汽车安全论文车辆安全论文

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在汽车驾驶教学中培养学生的安全意识[摘要]安全对汽车驾驶员来说是一个永恒的主题。只有保障安全才能出效益,才能促进社会的和谐稳定发展。据统计,我国近年来的交通事故每年造成的死亡人数均在10万人,居世界首位,交通安全问题已成为社会关注的热点。交通事故的发生原因是多方面的,但其中人的因素是主要的。近年来,人们从多角度对造成交通事故的原因进行了研究,有人从心理学的角度研究得出某种气质类型的驾驶员发生事故的可能性多,这应是一项有益的研究,但在实际中,我们并不能确定何种性格类型的人不能从事汽车驾驶,因此,我们只能在汽车驾驶教学中加强学员安全意识的培养,以引导他们形成适应驾驶的安全性格,从而在较大程度上减少交通事故的发生。

[关键词]驾驶教学;培养;安全意识

[中图分类号]U471 [文献标识码]A [文章编

号]1005-6432(2010)36-0009-02

1 人的性格和危及安全的性格特征

心理学研究表明,性格是一个人对现实的稳定态度和习惯的行为方式中所表现出来的个性心理特征。性格形成之后,会表现出比较稳定的特征,因此贯穿在人的全部行动之中。一个驾驶员的性格则对其

驾驶行为有着主导作用,而那些交通事故的发生与驾驶员的不良性格是紧密相关的。长期驾驶经验及教学实践证明,具有以下不良性格的人,容易引发交通事故。

1.1 得过且过

这种性格的学员往往表现为平时不虚心好学,不勤学苦练真功夫,专搞歪门邪道走关系路,把国家和人民生命财产当儿戏。

1.2 狂妄自大

这种性格的学员情绪发生快而多变,油腔滑调,驾车中容易出现强超车或争道抢行等危险动作。

1.3 粗心、马虎

这种性格的学员会出现处理情况粗心大意,顾前不顾后,理解问题不透彻,常伴有驾车时不能保证行车安全和驾驶技术水平的迅速提高。

1.4 安全意识淡薄

安全意识不强的人,会出现经常闯红灯、弯道停车、随意变更车道等不良行为,对安全有着直接的隐患,藐视法律尊严。

1.5 粗鲁急躁

有的学员易受情绪左右、好冲动,自我控制力差,胆大心不细,喜欢冒险,盲目开快车,往往占道行车,强行超车,遇行人横穿加速绕行,跟车过近。

1.6 动作缓慢迟钝

有的学员对跟车、会车、让车和超车时不善于观察行车状态的变化,不能合理地分配注意力,不能做到判断正确、分析合理,容易造成危险。有的学员对机件操作手感差,离合器、油门、变速杆三者之间的配合不协调、生硬。有的学员动作迟缓,又不能及时发觉动作错误。有的学员过度紧张,脑子一片空白,手忙脚乱听不进教练的指导。以上性格特征明显地影响着汽车驾驶的安全性。

2 综合素质教育是培养学生安全意识的前提

道路交通的基本要素就是人、车、路,其中驾驶员具有特别重要的作用。据交通事故统计表明,在发生车祸的直接或间接原因中,有80%～90%与驾驶员有关系。因此,在汽车驾驶教学中,要特别注重学生的综合素质教育。

2.1 组织学生认真学习《汽车驾驶员职业道德规范》在汽车驾驶的理论教学中,教师要把学生当成汽车驾驶员来进行职业道德教育。教师通过带领学生逐条学习《汽车驾驶员职业道德规范》,让每个学生均明白将来在这一岗位上应该做什么,不该做什么,怎么做才能确保

安全行驶。为了营造一个良好的学习环境,笔者让学生把将《汽车驾驶员职业道德规范》抄写下来,张贴在教室的墙上,要求每天看,经常交流学习体会,如此耳濡目染,安全意识将一天天在学生的心灵深处树立起来。

