7、2：礼仪展风采
初中政治优质课件精选72礼仪展风采云综述
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来了一个好朋友：
让他随便一些，像在自己家 里一样，太多的客套反而让好朋 友不自在。
来了一位长者：
用敬语问好，请坐、请喝 茶、陪聊天、表达出尊重……
来了一位陌生人 ：
用敬语问好，礼貌地询问 来意，真诚对待……
拨打 ：
用“您好〞和“请"开场， 用“谢谢"完毕。主动说 出自己的名字，对长者 不能先挂 。
个人礼仪
P84
表现：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、 手势得当、表情自然、行为检点、 仪表端庄、着装得体、讲究卫生等
要求： 站如松、坐如钟、行如风
社交礼仪要求:不断地学习、观察、思考、积累
P87
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3、怎单么击讲此礼仪处？编辑母版标题样式
传统礼仪的要求： P87
不能拘泥于传统的繁琐礼仪，取其精华，去其糟 粕，做到与时俱进。
传统礼仪的要求：不能拘泥于传统的繁琐礼仪， 取其精华，去其糟粕，做到与时俱进。
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3、怎单么击讲此礼仪处编辑母少版数民标族礼题仪样式
敬献“哈达〞是藏族对客人 最普遍、最隆重的礼节
蒙古族厌恶黑色，认为黑色 是不祥的颜色。在饮食上， 蒙古族忌食虾、蟹、鱼、海 味等。
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少的条件和顺利交往的前提。
⑤如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使
自己难堪，甚至无法适应现代社会。
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最常用单的击三此种处符合编礼辑仪母的版姿态标：题样式
站如松、坐如钟、行如风
比 一 比 、 评 一 评
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3、怎单么击讲此礼仪处？编辑母版标题样式
社交礼仪
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人教版初中政治八年级上册7.2礼仪展风采word教案(15)
第七课 第二框 礼仪展风采 授课人 八年级政治教师 课 题 授课时间 班级 八年 教学方法 自主、合作交流 教具准备 课型 预习展示 教学内容及分析 预习检测 1、礼仪缘于 ，并随着 而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神 。 2、不讲礼仪的危害：可能伤害 ，也使 ，甚至 。 3、 社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要 。只要我们注意 ，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 4、 正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能 ，而应 ， ， ，把传统礼仪与现代的要求 ，做到 。 5、 在与少数民族交往，要 ，要“ ”。尤其不能 ，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
学习目标
1．懂得什么是礼仪， 2．礼仪有什么作用 3．掌握基本的社交礼仪有哪些？
重难点
教学重点 掌握基本的社交礼仪
达标检测
选择题 1、交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。这说明了：（ ） A、与人交往要注意别人的态度和心情 B 、与人交往要注意个人礼仪 C、与人交往要注意自己的形象 D、讲究礼仪只是一种形式 2、站如松，坐如钟，行如风，是常见的三种合乎 的姿态。 （ ） A、礼貌 B 、情理 C、礼仪 D 、规矩 3、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话的意思是（ ） A、在与他人交谈时，要温和，尊重对方，使人感到温暖，而不是强词夺理，恶语伤人 B、尊重他人是每个人都有的一种良好的心理素质 C、要自尊自信 D、人际交往的好坏取决于对待他人的态度
教学难点
形成讲文明、讲礼貌的交往态度
教学问题诊断分析
教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议 一、导入新课： 二、呈现目标： 三、自主学习 四、小组讨论交流 五、教师讲解 六、巩固提升 七、总结 自主学习，阅读教材完成以下内容并完成学习目标 1、礼仪缘于 ，并随着 而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神 。 2、不讲礼仪的危害：可能伤害 ，也使 ，甚至 。 3、 社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要 。只要我们注意 ，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 4、 正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能 ，而应 ， ， ，把传统礼仪与现代的要求 ，做到 。 5、 在与少数民族交往，要 ，要“ ”。尤其不能 ，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。 合作交流： 1、 礼仪修养最基本的要求是什么？（教师点拨、引导） 2、 讲礼仪的重要性有哪几方面？ 激发学生兴趣 识记学习目标 通读教材，首先自主完成预习案，并记录下疑难问题。 小组合作学习，小组内解决疑难问题 学生完成检测案 我的收获（反思静悟、体验成功） 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议
思想品德：7.2《礼仪展风采》教学设计1(人教版八年级上)
《礼仪展风采》教学设计
●○对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
“
●○教学目标知识目标
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感态度和价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
●○教学重点和难点
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
●○课时安排一课时
●○课前准备
