小学游记作文教案模板(多篇)
统编版小学语文四年级下册习作《游——》(教案)
统编版小学语文四年级下册习作《游——》（教案）教学内容：本次教学内容为统编版小学语文四年级下册习作《游——》。
本课旨在引导学生学习如何写一篇游记，通过观察、体验、感受，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来，培养学生写作的兴趣和自信心。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握游记的基本结构和写作方法，学会运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、习作展示等形式，培养学生写作的兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对旅游文化的兴趣，激发学生探索世界的欲望，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 引导学生运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。
2. 帮助学生掌握游记的基本结构和写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张旅游照片，引导学生观察并分享自己的旅游经历。
2. 学生分享完毕，老师总结：旅游可以让我们欣赏美丽的风景，体验不同的文化，还可以让我们学会观察、体验、感受，将这些见闻和感受写下来，就是一篇游记。
二、课堂讨论1. 老师引导学生讨论游记的基本结构和写作方法。
2. 学生讨论完毕，老师总结：游记的基本结构包括开头、中间、结尾。
开头要简洁明了，交代时间、地点、人物；中间要详细描述自己的旅游经历，包括所见所闻所感；结尾要总结全文，表达自己的感悟。
3. 老师出示一篇范文，引导学生分析范文的写作方法。
三、小组合作1. 老师将学生分成小组，每组选择一个旅游景点，进行观察、体验、感受。
2. 学生在小组内分享自己的见闻和感受，共同完成一篇游记。
3. 各小组将完成的游记进行展示，全班同学进行评价。
四、习作展示1. 学生将自己的游记进行修改、润色。
2. 学生将自己的游记进行展示，全班同学进行评价。
游记作文教案范文
游记作文教案范文一、教学目标：1. 让学生了解游记作文的基本概念和特点。
2. 引导学生掌握游记作文的写作技巧和方法。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
4. 提高学生写作兴趣，激发学生创作热情。
二、教学内容：1. 游记作文的概念与特点2. 游记作文的写作技巧与方法3. 游记作文的结构与要素4. 游记作文的修改与润色5. 优秀游记作文赏析三、教学过程：1. 引入话题：介绍游记作文的概念和特点，引导学生了解游记作文的写作意义。
2. 讲解游记作文的写作技巧与方法：a. 选好观察点，确定写作对象b. 抓住特点，细致观察c. 善用修辞，增强语言魅力d. 融入情感，表达真实感受3. 讲解游记作文的结构与要素：a. 开头：引入话题，总领全文b. 主体：按时间顺序或空间顺序叙述经历c. 结尾：总结全文，表达感悟4. 优秀游记作文赏析：让学生欣赏优秀游记作文，分析其优点，激发写作灵感。
5. 课堂练习：让学生动手写作一篇游记作文，教师进行现场指导。
四、作业布置：1. 课后搜集一篇自己喜欢的游记作文，分析其写作技巧，下节课与同学分享。
2. 完成一篇游记作文，注意运用所学写作技巧，体现个人独特感悟。
五、教学评价：1. 学生对游记作文概念和特点的掌握程度。
2. 学生对游记作文写作技巧和方法的运用情况。
3. 学生游记作文的结构安排和语言表达水平。
4. 学生对优秀游记作文的欣赏能力和分析能力。
5. 学生写作兴趣和创作热情的提高程度。
六、教学策略与方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体游记作文实例，了解游记作文的写作特点和技巧。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得和感悟。
3. 采用实践法，让学生在课堂上进行实际写作练习，教师现场指导，提高学生的写作能力。
4. 利用小组合作学习法，让学生分组合作，相互评改，提高学生的鉴赏能力和修改能力。
七、教学资源准备1. 收集一批优秀游记作文，用于课堂讲解和赏析。
小学生游记作文范文写作技巧教案精选
小学生游记作文范文写作技巧教案精选一、教学目标1. 让学生了解游记作文的基本概念和特点。
