如，学生们可以登录文学网站，阅读名著、文言文等原著，从中提高自己的阅读理解水平；也可以使用语言学习软件，进行中文语法、词汇的练习，提高自己的语言运用能力。
通过利用互联网资源，学生们可以在自己的兴趣爱好领域深入学习，进一步提高中学语文教学效果。
三、利用教育类应用软件提高学习效率现代教育技术不仅提供了丰富的学习资源，还开发了各种教育类应用软件，通过这些软件的使用，可以进一步提高中学语文教学效果。
比如，语文学习类应用软件可以根据学生的学习进度和水平，提供个性化的学习计划和教学资源，以帮助学生更好地掌握语文知识；作文写作类应用软件可以提供写作指导和评估，让学生们更好地提升作文写作的能力。
教师可以根据学生的实际情况，合理选择适合的应用软件，提高学生的学习效率和兴趣。
四、利用网络互动平台促进学生交流合作现代教育技术的应用还包括了各种网络互动平台，如在线课堂、微信公众号等。
教师可以通过建立在线课堂，组织学生们进行讨论、展示等活动，促进学生之间的互动交流；也可以通过创建微信公众号、QQ群等平台，分享学习资源，以及和学生们进行在线交流。
巧用现代教育技术,增强语文课堂教学效果
巧用现代教育技术，增强语文课堂教学效果摘要：现代教育技术能激发学生学习的积极性，利用现代信息技术中的多媒体技术还可以打破空间、时间上的限制，让学生亲眼看到事物发展的全过程，化静为动，化虚为实，化抽象为具体，化生疏为感知，将静止的抽象的文字内容变成生动形象的音像，将难以表达的原理、现象，生动条理地表现出来，如身临其境，加深学生对学习内容的理解，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简。
关键词：现代教育技术教学效果激发情感随着现代教育技术的快速发展，传统的教育教学模式也在逐渐地发生着改变。
互联网作为一个重要的载体以及信息收集方式，在语文的学习过程中可以解决很多问题，同时多媒体网络应用于课堂教学，使语文教学迈上了新台阶。
现代教育技术中，教师以逼真、生动的画面，动听悦耳的声音来创造课堂教学的文化情景，营造生动、活泼、有趣的学习氛围，让课文中枯燥的文字呈现出立体的效果，激发了学习的兴趣，提高了学习的热情。
学生的情感被激发，思维也活跃起来了，那么智慧的大门也随之打开，全神贯注，认真听讲，从而达到学习的最佳状态。
一、现代教育技术为语文课堂增添色彩随着科技的发展，过去那种以课本为主，以黑板为辅、教师一讲到底的教学模式早已淘汰。
在语文课堂教学中，教师结合具体文本和教学的实际情况，恰当地以现代技术辅助教学，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为语文课堂增添色彩。
“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、探索、实践，并且在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
作为语文教学课堂引起学生学习兴趣是至关重要的，现代教育技术凭借其多媒体的优势，使学生积极、主动、愉快地去学习，积极参与课堂教学，在课堂上发挥他们的主观能动性，调动他们探索知识的欲望。
所以利用信息技术生动、直观、灵活多变的特点，根据课堂教学内容，恰当创造教学情境，活跃课堂气氛。
二、巧用现代信息技术可使教学内容形象化、具体化，增加理解能力教师在教学过程中，将课文中抽象的内容、重难点利用多媒体技术形象化、具体化，最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和是生动性，化难为易，增进理解能力，优化课堂教学。
运用现代教育技术提高小学语文的教学效果
运用现代教育技术提高小学语文的教学效果
随着科技的不断发展，现代教育技术在教育领域中的应用也越来越广泛。
而小学语文
教学是学生学习中的重要环节，运用现代教育技术的手段可以提高小学语文教学的效果，
使教育效果更加优化、全面。
首先，通过智能化设备，可以帮助学生更好地理解各种语言知识，提高语言学习的兴
趣与学习能力。
如通过智能电子教室，让学生有机会互动学习，更好地理解语文知识；通
过语言学习等软件，让学生在游戏中学习，增强学习乐趣。
其次，教学过程中采用多媒体手段可以更好地呈现语文知识，提高学生的视听感受能力，从而更深刻地理解语言的内涵与外延，使得小学语文教学内容更加直观、有趣。
例如，通过展示小学语文作文大赛、漫画、小品等文本，让学生更好地领略语言的美妙与灵动，
并感受到语言的生动力。
最后，在教学过程中充分利用网络教育平台，开展网络课堂授课与“云”式课堂，可
以让学生在任何时间、任何地点进行语文学习，提高学生“随时随处”学习的自由度。
同时，这种授课方式也能够帮助教师与学生交流学习心得体会，互通有无，形成更紧密的师
生互动。
总之，通过现代教育技术提高小学语文的教学效果，能够让学生更好地理解语文知识，激发学生的学习热情，使得小学语文教育效果更加全面、高效。
运用现代教育技术提高小学语文的教学效果
运用现代教育技术提高小学语文的教学效果随着现代教育技术的快速发展，越来越多的教育工作者开始意识到运用现代教育技术可以有效提高小学语文的教学效果。
本文将探讨如何运用现代教育技术提高小学语文的教学效果，并提出相应的建议。
教育者可以利用多媒体教学手段来丰富课堂教学内容。
多媒体教学能够通过图像、音频、视频等多种形式展示语文知识，使得学生能够更加直观地理解和记忆语文知识。
通过多媒体教学，教育者可以将复杂的语文知识转化为生动有趣的教学内容，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学习积极性。