教师准备： 1 、查阅有关礼仪方面的书籍、资料； 2 、浏览与礼仪有关的网页； 3 、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备： 1 、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2 、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备； 3 、小品《我家来了客人》
●○教学设计。
思想品德：7(PPT)4-2.2《礼仪展风采》课件(人教新课标版八年级上)
当合子壁破裂后，游动孢子游散出来各形成一个新的衣藻个体。 ()团藻属(Volvox)属于团藻目。春夏两季常见生于淤积的浅水池沼中。植物体是由数百至上 万个衣藻型细胞组成的球形群体，衣藻型细胞排列在球体的表面，空心球体内充满胶质和水。有的种有胞间连丝，逐步过渡到多细胞的个体。群体中只有少 数大型的细胞能进行繁殖，称此为； 电影资源免费下载网站 电影资源免费下载网站 ；生殖胞(gonidium)。无性生殖时，少数大型的 生殖胞经多次分裂形成皿状体(plakea)，再经翻转作用（inversion）发育成子群体，落入母群体腔内，母群体破裂时放出子群体，即为一新植物。有性生殖为 卵式生殖，精子囊和卵囊分别产生精子和卵，精子和卵结合形成厚壁的合子。当母体死亡腐烂后，合子落入水中，休眠后经减数分裂，发育成一个具有双鞭 毛的游动孢子，逸出后萌发成一新的植物体。 松树，（学名：Pines）：是松科、松属植物。世界上的松树种类有八十余种，松树主要分为马尾松、油松、白 皮松、罗汉松、华山松、大别山五针松、红松、赤松、黑松、黄山松、云南松、金钱松、樟子松、雪松等。如分布于华北、西北几省区的油松、樟子松、黑
松和赤松，华中几省的马尾松、黄山松、高山松，秦巴山区的巴山松，以及台湾松和北美短叶松，多数是我国荒山造林的主要树种。松树为轮状分枝，节间
长，小枝比较细弱平直或略向下弯曲，针叶细长成束。其树冠看起来蓬松不紧凑，“松”字正是其树冠特征的形象描述。所以，“松”就是树冠蓬松的一类 树。松树坚固，寿命十分长。 中文学名 松树 拉丁学名Pinus 别 称 常绿树 界 植物界 门 种子植物门 亚 门裸子植物亚门 纲松柏纲 目松柏目 科松科 属 松属 种 松树 分布区域 中国向东北还伸展到黑龙江 类 别 林木类 针叶树类 药 用 全身可入药 英文名 pine tree 目录 植物学史 形态特征 种类 4 分布范围 生长环 境 ? 土壤要求 ? 耐阴性 ? 抗旱性 ? 生长气候 繁殖方法 7 栽培技术 ? 育苗技术 ? 种植方法 病虫防治 ? 虫害 ? 病害 主要价值 ? 观赏 ? 工业 ? 药用 植物文化 ? 历代画松名家 ? 古诗词 ? 干旱时的奇景 ? 松树木乃伊 植物学史编辑 松树 松树 相传秦始皇曾到泰山，在现在的步云桥北，忽然天下暴雨，幸而路边有株古老 的松树可以躲雨。因有护驾之功，秦始皇封其为“五大夫松”。意思是给松加官晋爵，属于 级的官爵，如活至今，则有岁以上。不料年(相当明万历年间)泰 山骤降雨，把五大
八年级政治上册 第七课 第二框 礼仪展风采教案2 新人教版
《礼仪展风采》课程标准：知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
关心和尊重他人，体会"己所不欲，勿施于人"的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标：知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。
情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
教学重点和难点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节，是本框的教学重点。
理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。
教学方法：小组讨论教学法、体验式教学法教学用具：多媒体教学时间：一课时课前准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；2、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
板书设计：教学过程：设计情景导入新课播放《天安门广场的升旗仪式》碟片，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采。
活动一：同学讲升旗仪式教师小结：得出礼仪含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。
印象最深的是什么活动二：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？真我风采讨论活动三：观察图片，分析礼仪的正确表现学习礼仪的表现活动四：分析《小茅的故事》和《女大学生求职》认识礼仪的作用案例分析活动五：情景课堂小组表演坐、立、行的姿势。
体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。
教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。
活动六：１.表演见面时握手的礼仪。
２.表演打电话的留意３.父母不在家待客的礼仪。
明礼践行教师总结：掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
我们掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
活动七：认识中华民族的礼仪习俗的好与坏，从而学习如何对待传统的礼仪习俗。
比一比：观察图片活动八教师小结作业课后探究民族礼仪知多少？出一份礼仪小报。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
总的来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生在实际操作中掌握礼仪规范。然而，我也发现了一些问题和不足之处，例如在某些知识点上讲解可能不够深入，导致学生理解不够透彻。在今后的工作中，我将更加注重对知识点的深入讲解，以提高学生的理解程度。同时，我也会更加注重与学生的互动，以提高学生的参与度。
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
在教学难点中的“基本礼仪要求”，可以举例说明日常交往中的礼仪规范，如见到他人时主动问候、使用礼貌用语等。通过讲解和示范，让学生掌握并运用这些礼仪规范，提高其在日常交往中的沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解礼仪的基本概念、重要性和具体要求，使学生了解并掌握相关知识。