2. 引导学生掌握游记作文的写作技巧和方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 提高学生写作游记作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 游记作文的基本概念和特点2. 游记作文的写作技巧和方法3. 游记作文的常见问题及修改方法4. 优秀游记作文范文解析5. 写作实践：编写自己的游记作文三、教学过程1. 引入话题：介绍游记作文的定义和特点，引导学生了解游记作文的写作意义。
2. 讲解技巧：讲解游记作文的写作技巧和方法，如如何选择景点、描述景物、表达感受等。
3. 分析范文：分析一篇优秀的游记作文范文，引导学生学习范文的写作技巧和表达方式。
4. 实践练习：让学生进行写作实践，编写自己的游记作文，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 修改提升：引导学生对自己的作文进行修改和完善，提高作文的质量。
四、教学评价1. 学生对游记作文的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对游记作文的写作技巧和方法的掌握程度。
3. 学生写作游记作文的兴趣和自信心。
4. 学生作文的质量和对景点的观察、表达能力的体现。
五、教学资源1. 游记作文范文素材库2. 写作技巧指导手册3. 学生作文评价标准4. 写作实践所需的时间和空间教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作信心。
要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生善于发现生活中的美好，将游记作文写作与生活实际相结合。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己曾经去过的有趣地方，鼓励学生讲述自己的旅游经历和感受。
2. 小组合作：学生分成小组，共同讨论如何将旅游经历写成游记作文，每个小组提出自己的写作策略和建议。
七、教学要点1. 引导学生通过讲述自己的旅游经历，激发写作兴趣。
2. 教授学生如何将旅游经历转化为有趣的文字，引导学生运用生动的描写和具体的细节。
学写游记四年级下册五单元教学设计一等奖
学写游记四年级下册五单元教学设计一等奖今天要一起开启一段特别的学习之旅——学写游记！就像跟着一位小探险家，去记录那些奇妙又有趣的地方。
一、游记是什么？想象一下，你和爸爸妈妈一起去了一个超级好玩的地方，比如美丽的海边。
那里有金黄的沙滩，踩上去软软的，就像踩在棉花糖上一样。
海浪一波接着一波地涌过来，打在你的小脚丫上，凉凉的，特别舒服。
还有五颜六色的贝壳，躺在沙滩上，就像在晒日光浴。
当你回到家，特别想把在海边的这些好玩事儿告诉小伙伴们，这时候，你就可以把这些经历写成一篇文章，这篇文章就是游记！游记就是把你去一个地方看到的、听到的、摸到的、闻到的、尝到的，还有你的心情，都用文字记录下来，让别人也能感受到那个地方的奇妙。
二、怎么写游记？先来说说开头。
开头就像一个小魔法，要一下子把读者吸引住。
比如说，你可以这样写：“哇！我从来没有见过这么美的地方，今天我要带你们一起去看看！”这样，小伙伴们是不是就特别好奇，想知道是个什么样的地方？接着，就是写你去的这个地方的样子。
还是拿海边举例哈。
你可以写沙滩的颜色，像金色的地毯一样铺在大地上；写海浪的声音，“哗哗哗”，就像在唱歌；写海风的味道，带着一点点海水的咸咸的味道。
还可以写一写你在那里做了什么，是堆了一个大大的沙堡，还是在海里欢快地游泳了？然后，别忘了写一写你的心情。
当你看到美丽的大海时，是不是心里特别开心，觉得自己就像一只自由的小鸟？或者当你不小心被海浪冲倒的时候，是不是有点小害怕，但又觉得特别刺激？把这些心情写出来，游记就会变得更有趣。
最后，结尾也很重要。
结尾就像给这个故事画上一个漂亮的句号。
你可以说一说这次旅行让你学到了什么，或者你对这个地方的留恋之情。
比如：“这次海边之旅真的太好玩，我以后还想去，还要去探索更多好玩的地方！”三、我们来试试！现在，就一起来写一篇小小的游记。
假设你去了一个神奇的森林。
想一想，森林里有什么？有高大的树木，像一个个巨人站在那里；有五颜六色的花朵，就像给大地穿上了一件花衣裳；还有可爱的小动物，在树林间跳来跳去。
写游记教案5篇
写游记教案5篇写游记教案篇1幼儿对《西游记》中的孙悟空非常熟悉，教师就利用幼儿熟悉的孙悟空来创设活动情景，以寻找花果山为目的，一路设置各种障碍，让幼儿亲自体验困难，并且去想办法战胜它。
