护理职业学院五年一贯制护理专业学生创业意识提升策略--以潍坊护理职业学院为例
潍坊护理职业学院自主招生面试试题综合素质答案技巧
潍坊护理职业学院自主招生面试试题综合素质答案技巧潍坊护理职业学院自主招生面试试题与答题技巧一、潍坊护理职业学院综合素质测试目的综合素质测试面试主要从学科潜质、人文素养、科学思维、个性特长和心理素质等多个维度来考察报考的学生。
二、潍坊护理职业学院综合素质测试内容面试其实就是综合素质的大检阅，其考察的内容非常广泛。
综合素质测试面试包括语言表达能力、思维能力、协调能力、与人交流能力、对社会的认知能力等。
考题都比较大众化，涉及面广，贴近生活实际，主要考察平时的知识积累，体现了大学所要求学生的基本素质。
报考潍坊护理职业学院的同学们需要多多关注时事新闻和社会热点问题。
潍坊护理职业学院面试老师很喜欢提社会热点相关问题。
三、潍坊护理职业学院综合素质测试面试技巧面试老师提问的问题一般都没有标准答案。
无论遇到提什么问题，只要能自圆其说即可。
要了解过去一年发生过哪些大事、社会问题，社会上有过哪些争论和风潮；其次，要对热点问题略有自己的思考和总结。
面试考的并不是试题本身，而是考察考生的心理素质、自信心、见识面。
面试前自学一些和你所考潍坊护理职业学院专业有关的知识，有些潍坊护理职业学院老师会提问专业相关问题,至少要有一个感性的认识，尤其对于中学中很少接触到的学科。
四、潍坊护理职业学院面试真题1、自我介绍一分钟（面试中的第一个环节。
一般情况下为中文，有些潍坊护理职业学院教授会要求考生用英文进行，建议做好准备，以防万一。
）2、你报考潍坊护理职业学院的优势在哪里3、为什么选择报考潍坊护理职业学院？如果没被潍坊护理职业学院录取呢？4、谈谈你对潍坊护理职业学院自主招生的看法5、你的性格与兴趣和你所选潍坊护理职业学院专业相匹配吗？。
山东省关于五年制大专32院校和专业的文件
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
护理本科生自主学习能力现状及其影响因素研究
护理本科生自主学习能力现状及其影响因素研究一、本文概述随着医学模式的转变和护理学科的发展，护理教育面临着前所未有的挑战。
护理本科生作为未来护理行业的主力军，其自主学习能力的高低直接关系到其未来的职业发展和社会适应能力。
因此，了解护理本科生自主学习能力的现状及其影响因素，对于提升护理教育质量、培养高素质护理人才具有重要意义。
本文旨在通过文献回顾和实证研究，全面了解护理本科生自主学习能力的现状，分析影响其自主学习能力的因素，并提出相应的对策和建议。
本文将对自主学习的概念、内涵及其重要性进行阐述，明确自主学习的理论基础。
通过文献回顾，总结国内外关于护理本科生自主学习能力的研究现状，找出研究的不足之处。
接着，通过实证研究，了解护理本科生自主学习能力的实际情况，分析影响其自主学习能力的因素，包括个人因素、学校因素、家庭因素和社会因素等。
根据研究结果，提出提升护理本科生自主学习能力的对策和建议，为护理教育实践提供参考。
通过本文的研究，希望能够为护理教育者和决策者提供有价值的参考信息，推动护理教育改革和发展，培养更多具有自主学习能力的高素质护理人才，为社会的健康事业做出更大的贡献。
二、文献综述在护理学领域，自主学习能力被视为护理本科生教育的重要组成部分，对其未来的专业发展有着深远影响。
近年来，随着教育理念的更新和护理模式的转变，护理本科生的自主学习能力日益受到关注。
自主学习能力是指个体在没有外界直接指导或监督的情况下，通过自我驱动、自我规划、自我监控和自我反思等方式，实现学习目标的能力。
在护理领域，自主学习能力不仅关系到护理本科生在校期间的学业成绩，更是影响其未来临床实践和终身发展的重要因素。
国内外关于护理本科生自主学习能力的研究已经取得了一定的成果。