2.2 对学生进行珍爱生命的教育

教学中,教师经常向学生展示一些美丽的图片让学生欣赏的同时感受到生命的美好,从而激发他们热爱生命、珍爱生命的美好情感,再联系交通事故案例,让学生从许多交通事故给家庭造成家破人亡、对社会带来巨大危害的事实中,心灵产生深深的震撼,从而领悟到将来作为一个汽车驾驶员自己身上神圣的使命感和重大的责任。常此以往,学生的安全意识将会日渐生长。

2.3 加强《中华人民共和国道路交通安全法》及相关法律、法规和安全知识教育

《中华人民共和国道路交通安全法》自2004年5月1日施行以来,在维持良好的交通秩序、保障道路交通安全和畅通中起到了十分重要的作用。教学时教师要向学生宣讲法规,并通过大量的案例分析,让学生明白这样一个道理:大部分肇事驾驶员都是先违章后肇事的,违章是肇事的前因。如果一个驾驶员心中有“法”,安全自然就有了保障;反之,法盲上路驾车犹如瞎子走路,随时都有触发事故的危险。因此,《安全法》及相关安全知识的教育不容忽视。笔者在讲这部分内容时,

收集了许多通俗易懂的宣传画册来让学生看,使学生深入理解政策法规;还张贴了一些交通法规宣传画,让法规走进课堂、校园、宿舍等场所;另外,还组织学生在掌握了《安全法》相关内容后,作为宣传员向其他专业学生、社会群众等广泛宣传。这时,学生不仅是一个学习者,还是一个参与者,在这样的活动中,学生的安全意识将日渐渗透。

2.4 提高学生的综合素质,可以有效预防交通事故

在汽车驾驶教学中注意对学生的综合素质进行培养,是交通事故预防工作的重中之重。

(1)通过家庭、学校、社会等载体营造人文关怀的环境,培养学生良好的思想道德品质和遵纪守法观念,提高学生自身的修养;

(2)通过系统正规的培训,使学生熟练掌握驾驶技能和车辆维护技能,为今后安全行车打下坚实的基础;

(3)督促学生加强体育锻炼,开展丰富多彩的第二课堂活动,培养

学生健康的心理和生理,养成良好的学习、生活习惯,不抽烟、不喝酒,保持积极向上的心态;

(4)进行良好的心理素质训练。我校设有心理咨询室,笔者经常带领驾驶专业的学生走进咨询室,请心理老师指导学生如何扫除心理上的障碍。为他们开心理学讲座,教会学生如何控制自己的情绪和情感。在日常的学习生活中,通过养花、钓鱼等培养自己优良的气质和性格,

在克服困难中,锻炼坚强的意志……只有具备了良好的心理特征,在今后的驾驶生涯中,才会控制自我,克服不良情绪,保证安全行车。

3 规范驾驶操作教学是培养安全意识的基础

对初学汽车驾驶的人来说,其驾驶技能从无到有、从陌生到熟悉是一个渐进的过程。在这一过程中,上车前对车辆安全检视、正确的驾驶姿势、各操纵装置的正确操作方法、规范操作顺序的训练十分重要。教学中,我们通过集体备课,讨论确定每个训练课题的操作规程,统一教学。教练员认真讲解、严谨示范,让每个学生熟知操作规程,并要求学生严格执行。为了便于学生掌握,我们将操作规程编成口诀让学生去记。例如,起步的操作步骤为:一看(即安全确认)二打(即打左转向灯)三鸣(即鸣喇叭)四踩(即踩离合器)五挂(即挂起步档)六松(即松手制动)抬(即抬离合器)加(即加油);通过铁路道口时要“一停二看三通过”。学生在反复练习中,将谙熟各操作规程并形成良好的习惯。课后,教练员还组织学生讨论如果不按照操作规程去做,会造成什么样的后果,并通过案例分析,让学生深刻理解操作规程每一步的重要性和必要性,从而使学生的“动作定式”转化为安全第一的思维式,将安全意识教育寓于驾驶操作教学之中。

3.1 重视安全确认教学环节

在起步、停车、会车、超车、变更车道等训练课题中,都有一个重要环节,那就是安全确认。我校在教学中,将安全确认编在操作规程