用这样的方法来进行活动，对幼儿来说有很大的诱惑力。
教案目的：1锻炼幼儿亲自去探索道路，独立克服困难、解决问题的能力2提高幼儿的语言表达能力。
教案准备：1老师布置三条去花果山的路并在路上设置各种障碍。
2各条路的标记地图人手一张，孙悟空面具、玩具手机310以内的加减法和若干几何图形。
教案过程：1引入话题师：小朋友们知道孙悟空住在哪里？你们想不想去呀？幼儿：想师:我这有去花果山的地图，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。
幼儿：真的？太好啦！师：在通往花果山的路上，你们还会碰到各种不同的困难，你们怕不怕？不过只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山。
2选择路线幼儿每人一张地图，去花果山有三条路，第一条路，几何图形标记第二条路，动物标记第三条路，数学题迷宫教师让幼儿看清地图上是什么标记的道路，然后4—5人结为一组，选择线路，一起去找。
3寻找花果山每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。
让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。
4找到花果山教师请幼儿说一说：路上遇到什么困难呀？是怎么克服和解决的？教师表扬幼儿很勇敢，真棒！教案总结：孙悟空的形象幼儿非常喜爱，孩子们在平时的交谈中话题总是不离孙悟空，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子。
本次活动，对幼儿来说有很大的诱惑力。
幼儿通过情景活动体验感受很深，非常有兴趣、积极性非常高涨。
在情景活动中既整合了多种学科，如认知中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻。
又培养了孩子们勇敢探索精神和活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气及独立解决问题的能力。
游记作文教案范文
一、游记作文教案范文二、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握游记作文的基本写作技巧和方法，能够清晰、生动地描绘旅行中的所见所闻。
2. 过程与方法：通过分析经典游记范文，引导学生学会观察、思考和表达，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对旅行和写作的兴趣，培养学生积极的生活态度和审美情趣。
三、教学重点：1. 游记作文的基本写作技巧和方法。
2. 学会观察、思考和表达，培养学生的写作能力。
四、教学难点：1. 如何生动地描绘旅行中的所见所闻。
2. 如何表达旅行中的情感体验。
五、教学准备：1. 教师准备经典游记范文若干篇，用于分析和讲解。
2. 学生准备一次旅行的经历，用于写作实践。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一组旅行图片，引导学生分享自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣。
2. 讲解：教师讲解游记作文的基本写作技巧和方法，如如何选择写作对象、如何安排文章结构、如何描绘景物等。
3. 分析：教师展示经典游记范文，引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，如观察细致、描绘生动、情感真挚等。
4. 实践：教师布置写作任务，要求学生以一次旅行为主题，写一篇游记。
学生现场写作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的要点，鼓励学生多旅行、多写作，提高写作能力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了游记作文的写作技巧，有哪些需要改进的地方。
八、教学评价：通过学生的写作实践和课堂表现，评价学生对游记作文写作技巧的掌握程度，以及对旅行和写作的兴趣和态度。
六、教学扩展：1. 教师可以组织一次户外旅行活动，让学生亲身经历，为写作提供素材。
2. 引导学生阅读更多经典的游记作品，拓宽视野，丰富写作思路。
七、教学活动：1. 开展写作工作坊，让学生互相交流、讨论，提高写作技巧。
2. 组织作文比赛，鼓励学生积极参赛，提升写作能力。
小学五年级上册作文教案十四游记教案
⼩学五年级上册作⽂教案⼗四游记教案五年级上册⼗四游记——观察有序，详略得当【训练内容】就⾃⼰旅游过的地⽅，写⼀篇游记，掌握游记的写法和技巧。