国外研究多侧重于自主学习能力的理论构建和实证研究，通过量表开发和影响因素分析等方法，深入探讨了自主学习能力在护理教育中的应用和效果。
国内研究则更侧重于自主学习能力的影响因素的分析，如学习动机、学习环境、教学方法等。
职业素养自我提升计划
职业素养自我提升计划•相关推荐职业素养自我提升计划（精选9篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为以后的工作做一份计划吧。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的职业素养自我提升计划，希望对大家有所帮助。
职业素养自我提升计划篇1对于大学生来说，来到大学的校园里，学习专业知识固然是重要，但是除了专业知识的学习，培养自身的敬业和道德品质也是必备的，而这些品德修养体现到职场上的就是职业素养；体现在个人生活中的就是个人素质或者道德修养。
在大学期间，我们应该规划好自己的职业素质提升培养，以应对以后进入社会工作的需要。
以下，是我对自身的一个职业素养提升计划。
一.明确专业学习目标，专业化自身知识随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。
社会要求我们大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。
1. 明确自己的学习目标我们现在专业课分了两种类型的专业课，有专业必修和专业选修之分。
我们要明确好自己日后想要发展的专业方向，然后根据自己想发展的方向再好好选定自己发展方向的专业选修，对选修的内容进行筛选。
如果有些知识是对自己有用的而学校却没有相关的课程的话，就要自己查找相关知识来丰富自己的知识。
要把自己想要发展的方向的专业自己都弄通，这样我们日后出到社会，做事才会更顺心。
2. 专业知识的积累专业知识积累的最好方式莫过于专心听课，下课后积极思考课堂老师所提及的知识点，并且遇到问题时查看相关书籍并努力思考。
只有认真上好每堂专业课，我们才有可能更好地理解我们的专业知识的核心所在，才能更好地理解知识的使用点，才能更好德把知识运用起来。
另外，我们大学生在校期间，除了要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。
3．知识的专业化我们从书本上，老师课堂上学习到的专业知识只是一些基础，很大程度上来说，这些基础知识只是纸上谈兵，因此，我们需要对我们学习到的专业知识进行加工，也就是要我们的专业知识更专业化。
潍坊牧校简章
潍坊牧校简章
1、潍坊卫校（隶属于潍坊护理职业学院）2016年五年一贯制、中专招生简章（初中起点）已经于3月18日发布，潍坊校区招收高等护理、学、口腔医学技术、医学检验技术四个五年制大专专业和护理、剂、医学检验技术、口腔修复工艺、眼视光与配镜、康复技术六个中专专业。
招生条件是具有山东省户籍、参加了2016年中考（学业水平考试）并且成绩达到了学校的录取要求的应届毕业生。
2、潍坊卫校（潍坊护理职业学院）2016年的春季高考单独招生于3月18日启动，对口单独招生计划已经下达，共招120人，报考对象是山东省内中专、职高、技校专业对口的应届毕业生。
护理实习小结(精选10篇)
护理实习小结护理是一门需要对病人关怀和照顾的专业，因此，护理学生在学习时必须要进行实习，以便更好地掌握理论知识和实践技能。
本文将重点介绍我在实习过程中的体会和经验，总结出一些有用的策略，供其他护理学生参考。
首先，我们需要了解护理实习重视的内容。
在我的护理实习中，我们主要学习了以下几个方面的内容：1、病人护理技能：包括病人身体各项指标的测量、口腔护理、注射、输液、卫生护理等。
2、病人心理护理：当病人情绪低落或受到打击时，需要进行安慰和支持，提高他们的信心和意志力。
3、沟通技巧：由于病人人群的多样性，护士需要使用不同的交流技巧和表达方式，以使病人在护理过程中感到舒适和愉悦。
