语言学导论听错的句子
对外汉语概论教学资料-6偏误分析1
(三)离合词固有的特点
离合词的“骑墙性” :兼具词和短语的特征的“中间状态 语义上:离合词重叠式具有“时短量少”的时(动)量义，还兼具“委 婉”、“尝试”、等情貌义 句法上，离合词重叠式通常不作定语，绝大多数任谓语不能后接宾语 语用上，离合词重叠式语体较低
三、教学策略
1. .“双音节动词重叠---双音节动宾短语的动词重叠---动宾 式离合词重叠式”依次讲解,区分开来教， 教材一般是先 一般动词,几阶段后离合词. 2.重视讲解顺序 .先“形式”后“内容” 。“形式”指离 合词的重叠形式(“VVO”和“V了VO”)。“内容”指离合词 重叠在语义、句法和语用方面的特点。
然.前提是不伤害学生积极性,有错必纠会造成学生回避策略
例：*I like taxi but my friends said no not that we should be late for school. *If I heard from him I will let you know.
第六讲 偏误分析
10844002
主要内容
一、偏误分析的概念 二、偏误分析的过程 三、偏误的分类 四、偏误分析与教学 五、偏误分析的发展
一、偏误分析的概念
偏误分析的提出 错误和偏误 国内偏误分析的情况
偏误分析的概念
刘珣（2000）《对外汉语教学导论》
偏误分析是对学习者在第二语言习得过程 中所产生偏误进行系统的分析，研究其来 源，揭示学习者的中介语体系，从而了解 第二语言习得的过程与规律。
赛林格(Selinker)1969
介于学生本族语和目的语之间的独立的语 言系统,它是第二语言学习者创造的语言系 统.
语言学概论分类模拟语法(四)
语言学概论分类模拟语法(四)分析题1. 分析下面两个有歧义的语言片段，分析造成歧义的原因：(1)你这倒霉蛋的弟弟(2)三个艺术学院的学生答案：(1)你这倒霉蛋的弟弟属于组合歧义中的词义歧义，语义指向不同造成歧义。
“倒霉蛋”可以指向“我”，意思是我是个倒霉蛋，我有个弟弟。
“倒霉蛋”还可以指向“弟弟”，意思是我的弟弟是个倒霉蛋。
(2)三个艺术学院的学生属于组合歧义中的语法歧义，层次不同造成歧义。
“三个”可以修饰“艺术学院”，意思是有三个艺术学院，学生是这三个艺术学院的。
“三个”也可以修饰“学生”，意思是艺术学院的三个学生。
2. 分析下面语段的层次，并说明其中含有哪几个词组、哪几个词、哪几个语素：两本儿书、一份报纸我都收起来了。
答案：分析下面语段的层次，并说明其中含有哪几个词组、哪几个词、哪几个语素：词组：两本儿书一份报纸我都收起来了词：两本书一份报纸我都收起来了语素：两本书一份报纸我都收起来了3. 下面是台湾高山族阿眉斯语的一些句子和对应的汉语意义：nipatafaj kaku tiniraan. 我去陪伴他。
陪伴我他niala tnira tura awaw. 他去拿那盏灯。
拿他那灯u parakataj tmi. 阿麦是司机。
是司机阿麦tku wama nimi. 阿麦父亲叫古拉斯。
古拉斯叫父亲阿麦nitala hu kaku tmian. 我再去等一下阿麦。
等再我阿麦niama kami tmian. 我们去阿麦那儿玩。
去玩我们阿麦(1)写出上述材料反映的句子成分的语序。
(2)上述材料反映出来的表人专名有什么语法范畴?(3)上述材料反映出来的人称代词有什么语法范畴?(4)上述语法范畴是用什么语法手段表示的?(5)写出阿眉斯语表示宾格的语素。
答案：(1)上述材料反映阿眉斯语的句子成分的优势语序是BAC，即动词——施事——受事。
(2)上述材料反映表人专名的语法范畴有“格”，包括主格(如阿麦的主格mi)、所有格(如阿麦的形容词性所有格nimi和名词性所有格mian)和宾格(如阿麦的宾格mian)。
