网络课件脚本举例
课件脚本示例
展出来的。
所以也称为黎曼几何或曲面几何，在爱因斯坦发展出广义相对
非欧几何是无法应用到真实世界
头可以追溯到欧氏几何的公理和数个世纪以来为证明欧几里德第五公设（距）所做的努力，这方面的努力在罗巴切夫斯基、Bolyai、高斯的工作中
κ*T_uv
/（c*c*c*c） -g
κ*T_uv
宇宙背景辐射，使广义相对论的研究蓬勃发展起来。
广义相对论对于研究宇宙的结构和演化具有重要意义。
中子星的形成和结构、黑洞物理和黑洞和引力波探测、大爆炸宇宙学、量子引力以及大尺度时空的拓扑结构等问
广义相对论成为物理研究的重要理论基础。
由于牛顿引力理论对于绝大部分引力现象已经足够精确，广义相对论只正，人们在实用上并不需要它，因此，广义相对论建立以后的半个世纪
1.
何，在爱因斯坦发展出广义相对论之前，人们都认为法应用到真实世界
以来为证明欧几里德第五公设（即平行线永远保持等夫斯基、Bolyai、高斯的工作中到达了顶点：他们指
R=8GπTμ
*g_uv+Λ
发展起来。
广义相对论对于研究天体结构和演化以及的形成和结构、黑洞物理和黑洞探测、引力辐射理论以及大尺度时空的拓扑结构等问题的研究正在深入，物理研究的重要理论基础。
已经足够精确，广义相对论只提供了一个极小的修义相对论建立以后的半个世纪，并没有受到充分重。
浅议网络课程课件制作脚本的编写
浅议网络课程课件制作脚本的编写张德昕[摘要] 以《车站信号自动控制》第三章第十四节“引导信号电路”为例，阐述网路课程课件制作脚本的编写。
[关键词] 车站信号自动控制网络课件制作脚本编写[作者简介]张德昕，男，柳州运输职业技术学院电子工程系讲师。
广西柳州，545007如何将图片、文本、声音、视频、动画等多种素材有机的组合在一起？这是在进行课件制作时必须考虑的问题。
各种素材组织得好，制作出来的多媒体课件就能使学生的课堂学习如虎添翼，就能将教育信息通过多彩的图、文、声、像、动画等形式，直观、形象、生动地作用于学生的感觉器官，使学生在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣，就能优化教师的教学过程、提高了效率、增强了效果，使课堂气氛变得更加生动活泼，并为教师开辟更广阔的创新空间。
要想编制出优秀的课件，课件制作脚本的编写就是至关重要的一个环节。
下面就结合本人实际开发的《车站信号自动控制》网络课程，谈谈网络课程课件制作脚本的编写。
课件制作脚本，是在课件框架脚本的基础上进行编制的，以《车站信号自动控制》第三章第十四节“引导信号电路”为例进行描述。
在B31401卡中体现了本节所有教学内容及课件中用到的图片、flash动画等的链接，如“图3－35（→ylt31401）”、“电路动作演示（→B31401-16）”，表示鼠标单击“图3－35”、“电路动作演示”后，在新窗口中打开ylt31401、 B31401-16文件。
通过编写规范的课件制作脚本, 可以充分地体现学科专家的教学思想、思考在前一阶段忽略的环节，可以集中优势，分工合作，使教学设计、脚本编写、程序设计等各种人员之间有一个交流的平台，程序设计人员根据制作脚本就能制作出能充分体现学科专家的教学思想的界面漂亮、功能齐全的多媒体课件。
更重要的是它是进行实际设计前的最后一个步骤，是进行设计的直接依据，可以避免设计和制作人员在一起边做边改的方式，对保证软件质量、提高了课件制作的效率，具有积极的作用。
课件制作脚本设计范例一
留 在原先的横线 上 ；如果错误 ，
给出表情 ， 如果错误 ， 也应该给
出相 应的错误表情 提示两秒钟 。
d o ga n d cat.gif
动 画 game .exe 图片： heavy.gif tall and short.gif thin.gif calm.jpg long hair.jpg short hair.jpg wild.jpg
顶部中间。
标题下方居中 注明 Sect ion A
2 ． 四个场景名称 放在首页突出
位置 ，要有矩形反应 区；
3 ． 选一个漂亮的 图片做为背景
。
4 .将提供的素材 dogand
c a t. g if 放在主 页面的 左 边 .