教育者可以利用互联网资源来拓宽学生的语文知识面。
互联网提供了丰富的语文学习资源，如电子书籍、在线词典、语文学习网站等，这些资源可以帮助学生深入了解语文知识，丰富他们的语文知识储备。
教育者可以根据学生的学习需求，利用互联网资源为他们提供个性化的学习资料，提高他们的学习效果。
教育者还可以利用教育软件来提高小学语文的教学效果。
教育软件以其交互性和个性化特点，能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
通过教育软件，教育者可以为学生提供各种练习题和学习游戏，培养学生的语文运用能力和思维能力。
教育者还可以利用教育软件对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现学生的问题并进行针对性指导。
教育者还可以利用移动学习平台来提高小学语文的教学效果。
移动学习平台可以让学生随时随地进行语文学习，提高学习的时效性和便捷性。
移动学习平台还可以为学生提供个性化的学习推荐和学习记录，帮助他们更加有针对性地学习语文知识。
教育者可以通过移动学习平台与学生进行即时互动，及时解决学生的问题，提高他们的学习效果。
运用现代教育技术可以有效提高小学语文的教学效果。
教育者可以利用多媒体教学、互联网资源、教育软件和移动学习平台等教育工具，创造积极、有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教育者在利用现代教育技术进行教学时也要注意适度，不能过度依赖技术，而忽视了传统教学的重要部分。
现代教育技术在语文教学中的优势
现代教育技术在语文教学中的优势首先，现代教育技术可以提供多媒体学习环境，丰富学生的学习内容。
传统的语文教学主要以教师的口头讲解和教科书为主要教学工具，内容相对单一，学生的学习兴趣难以得到有效激发。
而现代教育技术可以通过音频、视频、图文等多种形式展现学习内容，使学生能够更加直观、生动地理解和感受语文的魅力。
例如，通过播放有声读物，学生可以听到标准流利的语音脱稿，提高自己的朗读能力；通过观看视频，学生可以看到与文字相关的实物、场景或者动画，更好地理解作品的内涵。
其次，现代教育技术可以提供个性化、差异化的学习方式。
每个学生的学习方法和节奏都不完全相同，传统的教学模式往往不能满足每个学生的需求。
而现代教育技术可以根据学生的学习风格和水平来设计个性化的学习路径和教学内容。
例如，教师可以利用语音识别技术为学生提供实时的发音和语法纠错，帮助学生提高口语表达能力；同时，教师还可以结合虚拟实验室或者在线模拟程序，让学生进行语文实践活动，提高分析和解决实际问题的能力。
再次，现代教育技术可以促进学生的合作学习和交流能力。
传统的语文教学往往是以教师为中心的单向传授，学生的角色较为被动，缺乏机会进行深入的思维交流和互动。
而现代教育技术可以通过在线讨论区、协作文档和远程协作工具等方式，鼓励学生进行团队合作和交流。
例如，学生可以就一些作品展开在线讨论，分享自己的理解和观点；教师还可以设置在线协同写作的任务，让学生合作撰写文章，提高写作能力和团队合作能力。
最后，现代教育技术可以提供及时和准确的学习反馈。
传统的语文教学中，教师往往只能通过课堂测验或者作业来评价学生的学习情况，这种方式不仅耗时费力，而且反馈不及时，不能针对性地指导学生的进一步学习。
而现代教育技术可以通过学习管理系统和智能学习分析工具，实时记录学生的学习情况和表现，并为教师提供详细的学习报告。
教师可以根据学生的学习情况，及时调整教学策略和学习资源，帮助学生弥补不足，提高学习效果。
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浅析运用现代教育技术提高语文教学有效性
文摘：现代教育技术通过动画、声音、视频、图片、过程演示等手段，打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，给语文教学注入了新的活力。
恰当的运用现代教育技术，使其与语文教学的有效结合，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的质疑能力，还能有效地突破课文的重点、难点，使教育教学活动实现从被动教育向主动教育、知识教育向智能教育的转变，使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了更大的艺术魅力。
关键词：运用现代教育技术语文教学有效性
语文是人们生活中最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文作为一门基础学科,其教学内容包括阅读、写作和口语交际三大块。
长期以来，又因语文学科文字的抽象性和模糊性，难于理解和运用等原因，造成学生不爱学、怕学，甚至厌学。
无法激发学习主体的学习动机，实现自主式学习、协作式学习、探究式学习，为语文远程教育和终身教育提供有力的保障。
现代教育技术是运用现代化的教育多媒体来传递教学信息，以实现教学效果最优化的教学活动。
对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容、情感、意境，现代教育技术通过动画、声音、视频、图片、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。
现代教育技术的合理运用，能使语文教学如虎添翼、如鱼得水。
一、运用现代教育技术，有效激发学生学习兴趣
