青岛版两位数乘一位数的口算教案

两位数乘一位数的口算教案

教学目标：

1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重、难点：

1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。

2.两位数乘一位数进位的口算方法。

教学过程：

(一)创设情境，提出问题

师：同学们喜欢大课间的活动吗？请看三年级同学们的大课间，我们一起来看看他们的情况。（师出示课本第85页的情境图。）师：从图中你能获得哪些信息？

根据这些信息你能提出哪些数学问题？

师：这节课我们先解决“三一班跳舞的有多少人？”的问题，其他问题先存入“问题银行”。

(二)探索口算方法

1．解决问题：三一班跳舞的有多少人？

师：你会列式解答吗？

学生先独立列式计算20×2或2×20，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。

生1：20×2就是2个20相加，20+20＝40(元)。

生2：2个十乘2得4个十，4个十是40.

师：同学们分析的很到位，对于几个十的问题掌握的很牢固。

练习：课本上87页的第二题和第一题。

2、解决问题2：三二班跳舞的一共有多少人？

师：你能算出来吗？

生：学生列式计算12×3或3×12，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。

生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(人)。

生2：如果每组是10人，3个小组是10×3＝30(人)。每个小组少算了2人，3个小组共少算2×3＝6(人)，一共有30+6＝36(人)。

生3：12×3就是把12分成10和2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(人)。

师：我们可以列竖式计算：12

× 3

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(三)课堂小结：

今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。学到这里，你有什么收获？

先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。

(四)巩固与练习

1．看屏幕(出示练一练第4题情境图)

让学生独立解决⑴⑵两个问题，在全班交流。

全班交流时，对于第⑵个问题，鼓励学生说出不同的思考问题的方法。

2．看屏幕(出示练一练第8题情境图)

师：谁能说一说从图中都看到了什么？

学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。