5 ． 主场景上只需 要退出按钮 ，
位于左下角或 右下角 。
： 形容词比 较级 .doc 动画 ：形容 词比较级 .swf
视 频 mu s i c.asf
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场 景 二 C O NV E R S A TI O N
场景三 G R AM M A
R
并让拖动的单 词返回原来的 地 方。 7 ． 此场景中应设 置返回主页在 按钮 ，与 “ 清除 ”按钮 ，当点击 “ 返回 ” 时 ，返回到主页面 。 当 点击 “清除 ”时 ，将此场景中还 原来初始状态 ， 即未回答任何 提的状态。 此场景还应该 给出标题在上 方， 标 题 为 “ Drog and Drop” 1 ． 图 片 un it 6.jpg 插入此 场 景首页中 ， 如可以 ， 可将此图片 的 部分地方设置 动画 ， 使场景看 上去 美观一 些 。 2 ． 场景中设置声 音图标或声音 按钮 ，当鼠标放上去 时 ， 在按钮 上方处 提示“ Pla y ”,点击此图标 或 按钮时 ，播放录音文件 1 b .w a v. 并再设置一个 眼睛按 钮或其 它任意按钮形 状 ， 当点击 声音按 钮前 ， 此按钮显灰色 ， 为 不可用 。 当点击声音按 钮后 ，即 在播放录音 过程中 ， 此按钮为活 动 状态 ， 当鼠标放上去 时，提 示 “ Vi e w or Hi de th e S en t en c e” ， 当点击时 ， 显示或隐藏听 力原文。 3 ． 在场景中画两 个孩子 ， 所有 的听力内 容由这两个孩 子说出 来。 4 ． 当在播放录音 文件时 ， 在场 景的某一 适当位置依次 打出字 幕 。 字幕内容在文 件“录 音 原 文 ． t xt 文件中 。” 1 ． 选择一个合适 的背景 ， 然后 做两个按 钮 ， 一个按钮叫 “ 文字 版 ” ；另一个按钮叫 “ 动画 版 ” ；两个按钮都设 置矩形反应 区 ， 另外再设计返 回主页面按 钮 。 点击不同的按 钮 ， 跳转到不 同的 内容 ，详情见下面说 明。 2 ． “文字版 ” ，点击后页面显 示 内 容 参 考 w ord 文件 “ 形容词
课件制作脚本设计范例.doc
课件制作脚本设计课题名称：《骆驼和羊》编写时间：2014、11制作工具：课文说明：《骆驼和羊》是一篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。
这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
教学目标：1、学会本课10个生字，认识5个生字。
2、能正确读、写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
4、了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。
教学重点：学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。
教学难点：理解老牛的话。
课件流程图：课题骆驼和羊界面主题情景引入NO.1媒体教学内容（关键词）制作说明1 媒体表现区界面2 按钮设置区图像骆驼和羊站在林中路静态图片旁课题：骆驼和羊文本执教者姓名注意课题的醒目程度制作者姓名声音优美、活泼的音乐课题骆驼和羊界面主题理解归纳NO.2 媒体教学内容（关键词）制作说明1 媒体表现区界面2 按钮设置区图像骆驼和和羊来到一个静态图片围墙旁文本骆驼一抬头就吃到了点击“句1”出现树叶动画 1 骆驼吃树叶的画面点击鼠标出现羊抬起前腿，扒在墙文本上，脖子伸得老长，还点击“句2”出现是吃不着。
动画 2 羊吃树叶的画面点击鼠标出现声音随每一次词的闪动出现声音课题骆驼和羊界面主题自读自悟NO.3媒体教学内容（关键词）制作说明1 媒体表现区界面2 按钮设置区图像骆驼和羊来到一个园静态图片门前文本羊大模大样地走进门点击“句1”出现去吃园子里的草动画 1 羊进园门的画面点击鼠标出现骆驼跪下前腿，低下头文本往门里钻，怎么也钻不点击“句2”出现进去。
动画 2 骆驼进园门的画面点击鼠标出现声音随每一次词的闪动出现声音课题骆驼和羊界面主题析情明理NO.4 媒体教学内容（关键词）制作说明1 媒体表现区界面2 按钮设置区图像老牛教育它们的画面静态图片动画老牛说话的画面点击鼠标出现。
教材课件：脚本