在学习这些技能的同时，我们必须把握每个病人的病情、需求和个性，学习如何为各种病人提供合适的帮助和支持。
从实习中我明白了一个原则，即病人是医护人员的一切，我们必须尽一切可能为他们提供最好的帮助。
其次，在实习期间我遇到了一些挑战，例如并排工作、处理意见和建议以及时间与任务之间的平衡。
在团队工作时，我们应该学会与同事合作，以便最大限度地发挥个人和团队能力。
应该注意现场沟通技巧，及时提出自己的意见和建议，以及识别团队中较为聪明的人。
此外，时间和任务的平衡也是实习期间需要克服的重要困难之一。
要根据任务的紧急性和持续性制定任务列表，有计划地完成任务并根据需要调整，并避免耽误重要的事项。
最后，我在实习过程中获得了极其珍贵的经验和知识。
我了解到了团队合作的重要性，学习并积累了护理技能，理解了不同类型病人的特性和需要，并得到许多好的建议和反馈。
这些经验将为我以后的护理生涯提供更好的基础，让我能够成为一名有用的医护人员。
它还教会我一条重要的课程：护士应该时刻保持谦逊和耐心，用关爱和同理心对待每一名病人。
总之，在护理实习中我们需要了解实习周期的内容、遵守先进的规范、学习团队和个人技能、保持平衡和灵活，并总结经验教训。
希望这篇文章对您有所帮助。
护理实习小结护理实习小结护理实习是医学及护理专业学生必修课程中的一项重要内容，也是将理论知识与实践操作相结合的重要途径。
开设老年护理专业的探索与实践
村合作医疗试点县（ 市、 区、 旗） 扩大到 ｌ ３ ９ ９个 ， 覆盖农业人 口
Ｖ０ １ ＿ ３１ ２ ０１ ３ Ｎｏ ． １ ５
开设老年护理专业的探索与实践
潘 永 忠
（ 潍坊护理职业学院 ， 山东 青州 ２ ６ ２ ５ ０ ０ ）
摘
要： 我 国已进入 老龄化社会 ， 老年护理事业正面临新 的 挑 战。通过调研论证 ， 明确老年护理专业教 育的前景和老年护理
岗位技能要 求以及培 养标 准， 探 索老年护理 专业教育与社会 需求接轨 的办学模 式， 培养合格 的老年护理人 才， 满足社会需
其 中， 这与我国老龄化社会和老龄人 口数量不断增加 的现状极
２ 开 设 老 年 护 理 专 业 的 据
２ ０ ０ ６年 ２月 ９日， 国务 院下发 的《 关于加快发展养 老服务 业 的意 见》 指出， 要加快培养 老年 医学 、 护理 学 、 营养学 、 心理
日 趋细化 的老年 护理 、 社区护理 、 口腔护理 、 急救护理等 分支 ，
但教学 计划 、 教学 大纲 、 实习、 就业 等没有实 现后 续一体 化保
障 。国内医学院校独立设置老年护理专业 ， 进行老年护理专业 人才培养 尚属空 白。因此 ， 对老年护理专业进行探索 和实践 以
满足我 国老年医疗卫 生事业发展 的需求 已成为必然。 ２ ． ４“ 四、 二、 一” 倒金 字塔形 家庭结构 要 求增加老年 护理人 才
OSCE多站式考核中常见问题的教学反思与对策——以甘肃卫生职业学院为例
OSCE 多站式考核中常见问题的教学反思与对策①———以甘肃卫生职业学院为例王利洁，张妤，李娜，张瑜（甘肃卫生职业学院，甘肃兰州730000）随着校企合作多元化模式的发展，我国的高职教育也逐渐由知识模式发展为技能模式，技能型人才的培养是目前我国高职教育教学的特征和重点。
面对这一趋势的变化，护理综合实训课程尤为重要，它不仅是衔接学校医学教育与护理实践工作的桥梁课程，还是将理论知识与临床实践紧密结合、锻炼护生动手能力的一个重要途径。
笔者在设置课程教学计划时采用了临床专科技能操作分类法，即内科、外科、急救、妇产科、儿科五大实训专科模块，涉及护理操作技能共12项。
要求护生除全部熟练掌握该12项护理操作技能外，还要选取具有代表性、实用性强的四项操作，设计成贴近临床工作实践的OSCE 考站形式进行多站式考核，现就考核中护生表现出的一些常见问题提出教学反思和对应策略，以便指导今后护理综合实践教学的不断改进和创新。