多层状语语序不当的病句例子
多层状语语序不当的病句例子
语言是人类沟通交流的工具，而语句则是语言的基本单位。
语句的正确性不仅能够使人们准确传递信息，还能够提升个人的语言表达能力。
在中文中，状语是语句中不可或缺的成分，但是多层状语的语序不当，却是很多人经常犯的错误。
下面就来看看多层状语语序不当的病句例子。
1、在雨天，他打伞走路。
这句话存在多层状语，其中“在雨天”是时间状语，“打伞”是方式状语，“走路”是结果状语。
但是，这句话的状语语序不当，应该改为“他打着伞，在雨天里走路。
”
2、在图书馆，我认真地读书。
这句话的状语语序也不正确，应该改为“我认真地在图书馆里读书。
”
3、在岛上，他玩得很开心。
这句话的状语语序也不正确，应该改为“他在岛上玩得很开心。
”
4、在风中，树枝不停地摇晃。
这句话的状语语序正确，没有问题。
5、在夜里，她一个人默默地走着。
这句话的状语语序也不正确，应该改为“她一个人默默地在夜里走着。
”
6、在花园里，小鸟轻轻地唱着歌。
这句话的状语语序正确，没有问题。
通过以上例子，我们可以看到，多层状语语序不当的病句在语言表达上往往会出现语句表达不清、信息传递混乱、语言流畅性差等问题。
因此，我们在使用多层状语时，一定要注意状语的语序，让语句更加准确、清晰、流畅。
同时，学习语言也是一个不断修正错误的过程，通过不断的学习与实践，我们可以更好地掌握语言技能，提升自己的语言表达能力。
常见语法错误及公文病句修改
常见语法错误及公文病句修改一、指出下列句子中的语法错误，并改正。
1．没有调查就没有发言权，侃侃而谈地乱说一通并不能解决问题。
（搭配不当）2. 倡议和领导世界上第一次测量子午线的工作是我国唐代天文学家僧一行。
（搭配不当）3．听了老山战士的报告，使我激动得热泪盈眶，我一定要向老山战士学习。
（结构残缺）4.从祥林嫂悲惨的一生中，使我们深刻地认识到封建礼教吃人的本质。
（结构残缺）5.这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。
（结构混乱）6. 这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。
（位置颠倒）7. 考场里一片寂静，过了一个多小时，才有人陆续交卷。
（位置颠倒）8.故宫博物院新近展出了一批两千多年前新出土的文物。
（位置颠倒）9.我们并不否认这部作品有某些不尽乎人意之处，比如某些细节不够真实、个别人物的语言还不够性格化。
（用词不当）10.他这个人太果断，什么事都不愿听取群众的意见。
（用词不当）11.这个观点，最近报刊上提出了一些异议，我以为是正确的。
（指代不明）12.我看见周大爷和同学们从车下走下来，手上拿着雨衣。
（指代不明）二、修改题1、文书标题：××公司对非法倒卖建筑材料的×××开除公职的通知2、谁也不会否认，债转股是对国有企业改革的重大举措。
3、欢迎省领导光临本县莅临指导工作4、观点正确、材料丰富、语言通顺是衡量文章好坏的重要标准。
5、我校常年举办传授用塑料袋装上棉籽壳、玉米芯、阔叶、锯木屑、花生壳、甘蔗楂、农作物秸杆、稻草等任意一种原料栽培食用菌的最新立体栽培技术。
6、公文正文：未经批准进山砍树的木器厂，一律罚款。
砍伐碗口粗，一人高的油松，罚款50元。
7、公文正文：为安全及发展生产需要，应由上级拨款解决。
特此请求，请批准。
8、公文正文：对偶尔失足的青少年，应耐心教育，不要歧视他们，这不利于帮助他们改正错误。
英语听力常见错误分析
英语听力常见错误分析英语听力是学习英语的重要环节之一，但是很多学习者在听力过程中常常会遇到各种各样的错误。
这些错误可能是由于语音、语调、词汇理解等方面的问题造成的。