更改用户Shell方法： 更改/etc/passwd文件 usermod –s shelluser]
• linux下的shell
– 通过cat /etc/shells命令查看安装的shell
查看安装了哪些Shell 安装的Shell及路径
Bash配置文件
.bash_history 记录命令历史记录
集合了C shell 和 Bourne shell 的优点 并且和 Bourne shell 完全兼容 ➢Bourne-Again Shell (Bourne shell 的扩展 ) (bash) bash 与 Bourne shell 完全向后兼容，也包含了很多 C 和 Korn shell 里的优点。
/etc/shadow
用户rboiinod:tx:x:2:0:2:0:b:r组iono:i/dtb:/inro:/obti:n/b/sinh/bash
用户名ssyysn:cx::x3:4:3:6:s5y5s描3:/4d述:esv信y:n/b息ci:n/b/sinh:/b起in始/s目yn录c
用户登 录shell
Shell是一个特别的应用程序，用户一登录成功，就被调入内存
Shell
操作系统
硬
图形界面
件
其它用户界面
用户
➢交互模式——直接执行命令 ➢非交互模式——读取存放在文件中的命令
常用Shell: ➢Bourne Shell (sh) ➢C Shell (csh)
执行效率有点差，多用于交互 ➢Korn Shell (Bourne Shell超集) (ksh)
根本的事件指定字格式
4.Shell脚本简介
Shell脚本的特点及用途： Shell脚本可以认为是将shell命令按照操作结构
《多媒体课件设计与制作》制作脚本范例参考资料
《多媒体课件设计与制作》制作脚本范例参考资料《多媒体课件设计与制作》制作脚本范例参考资料四川教育学院信息科学系2006年3月《骆驼和羊》课件制作脚本课文说明：《骆驼和羊》是一篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。
这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
教学目标：1、学会本课10个生字，认识5个生字。
2、能正确读、写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
4、了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。
教学重点：学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。
教学难点：理解老牛的话。
课件流程图：小学英语课件脚本制作人名院系联系电话E-mail编写时间2005-11-16要求制作完成时间场景一场景二场景三outgoing than my sister.GAMESCONVERSATION GRAMMAR能按钮跳转材主页面1．标题：Unit6 I’m moreoutgoing thanmy sister. 居dogandcat.gif出位置，要有矩形反应区；3．选一个漂亮的图片做为背景。
4.将提供的素材dogandcat.gif 放在主页面的6．如果有合适的背景音乐，可以加上，但必须设置音乐控制按钮。
场景1.仿照动画game.exe的制作方式和排版位置，但内动画game.exeheav ierlong er hair short er hair calm erwild er2．上面的单词末尾的er或ier 或ner应该用红色或其它颜thin.gif calm.jpg long hair.jpg short hair.jpg wild.jpg片应该对应，对应的图片已给出相应的文件名。
4．当拖动右边的单词到左边横线上时，横线上应该给出合适的矩形反词的字母之间的空白处也能拖动。
课件脚本设计(示例)
课件脚本设计（示例）
（主笔：谭 海 燕）
课题： 现代信息技术与高中英语听力策略教学的整合研究 课件： Unit Good friends 适用范围： 高一 教学设计： 谭海燕
制作单位： 江西省分宜中学 课件框架：
课件展示步骤：
点击进入主界面
分别点击幻灯片进入子界面，
打开图片，让学生从视觉上对朋友有
个直观的感受
点击“箭头”进入下一界面
点击幻灯片进入主界面，提出问题并引导
学生对问题进行思考