学生学习的真正的持续动力来自内在的、自发的学习动机，而不是外在的教师、家长等各方面的压力。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”有兴趣，才能全神贯注，积极思维。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动地去思考、去学习。
现代教育技术以其特有的形象性、直观性、生动性，通过图文、动画、音响及色彩等形式，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
教学《黄果树瀑布》一课时，课文采用了比喻等多种修辞手法，语句精练、生动、优美。
如：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
”“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
”这些优美的景色如仅从课文阅读，学生很难感知，无法从文字中获得亲切体会与美感的熏陶，单凭教师着意的渲染赞叹似乎也显得十分空洞，很难达到预期的效果。
在教学中，适时地播放一段黄果树瀑布景色的视频，把瀑布的婀娜多姿、瀑布声音的雄浑苍劲等等展现在学生的眼前耳中，学生的兴趣就一下子被激发起来，陶醉在黄果树瀑布美丽世界里，瀑布的景色便无需教师多言，已跃然在学生大脑中，对《黄果树瀑布》的教学自然取得事半功倍的效果。
恰当地运用现代教育技术，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知和对事物的理解，从而培养学生丰富的理解力及发现美、欣赏美、创造美的能力。
二、运用现代教育技术，有效培养学生质疑能力
“学贵有疑。
小疑则小进，大疑则大进。
”学生有着无穷的想象力，充满探索世界的好奇心。
我们应该保护他们的这种可贵精神，鼓励学生大胆质疑，不因他们的问题幼稚可笑或不合时宜而呵斥，努力创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛。
我们不但要鼓励学生提问，而且要主动培养学生发问质疑的习惯。
通过解释学生的疑问，不断加强师生间的情感交流，达到增进理解，解决难点，提高学习能力的目的。
教学前，我们要结合课文中的重点、难点，针对学生可能提问和可能产生的疑问进行梳理，有针对性地进行图画、投影、录象、电影及多媒体等直观形象的准备。
一旦学生上课时提出疑问，即可通过直观的多媒体资料帮助其解惑。
对教学的重点、难点环节，还要主动引导学生质疑，利用多媒体资料循循善诱地引导他们弄懂疑惑，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破疑难，克服障碍。
如：教学《埃及的金字塔》一课时，我们可以预先收集关于埃及的金字塔、堆砌金字塔的石头的图片、科学家考证的建造金字塔的方法和相关的视频资料制作多媒体课件，在文中出现“胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，
可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮”时，通过展示埃及的金字塔、堆砌金字塔的石头的图片图片和相关视频资料，引导学生质疑：“金字塔这么大，堆砌塔身的石头这么重、这么大，这是埃及人民建成的吗？”在引发学生思考，请同学发言后，老师汇总时，老师播放科学家考证的建造金字塔的方法，从而使学生认识到：埃及的金字塔确为埃及人民所建，是埃及人民发挥聪明才智，历尽千辛万苦建成的，是埃及人民的智慧的结晶。
通过教师的层层深入的引导，使学生的思考从肤浅一步步走向深刻，体会到埃及人民的伟大。
恰当地运用现代教育技术，使学生在交流中迸发出思维的火花，使学生的思维始终处于活跃的状态。
并引导学生质疑，把真切的画面展现在学生眼前，把矛盾展现在学生面前，使其产生强烈的思想冲突，锻炼学生的观察和思维能力，进而获得对课文的整体感知，从而提高学生的理解能力。
三、运用现代教育技术，有效突破课文的重点难点
语文课文包含着丰富的思想内容和人文内容，能够丰富人的知识，扩展人的视野，拨动人的心弦。
但由于学生的认识水平有限，往往通过预习也不能掌握课文中的重点、难点，部分学生即使通过教师的讲授，也不能有效掌握。
这就需要以一种更为直观的方式向学生展现，创设生动的教学情景，才能帮助他们领悟浅显的文字后蕴含的深刻道理。
教学《闻官军收河南河北》一课时，学生应重点理解诗句含义，体会诗人的感情，但由于学生的知识量少，一般很难理解。
在教学中，我们可以把杜甫所处的年代、“安史之乱”等历史事件、以及唐军与叛乱的对决图一一通过多媒体展现给学生，让学生充分了解作者写此诗时的历史背景和作者的爱国之心。
当
诗文讲授到“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”时，教师通过多媒体向学生展示中国地图和三峡的图片，并指出四地的距离以及道路的难行，学生便能体会到作者的欣喜和迫不急待的心情，也能深入地理解作者浓浓的爱国主义感情。
恰当地运用现代教育技术，可以大大增强语文教学的直观性，把抽象的文字演变为生动的画面，对于突破课文中的重点、难点大有益处，能够帮助学生克服畏难心理，大大提高课堂效率。
恰当的运用现代教育技术，使其与语文教学的有效结合，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的质疑能力，还能有效地突破课文的重点、难点。
使教育教学活动实现从被动教育向主动教育、知识教育向智能教育的转变，使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了更大的艺术魅力。