一、对象和方法（一）对象以笔者所授课的2021级护理三年制81-82班的护生为考核对象，其中男护生12人，女护生91人，共103名护生。
各班在平均年龄、入学成绩、基础理论课成绩、班风纪律、学习氛围等方面情况基本一致。
（二）方法1.OSCE 考站设置OSCE 又称临床多站式考试，是通过多个设定考站，完成一系列考核任务，从而评价其临床知识、态度和（或）技能，被公认是目前最有效可信的评价临床护理专业学生核心能力的一种方式[1]。
笔者从护理综合实训课中选取外科换药、单人徒手心肺复苏、新生儿沐浴、产后外阴擦洗共四项操作作为OSCE 多站式考核内容，设置为四个考站，每一考站以情景案例引入，考核其中一项护理操作技能（分值80分），并附加情景案例问答题（分值20分），每一考站分值共计100分。
要求每个护生完成每个考站对应的考核任务（见表1）。
表1OSCE 考站设置考站考核项目情景模块考核时间考核重点第一站伤口换药外科操作（5min ）+口试（3min ）无菌原则第二站心肺复苏急救操作（5min ）+口试（3min ）CAB 步骤第三站新生儿沐浴儿科操作（10min ）+口试（2min ）安全意识第四站产后外阴擦洗妇产科操作（8min ）+口试（2min ）人文关怀2.OSCE 考核OSCE 考站每一站护理操作评分标准的制定，均参考国家卫生健康委员会“十四五”规划教材、全国高职高专院校护理专业指定教材《护理综合实训》中相应考①基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度课题“教师标准化病人（TSP ）应用于外科护理情景教学的实践研究”（课题编号：GS 〔2021〕GHB1760）。
2024年普外科护理工作计划（三篇）
2024年普外科护理工作计划为提高患者护理服务的满意度，我们将致力于提供安全、专业、全程的优质护理服务。
具体实施方案如下：一、严格执行责任制整体护理1. 实施弹性排班制度，如夜班、中班、节假日等，以减少交接班的频次和工作中的漏洞。
同时，合理搭配年轻护士和老护士值班，注重培养护士独立值班时的慎独精神。
2. 根据优质护理服务理念，设立责任组长及床位责任护士，明确每名责任护士的护理职责，确保患者从入院到出院的全过程中，能够得到连续、全面的护理服务。
对于危重病人、大手术后及并发症的高危患者，由高级责任护士负责执行护理计划。
3. 整合基础护理、病情观察、治疗、沟通和健康指导等护理职责，为患者提供全面、全程、连续的护理服务。
护士需密切观察患者病情，及时与医师和患者沟通，开展健康教育和康复指导，并提供心理护理。
4. 临床护理服务应充分体现专科特色，依据科室特点丰富服务内涵，为患者提供人性化护理服务，以保障患者安全，促进患者康复。
二、加强护理安全管理，完善护理风险防范措施1. 加强对重点病人的护理，如手术病人、危重病人、老年病人等。
在早会或交接班时，将上述病人作为讨论的重点，对病人现存的和潜在的风险进行评估，达成共识，并引起各班的重视。
同时，做好病重病人交接、压疮预防、输血、特殊用药、病人管道管理以及病人现存和潜在风险的评估等工作。
2. 进一步规范护理文书书写，减少安全隐患。
记录需“客观、真实、准确、及时完整”，避免不规范的书写现象。
使护理文书标准化和规范化，以提高护理工作的质量和效率。
3. 完善护理紧急风险预案，培养护士的应急能力。
对每项应急工作，如输血、输液反应、特殊液体、药物渗漏、突发停电等，都要进行回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的反应能力。
4. 加强护理安全监控管理，每月组织科室进行护理安全隐患排查及护理差错、护理投诉的原因分析讨论。
分析发生的原因，吸取教训，并提出防范措施与改进措施。
潍坊护理职业学院“十二五”期间教师素质与教学能力提高规划