子界面：honest 点击幻灯片打开文字界面 点击“箭头”进入子界面
子界面：brave
点击幻灯片打开文字界面
点击“箭头”进入子界面
点击幻灯片打开文字界面 点击“箭头”进入子界面
子界面：wise
点击幻灯片打开文字界面
点击“箭头”进入子界面
点击幻灯片打开文字界面
点击“箭头”进入下一主界面
主界面： 点击幻灯片进入语法讲解界面 点击“箭头”进入下一主界面
主界面： 点击“喇叭”播放听力材料 子界面1及子界面2： 点击幻灯片公示答案
主界面：
点击“喇叭”播放听力材料
点击幻灯片公示答案
主界面：
点击“退出”按钮退出课件。
课件制作脚本范例
课件制作脚本范例
制作者：黄亚新
编写时间：2014年3月3日
授课班级：教计607
一、课题:圆的周长
二、教材分析
1）教材类型分析
《圆的周长》选自人教版小学数学第十一册“圆”的第二节。
“圆的周长”概念教学，是以长方形、正方形周长知识为认知基础的，是前面学习的“圆的认识”的深化，是后面学习“圆的面积”等知识的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
教材结构上较为明显的体现了归纳、数形结合数学思想方法。
教学从提出问题开始，通过发现定理1，寻找定理2，最后由定理1（作为理论依据）、定理2（作为公式形式）合情推理得到定理3，一步步逻辑推理实现教学目标。
而定理1、定理2的证明则是借助图形的对比、几何体的割补等图形的变换完成教学任务。
CAI课件的参与为本节教学内容的讲授提供了优化手段。
2）CAI创意分析
为了突破教学难点——圆的周长公式：本课件在证明公式之前有三处创意的思维设计：第一处是在比较每一个圆的周长的计算时，设置了4个半径不同的圆的周长和直径之间有一定的关系；第二处是让学生寻找圆的周长公式时，设计了一个用圆在直尺上滚动时留下的一周长度的圆三维动画，为公式的猜想提供了实验数据；这两处创意的设计，使公式的发现变得合理，证明也显得自然。
在证明公式的过程中，有二处创意的动画设计分析：第一处是先让不同的圆在直尺上的滚动，清晰、直观的表现了由曲变直的变换过程；第二处是验证四个大小不同的圆的周长和直径之间有倍数关系。
为了形象、生动的发现往返运动过程，从而看清图形的结构关系，得到了公式的证明。
三、流程设计（制作模块）
四、制作脚本。
电商脚本ppt课件
a、可视化，所见即所得 b、协调性 c、模拟性 d、优化性 e、可出图性 f、造价精确性
6
BIM和传统建筑模式对比图
7
BIM和传统建筑模式对比图
8
BIM和传统建筑模式对比图
9
传统材料和绿色环保材料对比
传统材料
1、巨大的能源消耗
2、对土地资源的破坏
3、生产过程中的环境污染
4、建筑材料的环境污染有些自然资源原材料具有放射性
2、当前和今后一段时间，城镇化将成为中国经济增长强大 的推动力，这已成为大家的共识。在城镇化过程中，应该 注重和加大基础配套设施的建设力度。 基础配套设施建设 涉及到城镇化的质量，也是保证新型城镇化可持续发展的 物理基础
2
图片对比
3
二、老城区和旧城对比
1、随着城市建设不断扩张，新城区各项配套设施也日 益完善，给大家带来了很多的便利。相比之下，老城 区的套建设比较不足。例如基础设施中的交通、教育、 娱乐设施、医疗条件等。
基于多媒体网络的课件脚本设计_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 基于多媒体网络的课件脚本设计基于多媒体网络的课件脚本设计何克抗北京师范大学现代教育技术研究所第一章教学设计理论与课件脚本设计任何教学系统要想达到良好的教学效果都必须遵循教学设计的理论与方法。
基于多媒体网络的辅助教学系统也不例外。
为了使研制出的基于多媒体网络的辅助教学课件能达到理想的教学效果，必须对课件的灵魂即脚本给予高度的重视，并要在脚本设计的每一环节中认真考虑教学设计问题。
1. 1 教学设计（ID）理论概述从六十年代后期逐步发展起来的教学设计（Instructional Design，简称 ID）理论，经过30年的研究，日趋成熟，并且已形成两大流派：一是以教为中心的 ID理论，二是以学为中心的 ID 理论[1]。
九十年代以前的 ID 理论基本上都是以教为中心，即面向教师的教，其主要内容是研究如何帮助教师把课备好、教好，而很少考虑学生如何学的问题。