本文将对英语听力中常见的错误进行分析，并提供相应的解决方法。
一、语音错误语音错误是英语听力中最常见的错误之一。
由于英语语音与汉语语音存在较大差异，所以学习者往往会在听力中出现发音错误。
比如，学习者可能会将英语中的/r/音发成/l/音，将/i:/音发成/ɪ/音等。
解决方法：1. 注重语音训练：学习者可以通过模仿和练习来改善自己的语音。
可以找一些优秀的英语母语人士的录音进行模仿，同时可以参加一些语音训练班来提高自己的语音水平。
2. 多听多读：多听英语录音，多读英语文章，将自己暴露在英语环境中，有助于提高自己的语音辨别和发音能力。
二、语调错误语调错误是英语听力中另一个常见的错误。
语调是指语言中的音调、声调和语气等方面的变化。
学习者在听力中常常会因为对英语的语调不熟悉而导致理解错误。
比如，学习者可能会将陈述句的语调当成疑问句的语调，导致理解错误。
解决方法：1. 多听多模仿：学习者可以多听一些地道的英语录音，尤其是母语人士的录音，注意观察和模仿他们的语调。
可以通过模仿来提高自己对英语语调的敏感度。
2. 学习语调规律：英语中有一些固定的语调规律，学习者可以通过学习这些规律来提高自己的语调理解能力。
三、词汇理解错误词汇理解错误是英语听力中另一个常见的错误。
由于英语词汇的丰富性和多义性，学习者在听力中常常会因为对某个词的理解错误而导致整个句子的理解错误。
解决方法：1. 提高词汇量：学习者可以通过背单词、阅读英语文章等方式来提高自己的词汇量。
掌握更多的词汇可以帮助学习者更好地理解听力材料中的词汇。
2. 学习词汇搭配：英语中有很多词汇是有固定搭配的，学习者可以通过学习这些搭配来提高自己对词汇的理解能力。
四、听力速度错误听力速度错误是英语听力中常见的错误之一。
托福口语7个易错口误语法点详细介绍
托福口语7个易错口误语法点详细介绍托福口语表达过程中出现口误在所难免，少量口误其实无伤大雅，但如果太多就不是好现象了，可能会导致一定扣分。
今天给大家带来了托福口语7个易错口误语法点详细介绍,希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
托福口语7个易错口误语法点详细介绍1. 冠词英语中的冠词即a,an以及the。
我发现中文里并没有冠词，实际上，很多语言都不使用冠词，但在英语中，我们使用它们。
要学好并精通英语，你必须学会使用它们，大多时候，你只需要用到其中2个即可。
An通常置于以元音开头的名词之前，但我常常听到会有人在不合时宜时候使用冠词。
2. 性别中文里以TA(第一声)作为第三人称单数代词，男他女她读音相同。
当然书写的时候区分男女性别。
英语中TA的书写跟汉语一样，但区别于汉字，英语中他和她的发音也不同。
我时常听到多年说英语的人依然对性别指称混淆不清。
其实，只要多加训练，你的大脑就会自动输出你想要表达的正确性别指称。
3. 此外，当句子中出现第三人称单数代词时，大多动词后需要在其后加上s。
其实，你只需要记住s跟在他/她/它或具体的名称后面就好了。
重申一下，注重这一点并付诸于实践，即使你只在心中默念，也会收到很好的效果。
4. 另一个常见错误即名词的复数问题。
在中文里，我们用量词许多狗来表达复数概念。
而在英语中，我们在名词后加s代表复数，dogs 即表达许多狗的概念。
5. 动词的时态也是困扰中国英语使用者的难题之一。
在英语学习中，学好它们并无捷径可走。
我们说Yesterday, Iwalked to school而不是yesterday I walk toschool.。
涉及到不规则动词，它并不适用于一般动词变换规则，它的过去式变换表可以在网上找到。
比如，我们说Yesterday, I ran to school而不是Yesterday I run to school。