（1）导入：通过播放一段关于礼仪的短片，引发学生对礼仪的兴趣，激发学习热情。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计1新人教版
5.教师评价与反馈：教师应根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生提供具体的建议和指导。教师应注重与学生的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们积极改进和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习礼仪的基本知识和实践应用。
-设计预习问题：提出如“礼仪在日常生活中的具体表现有哪些？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解礼仪的基本概念。
3.我还使用了多媒体教学资源，如视频和PPT课件，使课堂更加生动有趣。这些资源能够帮助学生更好地理解礼仪知识，提高他们的学习效果。
存在主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。我需要更好地分配时间，确保每个环节都能充分发挥作用。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，展示对礼仪知识的理解和应用。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。
-反思总结：学生对本次课的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。
7.2礼仪展风采
站、坐、走
课后作业
1 晚自习前交 2、选择题有自己做的痕迹。 3、问答题先写答，再写码号，然后回答。
每一文写一自然段。 4、字迹干净整齐。 5、上次作业上面有问号的要把答案补充完 整。
同听
情感升华
《礼貌歌》
假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如你得罪了他，你就 说一声对不起，一声谢谢你，话少重情谊，一声对不起，消了心 中气，你和我和他呀，他和我和你，相逢纵然不相识，大家都要 彬彬有礼，假如你向我致谢，我就说一声别客气，假如他向你道 歉，你就说一声没关系，一声别客气，相互赠友谊，一声没关系， 彼此通情礼，你和我和他呀，他和我和你，生活在文明社会里， 大家都要彬彬有礼，假如你帮助了我，我就说一声谢谢你，假如 你得罪了他，你就说一声对不起，一声谢谢你，话少重情谊，一 声对不起，消了心中气，你和我和他呀，他和我和你，生活在文 明社会里，大家都要彬彬有礼，生活在文明社会里，大家都要彬 彬有礼。
同学们要积极参与、体验，使学生成为教学 的主体，以达到新的课程标准要求，共建和谐师
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导学案
维 目 标 1、知识与水平：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解个人礼仪的主要要求及生活中基本的社交礼仪。 2、过程与方法：在生活和学习的基础上，学会以礼待人，能够在交往中使用掌握基本的社交礼仪。 3、情感态度与价值观：乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体现礼仪队个人的影响，对社会的影响及对人生价值的影响 重、难点：
重点：什么是礼仪及它的作用；基本的社交礼仪
难点：学会以礼待人，能够在交往中使用掌握基
本的社交礼仪。
教法与学法指导 一、新课导入： 1、多媒体展示图片，利用图片导入新课 2、明确目标，揭示课题 礼仪展风采 二、自主预习、熟悉课文 1、学生看书，找出以下问题的答案 问题：（1）什么是礼仪？（如何理解礼仪？） （2）个人礼仪有哪些基本要求？ （3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？ （4）握手、待客、接听电话等有哪些相对应的礼仪要求？ （5）、社交礼仪是怎样形成的？ （6）、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？ （7）对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？ （8）、怎样对待少数民族的习俗？ 2、小组内简单交流，统一答案。 三、合作探究，了解新知 （一）小组讨论：参加升国旗仪式应注意什么？ 1、学生代表回答 2、教师加以点评明确：参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃，准确，声音宏量. （二）请你做裁判：多媒体出示各种情景 1、学生判断，并明确答案 （三）对人讲礼仪的重要性 多媒体出示小茂的故事：小茅是个爱“标新立异”的男孩,他经常扮“酷”,走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色，还佩带耳丁 1、小组内讨论：（1）、小茅的行为与礼仪相关吗？请指出其不合礼仪的地方。 （2）、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？ 2、学生代表回答，教师加以点评明确。 创设递名片的情景，多媒体展示出来 1、学生讨论：各自会有什么样的结果？ 2、学生代表回答，教师加以点评 （四）社交礼仪知多少？ 1、组织学生讨论：握手，与人谈话，接电话的礼仪分别是什么？ 2、学生回答，教师加以点评。 （五）回顾传统习俗，准确对待 1、多媒体展示各种节日，要学生说出节日的习俗 2、教师点评明确 （六）了解少数民族习俗，准确对待 1、学生讨论：白族、哈尼族、彝族、土家族各有什么习俗？ 2、教师加以点评明确 四、课堂小结 1、回顾本节课所学的内容，明确要点 2、布置下节课要检查的任务：个人礼仪有哪些基本要求？ 讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？ 五、当堂检测 我国是礼仪之邦，有固定表示谦虚，恭敬的礼貌用语如下面用语，可能有的不常使用、但我们能够借鉴，提醒我们注意，在不同场合使用得体的礼貌用语。 初次见面要说“久仰”，许久不见说“久违”，客人到来要说“光临”，等候客人要说“恭候”，探望别人要说“拜访”，起身作别要说“告辞”，中途先走要说“失陪”，请人别送要说“留步”，请人批评要说“指教”，请人指点要说“赐教”，请人协助要说“劳驾”，托人办事要说“拜托”，麻烦别人要说“打扰”，求人谅解要说“包涵”。 结合这段材料，回答下列问题。 使用这段材料，回答下列问题： （1）使用文明用语，有什么作用？ （2）按照礼仪要求做事有什么重要性？ 教法与学法指导
利用图片
导入新
课，形式
新颖，能
吸引学生
注意力。
多媒体先
展示问
题，让学
生带着问
题来预
习，有目
的性，效
果好。
教学反思：