二年级上册法制教育教案

二年级上册法制教育教案

导读：第一课和小伙伴在一起教学目标：知识与技能：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。过程与方法：.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。情感态度与价值观：能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。准备：1.了解学生与同伴相处的烦恼；到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。2.学生秋游活动中的录像片段；与父母交流自

第一课和小伙伴在一起

教学目标：知识与技能：

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。

过程与方法：.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。情感态度与价值观：

能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。

准备：1.了解学生与同伴相处的烦恼；到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。

2.学生秋游活动中的录像片段；与父母交流自己和小伙伴之间的困惑,请他们给予帮助。教学课时2课时。

第一课时

授课时间（9月6日- 9月11日）

教学过程

(一)设置情境,激发情感需要,引出主题

教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片) 师:你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事(有的学生说包背不动,有同学帮他背;有的学生说自己走路不小心,滑

倒了,好多同学争着搀扶她)

师:在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的(学生犹豫了一下,在老师的鼓励下,有人说登山时有人打了她一下;有人说别人不肯跟她一起拍照片;

有人说有的同学借水喝,把水喝光了) 师:这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。(二)真情流露,体验友好相处带来的快乐 1.欣赏照片。

师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片快拿出来,在小组内欣赏,请你

给小组同学做个介绍。

(学生纷纷拿出照片,在小组内给大家欣赏,做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑,感受到友好相处的乐趣。) 2.召开故事会。

师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就

一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下

深刻的印象。

该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。

(1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。(2)学生小组内轮流讲。

(学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事;有的说起生病时同学探望的事;有的回忆起过生日时,好多小伙伴共同庆祝的美好时光)

(3)推荐代表上讲台讲故事。

(三)引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识

师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗(学生表示欢迎) 师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗

(学生有的表示愿意;有的不太愿意,觉得有的同学表现不好,把自己的东西弄坏了;有的同学说想和别人交朋友,可是怕别人不愿意。) 师:咱们班谁的朋友最多朋友多好不好为什么

(学生异口同声地说\好!\因为朋友多办法多;朋友多,在一起玩有意思;没有朋友太孤单。)

师:(教师总结)俗话说\一个好汉三个帮\朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。(四)课外作业

1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少没有解决的矛盾打算怎么办板书设计：

第二课时

授课时间（9月21日- 9月25日）

教学目标:

1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。

2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。(一)课外调查

课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。

(二)倾诉烦恼,交流解决方法1.说出你的烦恼,大家一起想办法。

师:同学们与小伙伴相处,有时会有不愉快的事情发生,与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗(学生纷纷举手,都想说一说。)

师:看来你们真的找到好的方法了。这样吧,你们先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。

(学生分成四人小组,教师以合作者的身份到学生中间观察指导,适时给予帮助。)

2.真情对对碰。

师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。

(各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人)

师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗请你去跟他说一说你的心里话。

(学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的交往能力,学会彼此谅解。) 3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:\上课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。\

(让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学习。) 4.师生交流名人关于交友的名言。

导读：师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。(各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄

湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。

(各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书

弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;

与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人)

师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗请你去跟他说一说你的心里话。

(学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的交往能力,学会彼此谅解。) 3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:\上课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。\

(让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学习。) 4.师生交流名人关于交友的名言。

例如:

人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。――马克思

只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。――苏霍姆林斯基无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。――贝多芬(学生拿出自己课前搜集到的名言,向全班同学推荐,并说出自己读后的感受。)

(一)小竞赛导入,激发兴趣