这种以教为中心的 ID 理论（也称传统教学设计理论）是目前的主流，传统的教学设计通常包含下列步骤[2]：（1）确定教学目标(我们期望学生通过学习应达到的结果) ；（2）分析教学目标并根据分析结果确定教学内容(为达到教学目标所需掌握的知识单元) ，至于教学顺序(对各知识单元进行教学的顺序) 可以通过教学目标的分析来确定，也可以通过其他方法确定；1 / 2（3）分析学习者的特征(是否具有学习当前内容所需的知识基础，以及具有哪些认知特点和个性特征等) ；（4）根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点（即确定在哪种难度等级和知识基础上对当前的学习者进行施教）；（5）根据教学目标、教学内容和教学对象的要求选择与设计教学媒体；（6）根据教学内容和学习者特征的分析设计教学策略；（7）对教学作形成性评价(以确定学生达到教学目标的程度) ，即根据搜集到的课堂教学信息，对教学内容或教学策略修改或调整，并对学生作出适当的反馈。
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根据 后测 的结 果呈 现相 应的 信息
亚 洲
北 美 洲
非 洲
大 洋 州
拉 丁 美 洲
学 习
学 习
学 习
学 习
学 习
学习 拼图
学 习 工 具 学 习 模 块
前 测
结果 退出 激励（游戏通关）
后 测
结果 学习工具
百 科 全 书
背 景 音 乐
笔 记 本
百 科 全 书
指 南 针
站 点 地 图
课 件 介 绍
7
认识北美洲的主要 地形分布
西部山区、中部平原、东部 高地。 主要山脉、河流与湖泊。
领会
地形对气候 的影响：气 流运动 最冷气候生
北美洲气 候 北美洲矿 产 北美洲名 胜 美国文化
认识北美的主要气 候分布 了解北美的主要矿 产及分布 了解北美的五大湖
跨越的气候带、气候分布
知道
活的人：爱 斯基摩人
矿产分布概况
知识点
地理 位置 内容分类 学生学习目标 教学内容 认知 层次 日本 气候 日本 地形 能够了解日本的 气候特点 能在地图上找到 日本、 日本的四大 岛屿 正确描述其名称 和地形特征 日本的气候四季分明， 每个 季节都有各自的特点 日本西隔东海，黄海，朝鲜 海峡，与中国、朝鲜、韩国 和俄罗斯相望。 全国由北海 道、本洲、四国和九州 4 个 大岛和约 3900 多个小岛组 成 能运用板块构造 解释日本多火山 地震的原因 日本 文化 在日本有著名的 "三道"， 即日本民間的茶道、花道、 書道。 知道 了解日本的文化 日本的服饰与姓名 知道 相扑、和服 日本境内有 160 多座火山， 理解 世界上有名的地震区 日本的最高 峰：富士山 知道 知道 扩展内容
亚 洲
学说的基本观点， 其中 50 多座是活火山，为
1
编号：A2
课件名称：奇域 设计者：第四小组 填写日期：2003.1
使用对象：初二年级学生
地理 位置
内容分类
学生学习目标
教学内容
认 知 层次
扩展内容
日本的资 源
了解日本的各种资 源
日本的矿产、森林和草原、 海洋渔业等资源
知道
北 美 洲
北美洲地 形
课件名称：奇域 设计者：第四小组 填写日期：2003.1
使用对象：初二年级学生
学习内容模块 在几个大洲中各选取一个典型国家，如：
亚洲（日本）
地 形
气 候
资 源
文 化
名 胜
讨 论
闯 关
功能结构图
知识复习 内容浏览 课外阅读
功 能 模 块
在线测试 自主建构（笔记本和讨论区）
自主建构
脚本卡中使用的媒体表示符号
附录 2： 《奇域》网络课件脚本举例（节选）
编号：A1 课件名称：奇域 设计者：第四小组 填写日期：2003.1 使用对象：初二年级学生
课件总介： 本课件是一个基于 Web 的学习课件， 提供给初中二年级学生在家里或在学校通过 校园网，学习初中二年级世界地理中的第七部分《认识各个国家》时使用，目的是将 抽象的课程内容用视频、音频、图片、文字等多种媒体方式呈现出来，激发学生的学 习兴趣和动机，扩展其地理的知识范围，提高学生检索、获取和分析处理信息的能力， 同时形成一定的全球意识、环境保护意识、责任感等的思想道德品质。 学习目标： 1、 使学生获得比较系统的世界地理基础知识和基本技能； 2、 进一步发展学生的地理思维能力和智力； 3、 培养学生学习世界地理的兴趣、爱好和独立吸取世界地理新知识的能力； 4、 使学生进一步受到国际主义、爱国主义等思想政治教育，及科学的资源观、 人口观和环境观的教育。 课件内容：
C5：文化 C9：看看结果吧 C13：指南针
6