【教学⽬标】1．了解什么是游记。
2．把游览参观的路线说清楚，景点介绍有详有略。
重点突出。
3.游记既有“游”⼜有“记”，写出景物的同时要写出⾃⼰的感受。
【教学重、难点】1、把游览参观的路线说清楚，景点介绍有详有略。
2、游记既有“游”⼜有“记”，要融情于景，写出景物的同时要写出⾃⼰的感受。
课前准备（任选两个完成）1、搜集⾃⼰旅游过的最难忘地⽅的图⽚。
（如抱犊寨、北戴河、植物园等）2、精选旅游过的最难忘地⽅的照⽚3——5张。
3、搜集关于景点描述的好句⼦（⽤上⽐喻、拟⼈、排⽐、夸张等修辞⽅法的句⼦。
）4、搜集写景物的好词语5、⾃画⼀幅最难忘景点的画【教学过程】⼀、激情导⼊1．师：快乐作⽂，快乐成长，今天⼜和⼤家见⾯了，欢迎⼤家跟郜⽼师⼀起放飞⼼灵，开始今天的快乐旅程。
我国地⼤物博，幅员辽阔，风景如画，好玩的地⽅很多，有趣的景观不计其数，今天⽼师就带领⼤家欣赏祖国的⼤好河⼭，让你重温那些地⽅的美好。
（出⽰幻灯2：游记）今天⽼师先要把同学分成两队，⼤家来闯关pk，说⼀说，写⼀写你曾经到过的最难忘的⼀个好地⽅，⽐赛规则：哪个队得星多，哪队获胜（幻灯⽚4、5）师：今天的作⽂是写游记，你认为什么是游记？你去过哪些地⽅？哪⼀个地⽅给你留下的印象最深刻？为什么？你最感兴趣的是什么？说说你的旅游感受。
（发⾔积极的同学加星。
出⽰（第⼀关：我来说游记幻灯⽚6）同学们发⾔很积极啊，现在⽣活条件好了，交通便利，每逢假期，你们和⾃⼰的爸爸妈妈游览了很多风景胜地，天南海北，让你领略了风景如画、风景迥异的好地⽅的⽆限风光。
⼤家刚才说的时候，都⽐较简单，三⾔两语就说完了，那怎样能说得吸引⼈，写下来⼜能让更多的⼈和你共享祖国的⼤好河⼭呢？让我们先来欣赏⼀下教材中的⼩作者是如何表达的，好吗？⼆、佳作欣赏，写作指导（第⼆关：佳作连连看，问题我抢答。
小学生游记作文范文写作技巧教案
小学生游记作文范文写作技巧教案精选第一章：游记作文的基本概念与重要性一、教学目标：1. 让学生了解游记作文的定义与特点。
2. 培养学生对游记作文的兴趣和写作欲望。
3. 让学生认识到游记作文对于小学生的重要性。
二、教学内容：1. 游记作文的定义：游记作文是指学生在旅行中所见、所闻、所感、所思的记录。
2. 游记作文的特点：真实、生动、有趣、具有个人体验和感悟。
3. 游记作文的重要性：培养学生的观察力、想象力、表达力和创造力。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解游记作文的定义与特点。
2. 实例分析法：分析优秀的游记作文范文。
3. 讨论法：引导学生讨论游记作文的重要性。
四、教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考自己最喜欢的旅行经历。
2. 讲解游记作文的定义与特点。
3. 分析优秀的游记作文范文。
4. 讨论游记作文的重要性。
5. 布置写作任务：让学生写一篇游记作文。
五、教学评价：1. 学生对游记作文的定义与特点的理解程度。
2. 学生对游记作文重要性的认识程度。
3. 学生写作的兴趣和积极性。
第二章：游记作文的写作技巧之一——选材与构思一、教学目标：1. 让学生了解游记作文的选材原则。
2. 培养学生学会如何构思一篇游记作文。
二、教学内容：1. 游记作文的选材原则：新颖、有趣、具有个人体验和感悟。
2. 游记作文的构思方法：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解游记作文的选材原则与构思方法。
2. 实例分析法：分析优秀的游记作文范文。
3. 练习法：引导学生进行游记作文的选材与构思练习。
四、教学步骤：1. 引导学生思考自己最喜欢的旅行经历。
2. 讲解游记作文的选材原则与构思方法。
3. 分析优秀的游记作文范文。
4. 学生进行游记作文的选材与构思练习。
五、教学评价：1. 学生对游记作文选材原则的理解程度。
2. 学生对游记作文构思方法的掌握程度。
3. 学生练习的积极性和完成质量。
第三章：游记作文的写作技巧之二——描绘与表达一、教学目标：1. 让学生了解游记作文的描绘与表达技巧。
游记作文教案范文
游记作文教案范文第一单元写一篇游记写作目的了解有关游记的常识，把握其特点，学习写作游记写作指导一、复习《巴东三峡》和《周庄水韵》1、巫峡的美表达在什么地方?字里行间渗透着作者什么思想感情?文段运用了哪几种修辞方法?举例说明，并说说这样写的好处。
2、《周庄水韵》作者向我们描述了哪几幅图画?请用简洁的语言概括出来。