6. 对介词用法混淆不清。
这是我观察到的第二大高频错误，并没有特定的规则能把In, at, of, with.....的用法变得简单。
语法病句类型
语法病句类型
语法病句是指在语法结构、词汇选择、句子连贯性等方面存在问题的句子。
下面列举了十个符合题目要求的语法病句类型，并对其进行了解释。
1. 主谓不一致：我喜欢吃苹果，它们是酸的。
（主语“苹果”与谓语“是酸的”不一致）
2. 动词时态错误：他昨天去超市买了一些食物。
（用了昨天表示过去，但动词“去”应该用一般过去时）
3. 省略主语：跑得太快，摔倒了。
（句子缺少主语）
4. 并列句连词错误：他喜欢吃苹果，因为它们是健康的。
（因为应该用于表示原因的连词“所以”）
5. 形容词修饰错误：她是一个非常好看的演员。
（非常应该修饰动词，而不是形容词）
6. 介词用法错误：我喜欢在晚上运动。
（在应该用于表示时间的介词“在”）
7. 名词单复数错误：这些书是我最喜欢的。
（书应该是单数形式，而不是复数形式）
8. 冠词使用错误：我去了医院看病。
（去了应该用定冠词“看病”，即“去了医院看病”）
9. 不完整的句子：因为下雨。
（缺少主语和谓语，应该是“因为下雨，他没有去上班”）
10. 语序颠倒：他们是一对恋人。
（一对恋人应该是主语，所以应
该是“一对恋人他们”）
以上是十个符合题目要求的语法病句类型及其解释。
这些语法错误都会影响句子的流畅性和准确性，因此在写作中应该尽量避免这些错误，提高语言表达的质量。
对外汉语课后答案
偏误分析1.题目：系统分析以下偏误句，内容包括：指出偏误点，改正句子，说明相关语法规则，形式分类，尝试解释偏误生成的原因（括号里是造句者的母语）。
（1）他把书本放在桌子。
（多种语言）答：偏误点：“在”字结构出错。
改：他把书本放在桌子上。
语法规则：“在”前面有动词时，后面又跟着动词，表示在某一地方时，后面要加上补语。
形式分类：句子成分的遗漏。
原因：英语中没有方位词（2）老师站讲课，我们坐听课。
（越南语）偏误点：“着”字出错。
改：老师站着讲课，我们坐着听课。
语法规则：当表状态时，动词后面要加虚词。
所以，“站”和“坐”后面要加“着”。
形式分类：句子成分遗漏。
生成原因：语内偏误。
回避。
学习者回避着的使用。
（2）那条裙子有点好看。
（韩语，英语）答：偏误点：“有点”用词错误。
改：那条裙子比较好看。
语法规则：“有点”是修饰单音节形容词，后面不能接双音节。
形式分类：词类误代。
生成原因：语际偏误。
英语里，有点可以直接修饰形容词，而英语中的形容词没有差别，因此英语学习者就受到母语的影响发生负迁移。
（3）昨天我见面他了。
（英语）（4）答：偏误点：“见面”用词错误。
改：昨天我见他了。
语法规则：“见面”是不及物动词，后面不能再接词。
形式分类：词类误代。
生成原因：语际偏误。
受英语母语的影响，英语中表见面的词是及物动词。
（5）她买了二件衣服。
（法语）答：偏误点：数词使用不当。
改：她买了两件衣服。
语法规则：单独用在其他量词前就只能用“两”不能用“二”。
形式分类：词类误带。
生成原因：词内偏误。
学习者没有分清汉语中“二”和“两”的区别。
（6）答里都种了十二棵树。
（日语）答：偏误点：“都”字使用错误。
改：院子里共种了十二棵树。
语法规则：“都”后面一般接统指的词，没有明确的数字概念。
而“共”后面可以接确定的数字。
形式分类：词类误带。
生成原因：语内偏误。
（7）国庆节他再去了很多地方旅游。
（英语）答：偏误点“再”字使用错误。
改：国庆节他又去了很多地方旅游。
口语中的常见错误
口语中的常见错误口语作为日常交流的一种形式，它的灵活性和实时性往往使人们在使用中容易出现各种错误。