潍坊护理职业学院“十二五”期间教师素质与教学能力提高规划方案加强师资队伍建设是保证教学质量、提高办学水平和保证学院快速发展的关键，为做好学院师资队伍建设工作，提高教师队伍整体素质与教学能力，根据国家《2010-2020中长期职业教育发展规划纲要》和省市有关精神，结合学院专业设置和人才总体发展规划，制定本规划方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展，根据学院提出的发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新格局、各项工作要有新举措的要求，认真落实学院关于师资建设方面的要求，坚持教育创新，优化教育结构，以建设高素质专业化“双师型”教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、提升教师学历水平为主要内容，多措并举、创新机制、加大投入，不断提高我院师资队伍建设水平，为学院持续、健康、快速发展提供强有力的人才保障。
二、建设目标1. 总体目标。
全面提高教师队伍素质，加强师德师风建设，优化师资队伍结构，坚持培养、引进、稳定并举的原则，到2015年，建立起一支适应21世纪职业教育改革和发展需要的、德才兼备、结构优良、素质良好、具有创新精神和较强竞争力的师资队伍。
专任教师占全院教职工总数比例控制在70％以上，师生比控制在1：14左右。
2. 结构目标。
〔1〕学历结构：到2015年具有研究生学历或硕士学位人数到达专任教师总数的40％以上。
〔2〕职称结构：高、中、初级职务的比例控制在3：4：3左右。
〔3〕学缘结构：专业教师的比例占专任教师总数的40%以上；“双师型”教师比例到达70%。
3、培养目标。
2011-2015年，我院计划组织300名专业骨干教师参加各级骨干教师培训，其中国家级培训30名，省级培训90名，校级培训180名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力；设立兼职教师岗位，兼职教师不少于现有专任教师的15%，加强兼职教师管理，形成专兼职结合的教师队伍结构。
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护理职业学院五年一贯制护理专业学生创业意识提升策略--以
潍坊护理职业学院为例
毛英;赵建
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2016(000)009
【摘要】教育的目的是促进人的全面发展，对创业意识的培养是素质教育的内容。
学院增强学生的创业意识，能够使其养成创新的思维、开拓进取的思维，能够对其今后的发展产生重要的影响；同时，促使学院更新教育理念，转变传统的教育模式，深化教育教学改革，促进学校可持续发展。
在调查研究的基础上，笔者掌握护理职业院校五年一贯制学生创业意识特征并了解其现状，有针对性地提出可行性培养对策，以期提高护理职业院校五年一贯制学生的创业意识，并促进其创业行为的开展。
【总页数】1页(P58-58)
【作者】毛英;赵建
【作者单位】潍坊护理职业学院，山东潍坊 262500;潍坊护理职业学院，山东潍坊 262500
【正文语种】中文
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2.高职院校专业建设诊断与改进的探索与实践——以潍坊护理职业学院护理专业为
例 [J], 刘子骥; 曹晓楠; 张雨
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4.高职护理专业学生职业素养的研究——以江苏护理职业学院为例 [J], 李广智
5.高职院校护理专业学生情绪管理能力现状研究——以江苏护理职业学院为例 [J], 孙晓梅
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