编号：B9ห้องสมุดไป่ตู้
课件名称：奇域
我的 CD 填写日期：2003.1
使用对象：初二年级学生
设计者：第四小组
G14：背景图案，占满整屏 S1：背景音乐 G4：笑脸图标 T26：我的行囊 》 我的 CD 机 》 C18：Paly 按钮 C19：Stop 按钮 H17：下拉列表框 T27：请根据您的网速选择，直接点击可以在线听音乐，右击选择目标另存为可下载 注释： C18、C19 控制背景音乐的开关 H17 中的歌曲有：神秘花园、寂静之声、少女祈祷、night、加洲旅店 媒体呈现方式：G14+S1+G4+T26+C18+C19+H17+T27
5
编号：B3
课件名称：奇域
亚洲 填写日期：2003.1
使用对象：初二年级学生 G2：背景图案，占满整屏 C2 T3：前测 C3 C4
设计者：第四小组
C5
C6 C6 C6
C7
C8
你来到了亚洲，看看你对这里了解多少 （请在相应的答案前面点选） 1. 日本的自然资源中，比较丰富的是： A 水能和森林 B 石油和煤炭 C 铁矿和水能 D 铁矿和水能
编号：B2
课件名称：奇域
导航页 填写日期：2003.1
使用对象：初二年级学生
设计者：第四小组
G1：背景图案，占满整屏 T1：用户名，你好!欢迎光临奇域世界，如果您是新手，请上路 H1：新手，请上路 H2：亚洲 H3：北美洲 H4：非洲 H5：大洋州 H6：拉丁美洲 T2：奇域 注释：G1：五个洞门 H1：链接到指南针 媒体呈现方式：G1+T1+H1~H6 — T2 + G1
联 系 我 们
FAQ
4
编号：B1
课件名称：奇域
创设情景、用户登陆页 填写日期：2003.1
使用对象：初二年级学生 M1：情景动画 W1：登陆名、密码 C1
设计者：第四小组
注释： M1：创设的故事背景：地球遭到严重破坏，科学家为了拯救地球将各种生物的 物种收集起来并储藏在地球上的某个冰山上，并绘制了一张地图，分成 5 份分别放在以五大洲命名的五个山洞中，人们要想获得地图必须经过探索。 有一天，学习者无意掉入一个黑洞，发 现了这个秘密，而此正是五大山洞的入口出。 C1：提交用户信息，进入导航页 媒体呈现方式： M1+W1+C1
C9：提交前测题 T4：您已经解决了 X 个魔咒 正确答案：…… C10：关闭窗口 G3：工具图标 C11 C12 C13 1 C14 C15 C16
H7：下拉列表框 注释： G2：山洞门 C2：地形 C3：气候 C4：资源 C6 名胜： C7：讨论 C8：闯关 C10：Close C11：回到洞口 C12：我的 CD C14：探险手记 C15：小百科 C16：友情链接 G3：行囊 H7：友情链接 媒体呈现方式：G2+C2~C8+T3+C9+G3+C11~C16+H7 + + T4 G1
2.日本农业的特点是： A 采用大型农业机械作业 C 精耕细作，以生产棉花为主 3. 日本发展工业的不利条件是： A 海岸线曲折，多海港 C 岛国、多海港、海上运输便利 4.日本有世界著名的大渔场： A 北海渔场 B 北海道渔场 C 纽芬兰渔场 D 秘鲁渔场 B 人口众多，劳动力充足 D 矿产资源贫乏 B 发展规模较大的企业化种植园 D 精耕细作，水稻单位面积产量高
知道
五大湖的概况
知道
了解文学代表人物
了解美国文学代表人物：马 克/吐温、海明威及主要代表 作品。
知道
印 地 安 文 化、影响全 球的电影文 化、最强大 的高等教育 体系。
美国农业
认识美国的农业带 分布
农业分布状况
知道
地形和气候 对农业的影 响
美国交通 及工业 美国经济
认识工业中心和 交通分布 了解美国经济最强 的实力与地位地位
交通分布。 著名工业中心。 全球贸易份额、先进的科技 生产力 独立战争的简单过程和意 义、内战的简单过程和意义、 两次世界大战增强了美国的 实力
知道
巴拿马运河
知道
黑奴、移民 国家、几次 战争的较详
美国历史
了解独立战争、内 战、世界大战
知道
细状况、几 次战争对美 国近代现代 经 济 的 影 响。
2
编号：A4
文本
图形 G
动画 M
音乐 S
链接 H +
按钮 C
学习者 书写区 W
T + 同时出现
新的内容出现后， 原来的内容不消失
激活新的内容
—
新的内容出现后， 原来的内容消失
注释：
3
编号：A5
课件名称：奇域 设计者：第四小组 填写日期：2003.1
使用对象：初二年级学生
课件流程图 课件名、创设情境、用户登录
导航页（分别进入不同的学习专题）呈现用户信息