本文将介绍口语中的常见错误，并提供相应的纠正方法，帮助人们提高口语表达能力。
一、语法错误在口语中，语法错误是最常见的错误之一。
由于口语流畅追求速度和简洁性，人们往往忽略了语法的正确性。
以下是一些常见的语法错误以及纠正方法：1.主谓一致错误：在句子中，主语和谓语应该保持一致，包括单复数和人称。
例如，错误句子“她们每天都做他们的功课。
”应该改为“她们每天都做她们的功课。
”2.时态错误：在句子中，时态的使用应该准确。
例如，错误句子“昨天我去了超市买菜。
”应该改为“昨天我去超市买菜了。
”3.词性错误：在句子中，词性的选择应该准确。
例如，错误句子“我已经饱了，不需要再吃什么东西。
”应该改为“我已经吃饱了，不需要再吃什么东西。
”二、发音错误发音错误是口语中常见的问题之一。
由于不同语言之间的音素差异，人们往往会发出错误的音素，导致交流不清晰。
以下是一些常见的发音错误及纠正方法：1.元音发音错误：在英语口语中，元音的发音是十分重要的。
例如，将“cat”发音成“cot”或者将“bit”发音成“bet”都是常见的错误。
对于这种错误，需要通过发音练习和听力训练来纠正。
2.浊音和清音错误：在中文中，浊音和清音的差异不明显，而在英语口语中，这一区别十分重要。
例如，将“zip”发音成“sip”或者将“red”发音成“let”都是常见的错误。
需要通过模仿和实践来纠正这种错误。
三、用词错误用词错误是口语中常见的错误之一。
由于词汇量不足或者词汇不准确，人们在口语表达中经常使用错误的单词或者短语。
以下是一些常见的用词错误及纠正方法：1.近义词混淆：在句子中，经常出现将近义词混淆的错误。
例如，错误句子“我在餐厅点了一杯咖啡。
”应该改为“我在餐厅点了一杯茶。
”2.词性错误：在句子中，经常出现将词性使用错误的情况。
例如，错误句子“我有很多问题需要解决。
托福口语7个易错口误语法点详细介绍
托福口语7个易错口误语法点详细介绍托福口语表达过程中出现口误在所难免，少量口误其实无伤大雅，但如果太多就不是好现象了，可能会导致一定扣分。
今天给大家带来了托福口语7个易错口误语法点详细介绍,希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
托福口语7个易错口误语法点详细介绍1. 冠词英语中的冠词即a, an以及the。
我发现中文里并没有冠词，实际上，很多语言都不使用冠词，但在英语中，我们使用它们。
要学好并精通英语，你必须学会使用它们，大多时候，你只需要用到其中2个即可。
"An"通常置于以元音开头的名词之前，但我常常听到会有人在不合时宜时候使用冠词。
2. 性别中文里以"TA"(第一声)作为第三人称单数代词，男"他"女"她"读音相同。
当然书写的时候区分男女性别。
英语中"TA"的书写跟汉语一样，但区别于汉字，英语中"他"和"她"的发音也不同。
我时常听到多年说英语的人依然对性别指称混淆不清。
其实，只要多加训练，你的大脑就会自动输出你想要表达的正确性别指称。
3. 此外，当句子中出现第三人称单数代词时，大多动词后需要在其后加上"s"。
其实，你只需要记住"s"跟在"他/她/它"或具体的名称后面就好了。
重申一下，注重这一点并付诸于实践，即使你只在心中默念，也会收到很好的效果。
4. 另一个常见错误即名词的复数问题。
在中文里，我们用量词"许多狗"来表达复数概念。
而在英语中，我们在名词后加"s"代表复数，"dogs"即表达许多狗的概念。
5. 动词的时态也是困扰中国英语使用者的难题之一。
在英语学习中，学好它们并无捷径可走。
我们说"Yesterday, I walked to school"而不是"yesterday I walk to school."。