作者为什么略写前两次而详写第三次游周庄的情景?文中运用了那些修辞方法?各自的作用是什么?作者通过三次游周庄的情景和感受，是要表现什么样的主题?二、交代写作考前须知：1、注意游踪的清楚交代游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回穿插，重叠反复。
但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。
这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比拟完整的整体印象。
2、抓住景物的鲜明特征不同的风景区，其风景具有不同的特征。
如华山的险峻、黄山的奇秀等。
在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。
3、适当交代有关风景的知识游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。
4、写出“观感”，融情于景游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。
所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地打动读者。
三、示范下水作文：走近凤凰每天踩着一样的步子，重复着单调的生活，腻了，于是想出去走走呼吸呼吸新鲜空气。
这个暑假初就方案着去凤凰，在网上查看了很多凤凰的文章与图片，对凤凰形成了初步的印象：吊角楼、小巷、青石板路、背背篓的苗家人。
原方案相约几个好友去那里，但各有各的事，终没成行。
游记作文教案范文
游记作文教案范文一、教学目标1. 让学生掌握游记作文的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生对自然风光、人文景观的观察力和感受力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 游记作文的定义和特点2. 游记作文的写作格式3. 游记作文的写作技巧4. 优秀游记作文案例分析5. 学生实践写作三、教学过程1. 引导学生了解游记作文的定义和特点，通过讲解和示例让学生掌握游记作文的基本概念。
2. 教授游记作文的写作格式，包括开头、主体、结尾等部分，让学生熟悉并掌握游记作文的结构。
3. 教授游记作文的写作技巧，包括观察、描述、抒情等手法，让学生学会如何生动形象地描绘景物和表达情感。
4. 分析优秀游记作文案例，让学生从中学习借鉴，提高自己的写作水平。
5. 布置学生进行游记作文实践写作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性的游记作文。
四、教学评价1. 学生对游记作文的基本概念和写作技巧的掌握程度。
2. 学生写作的兴趣和积极性。
3. 学生游记作文的质量，包括内容丰富、结构清晰、描写生动、表达真挚等方面。
五、教学资源1. 教学PPT，包括教案、示例、图片等。
2. 优秀游记作文案例。
3. 学生作文纸张和文具。
教学课时：1课时六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一组美丽的旅游景点图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——游记作文。
2. 讲解游记作文的定义和特点：让学生了解游记作文是记录旅行见闻和感受的作文，强调其真实性和生动性。
3. 教授游记作文的写作格式：详细讲解游记作文的开头、主体、结尾等部分，以及各部分的基本要求和注意事项。
4. 教授游记作文的写作技巧：引导学生学会观察、描述、抒情等手法，并通过示例进行分析。
5. 分析优秀游记作文案例：让学生从中学习借鉴，提高自己的写作水平。
七、课堂练习1. 让学生根据自己或他人的旅行经历，选择一个景点，试着按照游记作文的格式写一篇短文。
2. 引导学生注意运用游记作文的写作技巧，如观察细致、描述生动、表达真挚等。
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小学游记作文教案模板（多篇）第1篇：小学作文游记教案小学作文游记教案教学目标：了解游记这种文体，并且理解这种文体的基本结构，让学生尝试着按照游览的时间先后顺序写出简单的游记文章，在引导学生进行写作的过程中注意挖掘学生词汇的使用，使学生自己积累的词语能够化为己用。
引导学生进行段与段之间的过渡，使上下文衔接自然。
教学重点：使作文基本符合游记这一文体规范，引导学生在作文中融入自己的感情。
教学难点：明确写景如何进行主次的选取，如何将自己的感情融入所写的景物中，如何按照游览顺序将景描写出来，学习由动到静的写法，调动学生的视觉、嗅觉、听觉、味觉感受大自然。
知识与技能：掌握游记这一基本文体，能够进行简单的创作。
过程与方法：主要是情境创设法，讲授法，对话法，动态式教学法。
情感、态度、价值观：学会感受大自然的美，亲近大自然，热爱大自然。
教学过程：1、以情境引导学生，用学生刚游览过的衡山为例进行讲解，由教师引导学生讲述出游的时间、出游的人物、出游的地点，以引出衡山这一出游的主题，由学生自己说说自己记忆最深刻的景点，并且要讲具体，自己对这个地方的情感态度，喜欢还是不喜欢，为什么。
2、等学生说完后，告诉学生，将自己的所见所闻所感写下来是一件非常快乐的事情，时间会偷偷溜走，可是文字却将那些美好的记忆都保存下来了。
回忆美好的事情总是让人感到非常快乐的，现在就让我们尝试着把游览过程中你的开心的事用文字保存下来，好吗?3、尝试着引导学生用顺叙法，将游记中需要提到的时间、地点、人物放到开头来写，使学生养成写作要有条理的好习惯。
4、引导学生按顺序依次写下自己是如何去游览，首先到了哪，看到了什么，到达后的心情如何，然后引导学生依次写下自己去了哪些地方，重要的和记忆深刻的进行详写，次要的则简写，或只须稍稍提到即可。
5、引导学生在段与段之间的过渡要自然，并且尽量引导学生使用自己的词汇，比如说，山，我们可以用个什么样的词来形容以突出山的高大呢，阶梯看上去可以用个什么样的比喻句呢，寺庙我们可以如何形容呢，等等。
6、最后等学生讲述完后便收束结尾，一般以自然结尾法或照应开头法为宜。
7、等学生写完作文后，再问学生自己写了些什么，学生可能会回答时间、地方、人、景物、等。
并引导学生了解游记需要掌握些什么。
然后再告诉学生他们很棒，他们所提到那些就是游记通常所要具备的基本要素，以提高学生写作兴趣，降低学生写作文的压力，告诉他们写作就是像他们所写的那么简单，只要写出自己的所见所闻，及内心的真情实感就好了，这样就是好作文了。
课后拓展：写给你留下较深印象的一次出游。
巩固学生对游记这一文体的掌握。
第2篇：小学作文游记教案小学作文游记教案教学目标：了解游记这种文体，并且理解这种文体的基本结构，让学生尝试着按照游览的时间先后顺序写出简单的游记文章，在引导学生进行写作的过程中注意挖掘学生词汇的使用，使学生自己积累的词语能够化为己用。
引导学生进行段与段之间的过渡，使上下文衔接自然。
教学重点：使作文基本符合游记这一文体规范，引导学生在作文中融入自己的感情。
教学难点：明确写景如何进行主次的选取，如何将自己的感情融入所写的景物中，如何按照游览顺序将景描写出来，学习由动到静的写法，调动学生的视觉、嗅觉、听觉、味觉感受大自然。
知识与技能：掌握游记这一基本文体，能够进行简单的创作。
过程与方法：主要是情境创设法，讲授法，对话法，动态式教学法。
情感、态度、价值观：学会感受大自然的美，亲近大自然，热爱大自然。
教学过程：1、以情境引导学生，用学生刚游览过的衡山为例进行讲解，由教师引导学生讲述出游的时间、出游的人物、出游的地点，以引出衡山这一出游的主题，由学生自己说说自己记忆最深刻的景点，并且要讲具体，自己对这个地方的情感态度，喜欢还是不喜欢，为什么。
2、等学生说完后，告诉学生，将自己的所见所闻所感写下来是一件非常快乐的事情，时间会偷偷溜走，可是文字却将那些美好的记忆都保存下来了。
回忆美好的事情总是让人感到非常快乐的，现在就让我们尝试着把游览过程中你的开心的事用文字保存下来，好吗?3、尝试着引导学生用顺叙法，将游记中需要提到的时间、地点、人物放到开头来写，使学生养成写作要有条理的好习惯。
4、引导学生按顺序依次写下自己是如何去游览，首先到了哪，看到了什么，到达后的心情如何，然后引导学生依次写下自己去了哪些地方，重要的和记忆深刻的进行详写，次要的则简写，或只须稍稍提到即可。
5、引导学生在段与段之间的过渡要自然，并且尽量引导学生使用自己的词汇，比如说，山，我们可以用个什么样的词来形容以突出山的高大呢，阶梯看上去可以用个什么样的比喻句呢，寺庙我们可以如何形容呢，等等。
6、最后等学生讲述完后便收束结尾，一般以自然结尾法或照应开头法为宜。
7、等学生写完作文后，再问学生自己写了些什么，学生可能会回答时间、地方、人、景物、等。
并引导学生了解游记需要掌握些什么。
然后再告诉学生他们很棒，他们所提到那些就是游记通常所要具备的基本要素，以提高学生写作兴趣，降低学生写作文的压力，告诉他们写作就是像他们所写的那么简单，只要写出自己的所见所闻，及内心的真情实感就好了，这样就是好作文了。
课后拓展：写给你留下较深印象的一次出游。
巩固学生对游记这一文体的掌握。
第3篇：小学作文游记教案游记教案设计教学目标：了解游记这种文体，并且理解这种文体的基本结构，让学生尝试着按照游览的时间先后顺序写出简单的游记文章，在引导学生进行写作的过程中注意挖掘学生词汇的使用，使学生自己积累的词语能够化为己用。
引导学生进行段与段之间的过渡，使上下文衔接自然。
教学重点：使作文基本符合游记这一文体规范，引导学生在作文中融入自己的感情。
教学难点：明确写景如何进行主次的选取，如何将自己的感情融入所写的景物中，如何按照游览顺序将景描写出来，学习由动到静的写法，调动学生的视觉、嗅觉、听觉、味觉感受大自然。
知识与技能：掌握游记这一基本文体，能够进行简单的创作。
过程与方法：主要是情境创设法，讲授法，对话法，动态式教学法。
情感、态度、价值观：学会感受大自然的美，亲近大自然，热爱大自然。
教学过程：同学们，大家好！我想你们一定都游览很多美丽的地方吧，想不想把自己在旅游时看到的景物写下来呢？如果能写下来的话，那这就是游记啊。
游记就是描述游览者在游览时的所见，所闻，所感的一种写景的记叙文。
今天我们就来谈谈游记写作需要注意的一些问题。
第一、生用顺叙法，将游记中需要提到的时间、地点、人物放到开头来写即：出游的时间、出游的人物、出游的地点，使学生养成写作要有条理的好习惯。
以引出出游的主题。
第二、第一个要注意的是要把游览的过程交代清楚。
你是按照一个什么顺序来游览的呢？首先到了哪，看到了什么，到达后的心情如何，然后引导学生依次写下自己去了哪些地方，重要的和记忆深刻的进行详写，次要的则简写，或只须稍稍提到即可。
例如：《青海湖，梦幻般的湖》，先是写去青海湖的路上，然后写到了青海湖看到的景色，后写离开青海湖，从来到走，整个游览过程写得非常清楚明白，顺序安排合理。
第三、写游记第三个要注意的地方是要抓住景物的特点。
不同地方的景色是不一样，泰山的山和黄山的山，景色一样吗？桂林的水和西湖的水相同吗？再例如八年级课文《巴东三峡》同是写三峡的景色，不同地段，景的特点就不一样，西陵峡的险俊，巫峡云的奇特，瞿塘峡的短和水急。
我们在游览时一定要细心观察，才能抓住景物的特点。
第四点，写景时要融入自己的感情。
古今中外的写景佳作，无不是情景交融的好作品。
我们可以通过字、词、句，把感情表达出来。
最后我们再谈谈游记写作的两个误区。
一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市，小镇等。
例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。
第二个误区是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是片面的。
游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写，没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过，给你留下了很深印象的都可以写。
一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。
朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。
我们要把感情融化于景物中，写出真意。
写作时，我们要倾注自己的思想感情。
还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
切忌：一、游记作文不要写成旅游路线图二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度（远到近）四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。
五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略，那几个略写哪几个详写要想清楚。
六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更能凸显出游览的意义和文章的深度。
七、借景抒情的手法应该运用八、人文景观的描写中，环境烘托是必要的，选着恰当的景色进行烘托。
九、自然景观的描写中，修辞手法应该运用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些贴切的修辞创新。
五一游记今年五月一日，我们一家坐着小轿车去云台山旅游，一路上，只见欢快的麦苗在风中跳着舞，红红的玫瑰花，黄黄的月季花，还有许多不知名的小花盛开着，不时散发出淡淡的清香，田野到处充满着初夏的芬芳，我们仿佛行进在一幅美丽的画卷中。